Конспект занятия "Невидимка-воздух"
материал (старшая группа)

 Занятие по познавательному развитию на тему: «Невидимка – воздух» (эксперименты)

Задачи:

Образовательные:

- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

Воспитательные:

- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

бережное отношение к окружающей среде,

Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.

Оборудование: магнитная доска, полиэтиленовые мешочки, пластиковые стаканчики с водой, трубочки для коктейля, кораблики, кусок полиэтиленовой плёнки, гуашь, кисти, салфетки,иллюстрации о свойствах воздуха.

Орг. момент:

Воспитатель приглашает детей войти в группу:

- Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать,

За руки друг друга взять.

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

- Я пришла к вам не одна –

Гостей в группу привела!

Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

-Доброе утро!

-Доброе утро! Солнце и птицы!

-Доброе утро! Улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

А что нас ещё согревает и улучшает наше настроение?
Дети: Солнышко.
Воспитатель: Правильно, солнышко. А давайте представим, что наши руки это солнечные лучики, коснёмся друг друга пальчиками и подарим тепло своим друзьям (дети становятся вкруг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом).
Дети:
Солнышко, солнышко
Мы твои лучи!
Быть людьми хорошими,
Ты нас научи.

(садятся на стульчики)

Ход занятия:

Раздается голос  за дверями.

Незнайка:«Ой, помогите, спасите, лечу!» 

Воспитатель: «Кто это там кричит?» (открывает дверь); «Здравствуй, Незнайка. Как неожиданно ты к нам прилетел, да еще и на воздушных шариках.

Незнайка: Я вышел на улицу и увидел воздушные шарики. Они были привязаны к дереву. Я отвязал их и вдруг полетел. Почему я полетел?

2. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

Воспитатель: почему полетели воздушные шарики? Чем они наполнены? Как можно увидеть воздух? (ответы).

Воспитатель: А давайте попробуем поймать воздух.

Незнайка:  Ага! Поймаете его! Где он? Что – то я его не вижу. А вы, ребята, видите воздух? (Нет).

 Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, он какой? (прозрачный, бесцветный, невидимый).

 Незнайка: Вот – вот! Невидимый! Значит, его и вовсе нет! Докажите мне, что этот самый воздух, есть!

Воспитатель:Чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Для этого мы проведем опыты.

Мы будем делать опыты, как настоящие учёные. Для этого у нас есть лаборатория. А что такое лаборатория? Правильно, это помещение, где проводят разные опыты. Все сотрудники нашей лаборатории должны соблюдать ряд правил:
Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения.
Правило №2. Соблюдать тишину, не мешать другим ребятам.
Правило №3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
Правило №4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал – убери на место.
Правило №5. Помни – некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.

Наша лаборатория не простая, а чуточку волшебная и чтобы попасть в неё, нам надо сказать заклинание. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни,повернись

И в учёных превратись!

Воспитатель:Скажите ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: нет, не видим.
Воспитатель: Если мы его не видим,то он какой?
Дети: Воздух прозрачный, невидимый,бесцветный.

Воспитатель: Я вот тоже воздух не вижу,но знаю,что он всегда вокруг нас!

А чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите я

научу вас ловить воздух? Давайте пройдём в нашу лабораторию.

Опыт 1.С полиэтиленовым пакетом.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Где люди используют запертый воздух? (надувные матрасы, лодки, спасательные круги, воздушные шарики и т.д.) 

Незнайка: Я понял! В моих шариках тоже был воздух, поэтому я и полетел.

Воспитатель: Правильно, Незнайка, ты прав. В твоих шариках тоже находится воздух. И их у тебя так много, что они подняли тебя вверх. А ты хочешь вместе с ребятами узнать побольше про воздух.

Незнайка: Конечно хочу.

Воспитатель: Тогда слушай внимательно и выполняй задания вместе с ребятами.

Воспитатель:-Ребята, а как вы думаете, внутри нас воздух есть? Давайте проверим?

Опыт 2.Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Ребята, а какие пузырьки можно ещё пускать?

Дети: Мыльные.

Воспитатель: Правильно, и мы сейчас с вами попробуем пускать мыльные пузыри. Но сначала нам с вами необходимо приготовить раствор для мыльных пузырей.

Опыт 3.Мыльные пузыри.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах стаканчики с водой и жидкое мыло. Вам необходимо добавить в воду жидкое мыло и с помощью трубочки аккуратно размешать .А теперь попробуем надуть пузыри трубочкой. Только будьте аккуратны, воду через трубочку не втягивайте, а дуйте в нее потихоньку.

Незнайка:Как это интересно, надувать мыльные пузыри.

Загадка про парашют.

 Воспитатель:Вы знаете, кто такие парашютисты? (дети отвечают). А что у них раскрывается над головой при прыжке с самолёта?
Дети: Парашют.

-Посмотрите, какой большой у меня кусок полиэтиленовой плёнки.

Она какая? Лёгкая воздушная, воздуху послушная.

-Давайте тоже сделаем парашют. А поможет нам в этом конечно же воздух (воспитатель предлагает стать в круг и взяться за края плёнки)

Игра с воздухом «Парашют».

Дружно мы все стали в круг (встают)
Будем делать парашют (берутся за плёнку)
Друг за другом мы идём
Парашют в руках несём (идут по кругу)
Руки вверх мы поднимаем (поднимают руки)
Парашют наш надуваем.
Вот какой наш парашют
Легким воздухом надут ( опускают на пол).

Воспитатель:Понравилось вам играть с воздухом?

Воспитатель:Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети:Нет.

Опыт 4. С салфеткой.

Воспитатель: А теперь давайте попробуем подержать салфетку близко к лицу и дышать на нее.

Воспитатель: А с салфеткой мы можем увидеть воздух?

Дети: Да.

Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас?

Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?

Игра с корабликами.

В нашей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?

Дети: Пускать их по воде.

А как же они будут плыть?

Дети: Можно на них подуть.

Воспитатель:

Давайте устроим тихий . лёгкий ветерок.

А теперь ветер подул сильнее, ещё сильнее.

 Воспитатель:Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух движется - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы.

Опыт 4.с апельсином .

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается, что когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю закрыть глаза и с закрытыми глазами определить, запах чего вам донесет воздух?

Воспитатель:Вывод: воздух не имеет запаха, но он может их переносить.

 Воспитатель: А для чего нам нужен воздух?

(ответы детей)

Опыт 6.«Не дышу»

Воспитатель: Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.

А ещё воздухом можно рисовать.

Опыт 6.Раздуй каплю» (рисование воздухом).

Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже?

Воспитатель: 

Ну а сейчас нам пора превратиться из учёных опять в ребят. Повторяйте за мной:

Хлопни, топни, повернись

И в детишек превратись!

Воспитатель: Ну что , Незнайка, теперь ты знаешь почему ты полетел?

Незнайка: Да , ребята помогли мне разобраться, почему я полетел. И еще я очень много узнал о воздухе, спасибо вам большое. Но, к сожалению, мне пора возвращатся домой, но я еще к вам вернусь. До свидания, ребята!

Воспитатель:Ребята, давайте скажем, что нового мы узнали на занятии?

Рассматриваем картинки и закрепляем знания о воздухе:

Воздух бесцветный, поэтому мы его не видим.

Чтоб увидеть воздух, его надо поймать;

Воздух находится даже внутри людей;

Ветер – это движение воздуха.

Без воздуха ничто живое не может жить.

Воспитатель:Ребята, что вам больше всего понравилось и запомнилось на занятии?