«Сюжетно-ролевая игра в средней группе как средство развития творческих способностей детей»
презентация

Слайд 1

«Сюжетно-ролевая игра в средней группе как средство развития творческих способностей детей»

Слайд 2

Цель мастер - класса: познакомить с особенностями организации сюжетно –ролевой игры в средней группе в соответствии с требованиями ФГОС ДО, продемонстрировать основные методы и приемы, направленные на развитие творческих способностей детей.

Слайд 3

Творчество ребенка в сюжетно – ролевой игре проявляется в: - в создании игровой обстановки – ребенок может самостоятельно подбирать костюмы, атрибуты для игры; - в развитии сюжета игры; - в ролевом поведении; - в использовании новых способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Слайд 4

Методы и приемы организации сюжетно-ролевой игры: - целевой подбор игрового материала, размещение в доступном виде, систематическое обновление материала –внесение неожиданных элементов, новых атрибутов (1-5 раз в неделю в зависимости от интереса детей к игре и развития их игровых навыков); богатое разнообразие атрибутики; участие педагога в играх в главных и второстепенных ролях; - создание проблемных игровых ситуаций.

Слайд 5

Предметно – развивающая среда в группе Предметно – развивающая среда в группе мои воспитанники : 1. Для организации сюжетно- ролевых игр используют уголок ряженья, где собраны различные костюмы для разыгрывания ролей (халат, шапочка для доктора, халат для продавца и т.д.). 2. Активно используют в игре не только игрушки и атрибуты, представленные для конкретной игры, но и предметы-заместители для реализации собственных замыслов. 3. Свободно используют ширм, модулей, которыми обозначают игровое место, где им будет комфортно играть. 4. Обеспечивается регулярная сменяемость игрового оборудования, что стимулирует творческую активность детей. 5. Родители продолжают пополнять под моим педагогическим руководством ППР среду в соответствии с задачами ООП. 6. Я побуждаю своих воспитанников к изготовлению новых атрибутов, использованию предметов – заместителей . (Например, для игры «Зоопарк» мои детьми сами изготовили билеты в зоопарк, деньги, емкости для кормления и купания животных, и т.д.).

Слайд 6

Результат работы: мои воспитанники: - а ктивно используют в игре не только игрушки и атрибуты, представленные для конкретной игры, но и предметы-заместители для реализации собственных замыслов, которые изготовили сами; - свободно используют ширмы, модули, которыми обозначают игровое место, где им комфортно играть; - в ходе самостоятельных игр выполняют до 5 игровых действий в одной роли; - легко переходят от одной роли к другой; - придумывают самостоятельно новые сюжеты в процессе традиционных игр «Больница», «Семья», «Магазин»; - проявляют творческие способности при развертывании сюжета; -проявляют навыки взаимодействия в игре.

Слайд 7

:

Слайд 11

Спасибо за внимание