Паспорт проекта
методическая разработка

Структура оформления паспорта проекта

Проект: «Название»

Тип проекта: исследовательский; ролевой, игровой; творческий; информационные; практико-ориентированный.

Вид проекта: краткосрочный, среднесрочный, долгосрочный – указать даты проведения.

Участники проекта: дети старшей группы «Колосок», воспитатели группы Иванова А.А. и Петрова Г.Г., музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре и родители группы.

Проблема: описывается проблема, которая затронута в проекте.

Цель: должна быть понятна, конкретна, реалистична.

Задачи: (триединые задачи обязательно: воспитательные, образовательные, развивающие) конкретные шаги для достижения цели (что, как и где может измениться, как будет измеряться, на какую аудиторию направлен проект и т. д.).

Этапы:

1 этап – подготовительный

Педагог раскрывает проблему, определяет цель, намечает задачи для реализации поставленной цели. Вызвать у родителей положительный отклик на существующую проблему. Подбор материала, методической литературы, информации по теме. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Разработка конспектов занятий, сценария итогового мероприятия.

2 этап – основной

Расписывается работа с детьми, работа с родителями воспитанников. Проведение занятий с детьми специалистами и педагогами ДОУ (комплексные, тематические).

3 этап – заключительный

 Проведение итогового мероприятия (праздника, выставки, развлечения, викторины). Подведение итогов работы по проекту. Продукт (это то, что можно подержать в руках – программа, методические рекомендации, книга, альбом, фотовыставка, спектакль и пр.)

Памятка для педагогов

«Работая над проектом, помните…»

Проект включает в себя пять «П»:

1. Проблема

2. Проектирование (планирование)

 3. Поиск информации

4. Продукт (что получилось)

5. Презентация

Совместная работа взрослых и детей над проектом будет успешной, если вы будете придерживаться следующих правил:

1. Глубоко изучите тематику проекта.

2. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживайте детскую инициативу.

3. Заинтересуйте каждого ребенка тематикой проекта, поддерживайте его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

4. Создавайте игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.

5. Вводите детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания с опорой на детский личный опыт.

6. Тактично рассматривайте все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

7. Последовательно и регулярно работайте над проектом.

8. В ходе работы над проектом создавайте атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход.

9. Творчески подходите к реализации проекта, ориентируйте детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.

Внимание! Проект начинается с ПРОБЛЕМЫ, которая обозначается для всех участников проекта

Структура проекта

Проблема: описывается проблема, затронутая данным проектом. Формулировка проблемы пойдет в цель проекта.

Разрабатываем проект, используя методику «трех вопросов»:

Проводится общее обсуждение с детьми и записываются все ответы детей, после того как все дети выскажутся, воспитатель задает вопрос «Как нам найти ответы на вопросы?»

Цель проекта: ожидаемый результат деятельности, выраженный в позитивных изменениях в (педагоге) детях, появившихся благодаря реализации проекта.

Задачи проекта: действия или шаги по достижении промежуточных результатов, направленных на достижение цели.