Протокол индивидуального психолого-педагогического обследования ребенка 5-6 лет
материал по коррекционной педагогике

ПРОТОКОЛ

индивидуального психолого-педагогического обследования ребенка  5-6 лет

Ф.И.О. ____________________________________________________________________________

Дата рождения  __________________            Группа_____________________                                    

Беседа:

Как тебя зовут?_____________________________________________________________________
Назови  свой домашний адрес_________________________________________________________

Сколько тебе лет? (Сколько будет через год?)____________________________________________
Назови  времена года ________________________________________________________________

Дни недели ________________________________________________________________________  

Как зовут твоих родителей? __________________________________________________________
Где и кем работает твоя  мама? ________________________________________________________

Назови профессии (картинки) _________________________________________________________

1. Включение в ряд  (методика А.А. Венгер). Матрёшка. Мисочки-вкладыши.

_________________________________________________________________________________

2. Коробка форм ___________________________________________________________________
3. Цвета основные   ________________________________________________________________ 

Цвета оттеночные _______________________________________________________________

4. Геометрические фигуры _________________________________________________________
5. Ориентировка в пространстве ____________________________________________________
6. Узнавание перечёркнутых изображений (листы альбома Семаго 10): БАБОЧКА___, ЛАМПА____, ЦВЕТОК_____ , МОЛОТОК___, БАЛАЛАЙКА___, РАСЧЁСТКА___.  _________
7. Исследование зрительной памяти по Ясюковой _____________________________________
8. Узнавание наложенных изображений (лист альбома Семаго 11): 

ВЕДРО, ГРАБЛИ, КИСТОЧКА, НОЖНИЦЫ, ТОПОР____________________________________

ЧАЙНИК, СТАКАН, ВИЛКА, БУТЫЛКА, ЧАШКА______________________________________

9. Исследование слухоречевой памяти.                 Запоминание  слов (по А.Р.Лурия)

Степень оказанной помощи __________________________________________________________

10. Сравнение

11. Исключение

12. Составление рассказа по картинке _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Раскладывание по порядку динамической сюжетной картинки. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Классификация  (овощи, посуда, одежда, обувь, животные)

15. Простые невербальные аналогии (лист альбома Семаго 18, 19)

16. Разрезные картинки из  5, 6 частей (Семаго «Мячик», «Рукавичка»)

(совершает целенаправленные действия, прикладывание с разворотом (методом проб и ошибок), соединяет части без анализа полученного целого, видит ошибки и самостоятельно исправляет, не видит ошибки, но с помощью исправляет, не видит ошибки, помощь не эффективна, ошибки не исправляет)

17. Особенности эмоционально – волевой сферы

      Эмоциональные реакции:  адекватные,  уравновешенные,  оживленность,  негативизм, поспешность,   импульсивность,   неусидчивость, тревожность,   нервозность,  слабая выраженность эмоций, скованность,   робость,   неуверенность, вялость,  пассивность,  безразличие, медлительность, серьезность с выраженной нерешительностью

 Ведущая рука _____________________________________________________________________ 

Общение:  активное,    реактивное,  непродуктивная активность в общении,  пассивность в общении при сниженной психической активности._______________________________________

Принятие инструкции понимает и сохраняет до конца задания; понимает, но не сохраняет до конца; частичное принятие инструкции; не принимает

Темп работоспособности (быстрый, умеренный, медленный)

Контакт ( полноценный, неполноценный) ______________________________________________

Интерес (устойчивый, поверхностный, слабо стимулирующий деятельность, отсутствует)

Заключение:

Уровень психического развития соответствует возрастной норме.

Уровень психического развития не соответствует возрастной норме, но данных экспериментально-психологического обследования о стойком нарушении    познавательной деятельности нет.

Уровень психического развития не соответствует возрастной норме, но данных экспериментально-психологического обследования о стойком нарушении    познавательной деятельности недостаточно. (подчеркнуть)

Дата обследования: «_______» ____________________ 20____г.

Педагог-психолог   МБДОУ №49 __________ Пентюк Д.Н

Приложение к протоколу обследования ребенка 5-6 лет.

Ф.И.О. испытуемого ___________________________________________________________

Возраст __________________________       Дата обследования ________________________

Копирование

2. Зачеркни лишний предмет