Художественно-эстетическое развитие дошкольников путем приобщения их к традициям Белгородчины.
статья (подготовительная группа)
Народные традиции, будучи значимыми элементами региональной культуры, представляют собой уникальную возможность освоения культурного наследия страны и региона, позволяют раскрыть самобытность русского народа. Искусство Белгородчины многогранно, оно является составной частью русской народной культуры.Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, и национальных традиций.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.56 КБ |
Предварительный просмотр:
Художественно-эстетическое
развитие дошкольников путем приобщения их к традициям Белгородчины.
«Пусть ребенок чувствует красоту
и восторгается ею, пусть в его сердце и
в памяти навсегда сохранятся образы,
в которых воплощается Родина»
(В.А.Сухомлинский)
У каждого народа есть свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, и национальных традиций. Народные традиции, будучи значимыми элементами региональной культуры, представляют собой уникальную возможность освоения культурного наследия страны и региона, позволяют раскрыть самобытность русского народа. Народное искусство Белгородчины многогранно, оно является составной частью русской народной культуры. Мы почти не знаем имён народных мастеров – крестьян, ремесленников, чьим трудом и талантом создавались замечательные произведения, предметы быта, которые восхищают нас и сегодня.
Современный уровень знаний наших детей об историческом прошлом Белгородчины предполагает изучение и осмысление народного искусства, как части культуры России. Искорки творческого ремесла, заложенные в детстве, могут разгореться в настоящий, взрослый интерес к творчеству. Задача детского сада – приобщать детей к искусству как можно раньше, дать им почувствовать себя участниками продуктивной, результативной, творческой деятельности, созидателями полезных красивых предметов.
Для успешной работы в направлении художественно-эстетического развития дошкольников посредством приобщения их к традициям Белгородчины важна система и последовательность. Вся работа по формированию у детей навыков и умений строится на постепенном, поэтапном введении детей в мир, где у них развивается устойчивый интерес к русской народной культуре Белгородского края; повышаются знания о различных видах народного творчества, формируются эстетические чувства, художественный вкус, художественно-творческие способности в процессе художественной деятельности. Приоритетное внимание направлено на игровую, изобразительную, театрализованную, конструктивную, музыкальную, культурно - досуговую виды детской деятельности. Они могут при условии их оптимальной организации обеспечить всестороннее развитие ребѐнка, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием.
Творческий подход к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приѐмов позволяет сформировать у детей эстетическое отношение к миру, развитие эстетического вкуса, художественных способностей, освоение различных видов художественной деятельности. Для создания эстетической обстановки в группе используется продукты художественной деятельности детей, организуются выставки детского творчества, включающие элементы регионального компонента (куклы в народных костюмах, Старооскольская игрушка, предметы быта.).
Региональный подход к отбору содержания изобразительной, музыкальной, театрализованной и других видов художественной деятельности, внимательное, тактичное отношение к каждому ребѐнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях способствует формированию такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников. Они осознают важность и необходимость отдавать предпочтение ближайшему окружению (природе, искусству, местным традициям, характерному для Белгородчины, народному искусству).
Наблюдая за детьми во время художественно-эстетической деятельности, важно отметить, что дети эмоционально реагируют на речевой, игровой материал, с интересом рисуют элементы народных росписей, внимательно слушают истории о предметах народного быта, а в свободное время повторяют считалки, песенки. Это говорит о том, что русская народная культура доступна, понятна и интересна для детского восприятия. В работе по художественно-эстетическому развитию дошкольников через приобщение к традициям Белгородчины, можно использовать методику ознакомления детей с историческим наследием родного края. Она включает в себя проведение серии тематических занятий, экскурсий к достопримечательным местам области, сбор и систематизацию научно - популярной, документальной, историко-архивной, наглядной информации, изучение и обобщение материала по Белгородскому фольклору, старооскольской игрушке, посещение краеведческого музея. Правильно организованная развивающая предметно-пространственная среда имеет неоспоримое значение для художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, приобщения их к традициям Белгородчины. Сегодняшний уровень образования позволяет широко использовать современные развивающие формы и методы обучения, инновационные технические средства (компьютер, телевидение, видеофильмы). Связь традиционного с новым, позволяет активизировать интерес детей к обычаям и традициям Белгородчины, культурному наследию своего народа.
Любая профессиональная деятельность воспитателя может быть по-настоящему результативной лишь в том случае, если родители являются его настоящими помощниками и единомышленниками. Преемственность в воспитании и обучении детей в ДОУ и в семье является необходимым условием для художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, знакомства их с традициями Белгородчины.
Поэтому, одной из задач образовательной работы является повышение педагогической просвещенности родителей о роли художественно-эстетического развития дошкольников через приобщение их к традициям Белгородчины. Очень эффективным воздействием на сознание родителей являются консультации-практикумы, в результате которых родители не только
знакомятся с теорией того или иного вопроса, но и имеют возможность совместно со своими детьми апробировать разнообразные
техники декоративного рисования, поиграть в игры и т.д.
В результате проведения таких консультаций, практикумов, родители, станут активнее участвовать в групповых мероприятиях, принимать участие в различных конкурсах на лучший
рисунок, поделку и т.д. Также необходимо рекомендовать родителям совместное с детьми посещение выставок народных умельцев, приобретение народных игрушек, чтение сказок, рассматривание книг и иллюстраций. Взаимодействие родителей и детского сада по вопросам приобщения детей к традициям Белгородчины происходит при проведении совместных фольклорных праздников и досугов, при подготовке к которым, родители активно вовлекаются в жизнь группы (оформляют костюмы, принимают участие в выставках изделий декоративно-прикладного искусства и др.). Данные формы сотрудничества с родителями позволяют повысить родительскую компетентность о роли в воспитании и развитии детей обычаев и традиций Белгородчины, определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, воспитывает интерес к искусству родного края, любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
Таким образом, приобщение дошкольников к обычаям и традициям Белгородчины в ходе изобразительной, театрализованной и других видов детской деятельности, формирует у них не только художественно- эстетические чувства, эстетическое отношение к окружающему миру. Оно закладывает основы будущего успешного обучения в школе, развивает важнейшие психические процессы, формирует любовь и уважение к родному краю, является важнейшей составляющей нравственно — патриотического воспитания.
Литература
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018. – 112с.
Тимофеева Л.О., Князева В.Ф.Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: Учитель,2016.- 173с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-132656-1414337199.jpg)
Особенности работы педагогического коллективва по художественно-эстетическому направлению развития дошкольников
В статье представлены основные виды органиации детской деятельности по художесственно- эстетическому развитию, работа педагогов дополнительного образования по изодеятельности, ритмике и в компьютерном...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/22/picture-209671-1361548052.jpg)
Инновационная педагогическая технология в художественно – эстетическом направлении развития дошкольников.
Развитие и совершенствование личности ребенка невозможно представить без реализации ее эстетических и творческих потребностей. Этим целям созвучна природа творческого развития в системе эстетического ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/13/picture-417111-1570993816.jpg)
Консультация для педагогов " Развитие художественно-эстетического творчества у дошкольников"
Если театр начинается с вешалки, то детский сад – с территории. С первых шагов ребенок попадает в удивительный мир! Эстетическое оформление прогулочных участков, наполнение их нестандартными формами (...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/13/picture-528352-1442146973.jpg)
Конспект занятия по формированию ценностной культуры мира с интеграцией образовательных областей «социально коммуникативное », «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно эстетическое» ,«физическое развитие» в группе раннего развития.
Конспект занятия по формированию ценностной культуры мира с интеграцией образовательных областей «социально‑коммуникативное », «познавательное развитие», «речевое развити...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/06/picture-1196696-1575660657.jpg)
конспект занятия по художественно-эстетическому эстетическому развитию с лингвистическим компонентом
Конспект занятия по художественно-эстетическому эстетическому развитию с лингвистическим компонентом. Интеграция линвистического компонента и художественно-эстетического воспитания с использованием те...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-1358217-1636949270.jpg)
Развитие эмоциональной отзывчивости как условие успешного формирования основ художественно-эстетической культуры личности дошкольника
Эмоции играют важную роль в жизни детей. Чувства господствуют буквально над всеми сторонами жизни дошкольника, придавая им особую окраску и выразительность. Эмоции, которые испытывает ребёно...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/08/picture-1113971-1549598694.jpg)
Художественно-эстетическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с художественной литературой
Детская литература как часть общей литературы является искусствомслова. Её особенности определяются воспитательно-образовательнымизадачами и возрастом детей. Детская литератураспособствует развитию эс...