Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебная страна воды и красок»
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Волшебная страна воды и красок»

Цель: развитие у детей познавательной активности, творческих способностей путем экспериментирования в изодеятельности.

Задачи: Образовательные:

• совершенствовать знания детей о свойствах воды;

Развивающие:

• развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

• воспитывать чувство красоты, самостоятельность, аккуратность.         

Материал: стаканы, колбы с водой, тарелки; кисти; краски; ложки одноразовые; коктейльные трубочки; магнитная доска; карточки с условными обозначениями (нос, глаза, рот).

Предварительная работа: наблюдение на улице за снегом и льдом, изучение свойств воды  через экспериментирование, исследование холодной и горячей воды.

Ход.

Воспитатель. Ребята, день у нас сегодня необычный.

К нам пришло много гостей, поздоровайтесь с ними.

Дети. Здравствуйте!

Воспитатель. Давайте представимся нашим гостям. Дети.

«Мы из садика ребята, мы ребята – дошколята,

Все сюда с утра идем, здесь танцуем и поем.

В садике мы все друзья, ведь без дружбы нам нельзя!»

Воспитатель. (стук в дверь)

Ребята, слышите, кто-то стучится? Пойду посмотрю.

Приходил почтальон Печкин он принес нам письмо.

Давайте я вам его прочитаю, а вы послушайте:

Детям детского сада Крылышки от Капельки.

«Здравствуйте мои маленькие друзья! Меня зовут Капелька. Хочу пригласить вас к нам в гости, в волшебную страну воды и красок. У нас вы узнаете много нового, интересного и волшебного. А чтобы попасть в нашу волшебную страну нужно закрыть глаза и сказать волшебное заклинание:

Топ – топ,

Хлоп - хлоп,

Вокруг себя повернись

В маленьких волшебников превратись!»

С нетерпением жду, Капелька.

Воспитатель. Интересно, что это за страна такая.

Почему она так называется, как вы думаете? (ответы детей)

Воспитатель.        Ребята, а вы хотите         побывать в стране волшебницы воды и красок и стать маленькими волшебниками что бы творить чудеса? (ответы детей)

Воспитатель. Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание:

Топ – топ,

Хлоп - хлоп,

Вокруг себя повернись

В маленьких волшебников превратись!»

Воспитатель. Посмотрите, нас встречает Капелька она будет с нами на протяжении всего нашего путешествия.

Воспитатель. Что такое Капелька? (вода) 

А где мы можем встретить воду? (в реке, море, кране, в озере, в пруду, в луже, в океане и т.д.)

Воспитатель: Ребята, а Капелька интересуется, знаете ли вы, кому нужна вода?

Воспитатель: Да, правильно!

Деревьям, птицам, людям, животным, растениям.
Воспитатель: Вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле.

Поэтому нужно воду беречь и охранять.

А сейчас Капелька приглашает нас в свою лабораторию воды.

Согласны? (Да)

Пожалуйста, пройдите по капелькам до лаборатории.

(На столе у детей разложены предметы: в стаканчике стоят — цветные трубочки, салфетки, одноразовые ложки, стаканы с водой, сахар на блюдце)

Воспитатель. Ребята мы с вами находимся в лаборатории Капельки, и сейчас будем экспериментировать с водой. Посмотрите, что стоит у нас на столе? (ответы детей). Ребята, это стоят на столе – колбы, они используются для опытов.

Возьмите колбу с водой и перелейте ее в пустой стакан.

Что мы можем сказать о воде?(вода жидкая, она льется)

Какие состояния воды вы еще знаете? (лед, пар, роса, туман)

Я буду показывать вам карточки, на которых нарисованы знаки.

С помощью них вы будете исследовать воду.  

На магнитной доске появляется знак «Глаз».

Воспитатель. Ребята, вода имеет цвет? (ответы детей)

Мы сейчас это проверим.

Возьмите трубочку и опустите ее.

Что мы видим? Видим трубочку и её цвет, а вода цвета не имеет, она прозрачная.

Воспитатель. А теперь следующий знак (знак «Нос»).

Вода имеет запах? (ответы детей)

Как это можно проверить? (понюхать)

Следующий знак («Рот»).

Ребята, у воды есть вкус? (ответы детей) Сейчас мы это проверим.

С помощью ложечки проверьте, есть ли у воды вкус.

Попробуйте.

Правильно, у воды нет вкуса.

Что произойдет если в воду добавить сахар? (добавьте сахар)

Воспитатель. Вода стала сладкой.

Воспитатель. Давайте подведем итог, вода — это жидкость она льется, имеет разные состояния, у нее нет запаха, цвета, вкуса. Посмотрите на доску, с помощью каких органов мы определили свойства воды? (При помощи, глаз, носа, и рта)

Воспитатель. А сейчас давайте немного подвигаемся.  

Физминутка «Дождик»

Повторяется 2 раза во втором варианте действия выполняем пальчиками и руками без прыжков
Воспитатель. Ребята, отгадайте загадку:

«Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя длинный и худой

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым.

Что же это за сестрицы?»

(Краски) Правильно, молодцы!

Воспитатель. Предлагаю перейти в лабораторию красок.

На столе у детей: жёлтая, синяя, красная, белая краска, кисточки стаканы с водой, салфетки.

В этой лаборатории мы будем работать в парах. На столах у вас стоят краски разного цвета. У каждой пары свои цвета. Будем смешивать краски. Возьмите кисточки, наберите краску, которая стоит около вас и размешайте в стакане с водой. Какого цвета вода в вашем стакане? (ответы детей). Смешивание красок.

Первая пара

Жёлтый с синим мы смешаем –

Цвет зелёный получаем.

Вторая пара

Красный с жёлтым мы возьмём –

Новый цвет все создаём.

Третья  пара

Красный и зелёный сложим.

Цвет коричневый – несложный

Четвертая пара

Создает цвет синий с красным.

Фиолетовую краску

Пятая пара

Белый с синим мы смешаем,

Голубой мы получаем.

Воспитатель. При смешивании воды с краской вода приобретает цвет краски  и становится не прозрачной. А если смешать два разных цвета, то вода окрашивается совсем в другой цвет.

Воспитатель: У нас с вами остается еще одно увлекательное задание мы переходим в лабораторию необыкновенных открытий. (Дети с воспитателем переходят к 3 столу).

Воспитатель: посмотрите внимательно на стол, что необычного вы видите на нем? (Конфеты)

Сейчас мои маленькие  волшебники я научу вас, как превратить эти конфеты в радужную картину, прошу всех выполнять мои инструкции:

Воспитатель: Разложите   эти конфеты в разноцветный круг по донышку тарелочки. (дети раскладывают конфеты).

Воспитатель налейте  воду в тарелку.

Наберёмся немного терпения и что же мы видим?

Начинается настоящее чудо, вода растворяет наши конфеты, и мы видим, как они окрашивают воду в разные цвета, и получается настоящая радуга красок.

Молодцы вы все очень хорошо справились с этим заданием!

Воспитатель: Вот такой волшебный эксперимент мы с вами провели.

И теперь знаем ещё два новых свойства воды «растворяет» и «окрашивается».

Воспитатель: Ну, а теперь мои маленькие волшебники, нам пора с вами возвращаться в детский сад. Давайте попрощаемся с капелькой и скажем ей спасибо за такое увлекательное путешествие! До свидания капелька.

Закрывайте снова глазки и повторяйте волшебное заклинание.

«Топ – топ, хлоп - хлоп

Вокруг себя повернись

И в ребяток превратись».

Воспитатель: вот мы и вернулись в детский сад.

Ребята, где мы с вами побывали? (в волшебной стране воды и красок)

А что вы нового узнали? (вода жидкость, растворяет, окрашивается)

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось  наше путешествие

то похлопайте, если нет, то потопайте.

Молодцы сейчас пройдем с вами в группу.