Организация ранней профориентации детей дошкольного возраста
материал (младшая группа)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Амурская основная общеобразовательная школа

Профориентационная работа по теме:

«Организация ранней профориентации детей дошкольного возраста»

Выполнил: Сидоренко О.Н.

2023 г.

Современная система дошкольного образования ставит перед педагогами задачу — знакомить дошкольников с миром профессий взрослых, для того чтобы в будущем он мог успешно реализовать себя как личность в профессиональной сере. В педагогике это называется — введение дошкольников в профориентацию.

В нашем детском саду мы уделяем большое внимание ранней профориентации воспитанников. Ранняя профориентация заключается не в навязывании ребёнку того, кем он должен стать, а в том, чтобы познакомить его с различными видами труда, привить уважительное отношение к результатам чужого труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.

Дошкольный возраст — это тот подготовительный этап, в котором закладываются основы для профессионального самоопределения. Работу по формированию у детей представлений о труде взрослых провожу в процессе организованной образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности детей и в процессе совместной деятельности с семьёй. Знакомлю детей со спецификой различных профессий, а также интересуюсь, кем они хотят стать, когда вырастут. Система работы с дошкольниками по ранней профориентации проводится по трем направлениям:

— приближение детей к труду взрослых;

— ознакомление детей с трудом взрослых;

— совместная деятельность детей и взрослых.

I. Приближение детей к труду взрослых .

На этом этапе мы знакомим детей с профессиями, как на занятии, так и вне: рассказываем о труде взрослых с показом иллюстраций, организовываем в детском саду встречу с интересными людьми разных профессий. В нашем детском саду применяется технология «Гость группы», которая позволяет познакомить детей с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых, их увлечений. Гостями нашей группы стали: учитель, библиотекарь, фельдшер, повар, почтальон, продавец.

II . Ознакомление детей с трудом взрослых.

На этом этапе организовываем экскурсии, наблюдения, тематические встречи с людьми разных профессий — на работе (предприятии, учреждении). Данное направление считается наиболее эффективным способом ознакомления детей с трудом взрослых, способствует накоплению ярких эмоциональных впечатлений. С ребятами мы посетили кабинет медсестры (Валентина Михайловна рассказала детям о своей работе, показала различное оборудование: весы, ростомер. Рассказала, что прививки нужно делать обязательно, чтобы меньше болеть. Перед уходом медсестра угостила детей витаминами).

Посетили прачечную нашего детского сада, где стирают бельё для детей, и посмотрели, как работникам прачечной удаётся простирать так много белья. Посетили местную библиотеку где, библиотекарь радушно встретил ребят и предложил совершить увлекательное путешествие в мир книг. Рассказ специалиста слушали с большим интересом. Она познакомила детей с коллекцией книг, журналов, рассказала о правильном обращении с книгами. Провела интересное занятие о сказочных героях. Всем детям понравилось посещение библиотеки.

Мы посетили школу и спортзал. Перед детьми открылся новый мир удивительной школьной жизни с ее светлыми уютными классами, приветливыми учителями. Дети получили представление о том, что такое класс, урок, звонок, перемена. Детсадовцы побывали в первом классе, где смогли почувствовать себя настоящими учениками, посидели за школьными партами, отвечали на вопросы учителя как настоящие первоклашки! Экскурсия детям очень понравилась, ребята вернулись в детский сад с новыми впечатлениями и положительными эмоциями!

III. Совместная деятельность взрослого и ребенка.

К этому направлению работы с детьми относятся сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, подвижные игры, чтение художественной литературы, игровые ситуации и другие формы деятельности, которые могут реализовываться в течение режимных моментов дня, в свободной и совместной деятельности педагога и ребёнка. В детском саду проводятся практические занятия где дети учатся наблюдать, запоминать, сравнивать, добиваться поставленной цели в своей самостоятельности и самодеятельности. Рабочие зоны в ДОУ представляют собой специальную развивающую среду с учетом специфики каждой профессии и создают условия для игрового сюжета, предполагают познакомить детей с многообразием профессий, представить, какие могут быть профессии будущего. Медицинский уголок, салон красоты, кухня, уголок конструирования, театрализованный угол, уголок «Мир на дорогах». Неоценимую помощь оказывают родители, которые постоянно вовлекают детей в свою деятельность.

Таким образом, формирование представлений дошкольников о труде взрослых — это необходимое направление деятельности дошкольной образовательной организации. Проводимая профориентационная работа позволяет ненавязчиво подвести детей к важному выводу, что труд, профессиональная деятельность являются значимой сферой жизни. Недаром говорят, что дети — это наше будущее, а пока наше будущее еще маленькое, мы должны помочь ему с ранней профориентацией.