Роль дидактических игр для адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада
консультация

Роль дидактических игр для адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада

Ранний возраст – это период быстрого формирования психологических процессов у ребенка. Адаптационный период- серьезное испытание для малышей. Изменение социальной среды при поступлении в ДОУ Сказывается на психическом и физическом здоровье детей. В результате нарушается сон, аппетит, ребята часто болеют. Помочь ребенку быстро и безболезненно привыкнуть к детскому саду ответственная задача для педагога, требующая знаний, умений, терпения. Поэтому очень важно создавать условия, которые будут способствовать уменьшению воздействия стресса, ‘эмоциональный и комфортный климат в группе, атмосферу тепла и уюта.

Одной из главных задач адаптационного периода является воспитание всесторонней развитой личности,формирование чувства уверенности в окружающем. Немаловажную роль в этом играют ежедневные впечатления и общения с людьми, стремление малышей к активному взаимодействию с окружающей средой и непосредственный контакт ребенка с доступными предметами,сближение детей между собой и педагогами.

Одним из важнейших условий. которое помогает ребенку легче перенести период адаптации, являются организованные дидактические игры,которые затрагивают все виды детской деятельности.

Игры занимает большое место в жизни ребенка, доставляют детям радость, положительные эмоции. С помощью игр дети познают окружающий мир, у них развиваются познавательные процессы такие как мышление,внимание. память, активно развивается речь.

Методические приемы проведения дидактических игр во время адаптации:

Добровольность участия в игре (необходимо добиваться того,чтобы сам ребенок захотел принять участие в предложенной игре)

Непосредственное участие в игре взрослого, который своими действиями,эмоциональным общением с детьми вовлекает их в игровую деятельность.

Многократное повторение игр

Предоставление ребенку возможности проявить, выразить себя.

Наглядный материал (игрушки, различные предметы) должны использоваться только в данных развивающих играх.

Запрет на оценку действий ребенка типа «неверно,не так»

Цель проведения игр

• Цель :Помочь детям адаптироваться у условиям ДОУ при помощи дидактической игры.

Задачи

• Создать эмоционально-благоприятную атмосферу в группе

• Вызвать интерес детей к игре, снять эмоциональное,мышечное напряжение у детей.

• Формировать чувство уверенности в окружающем.

• Развивать навык взаимодействия детей друг с другом.

• Развивать игровые навыки

• Развивать внимание,речь,воображение, мышление.

• Развивать мелкую моторику,координацию движений.

• Воспитывать у детей стремление сопереживать,помогать друг другу

Виды дидактических игр во время адаптации;

Дидактические игры с предметами и игрушками.

Словесные игры

Настольно-печатные дидактические игры

Дидактические игры с предметами и игрушками.

В этих играх используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними дети учатся сравнивать,устанавливать сходство и различие предметов, дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной,

формой, качеством.

В дидактических играх используются разнообразные игрушки. В них четко выражены цвет, форма,величина, материал, из которого они сделаны

Словесные игры

Словесные игры развивают речь,пополняют словарный запас,а также развивают мелкую моторику воображение,двигательную активность,формируют умения соотносить действия и их словесное выражение.

Это игры-действия или подвижные игры с определенными правилами и произносимыми во время игры словами, определяющими действия.

Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи, описывают предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают по описанию.

Настольно-печатные дидактические игры

Настольно-печатные дидактические игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам : парные картинки,лото,домино.

Дидактические игры с предметами и игрушками:

«Принеси игрушку».(ребенку предлагается принести игрушку,затем спрашивают что это)

«Чудесная корзинка» (ребенку предлагается назвать овощи,фрукты)

«Одень куклу» (ребенку предлагается собрать куклу на прогулку,называя предметы одежды, действия с куклой)

«Соберем урожай» (ребенку предлагается собрать разрезную картинку,называя изображенные на ней овощи и фрукты)

«Угостим куклу» (ребенку предлагается дать угощение для куклы, называя его и действия с куклой)

«Найди игрушку» (ребенку предлагается найти спрятанную игрушку)

«Собираем игрушки»(ребенку предлагается собрать разбросанные игрушки

«Мебель»

«Посуда»

«Одежда»

Словесные игры

«Угадай что на картинке?»(ребенку предлагается назвать изображение на картинке)

«Кто где живет? (ребенку предлагается рассказать, где живет животное)

«На птичьем дворе»(упражнение в звукопроизношении)

«Игра с пальчиками»(учить соотносить слова с действиями пальцев рук.)

«Ладушки» (учить соотносить действие со словом потешки»)

Настольно-печатные дидактические игры

«Подбери картинке пару»(предложить назвать картинку и подобрать ей пару)

«Разрезные картинки, кубики» (предложить собрать картинку из кубиков и назвать ее)

«Найди такой же предмет»

«Лото»

«Домино»

В адаптационный период необходимы фронтальные игры,чтобы дети не чувствовали себя обделенными.

В индивидуальном подходе нуждаются робкие дети,чувствующие себя дискомфортно в группе. Поднять им настроение можно пальчиковыми играми.

«Мальчик-пальчик»

«Сорока -белобока»

Ладушки-ладушки

Идет коза рогатая

Киска,киска брысь

Водичка-водичка

Также необходимо создавать условия для самостоятельных игр и упражнений. Следует предлагать малышам каталки, машинки, мячи. Если дети не расположены в данный момент к подвижным играм, можно с ними почитать книжку, рассмотреть картинки,понаблюдать за окружающем.

Таким образом использование игр разной квалификации,помогут детям легче пройти период адаптации в детском саду.

В период адаптации важно проводить беседы,консультации с родителями,знакомить их с организацией воспитательно-образовательного процесса,рассказывать им о пользе использования разнообразных игр во время адаптации детей и необходимости играть с детьми дома.