Методическая разработка «Музыкально-дидактическая игра «Собери свой оркестр» как средство развития музыкальных способностей детей подготовительной к школе группы»
методическая разработка (подготовительная группа)

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №28 имени кавалера Ордена Красной Звезды

С.Ф.Уразлина городского округа Сызрань Самарской области

Методическая разработка

к окружному конкурсу для воспитателей «Секреты воспитания»

Номинация: «Авторская дидактическая игра»

«Музыкально-дидактическая игра «Собери свой оркестр»

как средство развития музыкальных способностей детей

подготовительной к школе группы»

Автор: Федянина Вера Валентиновна, музыкальный руководитель

СП «Детский сад №14» ГБОУ ООШ №28 г.о.Сызрань

контактный тел.: 8 927 8973366

2022 г.

Введение.

Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития музыкальной деятельности детей. Основное их назначение – в доступной форме привить детям любовь к музыке, заинтересовать основами музыкальной грамоты. Музыкально-дидактические игры объединяют разделы пения, слушания, движения под музыку, игры на музыкальных инструментах. Ценность этих игр в том, что они доступны детскому пониманию, вызывают интерес и желание участвовать в них. В результате дети не только получают необходимые знания об основах музыкальной грамоты, но и учатся любить, ценить и понимать музыку.

В музыкально-дидактических играх дети наиболее полно реализуют потребность в игровом применении полученных музыкальных знаний, умений, навыков. В процессе игры формируется фантазия, творческое воображение, наглядно-образное мышление.

Музыкально-дидактическое пособие «Собери свой оркестр»  благотворно влияет на развитие памяти и слуха, совершенствование знаний о музыкальных инструментах, а также знакомство с видами оркестра.

Игра состоит из больших карточек  с видами оркестров: народных инструментов, симфонического, духового, и карточек поменьше с изображением музыкальных инструментов.

Музыкально-дидактическую игру «Собери свой оркестр» можно использовать как на музыкальных занятиях всей группой, так и в самостоятельной деятельности подгруппами и индивидуально.

Практическая часть.

Цель игры:

Расширять знания детей о музыкальных инструментах, их многообразии.

Задачи:

• Воспринимать и узнавать звучание различных оркестров: народного, симфонического, духового;
• Развивать любовь к музыке;
• Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера;
• Закрепить знания об инструментах (название, внешний вид, звучание, принадлежность к тому или иному виду оркестра).

         Предварительная работа: слушать музыкальные произведения в исполнении различных оркестров: народного, симфонического, духового; слушать отдельное звучание музыкальных инструментов (скрипки, контрабаса, флейты, балалайки, аккордеона, саксофона, гитары и т.д.)

 Варианты игры.

         Вариант 1. (в музыкальной деятельности)

          Карточки с музыкальными инструментами раскладываются на полу по кругу картинкой вниз. Дети становятся также по кругу. Звучит любая музыка, дети двигаются легким бегом, по окончании музыки останавливаются и берут в руки ту карточку, возле которой остановились.

Звучит музыка (фрагмент) «Полянка», «Яблочко» в исполнении оркестра русских народных инструментов. Или звучит «Полька» Д.Шостаковича из Первой балетной сюиты, «В пещере горного короля» Э.Грига или «Военный марш» Г.Свиридова. Педагог предлагает прослушать музыкальные отрывки и собраться вместе детям с карточками русских народных инструментов, или с карточками с изображением инструментов симфонического оркестра, или с изображением духовых инструментов, т.е. «собраться» в оркестр народных инструментов, в симфонический оркестр или в духовой оркестр.

Вариант 2. (в самостоятельной деятельности)

Трое детей выбирают карточки с разными видами оркестров. Остальные дети берут карточки с изображением различных музыкальных инструментов, и собираются в подгруппы. Например: народные инструменты встают к тому, у кого карточка с оркестром народных инструментов, духовые инструменты – у кого карточка с духовым оркестром и т.д.

Вариант 3. (в самостоятельной деятельности и в музыкальной деятельности)

Детям раздаются карточки с изображением различных музыкальных инструментов, и предлагается собраться в подгруппы – народные, духовые, струнные, ударные, клавишные и т.д.

Заключение.

Благодаря музыкально-дидактическому пособию и играм дети с интересом обучаются простейшим приемам игры на разных инструментах, учатся пользоваться динамическими оттенками, играть в ансамбле.

Как показала практика, систематическое применение музыкально- дидактических игр вызывает у детей активный интерес к музыке, и способствует быстрому овладению детьми музыкальным репертуаром.

Список литературы:

1. Иллюстрированный методический журнал «Музыкальный руководитель» № 3 – 2011 г.
2. Иллюстрированный методический журнал «Музыкальный руководитель» № 2 – 2012 г.
3. З.Я.Роот  «Музыкально-дидактические игры» для детей дошкольного возраста; Москва 2004 г.
4. Н.Г.Кононова «Музыкально-дидактические игры для дошкольников» - М.: Просвещение, 2010 г.

                                                                                           Приложение.

                                           Фотоматериалы