" Крещендо в листьях клена"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПЛАН - КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

КРЕЩЕНДО В ЛИСТЬЯХ КЛЕНА

Е. Б. ЛОБАНОВА,

Музыкальный руководитель, МБДОУ№173, г. Иваново

Крещендо в листьях клена

План-конспект интегрированного занятия для дошкольников

Цель занятия:  Воспитание чувства красоты, гармонии, доброты и любви к миру.

 Звучит  фонограмма «Октябрь» П.И. Чайковский (из цикла «Времена года»). Воспитатель входит в зал с детьми и загадывает загадку.

Воспитатель: Пришла без красок и без кисти,

                          И перекрасила все листья.

Дети отвечают:  Осень!

А чем же так красива Осень? (Дети отвечают)

Воспитатель:  Попросим девочек показать, как красива осень, потанцевать с осенними листочками.

Вальс П.И. Чайковского, танцевальная импровизация.

Музыкальный руководитель:

Музыка П.И.Чайковского наполняет нас радостью, надеждой. Мы все словно попадаем в мир счастья и красоты. И то же время в чудесную осеннюю пору,   отчего -  то грустим. Почему?  (Дети отвечают: « природа прощается»,   природа готовиться к зимнему сну ) Об этом удивительном времени года поэты пишут стихи.

Дети выразительно читают стихи об осени.

Воспитатель:  Нас  осень зовет, в величавый хоровод.

 Хоровод « Осенний хоровод».

Музыкальный руководитель:

В любом музыкальном произведении есть самое яркое место - кульминация. Сила звука растет, и это на музыкальном языке называется «крещендо» демонстрация соответствующего музыкального фрагмента . Вокруг нас много звуков. Послушайте и определите крещендо.

Музыкальный руководитель исполняет музыкальное произведение ( по выбору)

Звуки бывают разные: длинные и короткие, громкие и тихие, а также разные по тембру или окраске: глухие, звонкие и т.д. Музыка - это разные  звуки нанизанные на общую нить как бусы. Любая мелодия – это звучащие бусы.

Игра на металлофонах (пьеса - по выбору)

Музыкальный руководитель:

Там, где стрелка вот такая-

Мы играем затихая.

Повернулась стрелка вдруг-

Надо здесь усилить звук.

(музыкальный руководитель показывает детям изображения «крещендо» и « диминуэндо» и предлагает выбирать эти карточки в соответствии с исполнением музыкальной пьесы)

Музыкальный руководитель: Дети , если соединить поэзию и музыку – что по лучится? (дети отвечают: « песня»). Верно! Вспомним осенние песни и споем их выразительно, ярко, четко, ритмично, с нарастанием (крещендо) и затиханием (диминуэндо).

Исполняется, например, песни: « Осенняя песенка» музыка  Н. Маслухиной

« Непогодица», музыка Е. Бондыревой.

Музыкальный руководитель:  Музыка – сестра живописи. Музыка, как и живопись, передает мысли и чувства того, кто ее создал. Известные русские композиторы Н.А. Римский – Корсаков и А. Скрябин обладали « цветным слухом», то есть они при восприятии музыки чувствовали ее цвет. Попробуем и мы почувствовать, как звучат краски осени.

Воспитатель:  Какие краски приносит осень? (цвета осенней палитры). Попробуем выложить осенние листья по мере усиления интенсивности краски, и у нас получится « крещендо в листьях клена»! ( Дети выкладывают на  столе  листья от зеленого к ярко -  желтому.) В живописи это называется « растяжкой».

Воспитатель предлагает детям выбрать осенние листья и построится в две шеренги в соответствии с цветом листьев. Исполняется упражнение с листьями  (например, на музыку старинного вальса « Осенний сон».

После танца дети выкладывают листья на полу в узоры   по впечатлению от музыкального произведения.

Воспитатель и музыкальный руководитель оценивают детей, благодарят их.

  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПЛАН - КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

КРЕЩЕНДО В ЛИСТЬЯХ КЛЕНА

Е. Б. ЛОБАНОВА,

Музыкальный руководитель, МБДОУ№173, г. Иваново

Крещендо в листьях клена

План-конспект интегрированного занятия для дошкольников

Цель занятия:  Воспитание чувства красоты, гармонии, доброты и любви к миру.

 Звучит  фонограмма «Октябрь» П.И. Чайковский (из цикла «Времена года»). Воспитатель входит в зал с детьми и загадывает загадку.

Воспитатель: Пришла без красок и без кисти,

                          И перекрасила все листья.

Дети отвечают:  Осень!

А чем же так красива Осень? (Дети отвечают)

Воспитатель:  Попросим девочек показать, как красива осень, потанцевать с осенними листочками.

Вальс П.И. Чайковского, танцевальная импровизация.

Музыкальный руководитель:

Музыка П.И.Чайковского наполняет нас радостью, надеждой. Мы все словно попадаем в мир счастья и красоты. И то же время в чудесную осеннюю пору,   отчего -  то грустим. Почему?  (Дети отвечают: « природа прощается»,   природа готовиться к зимнему сну ) Об этом удивительном времени года поэты пишут стихи.

Дети выразительно читают стихи об осени.

Воспитатель:  Нас  осень зовет, в величавый хоровод.

 Хоровод « Осенний хоровод».

Музыкальный руководитель:

В любом музыкальном произведении есть самое яркое место - кульминация. Сила звука растет, и это на музыкальном языке называется «крещендо» демонстрация соответствующего музыкального фрагмента . Вокруг нас много звуков. Послушайте и определите крещендо.

Музыкальный руководитель исполняет музыкальное произведение ( по выбору)

Звуки бывают разные: длинные и короткие, громкие и тихие, а также разные по тембру или окраске: глухие, звонкие и т.д. Музыка - это разные  звуки нанизанные на общую нить как бусы. Любая мелодия – это звучащие бусы.

Игра на металлофонах (пьеса - по выбору)

Музыкальный руководитель:

Там, где стрелка вот такая-

Мы играем затихая.

Повернулась стрелка вдруг-

Надо здесь усилить звук.

(музыкальный руководитель показывает детям изображения «крещендо» и « диминуэндо» и предлагает выбирать эти карточки в соответствии с исполнением музыкальной пьесы)

Музыкальный руководитель: Дети , если соединить поэзию и музыку – что по лучится? (дети отвечают: « песня»). Верно! Вспомним осенние песни и споем их выразительно, ярко, четко, ритмично, с нарастанием (крещендо) и затиханием (диминуэндо).

Исполняется, например, песни: « Осенняя песенка» музыка  Н. Маслухиной

« Непогодица», музыка Е. Бондыревой.

Музыкальный руководитель:  Музыка – сестра живописи. Музыка, как и живопись, передает мысли и чувства того, кто ее создал. Известные русские композиторы Н.А. Римский – Корсаков и А. Скрябин обладали « цветным слухом», то есть они при восприятии музыки чувствовали ее цвет. Попробуем и мы почувствовать, как звучат краски осени.

Воспитатель:  Какие краски приносит осень? (цвета осенней палитры). Попробуем выложить осенние листья по мере усиления интенсивности краски, и у нас получится « крещендо в листьях клена»! ( Дети выкладывают на  столе  листья от зеленого к ярко -  желтому.) В живописи это называется « растяжкой».

Воспитатель предлагает детям выбрать осенние листья и построится в две шеренги в соответствии с цветом листьев. Исполняется упражнение с листьями  (например, на музыку старинного вальса « Осенний сон».

После танца дети выкладывают листья на полу в узоры   по впечатлению от музыкального произведения.

Воспитатель и музыкальный руководитель оценивают детей, благодарят их.