АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «МАЛЕНЬКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ» по экспериментированию (Средняя группа)
рабочая программа (средняя группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №368"

АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

 ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

«МАЛЕНЬКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ»

по экспериментированию

 (Средняя группа)

Автор : Семенова Е.В.

                 .

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена для детей 4-5 лет в соответствии с возрастными особенностями детей, на основе образовательной программы, используемой в детском саду.

Актуальность. 

В соответствии с ФОП ДО, основными задачами образовательной деятельности в области познавательного развития являются: обогащение сенсорного опыта детей, развитие целенаправленного восприятия и самостоятельного обследования окружающих предметов, развитие способов решения поисковых задач в самостоятельной и совместной деятельности.

Экспериментирование как нельзя лучше подходит для реализации вышеуказанных задач. Ведь в процессе эксперимента в сознании ребенка  начинает формироваться картина мира, путем наблюдения, улавливании закономерности, подведении ребенка к ответу на поставленный в процессе экспериментирования вопрос. Дети всех возрастов очень любят экспериментировать. Это можно объяснить тем, что им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.

В процессе экспериментирования идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа, сравнения и классификации, обобщения.

Кроме того, в процессе совместной деятельности мы решаем и социально-коммуникативные задачи: у детей развивается стремление к совместному взаимодействию в практической деятельности.

Цель:

развитие у детей дошкольного возраста познавательного интереса, наблюдательности, любознательности в процессе экспериментирования.

Задачи: 

Познавательные:

• Расширение и систематизация элементарных естественнонаучных и экологических представлений детей.
• Формирование навыков постановки элементарных опытов и умения делать выводы на основе полученных результатов.

Развивающие:

• Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
• Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
• Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
• Стимулировать желание детей экспериментировать.
• Формировать коммуникативные навыки.

Организация работы идёт по следующим взаимосвязанным направлениям:

• Опыты с воздухом
• Опыты с водой
• Опыты с бумагой
• Опыты с природными материалами

Оборудование детской лаборатории:

Приборы - «помощники»:

• лабораторная посуда, объекты живой и неживой природы, емкости для игр с водой разных объемов и форм;
• природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, перья, листья деревьев, семена;
• разные виды бумаги, ткани;
• медицинские материалы: ватные диски, пипетки;
• прочие материалы: зеркала, воздушные шары, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, сито, свечи, магниты, нитки, и т.д.

Форма организации кружковой деятельности

Срок реализации кружка – 1 год, сентябрь и май - обследование уровня овладения экспериментальной деятельностью детей.

Программа разработана для детей среднего дошкольного возраста.

Возраст детей: 4-5 лет.

Режим занятий: 1 раз в неделю; продолжительность – 20 минут.

Форма проведения занятий кружка - занимательные игры-занятия с элементами экспериментирования

Методы, формы и технологии, применяемые в работе с детьми

Метод наблюдения:

• распознающего характера, в ходе которых формируются знания о свойствах и качествах предметов и явлений;
• за изменением и преобразованием объектов;

Игровой метод:

• опыт

Словесные методы:

• рассказы воспитателя.
• рассказы детей.
• загадки
• напоминание о последовательности работы
• беседы.

Формы работы с детьми:

• фронтальные;
• групповые;
• индивидуальные.

Формы реализации программы:

• тематическая неделя с использованием опытов или экспериментов;
• чтение художественной литературы;
• конкурсы и викторины;
• сбор материала для занятий вместе с родителями, воспитателями;

Ожидаемые результаты:

Ребенок знает

• Явления неживой природы (солнце, воздух, вода, песок, глина);
• Правила охраны природы;
• Правила личной безопасности;

Имеет представление

• о неживой природе, как факторе жизни для всего живого;
• о приспосабливании растений к условиям жизни;
• о построении простейших гипотез
• предвидеть последствия действий, выполняемых впервые

Умеет

• выслушивать инструкции и запоминать;
• проводить элементарные исследования и эксперименты;
• уметь спланировать работу и разделить обязанности между собой при коллективном труде;
• формулировать выводы, делать небольшие заключения

Перспективный план экспериментальной деятельности

в средней группе.

Литература        

1. Марина Султанова «Простые опыты с воздухом»
2. Марина Султанова «Простые опыты с водой»
3. Марина Султанова «Простые опыты с бумагой»
4. Марина Султанова «Простые опыты с природными материалами»