Перспективный план на год
календарно-тематическое планирование
Вашему вниманию предлагаю перспективное планирование на разный возраст дошкольников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
Группа раннего возраста | 169 КБ |
Младшая группа | 419 КБ |
Средняя группа | 453 КБ |
Старшая группа | 506 КБ |
Подготовительная группа | 514 КБ |
Предварительный просмотр:
. КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Художественно-эстетическое развитие»
Музыка.
НА 2023 - 2024 учебный год
Ранний возраст
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Вертинская О.А.
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
СЕНТЯБРЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать веселую и грустную музыку, плясовую, колыбельную песню; - различать тихое и громкое звучание, высокие и низкие звуки | «Ах вы, сени» (русская народная песня в обр. В. Агафонникова), «Колыбельная» (муз. С. Разоренова), «Дождик» (русская народная песня в обр. Т. Попатенко), «Осенняя песенка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Способствовать приобщению к пению, подпеванию повторяющихся фраз. Учить узнавать знакомые песни, понимать их содержание | «Дождик» (русская народная мелодия в обр. В. Фере), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), «Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - бодро ходить стайкой, легко бегать, мягко приседать, - активно топать ножками в такт музыки разного ха - выполнять движения танца по показу взрослых, на - различать двухчастную музыку. | «Марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Пружинка» (русская народная мелодия), «Легкий бег в парах» (муз. Т. Ломовой), «Ходим -бегаем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель), «Потопаем» (муз. М. Раухвергера), «Осенние листочки» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), «Маленькая полечка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Шибицкой), «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера, Б. Антюфеева, сл. А. Барто) | ||
Праздники и развлечения | Побуждать к активному участию в развлечениях | «Давайте знакомиться» |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ОКТЯБРЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать и различать разные мелодии (колыбельную, - различать тихое и громкое звучание; - узнавать в музыке звуки дождя; - ритмично стучать пальчиком | «Баю-баю» (муз. М. Красева, ел. М. Парной), «Марш», «Дождик» (муз. М. Раухвергера), «Веселая песенка» (муз. А. Филиппенко) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера. Побуждать подпевать окончания фраз. Учить слушать и узнавать знакомые песни | «Дождик» (муз. Г. Лобачевой), «Осенняя песня» (муз. Т. Миранджи), «Петушок» (русская народная песня в обр. М. Красева), «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Погремушки» (муз. А. Лазаренко) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - навыкам ходьбы, легкого бега; - подражать движениям мишки, зайчика, взрослых; - легко кружиться, как листочки; - свободно двигаться под музыку по всему залу; - танцевать с предметами. Развивать навыки подвижности и ловкости в беге, прыжках и других формах движений. Учить игровой деятельности (прятаться от взрослых, закрывая ладошками лицо) | «Зайчики», «Мишки» (муз. Т. Ломовой), «Листочки кружатся» (русская народная мелодия), «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского), «Тепловоз», «Танец с листочками» (муз. С. Майкапара), «Игра в прятки» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова) | ||
Праздники и развлечения | Познакомить с театром кукол. Вызвать интерес к кукольному представлению. Воспитывать чувство дружбы, желание подружиться с куклой. | Осенние листочки Кукольный спектакль Карманенко «Дружные зайчата» |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
НОЯБРЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - воспринимать мелодии спокойного, веселого характера; - отзываться на музыку движениями рук, ног, хлопка | «Мишка», «Птички» (муз. Г. Фрида), «Зайчик» (муз. Е. Тиличеевой), «Погремушки» (муз. А. Филиппенко) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Способствовать приобщению к пению, подпеванию взрослым, сопровождению пения выразительными движениями. Учить узнавать знакомые песни | «Заплясали наши ножки» (муз. Н. Лукониной), «Праздник» (муз. Т. Ломовой, ел. Л. Мироновой), «Где же наши ручки?» (муз. и ел. Т. Ломовой) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - активно двигаться под музыку разного характера - выполнять мягкую пружинку, покачивания; - танцевать в паре, не терять партнера, выполнять танцевальные движения по показу, вместе. | «Ходьба» (муз. Э. Парлова), «Устали наши ножки» (муз. Т. Ломовой, ел. Е. Соковниной), «Пружинка» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой), «Покачивания в парах» (муз. М. Раухвергера), «Парная пляска» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой), «Мышки и кот» - музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой) | ||
Праздники и развлечения | Побуждать к активному участию в праздниках | «Мои любимые игрушки» по произведениям А.Барто «Игрушки» | ||
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ДЕКАБРЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать песни и понимать их содержание, инструмен - узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение | «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), «Фонарики» (мелодия и сл. А. Метлиной в обр. Р. Рустамова), «Вальс снежинок» (муз. Т. Ломовой) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Закреплять умения: - допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; - начинать петь после вступления при поддержке Учить петь без крика в умеренном темпе, спокойно. Расширять певческийдиапазон | «Вот так вот»(русск.нар.мел. «Елка» ( муз.Тиличеевой) «Дед Мороз» (муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - передавать в движении бодрый, спокойный характер - выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики). - держаться в парах, не терять партнера; - менять движения со сменой музыки с помощью - ритмично хлопать, топать, мягко пружинить. | «Танец зверей» (муз. В. Курочкина), «Танец снежинок» (муз. Т. Ломовой), «Парная пляска» (муз. М. Раухвергера) «Игра с колокольчиками» (муз. П. И. Чайковского), «Веселые прятки», «Зайчики и лисички» (муз. Г. Финаровского, ел. В. Антоновой) | ||
Праздники и развлечения | Доставлять радость от участия в праздничном концерте. Учить правилам поведения в праздничной обстановке | Новогодний праздник «В гости к елочке» |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ЯНВАРЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать песни и понимать их содержание, инстру - - определять веселую и грустную музыку. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений | «Марш» (муз. Т. Ломовой), «Марш» (муз. Е. Тиличеевой), «Зима» (муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель), «Прилетела птичка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Закреплять умения подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни. Учить: - вступать при поддержке взрослых; - петь без крика в умеренном темпе. Расширять певческий диапазон | «Да-да-да» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), «Праздник» (муз. Т. Ломовой, сл. Л. Мироновой) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - передавать в движении бодрый и спокойный характер музыки; - выполнять движения с предметами; - начинать и заканчивать движения с музыкой. - держаться в парах; приучать двигаться в парах - менять движения с помощью взрослых; - легко, ритмично притоптывать, кружиться, мягко - образно показывать движения животных. | «Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой), «Мышки и кот» -музыкальная подвижная игра в сопровождении пьесы «Полька» (муз. К. Лоншан-Друшкевичовой), «Птичка и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой) | ||
Праздники и развлечения | Доставлять радость от встречи с бодрой, задорной музыкой, веселой песней, занимательной пляской, подвижной игрой | «Зима» игровое развлечение |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
ФЕВРАЛЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать песни и понимать их содержание, инстру - определять веселый и грустный характер музыки. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений | «Праздник», «Зима проходит» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой), «Петрушка и мишка» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель), «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Учить: - вступать при поддержке взрослых; - петь без крика в умеренном темпе. | «Бабушке» (муз. 3. Качаева), «Солнышко» (муз. Н. Лукониной), «Мамочка» (муз. Е. Тиличеевой) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - передавать в движении бодрый и спокойный харак - выполнять движения с предметами; - начинать и заканчивать движения с музыкой; - держаться в парах, двигаться по всему залу; - менять движения с помощью взрослых; - легко и ритмично притоптывать, кружиться, мягко - образно показывать движения животных. Прививать интерес к музыкально-дидактической игре | «Муравьишка», «Паровоз» (муз. 3. Компанейца), «Сапожки» (русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой), «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), «Упражнения с цветами» (муз. Е. Макшан-цевой), «Танец с веночками» (муз. Р. Руста-мова), «Танец петушков» (муз. А. Филиппенко), «Парная пляска» (украинская народная мелодия в обр. Р. Леденева), «Кот и мыши», «Птица и птенчики» (муз. Е. Тиличеевой) | ||
Праздники и развлечения | Доставлять радость от просмотра кукольного спектакля. Приучать быть культурными, внимательными, благодарными зрителями | «Музыкальные игрушки» развлечение |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
МАРТ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать не только контрастные произведения, - узнавать знакомые музыкальные произведения; - различать низкое и высокое звучание. | «Колокольчик», «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, ел. И. Черницкой), «Вот какие мы большие», «Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. -СПб., 2006)) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами естественным голосом, без крика начинать пение вместе с взрослыми | «Пирожки» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко), «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой), «Солнышко» (муз. Н. Лукониной) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - бодро ходить под марш, легко бегать в одном на - легко прыгать на двух ногах; - навыкам освоения простых танцевальных движений; - держаться своей пары; - менять движения в пляске со сменой музыки; - различать контрастную музыку; - свободно двигаться по залу парами. | «Прогулка и пляска» (муз. М. Раухверге-ра), «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой), «Ноги и ножки» (муз. А. Филиппенко), «Покружись и поклонись» (муз. В. Герчик), «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко), «Игра с бубном» (муз. Г. Фрида) | ||
Праздники и развлечения | Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к мамам | Праздник «Для мамы дорогой» |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
АПРЕЛЬ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать не только контрастные произведения, - узнавать знакомые музыкальные произведения; - различать низкое и высокое звучание. | «Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Н. Найденовой), «Собачка» (муз. Н. Кукловской, ел. Н. Федорченко), «Кошка» (муз. Ан. Александрова, ел. Н. Френкель), «Апрель» (муз. П. И. Чайковского) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Формировать навыки основных певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь несложные песни с короткими фразами; петь естественным голосом, без крика; начинать пение вместе с взрослыми | «Собачка Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н. Федорченко), «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой), «Солнышко» (русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, слова народные) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - бодро ходить под марш, легко бегать в одном на - легко прыгать на двух ногах. Продолжать работу над освоением простых танцевальных движений. - менять движения в пляске со сменой музыки; - различать контрастную музыку; - свободно двигаться по залу парами. | «Маленький хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера) «Кошка и котята», «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова) | ||
Праздники и развлечения | Развивать эстетические чувства. Воспитывать: - интерес к кукольным спектаклям; - сочувствие героям; - слушательскую (зрительскую) активность и культуру | «На бабушкином дворе»(Л.Исаева) |
ООД | Программные задачи | Репертуар | Интеграция образовательных областей | Виды детской деятельности |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
МАЙ | ||||
Слушание музыки • Восприятие музыкальных произведений | Учить: - слушать пьесы и песни изобразительного характера; - узнавать знакомые произведения; - различать высокое и низкое звучание; | «Барабан» (муз. Д. Б. Кабалевского), «Барабан» (муз. Г. Фрида), «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, ел. Л. Мироновой), «Серый зайка умывается» (муз. М. Красева) | Познание, Социализация, Коммуникация, Здоровье, Художественное творчество, Чтение художественной литературы, Безопасность, Физическая культура | Коммуникатив ная,
Двигательная, Музыкально – художественная, Продуктивная, Познавательная, Игровая, Трудовая. |
Пение • Усвоение песенных навыков | Продолжать формировать навыки воспроизведения основных мелодий, певческих интонаций. Учить не только подпевать, но и петь простые мелодии, петь без крика, слушать пение взрослых | «Серенькая кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой), «Солнышко» (муз. Т. По-патенко, сл. Н. Найденовой), «Пришла ко мне подружка» (сл. В. Лунева; кассета «Танцуй, малыш»: для детей 2-4 лет, мелодии. - СПб., 2006) | ||
Музыкально-ритмические движения: • Упражнения • Пляски • Игры | Учить: - ходить бодро в одном направлении; - владеть предметами (шары, цветы, платочки); - менять движения в пляске со сменой частей; - танцевать с предметами; - держать и не терять пару. | «Упражнение с цветами», «Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера), «Вальс» (муз. Т. Ломовой), «Танец с балалайками» (русская народная мелодия «Светит месяц»), «Хоровод» (русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера), «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера), «Игра с погремушками» (И. Кишко) | ||
Праздники и развлечения | Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества | «Мишкин день рождения» |
МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Ранний возраст
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В этом возрасте у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляются при восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются: развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, связывать движения с музыкой в музыкально-ритмических упражнениях.
Музыкальное развитие детей осуществляется в непосредственно – образовательной деятельности и в повседневной жизни.
Непосредственно – образовательная деятельность состоит из трех частей:
1. Вводная часть.
Музыкально-ритмические упражнения
Цель: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2. Основная часть.
Слушание музыки
Цель: приучить ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение
Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть непосредственно – образовательной деятельности включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
3. Заключительная часть.
Игра или пляска
Цель: доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.
В непосредственно – образовательной деятельности используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.
К концу года дети первой младшей группы могут:
- узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий - низкий);
- вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
- двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками музыки;
- выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
- различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Художественно-эстетическое развитие»
Музыка.
НА 2023 - 2024 учебный год
Младшая группа
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Вертинская О.А.
Сентябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Здравствуй, здравствуй, детский сад» 1. (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Познакомиться с детьми, вызвать у них интерес к музыке, желание слушать музыку. 2. Привлекать внимание к плясовой музыке, учить понимать ее задорный, веселый характер. 3. Учить пользоваться погремушкой, как музыкальным инструментом, выполнять простейшие движения. 4. Учить детей ориентироваться в пространстве музыкального зала.
2. (Художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Продолжать учить детей внимательно слушать пение взрослого; отвечать на вопросы по содержанию и характеру музыки. 2.Развивать и укреплять первоначальные певческие интонации. Различать высокие и низкие звуки и воспроизводить их. 3.Познакомить с металлофоном. 4.Учить ритмично ходить под музыку, ориентироваться в пространстве. 5. Продолжать учить детей выполнять плясовые, игровые (прятки за платочек) движения. 4. (Художественно-эстетическое, физическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Упражнять детей в умении двигаться друг за другом, выполнять движения по показу взрослого. 2.Закреплять понятие одни, много. 3.Осваивать легкий, ритмичный бег под музыку. Активно включаться в игровое действие с листочками. 4.Учить детей различать громкое и тихое звучание. Познакомить с музыкальными игрушками - колокольчиками, слушать их звучание. 5.Разучивать песню. Начинать пение после вступления. Тема: «Осень» 5 (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1. Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощей, закрепить знания о месте их произрастания, учить выделять характерные признаки овощей и фруктов, продолжать воспитывать благодарные чувства к природе. 2. Ходить спокойно, в ритме музыки, слегка покачивая руками (без взмаха) 3. Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (зайчик). Подпевать не спеша, протяжно, выделяя ударные слоги в словах «заинька», «маленький». Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, петь, не отставая, и не опережая друг друга. 4. Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений. 5. Развивать слух детей. Определять высокий и низкий звуки. 6. Знакомить детей с музыкальными игрушками и их звучанием. 7. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Расширять ориентировку детей в окружающем пространстве. 2.Продолжать учить узнавать и называть овощи в натуральном виде. Учить детей рассматривать овощи, сравнивать и замечать различия. Воспитывать у детей бережное отношение к природе. 3.Расширять активный словарь детей, развивать физиологическое дыхание. 4.Координировать речь с движением, развивать чувство ритма. 5.Продолжать учить детей ходить спокойно, в ритме музыки. 6.Петь, не отставая и не опережая, друг друга. 7.Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений. 8.Продолжать учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей. 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Развивать навыки создания композиции (композиционное мышление) 2.Учить плясовым движениям с листочками, начинать и прекращать движения вместе с музыкой. 3. Подводить к устойчивому навыку точного интонирования несложной мелодии. 4.Формировать умение детей работать в коллективе, вместе со всеми. 5. Продолжать учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей. 8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие детей, развивать внимание. 2.Формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах. 3.Подводить детей к устойчивому навыку чистого интонирования большой секунды. Правильно произносить слова песни. 4.Отмечать в движении контрастный характер частей музыки (марш, колыбельная). 5.Различать темп: быстро, медленно. 6.Слушать и сравнивать звуки. Уметь определять их по тембру. 7.Активно участвовать в пляске, отмечать в движении смену частей музыки | Содержание:
Материал: Красивая коробка, кукла, бубен, погремушки (на каждого ребенка) Содержание:
Материал: ширма, игрушка кошка, погремушки на каждого ребенка, дидактическое пособие «Птица и птенчики» Содержание: 1. Упражнение «Марш» Е. Тиличеевой, фотографии с изображением Щелкова 2. Слушание, подпевание «Петушок» р. н. п. 3. Пение «Ладушки» р.н.п., «Осень золотая» сл.и муз. Веселовой 4. Знакомство с музыкальными инструментами: металлофон. 5. Игра «Прятки» укр. н. м. Материал: Петушок, кукла, дидактическое пособие - 2 петушка, большой и маленький, металлофон, разноцветные листочки. Содержание: 1.Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м. 2.Музыкально - дидактическая игра: «Громкие и тихие звоночки» 3.Игра на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики» 4.Пение: «Петушок» р. н. п., «Осень золотая» 5.Дидактическая игра «Мы листочки посчитаем» «Игра-танец с осенними листочками» укр.н.м. Материал: чудесный мешочек, игрушки зайчика, петушка, колокольчики, разноцветные листочки на каждого ребенка. Содержание: 1.Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой 2.Дидактическая игра «Что растет на дереве, что растет на грядке» 3.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной 4.Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м. Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и зайка» 5.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан» «Танец с листиками» укр. н. м. Материал: корзинка с осенними листьями, дудочка, барабан, фланелеграф с изображением деревьев и грядки, изображения яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца и помидора, зайка с мешком, Медвежонок. Содержание: 1.Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой 2.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной 3.Слушание «Колыбельная, плясовая» р. н. м. 4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан» 5.«Танец с листиками» укр. н. м. Материал: мультимедийное оборудование, сумочка, овощи в натуральном виде, кукла Катя, игрушечный заяц, дудочка, барабаны, осенние листочки. Содержание: 1. Слушание: «Осенняя песенка» Ан. Александрова 2. Упражнение «Погуляем» Ломовой 3. Пение «Осенняя» Картушиной 4. «Танец с листиками» укр.н. м. 5. Беседа об осени, о том, как готовятся животные к зиме 6. Коллективная аппликация «Листочки» Материал: картины с изображением осени, листочки на каждого ребенка, осенние веточки, иллюстрации животных Содержание: 1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой 2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева 3.Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?» 4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан» 5.Танец с листиками» укр. н. м. Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя. | Знакомство с детьми в группе Продолжать знакомиться с детьми в группе Пение знакомых песен в группе «Танец с листочками» разучивание движений танца Развивать навык выполнения «пружинки», движения с предметом Развитие вокальных навыков в исполнении знакомых песен | Диски с детскими песенками из мультфильмов для слушания в группе Иллюстрации: петушок, Осень, дети играют в ладушки Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и зайка» Осенние листочки, запись музыки на осеннюю тематику. Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты. Музыкально-дидактическая игра «Мамы и детки» |
Октябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Осень» 1. (художественно-эстетическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие детей, развивать внимание. 2.Учить детей правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов. 3.Познакомить с новым упражнением, выполнять движения с предметом 4.Познакомить с новой песней, понимать ее содержание, подпевать мелодию. Исполнять знакомую песню протяжно, напевно. 5.Слушать новую пьесу, воспринимать ее изобразительный характер, проявлять доброжелательное отношение к образу, переданному в пьесе. 6.Познакомить с игрой, внимательно слушать текст песни, выполнять несложные движения по тексту. 2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1. Продолжать знакомить детей с плодами фруктовых деревьев и овощами, воспитывать благодарные чувства к природе. 2. Ходить спокойно, в ритме музыки, слегка покачивая руками (без взмаха) 3. Учить детей эмоционально откликаться на знакомый образ (зайчик). Подпевать не спеша, протяжно, выделяя ударные слоги в словах: «заинька», «маленький». Учить детей «подстраиваться» к интонации взрослого, петь, не отставая, и не опережая друг друга. 4. Учить детей узнавать колыбельную, плясовую и реагировать на их спокойный и задорный характер сменой движений. 5. Развивать слух детей. Определять высокий и низкий звуки. 6. Знакомить детей с музыкальными игрушками и их звучанием. 7. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движение со сменой частей. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1 Ввести детей в осенние образы, показать красоту осенней природы. 2.Формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах. 3.Подводить детей к устойчивому навыку чистого интонирования большой секунды. Правильно произносить слова песни. 4.Отмечать в движении контрастный характер частей музыки (марш, колыбельная). 5.Различать темп: быстро, медленно. 6.Слушать и сравнивать звуки. Уметь определять их по тембру. 7.Активно участвовать в пляске, отмечать в движении смену частей музыки 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Ритмично ходить и бегать, ориентироваться в пространстве. 2. Слушать музыку, реагировать на изменения динамики. 3.Продолжать разучивать песню, дружно петь, подстраиваясь к голосу взрослого. Правильно передавать мелодию. 4.Передавать разный характер 2х частей музыки в связи с изменением динамики 5.Учить действовать в коллективе, своевременно начинать и заканчивать исполнение партии на ДМИ. 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие)
1 Учить детей правильно называть членов своей семьи, воспитывать добрые чувства по отношению к своим близким, развивать диалогическую речь. 2.Вызвать у детей сопереживание, желание прийти на помощь тем, кто в ней нуждается 2.Развивать навык легко, ритмично бегать в одном направлении. 3.Учить детей слушать песню спокойного характера, понимать, о чем в ней поется 4.Правильно передавать мелодию. Петь знакомую песню с движениями (по тексту). 5.Продолжать учить детей различать тихое и громкое звучание. 6.Учить детей выполнять образные движения, подсказанные характером музыки. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Приучать своевременно менять движения в соответствии с изменением характера музыки. Передавать в движении легкий, радостный характер музыки (легкий бег), реагировать на заключение (убегание). 2.Учить различать движение мелодии вверх, вниз. 3.Развивать наблюдательность, осваивать образно-игровые движения. 4.Разучивать песню, усваивать ее мелодию. Начинать пение после вступления, внятно произносить слова. 5.Познакомить с нежным, звонким звучанием треугольника. Тема: «Я и моя семья» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие) Программные задачи:
ритмического рисунка. | Содержание: 1.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р. н. м. 2.«Танец с листочками» укр. нар.м. 3. Пение: «Дождик» русская народная закличка, «Осенняя песенка» муз. Картушиной. 4.Музыкально-дидактическая игра: «Кукла спит» 5.Слушание: «Воробей» А. Руббаха Материал: иллюстрации Осени, игрушки, кукла, листочки, набор шумовых инструментов, овощи, фрукты. Содержание: 1.Упражнение: «Погуляем» Т. Ломовой «Танец с листиками» укр.н.м. 2.Дидактическая игра «Что растет на дереве, что растет на грядке» 3.Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой, «Осенняя» Картушиной 4.Слушание «Воробей» муз. Руббаха Музыкально - дидактическая игра: «Мишка и воробушек» 5.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» р.н.м. Материал: корзинка с осенними листьями, погремушки, колокольчики, бубны, фланелеграф с изображением деревьев и грядки, плоды яблока, груши, сливы, моркови, картошки, капусты, огурца, помидора, воробей, Медвежонок. Содержание: 1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой 2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева 3.Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?» 4.Игра на музыкальных инструментах: «Веселые музыканты» 5. «Танец с листиками» укр. н. м.
Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя Содержание: 1.Упражнение на речевое дыхание: «Ду-у-у-у-у» 2.Упражнение: «Кто хочет побегать?» лит. н. м., «Танец с листиками» 3.Пальчиковая гимнастика «Фонарики» Слушание: «Звучание шелеста листвы, крик улетающих птиц», «Осенняя песенка» Ан. Александрова 4.Пение: «Дождик» р. н. п., «Осенняя песенка» муз. Картушиной 5.Музыкально - дидактическая игра: «Веселые музыканты» Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, набор шумовых инструментов Содержание: 1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой 2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко 3.Игра-танец «Поссорились и помирились» 4.Творчество: Кошечка» Т. Ломовой 5.Пальчиковая игра «Моя семья». Свободная пляска р. н. м. Материал: игрушка лошадка, иллюстрации с изображением семьи, котик. Содержание: 1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой 2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко 3.Игра-танец «Поссорились и помирились» 4. «Лю-ли, бай» русская народная колыбельная, (исполнение на треугольнике) Пальчиковая игра «Моя семья». 5.Свободная пляска р. н. м. Материал: игрушка Лошадка, осенний пейзаж, треугольник Содержание: 1.Упражнение «Погуляем» Т. Ломовой «Смело идти и прятаться» муз.Беркович, слушание: «Злюка, Плакса, Резвушка» муз.Кабалевского 2.Пение: «Как тебя зовут» песенное творчество, «Игра с лошадкой» муз. Кишко «Зайчик» р.н.п. 3.Игра-танец «Поссорились и помирились» 4. Игра «Воробушки и автомобиль» Материал: игрушка машина, плакат с изображением дороги и пешеходных переходов, пешеходный переход («зебра») Содержание: 1.Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой 2.Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева 3. Слушание «Злюка, Плакса, Резвушка» муз.Кабалевского, Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?» 4.Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан» 5.Танец с листиками» укр. н. м. Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя | Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми. Разыгрывание сказки «Репка» русск.нар.сказка Развитие творчества, театральных способностей «Репка» русская народная сказка. Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике. Разыгрывание сказки «Репка» Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы) Продолжение работы со сказкой (образы животных) Закрепление выполнения движений: топающий шаг, ритмичные хлопки, пружинки | Запись музыки «Колыбельной» Разоренова, «Плясовой» р. н. м. Музыкально-дидактическая игра: «Кто как поет?» Осенние листочки, запись музыки на осеннюю тематику.
Набор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек для экспериментирования со звуком Музыкально - дидактическая игра: «Мамы и детки»
Дидактическая игра: «Играй как я»
Колокольчики, бубен, погремушки. Эксперимен- тирование со звуками. Показ спектакля куклам. Сказка «Репка» |
Ноябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1 (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Учить различать характер музыки: весело-грустно. 2.Углублять знания о высоте звука, воспроизводить звуки. 3.Двигаться в соответствии с различным характером музыки. 4. Учить выполнять ритмические хлопки под музыку, имитационные движения хоровода. 5. Эмоционально реагировать на музыку, своевременно начинать и заканчивать движения 2 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Учить детей передавать в движениях образ петушка. 2. Узнавать по вступлению, музыкальному сопровождению знакомые песни и петь их. 3.Ритмично хлопать в ладоши в соответствии с характером музыки. 4. Самостоятельно участвовать в игре. 5.Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 4 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Мой дом, мой город» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
7 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие).
8 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
| Содержание: 1. Музыкально - дидактическая игра «Птица и птенчики» 2. Хоровод «Грибочки р. н. м. 3. Пение «Дождик» р. н. п., «Грибочки» р. н. п. 4. Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера 5. Слушание: муз. Кабалевского « Плакса,Злюка, Резвушка» Материал: Деревца, 2 птички, грибы /муляжи/, корзинка, ширма, кукла ежик. Содержание: 1.Упражнение: «Марш» Е. Тиличеевой 2.Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» р. н. п. 3.Пение: «Дождик» р. н. п. 4.Слушание: «Плакса, Злюка, Резвушка» Кабалевский. Игра: «Солнышко и дождик» М. Раухвергера 5. «Пальчики и ручки» русская народная мелодия. Материал: разноцветные осенние листочки, металлофон, треугольник, картинка «Дождик», зонт Содержание: 1. Творчество. Этюд «Петушки» р. н. м. 2. Пение: «Петушок» р.н.п., «Ладушки» р.н.п., «В огороде заинька» Карасевой 3. Слушание «Плакса, Злюка, Резвушка» муз. Кабалевского 4. «Игра с погремушками» финская народная мелодия. 5. Пальчиковая игра «Моя семья». 6. «Пальчики и ручки» р. н. м. Материал: настольная ширма, петушок, зайчик, погремушки Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, зонт, «лужи» из картона, корзина с фруктами и овощами, грибами. Содержание: 1. Упражнение «Шагаем по городу» («Марш»), «Лошадка» А. Филиппенко 2. Слушание, подпевание песни «Елочка» М. Красева 3. Пение «Зайка» р. н. п. 4. Пальчиковая игра «Зайчики» 6. Этюд «Зайчики» К. Черни 7. Игра «Зайцы и медведь» Т. Попатенко Материал: искусственная елочка, игрушки: зайчик, медведь, картинки города Щелково. Содержание: 1. Упражнение «Снежинки» В. Моцарта 2. Пение «Елочка» М. Красева, «Зайка» р. н. п. 3. «Хоровод вокруг елки» А. Филиппенко 4. «Игра с колокольчиками» Н. Римского-Корсакова 5. «Игра со снежками» (Гоголева). Материал: елочка большего размера, игрушки зайка, мишка, шапочка мишки, снежки Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, лошадка с тележкой, в тележке дудочки, шапочка медведя. Наборы картинок с изображением памятных мест города, снежки Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, лошадка, дудочки. Наборы фотографий с изображением достопримечательных мест города, снежки | Потешки: «Прятки», «Сорока», «Зайка и барабан», «Поехали, поехали». Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: топающий шаг, пружинки, прямой галоп Разучивание и проигрывание пляски медведя, зайца. Работа над песней «Елочка», подпевание, проговаривание слов. Работа над хороводом «Хоровод вокруг елки» Филиппенко
Развитие умения выполнять галоп «Скачем на лошадке» | Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?» Дидактическая игра «Угадай на чем играю» Игры с музыкальными инструментами (детский металлофон, молоточек) Игры в театральном уголке «Кого встретили в лесу» Игра «Путешествие в лес» (кого встретили) Игра на колокольчиках под музыку(запись) Игрушка Лошадка. Лошадка идет, бежит. Игра «Как кто поет?» (мамы и детки) |
Декабрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Новогодний праздник» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4 (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5 (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
7 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программные задачи:
8 (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: снежки, треугольники, елочка, картинки с зимними пейзажами, Новогодней елкой Содержание:
Материал: ширма, кукла би-ба-бо Петрушка, треугольник,снежинка на ниточке, картинки Деда Мороза, елочки. Содержание:
Содержание:
Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, мешок с подарками Содержание:
Материал: игрушки Петрушка, Зайчик, Лисичка, Дед Мороз, искусственная елочка, колокольчики Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование, слайды зимнего леса, искусственная елочка, матрешка, лесенка. Содержание:
Материал: корзинка с музыкальными инструментами, снежки, зайчик, сорока, медведь, Дед Мороз, елочка. Содержание:
«Снежок»
Материалы: мультимедийное оборудование, слайды зимнего леса, искусственная елочка, снежки | Работа с часто болеющими детьми «Игра в снежки» «Танец снежинок» Гололева (девочки) Приобщение к пению, подпеванию «Снег-снежок» Макшанцевой «Танец Петрушек» Муз. и сл. Гольцовой «Танец снежинок», «Танец петрушек» Хоровод вокруг елки, с часто болеющими детьми Развитие вокальных навыков в исполнении знакомых песен | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п Концерт для кукол (по материалу Новогоднего праздника) Зимние забавы (запись музыки для танцевальных импровизаций, новогодние султанчики) Экспериментирование со звуками (треугольник, колокольчик) «Приходи к нам Дед Мороз» стихи, песни, танцы для Деда Мороза (игрушка) |
Январь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зима, зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Закреплять приметы зимы, формировать логику, мышление, свойства памяти, внимания. 2.Познакомить детей с новым упражнением, учить проходить в воротца и уметь ориентироваться в пространстве. 3.Слушать новую песню, понимать ее содержание, подпевать отдельные фразы. Разучивать песню, петь протяжно 4.Учить узнавать веселую и грустную мелодии. 5.Передавать ритмический рисунок названия игрушки. 6.Развивать выразительность движений. Активно участвовать в игре. 7.Сопоставлять пьесы, разные по характеру. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.)
7 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материалы: кукла, санки, Петрушка, музыкальны инструменты, корзинка. Содержание:
Материал: картинки о зиме, набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках Содержание:
Материал: игрушки зайчик, медведь, белочка, кукла, зайчик,дми. Содержание:
Материал: Картинки с изображением животных, молоточки, маракасы, бубны, зайчик, медведь Содержание:
Материал: картинки о зиме, набор музыкальных инструментов, снежинки на ниточках Содержание:
Материал: игрушки зайчик, медведь, белочка, кукла, зайчик,дми. Содержание:
Материал: Картинки с изображением животных, молоточки, маракасы, бубны, зайчик, медведь | Работа над координацией движений рук и ног: «Ножками затопали» Раухвергера Пение знакомых песен из разученного репертуара по выбору педагога, по желанию детей. Упражнения со снежками, снежинками, султанчиками на развитие творчества детей. Работа над точным интонированием мелодии песен «Кукла» М. Старокадомс-кого, «Зима» В. Карасевой Развивать навык выполнения «пружинки», движения с предметом | Диски с детскими зимними песенками для слушания в группе Игра с зайчиком «Зайка спит, зайка пляшет» Музыкально - дидактическая игра: «Кто как идет» (изобразить зайчика, медведя, птичку) Музыкально-дидактическая игра «Мамы и детки» Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты: маракасы, бубен, колокольчик |
Февраль
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День защитника Отечества» 1. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие)
Программные задачи:
Тема: «Мамин день» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие) Программные задачи:
реагирования на звучание.
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование, иллюстрации солдат, моряк, колокольчики Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование, слайды весны, военных, мама и ребенок Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, семейные фото детей с папами, обручи для игры Содержание:
Материал: обручи для игры, иллюстрации птиц, солдат, мамы и ребенка Содержание: 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т. Ломовой 2. Слушание «Весною» муз.Майкопара 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка 5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко 6.Танец «У тебя, у меня» Материал: игрушки мамы и их детеныши, шапочки персонажей, иллюстрации весны Содержание: 1. Упражнение: «Лошадка» А. Филиппенко, «Мячики»Т.Ломовой 2. Слушание «Весною» муз.Майкопара 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка 5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко 6.Танец «У тебя, у меня» Материал: шапочки персонажей, иллюстрации весны. Содержание: 1. Упражнение: «Поезд» «Воробушки» Т. Ломовой 2. Слушание «Весною» Майкапара 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка 5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко 6.Танец «У тебя, у меня» Материал: иллюстрация поезд, к сказке «О глупом мышонке», шапочки персонажей, птица и птенчик Содержание: 1. Упражнение: «Поезд» «Воробушки» Т. Ломовой 2. «Помирились» песня-танец 3.Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики» 4. Творчество: мышка, утка, курочка, мышонок, лошадка, кошка 5.Пение: «Очень любим мамочку», «Маме песенку пою» муз.Попатенко 6.Танец «У тебя, у меня»
Материал: иллюстрация поезд, к сказке «О глупом мышонке», шапочки персонажей, птица и птенчик | «Мы солдаты» ритмичный марш(мальчики) Чтение сказки С.Маршак «Сказка о глупом мышонке» Развитие творчества, театральных способностей «Сказка о глупом мышонке» Танец Матрешек (девочки) «Танец с ложками» (мальчики) Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы) Продолжение работы со сказкой Закрепление выполнения движений в индивидуальных танцах: «Танец с ложками» , «Матрешки» | Иллюстрации к песням: ребенок с мамой, солдат, самостоятельное исполнение Театрализованные игры: шапочки персонажей сказки
Набор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек для экспериментирования со звуком Музыкально - дидактическая игра: «Птица и птенчики»
Дидактическая игра: «Играй как я» Концерт для кукол: танец «Помирились», песни к празднику 8 марта (по желанию детей) |
Март
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Народное творчество, культура, традиции» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: картинки к песням, весенние иллюстрации, бубны, колокольчики, шапочки птичек и зверят, рули. Содержание:
«Очень любим мамочку», «Маме песенку пою»
Материал: картинки солнышка, деревца, птички, автомобильные рули, музыкальные инструменты. Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, кукла Катя, игрушка курочка, шапочка кошечки, рули, шапочки птичек, дми. Содержание: 1. Слушание «Колыбельная» С. Разоренова, «Курочка» Н. Любарского 2. Хоровод «Греет солнышко теплее»муз.Вилькорейской 3. Пение: «Зима прошла», «Машина» муз.Попатенко, сл.Найденовой 4.Музыкально-дидактическая игра «В лесу» тембровый слух 5. Ритмическая игра: «Эхо» 6. Танец «Парный танец» русская народная мелодия. Материал: иллюстрации весны, курочка, машина, ложки Содержание:
Материал: автомобильные рули, картинки курочки, цыплят, плоскостное солнышко, кукла, музыкальные инструменты: бубны, маракасы, колокольчики Содержание:
Материал: автомобильные рули, картинки курочки, цыплят, плоскостное солнышко, кукла, музыкальные инструменты: бубны, маракасы, колокольчики Содержание:
Материал: шапочки зверят, музыкальные инструменты, шапочка кота, курочка Содержание:
Материал: шапочки зверят, музыкальные инструменты, шапочка кота, курочка
| Игры по сценарию праздника 8 марта Потешки «Прятки», «Сорока», «Зайка и барабан», «Поехали, поехали». Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: топающий шаг, пружинки, прямой галоп «Танец с платочками» Развитие умения выполнять прямой галоп «Скачем на лошадке» | Музыкально – дидактическая игра «Кто как идет?» Дидактическая игра «Угадай на чем играю» Игры с музыкальными инструментами (детский металлофон, молоточек) Игры в театральном уголке «Кого встретили в лесу» Игра на колокольчиках, бубнах, маракасах «Все мы музыканты» Игрушка Лошадка. Лошадка идет, бежит. Игра «Как кто идет?» ритмические упражнения |
Апрель
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Использовать разные виды деятельности детей (музыкальную, речевую, изобразительную), для закрепления у них представления о животных. 2.Повторять знакомые песни, правильно петь их мелодию, инсценировать песню, потешки. 3. Развивать музыкальный слух, различать звуки по высоте. 4. Учить в пляске двигаться легко, непринужденно. 5. Развивать умение ориентироваться в пространстве, активно участвовать в игре. 2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Весна» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Учить детей различать музыкальные инструменты по тембровому звучанию. 2. Совершенствовать умение играть на маракасах, бубне, барабане, развивать чувство ритма. 3. Приучать детей различать жанры музыки: колыбельная, плясовая 4.Учить детей выразительно петь знакомые песни.
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Продолжать привлекать детей к музыкальному творчеству, воспитывать чувства уважения друг к другу. 2.Развивать воображение, музыкальную память, умение слушать других исполнителей, слушать, не отвлекаясь, сопереживая настроению. 3. Развивать музыкально- ритмическую деятельность: учить ритмично, легко бегать под музыку, выполнять движения с предметом, самостоятельно применять знакомые танцевальные движения 4. Узнавать и называть инструменты на слух, выразительно исполнять знакомую песню. 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание: 1. Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера 2. Пение «Солнышко», «Петушок» р.н.п. 3.Инсценирование: потешки «Курочка-рябушечка»; песни «Цыплята» А.Филиппенко. 4. Музыкально-дидактическая игра: «Кто как поет?» 5. Танец «Зашагали ножки» эст.н.м. 8. Игра «Догонялки» р.н.м. Материал: рули, солнышко, фигурки разных домашних животных, фланелеграф, шапочка курочки, кота. Содержание:
Материал: кукла, цветы, набор шумовых инструментов, шапочки для инсценировки Содержание:
«Резвушка» Волкова
Преображенского
Материал: мультимедийное оборудование, цветы, иллюстрации, кукла Содержание:
Материал: картинка пастушка, музыкальные инструменты, перчатки-гуси, кукла Содержание:
Материал: кукла, музыкальные инструменты, погремушки, красиво оформленная коробка, сюжетные картинки Содержание: 1. Слушание: «Воробей» А. Руббаха, 2. Упражнение с цветами» укр. н. м «Танец с цветами» Гоголева 3.Игра на ДМИ «Плясовая» 4. Пение: «Пастушок», «Два веселых гуся» 5. Игра «Платочек» укр.нар.песня, обр. Метлова Материал: музыкальные инструменты, цветы, платочки, иллюстрации Содержание:
Материалы: Кукла, жук, музыкальные инструменты, матрешка, курочка, цыплята и т. п. Иллюстрации к песням, слушанию. Содержание:
Материал: иллюстрации к потешкам и песням, погремушки. | Работа с часто болеющими детьми: песни и танцы занятий Инсценирование песни: «Цыплята» Филиппенко «Парный танец» закрепление движений Танец «Колобок» муз.Морозовой Развитие вокальных навыков: в исполнении знакомых песен, развитие певческого дыхания Театральные игры: «Колобок» герои сказки и их образы | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п Концерт для кукол (по материалам занятий) Танцевальное творчество: «Волшебные платочки» (запись музыки) Экспериментирование со звуками (треугольник, колокольчик) Игра «Платочек» |
Май
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Здравствуй, лето» 5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. В игровой форме закреплять знакомый материал. 2. Создавать хорошее, радостное настроение. 3. Вызвать желание создавать различные образы, закреплять умение ориентироваться в пространстве. 4. Развивать умение использовать элементы знакомых танцевальных движений в свободной пляске. 5. Воспитывать чувства сопереживания, уважения друг к другу. | Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, цветы из цветной бумаги. Фигурки пчелки, жука, кузнечика, музыкальные инструменты, иллюстрация к произведению по слушанию. Содержание:
Материалы: музыкальные инструменты, иллюстрация к произведению по слушанию. Содержание:
«Лети, бабочка!» 4. Пение: «Пастушок», «Веселый музыкант» муз. Филиппенко 5. Танец «Стуколка» укр. н. м. Материал: детские музыкальные инструменты-колокольчики, бубен, металлофон, треугольник, яркие бумажные бабочки на ниточке. Содержание:
«Лети, бабочка!» 4. Пение: «Пастушок», «Веселый музыкант» муз.Филиппенко
Материал: детские музыкальные инструменты-колокольчики, бубен, металлофон, треугольник, яркие бумажные бабочки на ниточке. Содержание:
Материал: колокольчик, бубен, маракасы, картинки солнышка, цветочки, шапочка кота. Содержание:
Материал: колокольчик, бубен, маракасы, картинки солнышка, цветочки, шапочка кота. Содержание:
Материал: шапочки лисы, волка, медведя, зайца, цветы, музыкальные инструменты, шапочка кота. Содержание:
Материал: ширма, куклы, персонажи сказки «Колобок» | Разыгрывание сказки «Колобок» Танец «Колобок» Т.Морозовой. Приобщение к пению «Песенка Колобка» Закреплять навык движений: прямой галоп, пружинки (осанка), легкий бег. Разыгрывание сказки «Колобок» Песенное творчество: «Как тебя зовут?», «Спой колыбельную» | Игра на развитие чувства ритма: «Кто как идет» Театрализованные игры (шапочки персонажей сказки «Колобок») Танцевальные импровизации с цветами (запись музыки) Экспериментирование со звуками (треугольник, колокольчик) Театр для кукол: сказка «Колобок» |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Художественно-эстетическое развитие»
Музыка.
НА 2023 - 2024 учебный год
Средняя группа
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Вертинская О.А.
Сентябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема недели: «Здравствуй, здравствуй, детский сад» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4 (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема недели: «Осень» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
7. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук. 2.Эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление, изобразительного характера, подпевать. 3. Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. 4.Учить различать и воспроизводить звуки по высоте. 5.Закрепить понятие «долгие и короткие звуки», развивать ритмический слух. 6.Продолжать учить детей ходить тихо, мягко, совершенствовать умение быстро бегать. | Содержание:
Материал: сундучок с шапочками, кукла Таня, зонтик, муз. инструменты: металлофон, бубен, колокольчики Содержание:
Материал: кукла, кочки плоскостные, Медведь, кочки плоскостные, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации, дидактическое пособие: большая, маленькие птички. Содержание:
«Осень» Кишко
Материалы: большая, маленькая птичка, кукла, металлофон Содержание:
Материалы: большая, маленькая птичка, кукла, металлофон, осенние листочки, зонт Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, Зайчик, осенние листочки Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, Зайчик, осенние листочки Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, осенние листочки, Заяц, Лиса, металлофон, бубен, колокольчик | Познакомить с музыкальными инструментами (повторить) и способами звукоизвлечения Игра на ДМИ «Плясовая» закреплять Разучивание «Танец с листочками» (сл. Лыковой, муз. Смирновой Танец «Грибов» (русская народная мелодия) «Танец с зонтиками» (сл.и муз. Старченко) Работа над инсценировкой «Катя в лесу», разучивание ролей Зайчика, Медведя, Лисы, Воробья | Диски с детскими песенками из мультфильмов для слушания в группе Эксперементирование со звуком: металлофон (дожик) Дидактическая игра «Птицы и птенчики» Танец с осенними листочками (импровизация под музыку осенней тематики) Экспериментирование со звуками (бубен, колокольчик) Ритмическая игра: «Лиса» |
Октябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема недели: «Осень» 1. (художественно-эстетическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи 1.Закреплять представление об осени; об особенностях жизнедеятельности птиц; закрепить представление о многообразии и значимости овощей и фруктов 2.Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих; память, внимание, логическое мышление, воображение, воспитывать умение внимательно слушать взрослых и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. 3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение сопереживать. 4.Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. 5.Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. 6.Инсценировать знакомую песню. 7.Различать 2х частную форму музыки и ее динамические изменения, выполнять ритмичные движения. 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема недели: «Я и моя семья» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным. 2.Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук 3.Эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление, изобразительного характера, подпевать. 4.Упражнять в чистом интонировании мелодии песни, формировать умение удерживать ровное ритмичное движение мелодии на восьмых. 5.Учить различать и воспроизводить звуки по высоте. 6.Закрепить понятие «долгие и короткие звуки», развивать ритмический слух. 8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, воспитывать любовь и уважение к своим родным. 2.Учить ритмично, бодро двигаться по музыку марша, и ходить спокойно, без взмаха рук 3.Эмоционально откликаться на музыку веселого, задорного характера, различать музыкальное вступление, изобразительного характера, подпевать. 4.Закрепить понятие «долгие и короткие звуки», развивать ритмический слух. 5.Продолжать учить детей ходить тихо, мягко, совершенствовать умение быстро бегать. | Содержание:
Материал: осенние листья, иллюстрации с осенними пейзажами, музыкальные инструменты, шапочки зайца, лисы, воробья. Содержание:
Материал: осенние листья, иллюстрации с осенними пейзажами, музыкальные инструменты, шапочки зайца, лисы, воробья. Содержание:
Материал: осенние листья, иллюстрации с осенними пейзажами, шапочки зайца, лисы, воробья.
Содержание:
Материал: осенние листья, зонтики для девочек, шапки грибов для мальчиков, шапочки зайца, лисы, воробья. Содержание:
Материал: осенние листья, зонтики для девочек, шапки грибов для мальчиков, шапочки зайца, лисы, воробья. Содержание:
р. н. м.
Материал: музыкальные инструменты: металлофон, бубен, молоточек, Зайчик, иллюстрации Осени Содержание: 1.Упражнение: «Полли» англ.нар.мел. 2.Видео презентация «Моя семья» 3.Пение «Ходит осень по дорожкам» сл. и муз. Веселовой, «Паровоз» муз. Компанейца. сл. Высоцкой 4. «Парная пляска» лит.нар.мел, обр. Попатенко 5. Игра «Птички и гнездышки» Материал: мультимедийное оборудование, игрушка паровоз, обручи для игры
Содержание:
«Сорока-сорока»
Материал: игрушка паровоз, обручи для игры, портрет Глинки | Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми. Разыгрывание инсценировки «Катя в лесу» Танец грибов (мальчики), танец с зонтиками (девочки) закреплять Игры для исполнения на осеннем празднике. Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы) Развитие звуковысотного слуха: «Птицы и птенчики», повторение песни «Капельки» Закрепление выполнения движений: топающий шаг, ритмичные хлопки, пружинки | Изобрази животных (шапочки для игры в театральном уголке) Музыкально-дидактическая игра:«Кто как поет?» «Танец с осенними листочками» повторение движений
Концерт для кукол: «Танец грибов, Танец с зонтиками» Музыкально - дидактическая игра: «Мамы и детки»
Дидактическая игра: «Играй как я» «Катя в лесу» сказка для кукол
|
Ноябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Развивать музыкально-ритмические навыки: умение самостоятельно начинать движение после вступления, передавать игровой музыкальный образ. 2. Повторять знакомый репертуар, вспоминать и выразительно исполнять знакомые песни, пляски, игры. 3. Совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, петь легким звуком, чисто интонировать мелодии, слаженно петь в ансамбле. 4. Совершенствовать умение различать и передавать в движениях изменения характера музыки, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве. 5. Разучить движения хоровода, учить петь и одновременно выполнять движения, связанные с текстом песни. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие), Программные задачи:
Тема: «Мой дом, мой город» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие)
Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: иллюстрации огорода, зайчик, музыкальные инструменты: колокольчики, бубны, маракасы, погремушки. Содержание:
Материал: иллюстрации огорода, зайчик, музыкальные инструменты: колокольчики, бубны, маракасы, погремушки Содержание:
Материал: ширма, игрушка зайчик, музыкальные инструменты, ритмические карточки, картинка паровоза. Содержание:
«Чики-чикалочки» р. н. п.
Материал: ширма, игрушка зайчик, музыкальные инструменты, ритмические карточки, картинка паровоза. Содержание:
Материал: Домик, игрушки зайчик, котик, металлофон, барабан. Содержание:
Материал: картинка 2 тетери, барабан, заяц, музыкальные инструменты, платочки. Содержание:
Материал: волшебный сундучок, игрушка петрушки, зайчика, кошечки, барабан, бубен, погремушки, цветные платочки. Содержание:
Материал: игрушка Петрушка, погремушка, лесенка, платочки, ширма. | Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми. Дидактическая игра: «Громко-тихо» Разучивание песни «Сорока-сорока» русск. прибаутка (текст, ритм) «Сорока-сорока» ритм, игра на бубне, металлофоне Танец Гномиков (Басова) ( мальчики) -разучивание | Изобрази животных (шапочки для игры в театральном уголке) Экспериментирование со звуками: бубен, маракасы, колокольчики Дидактическая игра: «Громко-тихо»
Концерт для кукол: «Пляска с погремушками», «Огород-хоровод» Музыкально - дидактическая игра: «Повтори за мной»
Дидактическая игра: «Играй как я» ритмический рисунок
«Сорока-сорока» русская прибаутка |
Декабрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Новогодний праздник» 1. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи: 1. Привлекать детей к подготовке к новогодним праздникам, стимулировать фантазию и воображение.
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программное содержание:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
| Содержание:
«Первый снег» муз.Филиппенко, сл.Горина
Материал: иллюстрации праздника Нового года, елочка искусственная, Петрушка, бубен, маракас, ложки, снежинка на ниточке, картинка с изображением гномиков. Содержание:
Материал: лесенка, Петрушка, Матрешка, искусственная елочка, картинка с изображением Деда Мороза. Содержание:
Материал: колокольчики, елочка, снежинка на ниточке, Дед Мороз(игрушка). Содержание:
Материал: искусственная елочка, лесенка, фигурка зайчика, картинки с изображением новогоднего праздника, колокольчик. Содержание: 1. Творчество: «Бусинки», «Гномики» 2. Танец-игра «Саночки» 3. Пение «Елочка», «Первый снег» Филиппенко 4. Слушание «Колокольчики звенят» Моцарта 5. «Парный танец». Материал: елочка, снежинки, бусы, шапочки гномов, корзиночка с колокольчиками. Содержание:
снег» Филиппенко
Материал: Елочка, игрушка Дед Мороз, шапочки зайцев и медведя, музыкальные инструменты: бубен, маракасы, бубенцы, ложки Содержание: 1. Упражнение «Мальчики и девочки» 2. Творчество «Саночки» 3. Пение: «Елочка», «Первый снег» муз.Филиппенко 4. «Парный танец» лит.нар.мел. 5. Игра «Дед Мороз-паровоз». Материал: елочка, Дед Мороз, бубенцы, бубны, маракасы Содержание: 1. Упражнение «Мальчики и девочки» 2. Творчество «Саночки» «Танец гномиков», «Танец бусинок» 3. Пение: «Елочка», «Первый снег» муз.Филиппенко 4. «Парный танец» лит.нар.мел. 5. Игра «Дед Мороз-паровоз». Материал: елочка, Дед Мороз, бубенцы, бубны, маракасы, шапочки гномов, бусы | «Танец бусинок» (девочки) Игра- танец «Саночки» уметь изобразить катание на саночках «Танец гномов», «Танец бусинок» Инсценировка «Зверята ищут носик Снеговика» Разучивание игр по сценарию Новогоднего праздника («Игра со снежком») Повторение репертуара Новогоднего праздника с часто болеющими детьми «Танец бусинок», «Танец гномов», инсценировка «Звери ищут носик Снеговика», игры по сценарию | Музыка для «Танца снежинок» (импровизация) Экспериментирование со звуками: бубен, маракасы, колокольчики Дидактическая игра: «Куда пошла Матрешка»
«Танец гномов», «Танец бусинок» Дидактическая игра: «Играй как я» ритмический рисунок Сказка «Как Снеговик потерял свой носик»
Игра со снежком (танцевальное творчество) |
Январь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зима, зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально- коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1. Развивать творческую активность детей, умение передать в движении содержание и характер песни. 2. Развивать умение свободно ориентироваться в пространстве. 3. Развивать детское творчество во взаимосвязи музыки и театрализованной деятельности, привлечь внимание к средствам выразительности, с помощью которых создается образ. 4. Добиваться в пении чистоты звучания. Исполнять песню легким звуком, весело, задорно в подвижном темпе. 5. Повторить знакомую пляску, своевременно начинать и заканчивать движения 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки: переходить с прыжков на бег. 2.Повторить знакомую песню, выразительно ее исполнять. 3.Заинтересованно слушать новую песню, понимать содержание 4.Развивать динамический слух. 5.Продолжать учить детей играть совместно, развивать чувство ансамбля. 6.Вызвать у детей радостный эмоциональный отклик, развивать ориентировку в пространстве. 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально- коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Способствовать развитию воображения, доставлять детям радость, удовлетворение. 2.Узнавать песню по музыкальному сопровождению, различать характер песни. 3.Учить детей прислушиваться к изменениям силы звучания музыки и двигаться в ее темпе. 4.Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню ласкового, напевного характера. 5.Исполнять песню легким звуком, весело, задорно в подвижном темпе. 6.Закрепить понятие громко -тихо, развивать внимание. 7.Развивать активность детей, продолжать учить детей играть совместно. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
разные по высоте.
| Содержание:
Материал: игрушка Зайчик, снежинка на ниточке, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: снежинка на ниточке, музыкальные инструменты, колокольчики разных размеров, портрет Глинки Содержание:
Творчество: «Зимние игры»
Материал: игрушка зайчик, кукла, шапочки зайчика, медведя, ежика, музыкальные инструменты: бубны, треугольник, маракасы, колокольчики Содержание: 1. Пение:«Заинька» Красева, «Кукла» Старокадомского
Материал: игрушка зайчик, кукла, шапочки: зайчика, медведя, ежика, музыкальные инструменты: бубны, треугольник, маракасы, колокольчики Содержание: 1. Творчество: «Пойдем на прогулку» Имитация движений. 2. Пение «Бойцы идут», «Кукла» Старокадамского 3. Слушание «Колокольчики звенят» Моцарта 5. Упражнение «Воробушки» Серова 6. Танец «Разноцветная игра», движения Бурениной Материал:игрушка зайчик, кукла, шапочки: зайчика, медведя, ежика, музыкальные инструменты: бубны, треугольник, маракасы, колокольчики Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, колокольчики, санки, кукла, игрушка Зайчик, портрет Моцарта. Содержание:
Материал: инструменты для игры в оркестре, иллюстрации солдат, военных, кукла, санки, колокольчики, портрет Моцарта. Содержание: 1.Слушание: «Колокольчики звенят» Моцарта 2.Пение «Кукла» Старокадомского, «Бойцы идут» муз. Кикты, сл.Татаринова 3.Музыкально-дидактическая игра: «Угадай, на чем играю?», 4.Игра на музыкальных инструментах «Полька» Глинки 5.Упражнение: «Отвернись-повернись» 6.Танец: «Разноцветная игра». Материал: инструменты для игры в оркестре, иллюстрации солдат, военных, кукла, санки, колокольчики, портрет Моцарта | Упражнение «Скачут по дорожке» (навык выполнения подскока) Глинка «Полька» подыгрывание на бубнах, маракасах, металлофоне Повторение песен, работа над звуковедением, чистотой интонирования Отработка движений к танцу «Разноцветная игра» (отвернись-повернись) Закреплять навык ритмичной ходьбы «Бойцы идут» муз.Кикты (мальчики) | Зимние забавы: «Игра со снежком», игра «Паровоз-Дед Мороз» Игра с зайчиком «Зайка спит, зайка пляшет» «Займи домик» подвижная игра
Глинка «Полька» запись музыки для самостоятельного исполнения Дидактическая игра: «Угадай на чем играю» |
Февраль
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Защитника Отечества» 1. (Художественно-эстетическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Мамин день» 5. (Художественно-эстетическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Совершенствовать образность движений, развивать умение двигаться врассыпную, сохранять осанку. 2.Продолжать учить начинать пение после вступления, петь с муз. сопровождением и без него, но при поддержке голоса взрослого. 3. Упражнять в чистом пропевании мелодии. Развивать тембровый слух. 4. Осваивать навыки совместной игры 5. Различать ярко контрастный характер 2х музыкальных произведений, свободно плясать. 6. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Выполнять правило коллективной игры: поиграл сам, передай игрушку другому ребенку. 7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Побуждать детей проявлять заботу и любовь к своей маме, бабушке. Вызвать у детей желание делать приятное близким людям. 2. Развивать речь детей: расширять активный словарь, развивать умение отвечать на вопросы. 3.Создать у детей радостное настроение. 4.Сравнить 2 контрастных произведения, разного жанра, закрепить понятие детей о характере музыки. 5.Узнать песню по вступлению. Правильно передавать мелодию песни. Учить исполнять песню легким звуком, в умеренном темпе. 6.Учить детей различать и воспроизводить различные ритмические сочетания. 6.Познакомить детей с попевкой, учить петь на одном звуке. 7.Развивать умение детей двигаться в парах. 8. (Художественно-эстетическое, речевое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
муз.Раухвергера
Материал: картинки с военной техникой и военнослужащими различных родов войск, кукла Содержание:
Материал: ритмические карточки, металлофоны, маракасы, треугольник, ложки Содержание:
Материал: металлофоны, ложки, бубны, иллюстрации, ритмические карточки. Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, ритмические карточки, иллюстрации военных Содержание: 1. Упражнение «Скачут по дорожке», «Летчики на аэродром» 2. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, на чем играю?» 3. Пение: «Мама-солнышко мое», «Мы запели песенку» муз. Рустамова, сл.Мироновой 4. Танец «Разноцветная игра» 5. Танцевальное творчество: «Танец маленьких утят». Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации: военные, мама, утята Содержание:
Материалы: картинки к песням, музыкальные инструменты, погремушки, фотовыставка «Моя семья». Содержание:
Материал: лошадка, письмо, музыкальные инструменты, иллюстрации. Содержание: 1.Хоровод «Веснянка» муз. Картушиной 2.Распевка, игра на музыкальных инструментах «Небо синее» Тиличеевой 3.Пение: «Мама-солнышко мое», «Мы запели песенку» 4.Танец «Разноцветная игра» 5.«Танец маленьких утят». Материал: лошадка, письмо, музыкальные инструменты, иллюстрации. | «Танец курочки и цыплят» (мальчики и 1 девочка) Танец «Раз ладошка, два ладошка» (девочки) Игра на ДМИ «Мы идем с флажками» Танец «Разноцветная игра» (для часто болеющих детей) Сценка «Как кошка искала котенка» Работа над инсценировкой «Как кошка искала котенка», танец «Цыплят», танец «Раз ладошка» Игры по сценарию праздника 8 марта | «Бойцы идут» маршировать друг за другом и парами Пение песен «Бойцы идут», «Мама-солнышко мое» «Мы идем с флажками» игра на дми «Танец маленьких утят» Игры в театральном уголке: шапочки котенка, утки, курочки, солнышка Дидактическая игра «Прохлопай ритм»(карточки) |
Март
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Совершенствовать образность движений, развивать умение двигаться врассыпную, сохранять осанку. 2.Продолжать учить начинать пение после вступления, петь с муз. сопровождением и без него, но при поддержке голоса взрослого. 3. Упражнять в чистом пропевании мелодии. Развивать тембровый слух. 4. Осваивать навыки совместной игры 5. Различать ярко контрастный характер 2х музыкальных произведений, свободно плясать. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Народное творчество, культура, традиции» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. 2.Воспитывать любовь к русским народным песням, потешкам, пословицам и поговоркам. Формировать умение использовать в речи слова и выражения из русского народного фольклора. 3.Продолжать учить детей выполнять движения поскоки. 4.Воспринимать веселый, радостный характер песни, разучивание мелодии припева. Учить детей передавать в пении веселый, радостный характер песни. 5.Познакомить детей с попевкой , учить воспроизводить шуточный характер песни. Точно передавать ритмический рисунок. 6.Учить детей самостоятельно различать и воспроизводить звуки разной высоты Двигаться в соответствии с характером музыки, вовремя менять движения. | Содержание: 1. Упражнение «Веселые мячики» Сатулиной, «Скачут по дорожке» 2. Хоровод «Веснянка» Картушиной 3. Пение: «Мама-солнышко мое», «Мы запели песенку» 4. Танец «Разноцветная игра» 5. «Игра с цветами» р. н. м. Материал: мультимедийное оборудование (весна), иллюстрации мамы и дети, цветы Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование (весна), иллюстрации мамы и дети, цветы Содержание: 1. Музыкально-дидактическая игра «На чем играю?» 2. Игра на музыкальных инструментах «Небо синее» 3. Слушание «Полянка» р. н. м. 4. Пение: «Мама-солнышко», «Мы запели песенку» 5.Танец «Разноцветная игра» 6. Хоровод «Веснянка» Картушиной Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации Содержание:
Материал: музыкальные инструменты: металлофон, ложки, воробей Содержание:
Материал: колыбелька, лапти, кокошник, сундук, воробей, ложки, платочек Содержание: 1. Упражнение «Сапожки» Филиппенко 3.Упражнение «Потопаем, покружимся» русск.нар.мел 4.Слушание «Как у наших у ворот» русск.нар.п. 5.Пение: «Воробей» Герчик, «Где был Иванушка» русск.нар.п. 6.Пляска «Покажи ладошки». Материал: колыбелька, лапти, кокошник, сундук, воробей, ложки, платочек Содержание: 1. Упражнение «Сапожки» Филиппенко, хоровод «Веснянка» 2. Потешка «Сорока-сорока» русская народная песня. 3.Упражнение «Потопаем, покружимся» русск.нар.мел 4.Слушание «Как у наших у ворот» русск.нар.п. 5.Пение: «Воробей» Герчик, «Где был Иванушка» русск.нар.п. 6.Игра: «Платочек» р. н. м. Материал: колыбелька, лапти, кокошник, сундук, воробей, ложки, платочек Содержание: 1.Хоровод «Веснянка» 2.Упражнение «Потопаем, покружимся» русск.нар.мел 3.Слушание «Как у наших у ворот» русск.нар.п. 4.Пение: «Воробей» Герчик, «Где был Иванушка» русск.нар.п. 5.Игра на музыкальных инструментах «Андрей-воробей» Тиличеевой 6.Игра: «Ловишки» р. н. м. Материал: иллюстрации весны, воробей, ложки, бубенцы, бубны, металлофон, маракасы. | Работа над закреплением песенного, танцевального репертуара с часто болеющими детьми. Повторение танцев к празднику: «Танец цыплят», «Танец матрешек» Игра в оркестре: «Андрей-воробей» (металлофон, ложки, маракасы) Парная пляска «Покажи ладошки» Закрепление выполнения движений: подскок, прямой галоп, кружение «лодочкой» Закрепление навыка выполнения движений к русским народным пляскам : «полочка», выставление ноги на пятку, топающий шаг | «Как кошка искала котенка» разыгрывание инсценировки Дидактическая игра: «Громко-тихо» (на материале песен к празднику)
Концерт для кукол: «Очень любим маму» Дидактическая игра: «Играй как я»
«Небо синее» ложки, металлофон, маракасы
Игры в театральном уголке: шапочки курочки, петушка, утки, котенка |
Апрель
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Весна» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие), Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Формировать интерес к устному народному творчеству. развивать фантазию, навыки подражания, побуждать детей к импровизации. Поощрять творческую инициативу. 2.Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. 3.Развивать гибкость, ловкость. 4.Различать музыку 2х частей, продолжить освоение движения легкого поскока. 5.Учить детей слышать изобразительность музыки, воспринимать веселый, оживленный характер песни. 6.Учить детей играть ансамблем. 8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание: 1. Упражнение «Легкий бег» ш. н. м. «Потопаем, покружимся» 2. Слушание «Новая кукла» муз. Чайковского 3. Игра на дми «Андрей-воробей» 3. Пение: «Где был Иванушка?», «Наш автобус голубой» муз. Филиппенко, сл.Волгиной 4. Танцевальное творчество: Свободная пляска р. н. м. 5. «Ловишки» русск.нар.мел. Материал: кукла, портрет Чайковского, металлофон, бубны, маракасы, иллюстрация автобуса. Содержание:
Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, картинки, портрет Чайковского, игрушка паровоз Содержание:
Материалы: весенние пейзажи, кукла, портрет Чайковского, музыкальные инструменты. Содержание:
3.Пение: Творчество «Зайчик, зайчик, где бывал?», «Наш автобус голубой», «Паровоз» 4.Музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко». 5.Игра на музыкальных инструментах «Сорока-сорока» р. н. п. 6.Танец «Приглашение» укр. н. м. Материалы: весенние пейзажи, кукла, портрет Чайковского, музыкальные инструменты. Содержание: 1.Упражнение: «Поезд» 2.Слушание: «Болезнь куклы», «Новая кукла» Чайковского 3.Пение: «Как тебя зовут» (творчество), «Наш автобус голубой», «Паровоз» 4.Игра на музыкальных инструментах «Сорока-сорока» р. н. п. 5.Танец «Приглашение» укр. н. м. 6. «Васька кот» игра с пением. Материалы: весенние пейзажи, кукла, портрет Чайковского, шапочка кота, музыкальные инструменты. Содержание:
Материал: узкая дорожка, голубая лента – ручеек, кегли – кусты, музыкальные инструменты, автобус, фото детского сада Содержание:
Материал: портрет Грига, бабочка на ниточке, шапочка кота | Отработка навыка выполнения поскока Дидактическая игра: «Повтори за мной» Разучивание песни «Сорока-сорока» русская прибаутка (текст, ритм) Сочиним колыбельную зайчонку (песенное творчество) «Васька-кот» работа с солистом Танец «Солнечные зайчики» (из м/ф «Маша и медведь) | Изобрази животных (шапочки для игры в театральном уголке) Экспериментирование со звуками: бубен, маракасы, колокольчики Дидактическая игра: «Громко-тихо»
«Сорока-сорока» игра на металлофоне Дидактическая игра: «Играй как я» ритмический рисунок
Запись песенок из мультфильмов для слушания |
Май
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Развивать тембровый слух, учить песню к игре. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
самостоятельно, активно участвовать в игре. 4. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Здравствуй, лето» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать бережное отношение к природе, беседа о признаках природы в летний период 2.Учить детей двигаться под музыку, стараться передать ее характер в ходьбе, беге, поскоках. 3.Развивать у детей звуковысотный слух, осваивать навыки игры на металлофоне. 4.Учить узнавать песню по мелодии, спетой без слов. 5.Упражнять детей в пропевании скачков на ч5, точно воспроизводить ритмический рисунок песни. Передавать в пении ласковый характер песни. 6.Учить детей самостоятельно участвовать в игре, воспитывать выдержку. 7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Создавать у детей радостное настроение, способствовать воспитанию дружбы и взаимопонимания. 2. В игровой форме закреплять умение внимательно слушать музыку, определять ее характер, двигаться в соответствии с ним. 3.Продолжать развивать эмоциональность, творческую инициативу. 4.Закреплять пройденный музыкальный материал, продолжать обучать игре на металлофоне. 8. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать любознательность, внимание, любовь и бережное отношение к природе. 2.Развивать творческую активность детей, передавать характер музыки в движениях. 3.Развивать чувство лада, продолжать формировать навыки песенной импровизации. Познакомить с новой песней, понимать содержание, характер музыки. Петь песню легким звуком, в умеренном темпе 4.Различать динамические оттенки, усиление и ослабление звука. 5.Развивать чистоту интонации в пении, чувство ритма, динамики. Различать характер музыки. 6.Двигаться выразительно, согласованно в соответствии с музыкой плясового характера. | Содержание:
Материал: фотографии ветеранов, иллюстрации, музыкальные инструменты Содержание: 1.Слушание: «Бабочка»муз.Грига 2. Беседа «День Победы» 3.Упражнение: подскоки, галоп, марш 4. Пение: «Детский сад» Филиппенко, «Песенка про хомячка» Абеляна 5. «Отвернись-повернись» к.н.м. 4. Игра «Оркестр» укр. н. м. Материал: картинки к песням, видеопрезентация День Победы, музыкальные инструменты Содержание:
Материалы: кукла, иллюстрации, лошадка, металлофон. Содержание:
Материалы: музыкальные инструменты, портрет Грига, бабочка на проволоке, шапочки мышки, игрушка кошка. Содержание:
Материал: металлофон, лесенка, игрушки зайчика, кошки, лошадки, телефон, шапочки мышки, огурчика. Содержание:
Материал: металлофон, лошадка, зайчик, лесенка. Содержание:
5.Танец «Отвернись-повернись» 6.Игра на металлофоне «Лесенка». Материал: металлофон, лошадка, зайчик, лесенка. Содержание: 1.Упражнения «Марш» Парлова, «Сапожки» 2.Пение: Зайчик Старокадомского, песни по желанию детей. 3.Игра на музыкальных инструментах: знакомые попевки, «Плясовая» р. н. м (ансамбль) 4.Пляска по выбору детей. 5.Игра «Огуречик» р. н. м. Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням, шапочки персонажей к играм | «Что делает кукла» (слушание, закрепление жанров в музыке) Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы» (слушание) «Пони» разучивание танца Инсценирование песни: «Дудочка» муз.Красева Закрепление навыка выполнения движений: подскок, прямой галоп, пружинка с поворотом «Пони» закрепление движений | Запись музыки из мультфильмов «Веселый мячик (танцевальное творчество) Дидактическая игра: «Куда пошла Матрешка»
«Лесенка» игра на металлофоне Дидактическая игра: «Играй как я» ритмический рисунок
«Песенка про хомячка», «Детский сад» (концерт) «Пони» танец |
Предварительный просмотр:
КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Художественно-эстетическое развитие»
Музыка.
НА 2023 - 2024 учебный год
Старшая группа
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Вертинская О.А.
Сентябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Скоро в школу» 1. (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Развивать познавательный интерес детей к школе. 2.Активизировать память и внимание детей, создавать у них хорошее настроение, вызвать желание петь хором и индивидуально. 3.Вспоминать и выразительно исполнять произведения из репертуара средней группы. 4. Согласовывать свои движения с ритмом и характером музыки. 5. Учить различным способам игры на музыкальных инструментах, играть ритмично, в ансамбле. 6.Учить действовать самостоятельно в игровой деятельности. 2. (Художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Моя семья» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи: 2. Совершенствовать чистоту интонирования звука в высоком и низком регистрах. 3. Формировать способы импровизации простейших мотивов на слоги кап-кап. Учить петь мелодию на одном звуке. Продолжать работу над выразительным исполнением песни. 4.Учить детей ритмично ходить бодрым шагом, сохраняя дистанцию. 5.Учить детей выполнять движения в соответствии с изменением динамических оттенков музыки. 6.Учить детей различать изобразительность, пьесы Чайковского. Дать понятие о 3хч. форме. 7. Углублять понятие о высоких и низких звуках 8. Развивать двигательное творчество детей в музыкальных играх и танцах. 4. (Художественно-эстетическое, физическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Передавать в движении образ ворона. Тема: «Детский сад» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Учить детей определять тембры музыкальных инструментов. Развивать ассоциативные представления: что напоминает и на что похоже звучание. Обогащать словарный запас детей. 2.Точно начинать петь попевку после вступления. 3.Закреплять умение передавать веселый, шутливый характер песни, инсценировать ее, побуждать к творческому поиску в передаче образов. 4. В движениях танца отражать строение музыкального произведения. 5. Учить детей изменять движения в соответствии с изменением частей муз. произведения. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Осень золотая» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
| Содержание:
Материал: музыкальные инструменты: ложки, бубны, колокольчики, иллюстрации школы, иллюстрация 2 тетери Содержание:
Материал музыкальные инструменты, портрет П.И. Чайковского, бабочки на ниточке. Содержание: 3. Слушание: «Марш деревянных солдатиков» Чайковского «Детский сад» Филиппенко 5. Игра на музыкальных инструментах: «Небо синее» Тиличеевой Содержание: 1.Упражнение «Марш» Фрадкина, «Пружинки» р. н. м. 2.Слушание: «Марш деревянных солдатиков» Чайковского 3.Пение: «Барабан» Тиличеевой, «Осенний букет» муз. Сидоровой 4. Игра на музыкальных инструментах: «Небо синее» Тиличеевой 5.Танец «Дружные пары» Штрауса 6. Игра: «Ворон» р. н. м. Материалы: Оборудование для видео презентации, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры. Содержание: 1. Упражнение «Осторожный, бодрый шаг», «Марш» Прокофьева, «Марш» Фрадкина 2. Слушание «Осенняя песня» Морозовой 3.Попевка «Барабан» Тиличеевой 4. Пение: «Осенний букет», «Детский сад» 5. Танец «Дружные пары» Штрауса 6. Игра «Ворон» р. н. п. Материал: фотографии детского сада, иллюстрации осени, барабан, шапочка ворона. Содержание: 1. «Марш деревянных солдатиков» Чайковского, «Полька» Глинки
Материал: пособие лесенка, портреты Глинки, Чайковского, иллюстрации осени, шапочка ворона Содержание:
Материал: осенние листочки, портреты композиторов, осенние пейзажи Содержание: 1.Упражнение: «Под яблонькой зеленой» р. н. м, «Прыжки» англ. н.м. 2.Пение: Попевка «Миновало лето» Вавильева-Буглая, «Осенний букет», «Дождик» муз. Сидоровой, упражнение на металлофоне «Дождик» 3. «Отвернись-повернись» карельская народная мелодия. 4.Танцевальное творчество: «Зеркало» 5. Игра «Золотые ворота». Материал: осенние листочки, иллюстрации, металлофон | Пение попевок «Ворон», «Небо синее», песня «Детский сад» (интонирование) Разучивание танца с листочками «Осенняя песня» муз. Морозовой «Полька» муз. Рахманинова игра в оркестре на дми. Танец с листочками, разучивание движений танца «Полька» муз. Рахманинова игра в оркестре на дми. | Диски с детскими песенками из мультфильмов для слушания в группе Дидактическая игра «Повтори за мной» Осенние листочки, запись музыки на осеннюю тематику (танцевальное творчество) Металлофон: «Небо синее» Музыкально-дидактическая игра «Мама и детки» Заучивание: Потешка «Ворон» Заучивание: Потешка «Ворон» |
Октябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (художественно-эстетическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Учить двигаться в соответствии с различным характером музыки. 2.Развивать умение выполнять различные танцевальные движения (дробный шаг, прямой галоп, поскоки) 3. Учить слышать окончание музыкальных фраз в песнях, формировать звуковысотное восприятие. 4.Развивать чувство ритма, динамический слух. 5.Воспитывать любовь к природе 6. Запоминать порядок плясовых движений, развивать умение двигаться в коллективе ритмично, четко и дружно. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие)
6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе, развивать внимание, координацию движений. 2.Учить детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать двигательные умения и навыки 3. Развивать творческие навыки в игре на муз. инструментах. 4.Развивать ритмический слух. 5. Упражнять в выразительном пении знакомых песен, учить инсценированию. 6. Совершенствовать умение в движении передавать характер, строение музыки. Тема: «Земля - наш общий дом» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Учить выразительно петь, правильно передавая мелодию песен. 2.Петь с движениями по тексту песни. 3.Совершенствовать умение детей выразительно читать знакомые стихи, понимать содержание художественных произведений. 4.Развивать способность к творчеству, развивать пластику, двигательную активность. 5.Упражнять детей в умении различать устойчивый звук лада – тонику. 6.Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером и строением музыки. 7.Учить детей передавать в движении ритмические акценты, совершенствовать легкий бег в паре. 8.Учить детей четко изменять характер движений в соответствии с контрастным характером запева и припева 8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: оборудование для видео презентации, листочки на нитке, листочки на каждого ребенка, металлофон. Содержание:
Материал: оборудование для показа слайд шоу, набор музыкальных инструментов, корзинка с овощами и фруктами. Содержание:
«Маленький марш» муз. Ломовой
Материал: осенние листочки, иллюстрации, корзина с «урожаем», 4 бубна Содержание:
Материал: бубны, металлофон, колокольчики, корзинка с урожаем, портреты Чайковского, Прокофьева Содержание:
Материал: бубны, металлофон, колокольчики, корзинка с урожаем, портрет Прокофьева Содержание:
Материал: колокольчики, бубны, иллюстрации осени, корзина с урожаем Содержание:
Материал: колокольчики, бубны иллюстрации осени, корзина с урожаем, иллюстрации времен года, кукла Содержание:
Материал: портрет Кабалевского, кукла, иллюстрации разных времен года | Танец «Мухоморы» (мальчики) Танец «Рябинушка» (девочки) Разучивание инсценировки «Грибы на поляне» Танец «Рябинушка» (девочки) Работа с часто болеющими детьми по музыкальному материалу к празднику Осени Работа над движениями в танцах с часто болеющими детьми Развитие песенного творчества «Колыбельная» по образцу | Запись музыки для танцевального творчества с осенними листочками Музыкально-дидактическая игра «Кто как поет?» Игры в театральном уголке «Грибы на поляне»
Наш концерт: Танец «Мухоморов», танец «Рябинушка» «Полька» Рахманинов запись музыки для игры в оркестре
Дидактическая игра: «Играй, как я»
Игры в театральном уголке «Угадай, кто я»
|
Ноябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День народного единства» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи:
2 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Моя страна - Россия» 3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «День Матери» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Прививать любовь и уважение к матери, умение пожалеть, помочь, проявить добрые чувства, Способствовать развитию коммуникативных навыков и возникновению чувства дружбы среди детей. 2. Закреплять умение чисто интонировать мелодии. 3. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевки, развивать чувство ритма 4. Развивать умение импровизировать в определенном жанре музыки (полька), разнообразить движения. 5. Закреплять умение выполнять различные виды шага. 6. Развивать умение ориентироваться в пространстве, передавать в движениях различный характер вариаций. 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
| Содержание:
«Горошина» Карасевой, «У матушки четверо было детей»
дидактическая игра «Догадайся, кто поет?»
инструментах «Горошина»
Материал: портрет Чайковского, иллюстрации различных народов России, лесенка, металлофон, ударные инструменты, бубен, письмо Содержание:
«Доброе утро» О. Арсеневской
Материал: музыкальные инструменты, пособие к дидактической игре, портреты композиторов Содержание:
Материал: детские музыкальные инструменты, Бубенчики, портрет Д.Б. Кабалевского. Содержание:
«Песенка о маме», Песенка друзей» муз. Герчик
Материал: портрет Кабалевского, кукла, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: иллюстрации 3 кита в музыке, портреты композиторов, колокольчики Содержание: 1.Танцевальная импровизация «Марш, полька, вальс» 2.Хоровод «К нам гости пришли» 3.Пение: «Песенка о маме» «Песенка друзей» муз. Герчик 4.Танцевальное творчество: «Зеркало». 5.Парный танец «Гопак» укр. н. м. 6. Игра «Найди себе пару» венг.нар.м. Материал: иллюстрации 3 кита в музыке, портреты композиторов, колокольчики Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты, игра «Собери цветок», портрет Чайковского Содержание: 1.Упражнение: марш, бег, подскоки, прямой и боковой галоп 2.Слушание: «Мама» Чайковского 3.Дидактическая игра «Собери цветок». 4.Пение: Распевание «Милая мама», «Песенка о маме», «Песенка друзей» Герчик, «Снег-снежок» муз. Гольцовой 5.Танец: «Гопак» укр. н. м. 6.«Что нам нравится зимой» муз. Тиличеевой хоровод 7.Игра: «Ищи игрушку» р. н. м. Материалы: мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты, игра «Собери цветок», портрет П.И. Чайковского | «К нам гости пришли» разучивание хоровода Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: шаг с притопом, боковой галоп, прямой галоп, подскоки Работа с солистами песни «Песенка о маме» муз. Филлипенко Стихи и игры ко Дню Матери Игры по сценарию праздника «День Матери» Движение «Расческа» (у каждого своя дорожка) | Концерт для кукол: Танец Рябинушка», танец «Мухоморов» Дидактическая игра «Угадай, на чем играю» Игры с музыкальными инструментами «Горошина» (детский металлофон, молоточек, бубен) «Песенка о маме» муз. Филиппенко, запись музыки «К нам гости пришли» хоровод-инсценировка Дидактическая игра: «Определи жанр музыки» (песня, танец, марш) запись музыки для слушания |
Декабрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зима, зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Продолжить знакомство с творчеством П. И. Чайковского. Углублять эмоциональную отзывчивость на пьесы различного характера. 2.Учить детей самостоятельно определять характер, выразительные средства произведений, уметь движениями выражать характер музыкального произведения. 3. Развивать воображение, умение детей фантазировать. 4.Различать спокойный характер музыки, учить ходить мягким, пружинящим шагом. 5.Выполнять движение эмоционально, передавая в движении задорный характер русской пляски 6. Учить петь легким звуком в оживленном темпе, повторять знакомые песни, петь их самостоятельно, выразительно. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Развивать мышление, воображение, познавательную активность, расширять кругозор. 2.Учить детей ходить спокойным шагом, держась за руки, четко, правильно выполнять движение. 3.Узнать песню по вступлению. Различать изобразительный характер музыкального сопровождения. 4.Учить детей выразительно и согласованно плясать в паре. Запоминать последовательность движений 5.Учить детей передавать образы песни в движениях, согласовывая их с характером музыки и деталями текста. 6. Учить свободно ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения и действия с другими детьми. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально - коммуникативное развитие). Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Новый год» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: игрушки для игры, искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского, Рахманинова Содержание: 1.Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» р. н. м. 2.Слушание «Вальс снежных хлопьев» П.И. Чайковского, «Полька» муз. С. Рахманинова 3. «Полька» подыгрывание на инструментах 4.Пение: Распевание «Гармошка» муз. Тиличеевой, «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз. Львова-Компанейца. 5.Хоровод «Что нам нравится зимой» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. Материал: снежинки на ниточке, искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского, Рахманинова Содержание: 1.Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» р. н. м. 2. Хоровод «Что нам нравится зимой» 3.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Полька» муз. С.Рахманинова 4. «Полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: Распевание «Гармошка» муз., «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз. Львова-Компанейца 6.Танец «Гопак» укр. н. м. Материал: искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1.Упражнение: «Добрый жук» (вход на новогодний праздник) 2. Хоровод «Что нам нравится зимой» 3.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Полька» муз.Рахманинова 4. «Полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз. Львова-Компанейца, «Серебристый колокольчик» муз. Сидоровой 6.Танец «Гопак» укр. н. м. Материал: искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1. Хоровод «Что нам нравится зимой» 1.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского 3. «Полька» Рахманинова подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца, «Серебристый колокольчик» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три». Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1. Хоровод «Что нам нравится зимой» 2. «Добрый жук» вход на праздник 3. «Полька» Рахманинова подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца, «Серебристый колокольчик» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три» Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты Содержание: 1. Хоровод «Что нам нравится зимой» 2. «Добрый жук» вход на праздник 3. «Полька» Рахманинова подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца, «Серебристый колокольчик» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три». Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты Содержание: 1. Хоровод «Что нам нравится зимой» 2. «Добрый жук» вход на праздник 3. «Полька» Рахманинова подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца, «Серебристый колокольчик» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три» Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты | Хоровод «Что нам нравится зимой» «Танец зимушек» (девочки), «Танец Снеговиков» (мальчики) Разучивание ролей к сказке «Снеженика» (зверята, Красная шапочка и волк, Белоснежка и гномы, Мальвина и Буратино) Рахманинов «Полька» игра в оркестре «Добрый жук» вход на новогодний праздник, пение с колокольчиками «Серебристый колокольчик» Игры с Дедом Морозом по сценарию Новогоднего праздника Повторение репертуара с часто болеющими детьми Танец Зимушек, танец Снеговиков | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п Песни из репертуара новогоднего праздника «Снег-снежок», «Снежная песенка» Танец Снеговиков, Танец Зимушек Театрализованные игры по сказке «Снеженика» к новогоднему празднику Поем и играем (репертуар новогоднего праздника) |
Январь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Дать детям сведения о том, как звери и птицы живут зимой; развивать художественные представления; воспитывать бережное отношение к природе. 2.Совершенствовать умение различать тембр и длительность звуков. Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение. 3.Учить детей изменять движение в связи со строением произведения. 4.Учить детей двигаться в соответствии с музыкой вариаций. 5.Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программное содержание:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.) Программное содержание: 1.Учить детей различать малоконтрастные части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. 2.Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. 3.Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. 4.Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. 5.Развивать звуковысотный, тембровый слух. 6.Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. 7.Учить детей самостоятельно водить хоровод. 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
. | Содержание:
муз.Кабалевского
Материал: иллюстрации качелей, клоунов, вьюги, санки, ленты на палочках Содержание: 1.Песня-распевка «Доброе утро!» 2.Упражнение «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Петушок» р. н. м. 3.Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки» Иорданского, «Снег-снежок» 4.Слушание «Клоуны» муз.Кабалевского 5.Хоровод «Зимушка-зима» Филиппенко. 6.Игра «Найди себе пару» русск.нар.м. Материал: иллюстрации качелей, клоунов, вьюги, санки, ленты на палочках Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, муляж блинов, иллюстрации к песням Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням Содержание:
Материал: колокольчики, бубны, портрет П.И. Чайковского, иллюстрации. Содержание: 1.Упражнение «Шаг и бег» Надененко (повторение) 2.Слушание «На тройке» Чайковского, «Баба-Яга» П.И. Чайковского 3.Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки», «Шагаем как солдаты» муз.Трубачева 4.«Качели» -игра на дми 5.«Парный танец» латыш.н.м. 6.«Как на тоненький ледок» хоровод. Материал: колокольчики, бубны, портрет П.И. Чайковского, иллюстрации. Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, барабан, ленты разного цвета, пилотки. | Разучивание песни с часто болеющими детьми «Голубые санки» Иорданского Пение знакомых песен из разученного репертуара по выбору педагога, по желанию детей. Закрепление навыка выполнения движений: прямой, боковой галоп, подскоки, качание рук «Шагаем как солдаты» перестроения, закрепление текста песни Работа с часто болеющими детьми (повторение репертуара занятий) | Диски с детскими зимними песенками для слушания в группе Игра «Песня, танец, марш» Ритмические игры «Повтори за мной» «Качели» игра на металлофоне |
Февраль
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Защитника Отечества» 1. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Воспитывать патриотические чувства через содержание произведений искусства. 2.Воспитывать чувство гордости к защитникам Отечества, уважение к воинам, стремление мальчиков быть похожими на них 3.Разучить веселую, бодрую песню о военных, определять характер, понимать содержание. 4.Развивать ловкость и четкость движений. 5.Учить детей выполнять движения свободными, мягкими руками, без излишнего напряжения в кистях. 6. Учить детей различать характер музыки, согласовывать свои действия с правилами игры. 2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать уважение к воинам Российской Армии, закрепить выполнение построения в шеренги по сигналу. 2.Содействовать развитию внимания, ловкости, ориентировки в пространстве. 3. Воспитывать ответственность при выполнении коллективных действий. 4. Исполнять песни энергично, радостно, в темпе марша, стоя, как на празднике, с движениями (шагают в припеве). 5.В пляске двигаться легко, меняя направление движения на муз. фразы, уметь быстро перестраиваться 6. Играть знакомую песню на 2х металлофонах, в ансамбле с ударными музыкальными инструментами. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Международный женский день» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку. 2.Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки. 3.Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации. 4.Петь выразительно, легким, светлым звуком, в более подвижном темпе. Учить детей самостоятельно находить песенную интонацию на заданный текст 5. Удерживать чистоту интонации, учить чисто и внятно произносить слова песни. 6.Совершенствовать легкий бег. Учить быстро, без суеты строиться в 3 круга. 6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку. 2.Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки. 3.Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации. 4.Петь выразительно, легким, светлым звуком, в более подвижном темпе. Учить детей самостоятельно находить песенную интонацию на заданный текст 5. Удерживать чистоту интонации, учить чисто и внятно произносить слова песни. 6.Совершенствовать легкий бег. Учить быстро, без суеты выполнять перестроения в танцах. | Содержание:
Материал: пилотки, иллюстрации к песням, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: иллюстрации военных, весны, 8марта, музыкальные инструменты, пилотки Содержание:
Материал: Иллюстрации с изображением воинов разных родов войск, пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, платочек. Содержание:
«Поздравляем мам», «Мама мой цветочек» муз. Караваевой
Материал: пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Видео презентация «Мама» 2. «Шагаем как солдаты» маршевые перестроения 3.Пение: распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Поздравляем мам», «Мама мой цветочек», «Песня про бабушку» муз. Трубачева 4.Хоровод «Весна-красна идет» 5.Игра на дми: «На горе-то калина» 6. «Как на тоненький ледок», «Блины» (повторение к масленице). Материал: мультимедийное оборудование, пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Упражнение на перестроение из круга в линию, в полукруг (вход на праздник) 2.Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай». 3.Пение: распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Поздравляем мам», «Мама мой цветочек», «Песня про бабушку» муз. Трубачева 4.Хоровод «Весна-красна идет» 5.Игра на дми: «На горе-то калина» 6. Музыкально-дидактическая игра: «Учись танцевать». Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Упражнение на перестроение из круга в линию, в полукруг (вход на праздник) 2. «Парный танец» латыш.нар.мел. 3.Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай». 4.Пение: «Поздравляем мам», «Мама мой цветочек», «Песня про бабушку» муз. Трубачева 5.Хоровод «Весна-красна идет» 6.Игра на дми: «На горе-то калина» 7. Игра «Мамины помощники». Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням, посуда, фартук, платочек для игры | Танец «Самолетик» (мальчики) Танец «Волшебный цветок» (девочки) Разучивание диалогов в сценке «Ушки-неслушки» «Шагаем как солдаты», «Парный танец» (к празднику 23 февраля) Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы) «Зимушка - зима» хоровод (повторение к масленице) Игры по сценарию праздника 8марта Работа с солисткой «Песни про бабушку» | «Шагаем как солдаты» самостоятельное исполнение
Игра в оркестре «На горе-то калина» русская народная песня.
Концерт для кукол: танец «Волшебный цветок», танец «Самолетик»
Разыгрывание инсценировки «Ушки-неслушки» |
Март
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программное содержание:
2. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Мой дом» 3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Народная культура и традиции» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Неделя театра» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программное содержание:
детей к окружающему миру, развитию воображения, образного мышления. 2. Продолжать привлекать внимание детей к театру и театральной деятельности, развивать артистизм. 2. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, чисто интонировать мелодию 3. Учить играть на металлофоне попевки на 2х звуках.
| Содержание:
Материал: портрет П.И. Чайковского, картинки с изображением мамы, бабушки, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: портрет Д.Б. Кабалевского, иллюстрации, музыкальные инструменты, платочек Содержание:
муз. Штрауса
Материал: иллюстрации, фотографии города, ложки Содержание:
Материал: валдайские колокольчики, ложки, иллюстрации весны, металлофон, бубен, маракасы Содержание:
Материал: картинки с изображением народных музыкальных инструментов, ложки, зонт-карусель, иллюстрации весны Содержание:
Материал: картинки с изображением народных музыкальных инструментов, ложки, зонт-карусель, иллюстрации весны Содержание:
Материал: иллюстрации, мультимедийное оборудование, ложки, зонт-карусель. Содержание:
Материал: иллюстрации, мультимедийное оборудование, ложки, зонт-карусель.
| Повторение репертуара к празднику 8марта: танец «Самолетик», танец «Волшебный цветок», инсценировка «Ушки-неслушки» Игры по сценарию праздника 8 марта, работа с солистом
Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: приставные шаги, ковырялочка, топающий шаг, подскоки Танец «Ракета» муз Трубачева Закрепление инсценировки ко Дню Театра Работа с часто болеющими детьми: «Шуточная полька» закрепление | Оркестр «На горе-то калина» Дидактическая игра «Угадай на чем играю» Ритмические игры: карточки, ложки Танцевальное творчество: «Танцуй как я» «Светит месяц» р.н.п., ансамбль ложкарей Театральная инсценировка (по выбору воспитателя) |
Апрель
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Лес-богатство России» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Учить передавать игровые образы в соответствии с текстом песни. Четко произносить слова песни. Петь умеренно громко, не форсируя звук.
добиваться плавного перехода одного движения в другое. Тема : «День космонавтики» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Весна, День Земли» 5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программное содержание:
7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
| Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота. Содержание:
Материал: иллюстрации, шапочки персонажей для танца, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота Содержание:
Материал: иллюстрации, шапочки персонажей для танца, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, портрет Моцарта, зонт-карусель, султанчики Содержание:
Материал: венок березки, ложки, портрет Моцарта, султанчики Содержание:
Материал: ленточки, султанчики, портрет Чайковского, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: Портреты композиторов, иллюстрации к песням, музыкальные инструменты, султанчики Содержание:
Материал: иллюстрации Дня Победы, музыкальные инструменты, султанчики, паровоз | Танец «Ракета» «Приди, приди, солнышко» р.н.м. (игра на металлофоне) «Юные космонавты» пение с подгруппой детей Работа с часто болеющими детьми: «Танец с султанчиками» муз. И.Штрауса Развитие вокальных навыков: в исполнении знакомых песен, развитие певческого дыхания Исполнение песни: «Наша Родина Россия» Выполнение маршевых перестроений из колонны по одному, в колонну по два, по четыре | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» Танец «Ракета» инсценирование Запись музыки для танцевального творчества «Танец с цветами» Игра «В лесу» (тембровый слух) Игра на дми: «Приди, приди, солнышко» |
Май
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Победы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Познакомить с двигательным упражнением, различать 2хчастное построение музыки, упражнять в поскоках. 2.Учить детей ритмично двигаться пружинящим бегом, кружиться в парах. 3.Формировать творческие проявления в песнях и танцах. 4.Правильно передавать мелодию песни, четко и внятно пропевать слова. 5.Петь легко, задорно, сопровождать пение движениями соотв. характеру музыки и тексту. 6.Развивать умение различать динамические изменения в музыке. 7.Свободно ориентироваться в пространстве, выразительно, самостоятельно исполнять пляску. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Здравствуй, лето» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
добиваться плавного перехода одного движения в другое. | Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, пилотки, музыкальные инструменты, султанчики Содержание:
Материал: пилотки, бескозырки, письма-треугольники, плащ- палатки, иллюстрации Содержание:
Материал: портрет Э. Грига, колокольчик, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы Содержание:
Материал: зонт-карусель, портрет Грига, паровоз, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Э.Грига, Чайковского, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, иллюстрации летних пейзажей | Чтение стихотворений к празднику 9Мая, инсценировка «Письма с фронта» Развитие вокальных навыков: «Наша Родина-Россия» «Озорная полька» движение противоходом Работа с часто болеющими детьми: «По малину в сад пойдем», «Паровоз» Закреплять навык движений: прямой галоп, боковой галоп, ковырялочка, шаг с притопом, топающий шаг Театральная игра: «Кого встретил колобок?» Песенное творчество: «Сочини свою песню» (марш, колыбельная) | Повторение песен и танца к празднику Дидактическая игра: «Громко-тихо запоем» Песенки из мультфильмов для слушания и подпевания Игра в оркестре: «Паровоз» муз Эрнесакса Игры в театральном уголке: «Кого встретил Колобок» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка детский сад №10 «Родничок»
КАЛЕНДАРНО - ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Художественно-эстетическое развитие»
Музыка.
НА 2023 - 2024 учебный год
в подготовительной к школе группе
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Вертинская О.А.
Сентябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Скоро в школу» 1. (художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие) Программные задачи: 1.Развивать познавательный интерес детей к школе. 2.Активизировать память и внимание детей, создавать у них хорошее настроение, вызвать желание петь хором и индивидуально. 3.Вспоминать и выразительно исполнять произведения из репертуара старшей группы. 4. Согласовывать свои движения с ритмом и характером музыки. 5. Учить различным способам игры на музыкальных инструментах, играть ритмично, в ансамбле. 6.Учить действовать самостоятельно в игровой деятельности. 2. (Художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Формировать правильную осанку, развивать чувство ритма, координацию движений. 2.Развивать память, мышление, воображение, двигательную активность, снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевальных движений 4. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на прибаутку шуточного характера. Упражнять в чистом пропевании интервалов ч5, б2. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию. Повторять знакомые песни по выбору детей. 5. Учить детей строить плетень, ходить шеренгами. Тема: «Моя семья» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи: 2. Добиваться четкости, ритмичности движений. Учить детей двигаться поскоком легко, непринужденно. 3. Воспринимать веселый шуточный характер песни. Учить детей высказываться о характере, содержании песни. 4.Учить детей правильно передавать мелодию попевки. Учить детей самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках. 5. Улучшать качество пружинящего шага. 6. Упражнять в умении ходить шеренгой, строить «плетень». Четко реагировать на начало и окончание музыкальных фраз, согласовывать свои движения с действиями товарищей. 4. (Художественно-эстетическое, физическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Продолжать развивать нравственные качества, любовь и уважение к семье и ее членам, дать понятие «малой Родины» 2. Продолжать формировать навык восприятия музыки, знакомить с творчеством Чайковского 3. Учить правильно выполнять танцевальные упражнения, формировать осанку, пластичность. 4. Учить детей правильно передавать мелодию попевки, самостоятельно находить нужную певческую интонацию, заканчивая ее на устойчивых звуках. Усваивать мелодию песни, добиваться напевного, легкого звучания. 5. Прививать любовь к песенному творчеству. Правильно интонировать интервал б3 вниз, мелодию в поступенном движении вверх. 6.Учить детей творчески использовать знакомые плясовые движения. Тема: «Детский сад» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программное содержание: 1.Продолжать формировать представление о малой Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением (детский сад). Воспитывать уважение детей к сотрудникам детского сада. 2.Развивать воображение, связную речь, мышление. 3. Создавать условия для развития творческих способностей детей. 4. Продолжать упражнять детей в легком беге, совершенствовать умение двигаться дробным шагом 5. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно в умеренном и быстром темпе, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. 6.Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Осень золотая» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Создавать условия для развития творческих способностей детей. 2. Продолжать упражнять детей в легком беге, совершенствовать умение двигаться дробным шагом 3. Учить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, петь естественно в умеренном и быстром темпе, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. 4.Развивать чувство ритма, правильно выполнять ритмический рисунок в сочетании с музыкой. 5. Петь свободно, без напряжения, чисто интонировать мелодию. 6. Повторять движения танца, закреплять последовательность движений. 7. Согласовывать свои действия в игре с товарищами, хорошо ориентироваться в пространстве. | Содержание: 1.Видео презентация «Скоро в школу» 2. Слушание: «Чему учат в школе» В. Шаинского 3.Упражнение: «Галоп» В.Витлина, «Дробный шаг» р. н. м, «Поскоки» англ. н. м. 4.Подыгрывание на музыкальных инструментах: «Плясовая» р. н. м. 5.Пение: Любые знакомые детям песни. 6.Чтение стихов о школе. 7.Танец, игра по выбору детей. Материал: мультимедийное оборудование, бубны, румбы, ложки, маракасы, иллюстрации к песням Содержание: 1.Упражнение: «Марш» В. Чичкова «Бубенцы» В. Витлина 2.Слушание: «Чему учат в школе», Гимн России 3. Пение: распевание «Лиса по лесу ходила» р. н. п. Песенное творчество: «Колыбельная» Карасевой Песня по желанию детей. 5. Танец «Полька» муз. Ю. Чичкова 6. Игра «Плетень» р. н. м. Материал: лиса, бубны, румбы, ложки, маракасы, иллюстрации к песням. Содержание: 2. Упражнения: «Марш» Ю.Чичкова «Бубенцы» В.Витлина 2.Слушание: муз.Чайковского «Осень» 3. Пение: Распевание «Лиса по лесу ходила» р. н. п. Песенное творчество «Колыбельная» м.Карасевой Муз.Ермолова «Веселая песенка» (Детский сад). 5. Музыкально дидактическая игра «Выполни задание» 6. Танец «Полька» Ю.Чичкова 7. Игра «Плетень» р. н. м. Материал: семейные фото, портрет Чайковского, иллюстрации детского сада, лисы. Содержание: 1. Рассказ, рассматривание фотографий о семье и городе. 2.Слушание: муз.Чайковского «Осенняя песня» 3.Пение: Распевание «Лиса по лесу ходила» подыгрывание на дми «Детский сад», «Листопад» муз.Попатенко 4. Танец «Полька» 5. Игра «Плетень» р. н. м. Материал: иллюстрации города, детского сада, портрет Чайковского, семейные фото, музыкальные инструменты. Содержание: 1. Беседа о детском саде «Кто работает в детском саду». 2.Слушание: муз.Чайковского «Осенняя песня», «В садике» муз.Майкапара 3.Пение: Распевание «Бубенчики» муз.Тиличеевой, «Детский сад», «Листопад» муз.Попатенко 4. Танец «Полька» 5. Игра «Ищи» муз.Ломовой Материал: иллюстрации детского сада, портрет Чайковского, иллюстрации осени, валдайские колокольчики Содержание: 1.Упражнение: «Попляшем» русск.нар.мел., «Марш» муз.Кишко 2.Слушание: муз.Чайковского «Осенняя песня», «В садике» муз.Майкапара 3.Пение: Распевание «Бубенчики» муз.Тиличеевой, «Детский сад», «Осенняя пора» сл. и муз.Гольцовой 4. Танец «Полька» 5. Игра «Ищи» муз.Ломовой. Материал: валдайские колокольчики, иллюстрации осени, детского сада, осенние листочки Содержание: 1.Упражнение: «Попляшем» русск.нар.мел., «Марш» муз.Кишко, «Качание рук» с листочками польск.нар.мел. 2.Слушание: муз.Чайковского «Осенняя песня», «Осень» муз.Вивальди 3.Пение: Распевание «Бубенчики» муз.Тиличеевой, «Детский сад», «Осенняя пора» сл. и муз.Гольцовой 4. Танец «Озорная полька» 5. Игра «Ищи» муз.Ломовой Материал: валдайские колокольчики, иллюстрации осени, детского сада, осенние листочки Содержание: 1.«Марш» муз.Кишко, «Качание рук» с листочками польск.нар.мел. Танцевальное творчество «Осень в саду» («Вальс» муз. Петрова) 2.Игра на дми: «Во кузнице» р.н.м. 3.Пение: Распевание «Бубенчики» муз. Тиличеевой, «Детский сад», «Осенняя пора» сл. и муз. Гольцовой 4. Танец «Озорная полька» 5. Игра «Ищи» муз. Ломовой. Материал: осенние листочки, бубны, маракасы, ложки, трещотка, иллюстрации осени, колокольчики. | Пение попевок «Ворон», «Небо синее», песня «В детский сад мы пришли» (интонирование) Танцевальное творчество «Танец с листочками» «Осенняя песня» муз.Морозовой Муз.Ермолова «Я рисую этот мир» знакомство с танцем «В детский сад мы пришли» работа с солистами Декломация стихов к вытуплению на открытом родительском собрании «Я рисую этот мир» -танец, «В детский сад мы пришли» песня | Подбор музыки для слушания в группе (детские песенки, музыка Чайковского, Грига, Майкапара и др.) Дидактическая игра «Повтори за мной» «Осенние листочки» (танцевальное творчество) (муз.Морозовой) «Лиса по лесу ходила» подыгрывание на ложках, маракасах Ритмодекломация игра-попевка №8 «Скок-поскок» |
Октябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (художественно-эстетическое, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. Развивать ладотональный слух. Правильно передавать мелодию песен. Начинать петь сразу после вступления. Правильно брать дыхание между муз. фразами, выполнять логические ударения. Мягко заканчивать концы музыкальных фраз. Петь плавно, напевно, с любовью. 6. Учить детей импровизировать отдельные элементы народной пляски.
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1. Закрепить представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях. 2.Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, использую образные слова и выражения. 3.Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения. 4.Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным. 5.Закреплять умение детей слышать поступенное движение мелодии сверху вниз. Пропевать долгие звуки в конце фраз, правильно передавать мелодию в поступенном движении вниз. 6.Учить детей выразительно передавать игровые образы 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через музыкальное искусство 2. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ осеннего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия осенней природы. 3. Развивать умение давать эстетическую оценку, высказывать собственные суждения, соотносить по настроению образцы музыки, живописи. 4.Развивать фантазию, творческие способности. 5. Продолжать учить петь протяжно, плавно, четко проговаривая слова. 6. Двигаться легко, свободно, учить ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с другими детьми. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Обобщить представление детей о признаках осени, учить видеть колорит осеннего пейзажа, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений, чтении стихов. 2.Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки. 3. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие путем исполнения песен. 4. Совершенствовать умение детей передавать в движении характер музыки. 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие)
1.Формировать обобщенные представления о сезонном изменении в живой и неживой природе. 5. Учить детей импровизировать в определенном жанре, заканчивать пение на устойчивых звуках. Начинать петь сразу после вступления, исполнять ласково, напевно, в умеренном темпе, выполнять динамические оттенки. 6. Различать изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения, передавать ритмический рисунок. 6. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Расширить знания детей об осенней природе; активизировать творческое воображение, творческие проявления; предоставить возможность к самовыражению. 2. Учить детей сравнивать 2 произведения об осени, определять вокальную и инструментальную музыку. 3.Различать средства музыкальной выразительности песни, развивать умение высказываться о прослушанном произведении. 4. Учить детей находить тонику, пропевать ее. 5. Работать над напевностью звука, над умением чисто интонировать мелодию. Передавать в пении спокойный лирический характер песни, исполнять напевно, ласково, самостоятельно. 6.Улучшать движения поскока в парах и кружении. (легко, изящно) 7.Воспитывать выдержку, активно самостоятельно участвовать в игре. Тема: «Земля наш общий дом» 7. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях в природе, беседа о земле 2.Учить детей правильно исполнять движения бокового галопа. Продолжать учить детей двигаться спокойным хороводным шагом. 3.Учить различать эмоционально-образное содержание пьесы, расширять словарь детей, уметь передавать характер музыки в движениях. 4. Петь, точно интонируя мелодию, не спеша, напевно. Самостоятельно исполнять знакомую песню. 5.Развивать звуковысотный слух детей. 6.Осваивать навыки игры на м-фоне, правильно передавать ритмический рисунок. 7.Учить детей переходить от одного движения к другому в связи с изменением части музыкального произведения. 8. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное. физическое развитие) Программные задачи: 1.Совершенствовать технику ходьбы хороводным шагом. 2.Продолжать развивать творческую фантазию в движениях. 3.В соответствии с характером музыки, текстом четко пропевать слова. Формировать правильное дыхание, естественное звучание голоса, умение допевать фразу до конца. 4.Развивать чувство ритма. 5.Закреплять умение ориентироваться в пространстве. 6.Активно участвовать в игре, воспитывать выдержку, учить соблюдать правила игры. | Содержание:
Содержание: 1.Игра "Погода осенью" 3.Пение «Листопад» Березняк, «Ах, какая осень» Роот 4. Муз. дид. игра «Лесенка» 5. Танцевальная импровизация "Листочки" Джойс 6. Игра: «Осенние слова» 7. Игра «Колобок» р. н. м. Материал: Ларчик с шапочками персонажей сказки «Репка», письмо, мячик. Ветки в вазах. Иллюстрация картин "Ранняя осень", "Поздняя осень". Зайчик би-ба-бо, конверт с письмом. Содержание: 1. Упражнение «Хороводный шаг» р. н. м. 2 Танцевальные импровизации с листочками «Вальс» Чайковского, «Осенний сон» Джойса 3.Слушание «Осенняя песнь» Чайковского, «Листопад» Попатенко 4.Пение «Листопад» Березняк, «Скворушка прощается» Попатенко. 5.Инсценирование песни «Ах, какая осень» Роот. 6. Парный танец. Материалы: Осенние листочки, металлофон. Содержание:
«Грустно-весело»
Материал: портреты Чайковского, Вивальди, три иллюстрации с изображением сентября, октября и ноября, письмо, конверт, осенние листочки, музыкальные инструменты Содержание: 1.Слушание «Листопад» Попатенко 2.Упражнение: «Хороводный шаг» р. н. м., «Боковой галоп» фр. н. м. 3. Пение: «Скворушка прощается» Попатенко «Листопад» Березняк 4. Игровое творчество «Медведи» 5. Музыкально-дидактическая игра: «Нарисуем песенку» 6. Хороводная игра «Утица» р. н. м. 6 Танец «Парная пляска» карельская н. м. Материал: иллюстрации животных (белка, заяц, лиса, волк), игрушка – уточка, аудиозапись с пением птиц (курлыканье журавлей). Содержание: 1.Слушание «Осенняя песнь» Чайковского, «Осень» Александрова 3.Распевание «Петушок» р. н. п. 4.Пение: «Листопад» Попатенко 5.Импровизация в игре на музыкальных инструментах «Дождик». 6. Импровизационный танец под «Вальс» Джойса 7.Танец «Парная пляска» к.н.м. Материал: Треугольники, звоночки, металлофоны; платочки, ленточки красного, желтого, оранжевого, зеленого цвета. Содержание: 1. Беседа «Земля-наш общий дом» 2. Пение: «Листопад» Попатенко , «Скворушка прощается» м. Попатенко 3. Упражнение: «Боковой галоп» фр. н. м. «Хороводный шаг» р. н. м. 4.Музыкально-дидактическая игра: «Какой дождик» 4.Игра: «Спрячемся от дождя» 6. Игра на музыкальных инструментах: «Петушок» р. н. м. 7.Аттракцион «Перенеси овощи в ложке». Материал: Осенние листочки, волшебная коробочка, зонтик, игрушки медведь, белочка. Содержание: 1. Упражнение «Хороводный шаг» р. н. м.
Материал: грибы, осенние листочки, фланелеграф, карточки, картинка дятла. | «Танец с зонтиками» парный танец Инсценировка к осеннему празднику «Репка» (на новый лад) «Частушки грибов» Работа с часто болеющими детьми по музыкальному материалу к празднику Осени Работа над движениями в танцах с часто болеющими детьми «Петушок» игра на дми Развитие песенного творчества «Колыбельная» | Запись музыки для танцевального творчества с осенними листочками Концерт для кукол «Танец нарисую этот мир»
«Репка на новый лад» игры в сказку Наш концерт: «Танец с зонтиками», частушки грибов
Дидактическая игра: «Играй как я»
Игры в театральном уголке «Угадай, кто я?»
|
Ноябрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Народного единства» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программные задачи:
2 (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Моя страна - Россия» 3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программное содержание: 1. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родному городу. 2. Закрепить и уточнить знания о родном городе – Новороссийске (средствами художественного слова, музыки, живописи), вызвать желание больше узнать о своем родном городе, исторических местах, достопримечательностях. 3. Активизировать речь, учить узнавать знакомые музыкальные произведения, исполнять песни весело, задорно с настроением. 4. Активизировать действия детей в музыкально-речевой, художественной деятельности, расширять словарный запас, закреплять умение отвечать на вопросы. 5. Улучшать движение пружинящего шага, запоминать последовательность танцевальных движений. 4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «День Матери» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Прививать любовь и уважение к матери, умение пожалеть, помочь, проявить добрые чувства, Способствовать развитию коммуникативных навыков и возникновению чувства дружбы среди детей. 2. Закреплять умение чисто интонировать мелодии. 3. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевки, развивать чувство ритма 4. Развивать умение импровизировать в определенном жанре музыки (полька), разнообразить движения. 5. Закреплять умение выполнять различные виды шага. 6. Развивать умение ориентироваться в пространстве, передавать в движениях различный характер вариаций. 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
| Содержание:
«Горошина» Муз.Карасевой, «Мамочка моя, милая»
дидактическая игра «Догадайся, кто поет?»
инструментах «Горошина»
Материал: портрет Чайковского, иллюстрации различных народов России, лесенка, металлофон, ударные инструменты, бубен, письмо Содержание:
«Доброе утро» О. Арсеневской
Материал: музыкальные инструменты, пособие к дидактической игре, портреты композиторов. Содержание:
Материал: детские музыкальные инструменты, Бубенчики, портрет Кабалевского. Содержание:
«Песенка о маме», Песенка друзей» муз.Герчик
Материал: портрет Кабалевского, кукла, музыкальные инструменты. Содержание:
Материал: иллюстрации 3 кита в музыке, портреты композиторов, колокольчики Содержание: 1.Танцевальная импровизация «Марш, полька, вальс» 2.Хоровод «К нам гости пришли» 3.Пение: «Песенка о маме» «Песенка друзей» муз. Герчик 4.Танцевальное творчество: «Зеркало». 5.Парный танец «Гопак» укр. н. м. 6. Игра «Найди себе пару» венг.нар.м. Материал: иллюстрации 3 кита в музыке, портреты композиторов, колокольчики Содержание:
Материалы: мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты, игра «Собери цветок», портрет Чайковского Содержание: 1.Упражнение: марш, бег, подскоки, прямой и боковой галоп 2.Слушание: «Мама» Чайковского 3.Дидактическая игра «Собери цветок». 4.Пение: Распевание «Милая мама», «Песенка о маме», «Песенка друзей» Герчик, «Снег-снежок» муз Гольцовой 5.Танец: «Гопак» укр. н. м. 6.«Что нам нравится зимой»муз.Тиличеевой хоровод 7.Игра: «Найди матрешку» р. н. м. Материалы: мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты, игра «Собери цветок», портрет Чайковского Содержание: 1.Упражнение: марш, бег, подскоки, прямой и боковой галоп 2.Слушание: «Мама» Чайковского 3.Дидактическая игра «Собери цветок». 4.Пение: Распевание «Милая мама», «Песенка о маме», «Песенка друзей» Герчик, «Зимушка» муз Гольцов. 5.Танец: «Гопак» укр. н. м. 6.«Зимняя пляска» хоровод 7.Игра: «Ищи игрушку» р. н. м. Материалы: мультимедийное оборудование, музыкальные инструменты, игра «Собери цветок», портрет Чайковского | Разучивание номеров из представления «Цирк» ко Дню Матери: (лошадки и дрессировщик) «Дрессирован. собачки», «Силач», «Медведи» Работа с солистами песни «Добрая, милая мама» муз.Трубачева Заучивание музыкального репертуара с часто болеющими детьми. Стихи и игры ко Дню Матери Игры по сценарию праздника «День Матери» Движение «Расческа» (у каждого своя дорожка) Повторение номеров циркового представления для показа младшим дошкольникам | Концерт для детей младших групп: материалы осеннего праздника Дидактическая игра «Угадай на чем играю» Игры с музыкальными инструментами «Горошина» (детский металлофон, молоточек, бубен) «Мамочка, моя, милая» запись музыки Повторение номеров «цирка» по выбору Дидактическая игра: «Определи жанр музыки» (песня, танец, марш) запись музыки для слушания Показ циркового представления младшим дошкольникам. |
Декабрь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зима, зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Продолжить знакомство с творчеством П. И. Чайковского. Углублять эмоциональную отзывчивость на пьесы различного характера. 2.Учить детей самостоятельно определять характер, выразительные средства произведений, уметь движениями выражать характер музыкального произведения. 3. Развивать воображение, умение детей фантазировать. 4.Различать спокойный характер музыки, учить ходить мягким, пружинящим шагом. 5.Выполнять движение эмоционально, передавая в движении задорный характер русской пляски 6. Учить петь легким звуком в оживленном темпе, повторять знакомые песни, петь их самостоятельно, выразительно. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Развивать мышление, воображение, познавательную активность, расширять кругозор. 2.Учить детей ходить спокойным шагом, держась за руки, четко, правильно выполнять движение. 3.Узнать песню по вступлению. Различать изобразительный характер музыкального сопровождения. 4.Учить детей выразительно и согласованно плясать в паре. Запоминать последовательность движений 5.Учить детей передавать образы песни в движениях, согласовывая их с характером музыки и деталями текста. 6. Учить свободно ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения и действия с другими детьми. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Новый год» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
| Содержание:
Материал: игрушки для игры, искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского, Рахманинова Содержание: 1.Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» р. н. м. 2.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Полька» муз.Рахманинова 3. «Полька» подыгрывание на инструментах 4.Пение: Распевание «Гармошка» муз.Тиличеевой, «Снег-снежок» Гольцовой, «Снежная песенка» муз.Львова-Компанейца 5.Хоровод «Новый год» 6.Танец «Гопак» укр. н. м. Материал: снежинки на ниточке, искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского, Рахманинова Содержание: 1.Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» р. н. м. 2. Хоровод «Новый год» 3.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Полька» муз.Рахманинова 4. «Полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: Распевание «Гармошка» муз., «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет» муз.Герчик 6. «Парный танец» укр. н. м. Материал: искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1.Упражнение: «Новый год» (вход на новогодний праздник) 2. Хоровод «Новый год» 3.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Полька» муз.Рахманинова 4. «Полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет» муз.Герчик, «Серебристый колокольчик» муз.Сидоровой 6. «Парный танец» укр. н. м. Материал: искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1. Хоровод «Новый год» 1.Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского 3. «Новогодняя полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет», «Серебристый колокольчик» 6. «Парный танец» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три». Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты, портрет Чайковского Содержание: 1. Хоровод «Новый год» 2. «Новый год» вход на праздник 3. «Новогодняя полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет», «Серебристый колокольчик» 6. «Парный танец» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три» Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты Содержание: 1. Хоровод «Новый год» 2. «Новый год» вход на праздник 3. «Новогодняя полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет», «Серебристый колокольчик» 6. «Парный танец» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три». Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты Содержание: 1. Хоровод «Новый год» 2. «Новый год» вход на праздник 3. «Новогодняя полька» подыгрывание на инструментах (металлофон, маракасы, треугольники, колокольчики) 5.Пение: «Зимушка» Гольцовой, «Если снег идет», «Серебристый колокольчик» 6. «Парный танец» укр. н. м. 7. Игра «Раз, два, три». Материал: иллюстрации зимы, музыкальные инструменты | Танец «Елочек» Танец «Гномов» Разучивание ролей к сказке «Снеженика» (зверята, Красная шапочка и волк, Белоснежка и гномы, Мальвина и Буратино) «Новогодняя полька» игра в оркестре «Новый год» вход на новогодний праздник Игры с Дедом Морозом по сценарию Новогоднего праздника Повторение репертуара с часто болеющими детьми Танец Елочек, танец Гномов, песня Гномов | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» р. н. п Песни из репертуара новогоднего праздника «Снег-снежок», «Если снег идет» Танец Гномов, Танец Елочек Театрализованные игры по сказке «Снеженика» к новогоднему празднику Поем и играем (репертуар новогоднего праздника) |
Январь
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Зимние забавы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Дать детям сведения о том, как звери и птицы живут зимой; развивать художественные представления; воспитывать бережное отношение к природе. 2.Совершенствовать умение различать тембр и длительность звуков. Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение. 3.Учить детей изменять движение в связи со строением произведения. 4.Учить детей двигаться в соответствии с музыкой вариаций. 5.Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную. 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программное содержание:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие.) Программное содержание: 1.Учить детей различать малоконтрастные части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. 2.Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. 3.Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. 4.Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. 5.Развивать звуковысотный, тембровый слух. 6.Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. 7.Учить детей самостоятельно водить хоровод. 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
. | Содержание:
муз.Кабалевского
Материал: иллюстрации качелей, клоунов, вьюги, санки, ленты на палочках Содержание: 1.Песня-распевка «Доброе утро!» 2.Упражнение «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Петушок» р. н. м. 3.Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Зимушка-зима» Тиличеевой, «Снег-снежок» 4.Слушание «Клоуны» муз.Кабалевского 5.Хоровод «Как на тоненький ледок» р.н.м 6.Игра «Найди себе пару» русск.нар.м. Материал: иллюстрации качелей, клоунов, вьюги, санки, ленты на палочках Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, муляж блинов, иллюстрации к песням Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням Содержание:
Материал: колокольчики, бубны, портрет Чайковского, иллюстрации. Содержание: 1.Упражнение «Шаг и бег» Надененко (повторение) 2.Слушание «На тройке» Чайковского, «Баба -Яга» Чайковского 3.Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Зимушка-зима», «Шагаем как солдаты» муз.Трубачева 4.«Качели» игра на дми 5.«Парный танец» латыш.н.м. 6.«Как на тоненький ледок» хоровод Материал: колокольчики, бубны, портрет Чайковского, иллюстрации. Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, барабан, ленты разного цвета, пилотки. | Хоровод «Как на тоненький ледок» Пение знакомых песен из разученного репертуара по выбору педагога, по желанию детей. Закрепление навыка выполнения движений: прямой, боковой галоп, подскоки, качание рук «Шагаем как солдаты» перестроения, закрепление текста песни Работа с часто болеющими детьми (повторение репертуара занятий) | Диски с детскими зимними песенками для слушания в группе Игра «Песня, танец, марш»
Ритмические игры «Повтори за мной» «Качели» игра на металлофоне |
Февраль
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Защитника Отечества» 1. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание: 1.Воспитывать патриотические чувства через содержание произведений искусства. 2.Воспитывать чувство гордости к защитникам Отечества, уважение к воинам, стремление мальчиков быть похожими на них 3.Разучить веселую, бодрую песню о военных, определять характер, понимать содержание. 4.Развивать ловкость и четкость движений. 5.Учить детей выполнять движения свободными, мягкими руками, без излишнего напряжения в кистях. 6. Учить детей различать характер музыки, согласовывать свои действия с правилами игры. 2. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать уважение к воинам Российской Армии, закрепить выполнение построения в шеренги по сигналу. 2.Содействовать развитию внимания, ловкости, ориентировки в пространстве. 3. Воспитывать ответственность при выполнении коллективных действий. 4. Исполнять песни энергично, радостно, в темпе марша, стоя, как на празднике, с движениями (шагают в припеве). 5.В пляске двигаться легко, меняя направление движения на муз. фразы, уметь быстро перестраиваться 6. Играть знакомую песню на 2х металлофонах, в ансамбле с ударными музыкальными инструментами. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Международный женский день» 5. (Художественно-эстетическое, познавательное, речевое развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку. 2.Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки. 3.Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации. 4.Петь выразительно, легким, светлым звуком, в более подвижном темпе. Учить детей самостоятельно находить песенную интонацию на заданный текст 5. Удерживать чистоту интонации, учить чисто и внятно произносить слова песни. 6.Совершенствовать легкий бег. Учить быстро, без суеты строиться в 3 круга. 6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
7. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
8. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1.Воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку. 2.Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки. 3.Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации. 4.Петь выразительно, легким, светлым звуком, в более подвижном темпе. Учить детей самостоятельно находить песенную интонацию на заданный текст 5. Удерживать чистоту интонации, учить чисто и внятно произносить слова песни. 6.Совершенствовать легкий бег. Учить быстро, без суеты выполнять перестроения в танцах. | Содержание:
Материал: пилотки, иллюстрации к песням, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: иллюстрации военных, весны, 8марта, музыкальные инструменты, пилотки Содержание:
Материал: Иллюстрации с изображением воинов разных родов войск, пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, платочек. Содержание:
«Маме моей», «Солнечная капель»
Материал: пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Видео презентация «Мама» 2. «Шагаем, как солдаты»- маршевые перестроения 3.Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Маме моей», «Солнечная капель», «Аннушка» р.н.п. 4.Танец «Ярмарка» 5.Игра на дми: «Во саду ли, в огороде» 6. «Как на тоненький ледок», «Блины» (повторение к масленице) Материал: мультимедийное оборудование, пилотки, бескозырки, музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Упражнение на перестроение из круга в линию, в полукруг (вход на праздник) 2.Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай». 3.Пение: Распевание «Бубенчики» Тиличеевой, «Маме моей», «Как у наших, у ворот», «Солнечная капель» 4.Танец «Ярмарка» 5.Игра на дми: «Во саду ли, в огороде» 6. Музыкально-дидактическая игра: «Учись танцевать». Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням. Содержание: 1. Упражнение на перестроение из круга в линию, в полукруг (вход на праздник) 2. Полька «Кремена» 3.Дыхательное упражнение «Подуй на горячий чай». 4.Пение: «Маме моей», «Как у наших, у ворот», «Аннушка» 5.Танец «Ярмарка» 6.Игра на дми: «Во саду ли, в огороде» 7. Игра «Мамины помощники» Материал: музыкальные инструменты, иллюстрации к песням, посуда, фартук, платочек для игры | Танец «Ярмарка» Выход гостей в инсценировке «Муха-цокотуха» Танец с платками «Красный сарафан» муз.Варламова «Шагаем как солдаты», Полька «Кремена» Работа с часто болеющими детьми (песни, танцы) «Как на тоненький ледок» хоровод (повторение к масленице) Игры по сценарию праздника 8марта Работа с солистами песни «Аннушка | «Шагаем как солдаты» самостоятельное исполнение
Игра в оркестре «Как у наших, у ворот» русская нар. п.
Концерт для кукол: «Как у наших, у ворот»
Разыгрывание инсценировки «Муха-цокотуха» |
Март
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
1. (Художественно-эстетическое, познавательное развитие) Программное содержание:
2. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Мой дом» 3. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
4. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Народная культура и традиции» 5. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Неделя театра» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие) Программное содержание:
детей к окружающему миру, развитию воображения, образного мышления. 2. Продолжать привлекать внимание детей к театру и театральной деятельности, развивать артистизм. 2. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, чисто интонировать мелодию 3. Учить играть на металлофоне попевки на 2х звуках.
| Содержание:
Материал: портрет П.И.Чайковского, картинки с изображением мамы, бабушки, музыкальные инструменты Содержание:
Материал: портрет Кабалевского, иллюстрации, музыкальные инструменты, платочек Содержание:
муз. Штрауса
Материал: иллюстрации, фотографии города, ложки Содержание:
Материал: валдайские колокольчики, ложки, иллюстрации весны, металлофон, бубен, маракасы Содержание:
Материал: картинки с изображением народных музыкальных инструментов, ложки, зонт-карусель, иллюстрации весны Содержание:
Материал: картинки с изображением народных музыкальных инструментов, ложки, зонт-карусель, иллюстрации весны Содержание:
Материал: иллюстрации, мультимедийное оборудование, ложки, зонт-карусель. Содержание:
Материал: иллюстрации, мультимедийное оборудование, ложки, зонт-карусель.
| Повторение репертуара к празднику 8марта: «Танец с платками», «Выход гостей», песня «Аннушка» Игры по сценарию праздника 8 марта, работа с солистами
Работа с часто болеющими детьми, закрепление движений: приставные шаги, ковырялочка, топающий шаг, подскоки Танец «Ракета» муз Трубачева Закрепление инсценировки ко Дню Театра Работа с часто болеющими детьми: «Шуточная полька» закрепление | Оркестр «На горе-то калина» Дидактическая игра «Угадай на чем играю» Ритмические игры: карточки, ложки Танцевальное творчество: «Танцуй как я» «Светит месяц» р.н.п., ансамбль ложкарей Театральная инсценировка (по выбору воспитателя) |
Апрель
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «Лес-богатство России» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Учить передавать игровые образы в соответствии с текстом песни. Четко произносить слова песни. Петь умеренно громко, не форсируя звук.
добиваться плавного перехода одного движения в другое. Тема: «День космонавтики» 3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
Тема: «Весна, День Земли» 5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программное содержание:
7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
| Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, иллюстрации, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота. Содержание:
Материал: иллюстрации, шапочки персонажей для танца, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота Содержание:
Материал: иллюстрации, шапочки персонажей для танца, музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, шапочка Кота Содержание:
Материал: музыкальные инструменты, портрет Римского-Корсакова, портрет Моцарта, зонт-карусель, султанчики Содержание:
Материал: венок березки, ложки, портрет Моцарта, султанчики Содержание:
Материал: ленточки, султанчики, портрет Чайковского, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: Портреты композиторов, иллюстрации к песням, музыкальные инструменты, султанчики Содержание:
Материал: иллюстрации Дня Победы, музыкальные инструменты, султанчики, паровоз | Танец «Ракета» «Приди, приди, солнышко» р.н.м. (игра на металлофоне) «Юные космонавты» пение с подгруппой детей Работа с часто болеющими детьми: «Танец с султанчиками» муз.Штрауса Развитие вокальных навыков: в исполнении знакомых песен, развитие певческого дыхания Исполнение песни: «Наша Родина Россия» Выполнение маршевых перестроений из колонны по одному, в колонну по два, по четыре | Игра на развитие чувства ритма: «Веселые ладошки» Танец «Ракета» -инсценирование Запись музыки для танцевального творчества «Танец с цветами» Игра «В лесу» (тембровый слух) Игра на дми: «Приди, приди, солнышко» |
Май
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды в режимные моменты, для самостоятельной деятельности | ||
Групповая | Индивидуальная | ||
Тема: «День Победы» 1. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание:
2. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программное содержание
3. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи: 1. Познакомить с двигательным упражнением, различать 2хчастное построение музыки, упражнять в поскоках. 2.Учить детей ритмично двигаться пружинящим бегом, кружиться в парах. 3.Формировать творческие проявления в песнях и танцах. 4.Правильно передавать мелодию песни, четко и внятно пропевать слова. 5.Петь легко, задорно, сопровождать пение движениями соотв. характеру музыки и тексту. 6.Развивать умение различать динамические изменения в музыке. 7.Свободно ориентироваться в пространстве, выразительно, самостоятельно исполнять пляску. 4. (Художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
5. (Художественно-эстетическое, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
6. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, физическое развитие) Программные задачи:
Тема: «Здравствуй, лето» 7. (Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие) Программное содержание:
8. (Художественно-эстетическое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное развитие) Программные задачи:
добиваться плавного перехода одного движения в другое. | Содержание:
Материал: мультимедийное оборудование, пилотки, музыкальные инструменты, султанчики Содержание:
Материал: пилотки, бескозырки, письма-треугольники, плащ- палатки, иллюстрации Содержание:
Материал: портрет Грига, колокольчик, иллюстрации к песням. Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы Содержание:
Материал: зонт-карусель, портрет Грига, паровоз, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Грига, колпачок Гнома, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, шапочка кота Содержание:
Материал: портрет Грига, Чайковского, паровоз, колокольчик, бубен, румбы, иллюстрации летних пейзажей. | Чтение стихотворений к празднику 9Мая, инсценировка «Письма с фронта» Развитие вокальных навыков: «Наша Родина-Россия» «Озорная полька» движение противоходом Работа с часто болеющими детьми: «По малину в сад пойдем», «Паровоз» Закреплять навык движений: прямой галоп, боковой галоп, ковырялочка, шаг с притопом, топающий шаг Театральная игра: «Кого встретил колобок» Песенное творчество: «Сочини свою песню» (марш, колыбельная) | Повторение песен и танца к празднику Дидактическая игра: «Громко-тихо запоем» Песенки из мультфильмов для слушания и подпевания Игра в оркестре: «Паровоз» муз Эрнесакса Игры в театральном уголке: «Кого встретил Колобок?» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
Перспективные планы по подвижным играм в средней группе для детей с ТНР, перспективный план дидактических игр по познавательно-речевому развитию
Перспективные планы...
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе...
Перспективный план работы по развитию речи с детьми, перспективный план работы по развитию речи с родителями
перспективные планы...
перспективный план развитие речи средняя группа .Перспективный план по художественно-эстетическому развитию
перспективный план по развитию речи по программе от рождения до школы. перспетивный план по художественно-эстетичнескому развитию по программе от рождения до школы средняя группа...
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности.
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности....
Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.
Сентябрь1. Консультативная деятельность для вновь поступающих детей. Наглядная педагогическая пропаганда.Режим дня.«Адаптация»- что это такое? 2....