Презентация «Формирование звуковой культуры речи у детей групп раннего возраста с учетом ФГОС ДО»
презентация

Слайд 1

«Формирование звуковой культуры р ечи у детей групп раннего возраста с учетом ФГОС ДО» Составила: старший воспитатель Романова Ю.В.

Слайд 2

Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО пункт 2.6): « Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Слайд 3

Речь — это важнейшее достижение человека, которое позволяет общаться с помощью слов, звуков и других элементов языка . Культура речи – это умение правильно пользоваться всеми языковыми средствами. Звуковая культура речи – составная часть общей речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими людьми.

Слайд 4

Что входит в понятие «Звуковая культура речи»? -правильное произношение звуков и слов; -нормальное функционирование артикуляционного аппарата; - громкость, скорость речевого высказывания; -ритм, пауза, тембр , - наличие полноценной окружающей речевой среды .

Слайд 5

Задачи воспитания звуковой культуры речи: 1) Воспитание слухового восприятия. 2) Формирование звукопроизношения. 3) Формирование темпа речи. 4) Развитие голосового аппарата. 5) Развитие речевого дыхания.

Слайд 6

Образовательная область «Речевое развитие» включает в себя – звуковая культура речи, формирование словаря, грамматический строй речи, связная речь, р азвивающая речевая среда.

Слайд 7

Нарушения звуковой культуры речи могут повлечь за собой целый ряд нарушений Нарушение грамматического строя Обеднение словаря Задержка формирования звукового, слогового анализа слов

Слайд 8

Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, у, и, о, э) и некоторые согласные звуки (п — б; т — д; к — г; ф — в; т — с; з — ц). Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2—4 слов). Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»). Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат. Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний. Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Слайд 9

Методы и приемы по воспитанию звуковой культуры речи: С ловесные приёмы: речевой образец, повторное проговаривание, заучивание, объяснение, указания, вопрос , оценка детской речи, сочетание хоровых ответов и индивидуальных; Наглядные приёмы : показ демонстрационного материала (игрушки, картинки, фигурки настольного театра и др. ), показ положения органов артикуляции; Игровые приёмы ( могут быть словесными и наглядными) - возбуждают у детей интерес к деятельности, создают эмоциональный фон и тем самым повышают результативность работы.

Слайд 10

Необходимые условия для решения задач по воспитанию звуковой культуры речи : Развивающая предметно-пространственная среда Информационно-просветительская работа с родителями Взаимодействие педагога с ребенком

Слайд 11

Спасибо за внимание !