Проект «Познаём мир играя»
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №144» г. Саратова

             «Утверждаю

Заведующий МДОУ «Детский сад №144»

                                                              _____________________Н.В. Каширина

                                                          Приказ №______от «___»_______20    г.

Проект

«Познаём мир играя»

Проект разработали воспитатели:

Кривоносова Е.В.

Круглова Л.С.

Саратов 2022 г.

Паспорт проекта

Название проекта: «Познаём мир играя».

Тип: познавательно-игровой.

Вид: творческий.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Целевая группа: воспитанники 3-4 года.

Сроки реализации: 09 марта - 31 марта 2022 г.

Мир входит в сознание человека лишь через дверь органов внешних чувств.

Если она закрыта, то он не может - войти в него, не может вступить в связь с ним.

 Мир тогда не существует для сознания.

Б. Прейер

Актуальность проекта.

      Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребёнок познаёт то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Он стремится к активному взаимодействию с окружающей средой.    

     Непосредственный контакт ребёнка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Для познания окружающего их мира детям приходит на помощь сенсорное воспитание, с помощью которого «строится» фундамент умственного развития, от которых будет зависеть успешность ребенка в школе. Поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни малыша.

     Важно в этот период предоставить детям все возможности для обогащения их чувственного опыта. Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия. Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные ребёнком сведения об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического, экологического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребёнок слышит, видит, осязает окружающее. Чувственное познание внешнего мира – важнейшее звено в системе познавательной деятельности ребёнка, необходимая предпосылка интеллектуального развития. 

     Актуальность любых вопросов, связанных с сенсорным воспитанием детей обусловлена тем, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития способностей. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни.

Цель проекта:

     Формирование и развитие сенсорных способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактической игры.

Задачи:

- развивать у детей интерес и желание играть в дидактические игры, соблюдая правила и ход игры;

- формировать знания и представления детей о внешних свойствах предметов: их цвете, форме, величине;

- упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

- пополнить «уголок сенсорики» дидактическими играми на развитие сенсорных навыков;

- развивать мелкую моторику рук, концентрацию внимания, усидчивость;

- обогащать словарный запас;

- взаимодействовать с родителями в процессе реализации проекта;

- воспитывать любознательность, стремление к познанию, самостоятельность.

Методы проекта:

-игровые (дидактические игры, подвижные игры, сюрпризные моменты, сюжетно-ролевые игры, игры на развитие мелкой моторики);

-речевые (чтение художественной литературы, разучивание наизусть стихов);

-практические (аппликация, рисование, игры с музыкальными инструментами, лепка, конструирование);

-наглядные (выставка конкурсных работ, изготовленных родителями и работ детей выполненных в период реализации проекта).

Ожидаемый результат:                                                                                                                                                                                 -повышение уровня сенсорного развития детей;                                                                                                                               -дети научатся группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: по цвету, форме, величине; соотносить разнородные предметы по цвету, форме, величине, фактуре;

- вовлечение каждого ребёнка в исследовательскую деятельность;

- развитие мелкой моторики;

- у детей обогатится словарный запас;

- развитие творческих способностей у детей;

- пополнение уголка по сенсорике;

- активное участие родителей в реализации проекта.

План-график мероприятий.

1. Предварительный этап.

     Предварительный этап включает в себя:

- сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;                                                                                                  - изучение литературы;

- информирование родителей о начале проекта;

- подбор и изготовление дидактических пособий, подбор имеющихся игр по теме проекта;

- разработка плана мероприятий;                                                                                                                                                         - организация предметно-развивающей среды;                                                                                                                                 - конкурс «Лучшая дидактическая игра по сенсорному развитию»;                                                                                               - подбор тем для консультаций с родителями.

Перспективный план работы по реализации проекта

3. Итоги проекта:

- в ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр;

- выставка конкурсных работ «Лучшая дидактическая игра по сенсорному развитию» (творчество родителей);

- выставка творческих работ детей, сделанных в ходе проекта;

- пополнение уголка сенсорики;

- дети стали чаще использовать дидактические игры в самостоятельной деятельности;

- оформление фотоотчета по итогам проведения проекта.