Казенное  учреждение ХМАО - Югры  «Урайский специализированный Дом ребенка»

                 Краткосрочный проект

                      познавательно - игровой

             «Познаём мир играя»

                             Подготовила: воспитатель группы№ 1

                                                                                                   Добрыгина Л.А.                  

                                                г.Урай

                                                2020г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

Тема проекта: « Познаём мир играя»

Тип проекта: краткосрочный 10 дней

Возраст детей: младшая группа

Вид проекта: познавательно - игровой

Продолжительность: с 21.08. 2020г.  по 31.08.2020г.

Участники проекта: воспитатели, дети младшего возраста группы№ 1.

                      «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Сухомлинский В. А.

Актуальность проекта.

Я считаю, что этот проект актуален, так как процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для социальной адаптации в детском коллективе и дальнейшей учебной деятельности.

                      «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Сухомлинский В. А.

 Игра- это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребёнка, это его жизнь. В процессе игры ребёнок познаёт не только окружающий мир, но и себя самого, своё место в этом мире. Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение.

Игра необходима ребёнку, как воздух, как вода, как пища для ума и сердца, как действенный и творческий процесс, формирующий интересы ребёнка, созидающий его личность. Играя, ребёнок познаёт мир, удивляясь его полноте и многообразию.

Дошкольное детство – самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в ней развиваются духовные и физические силы ребенка, его внимание, память, воображение, мышление, речь, дисциплинированность.

Возраст младшего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Огромную роль в развитие способностей детей младшего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. В играх решаются задачи формирования у детей умственных действий, сравнение, классификация, установление последовательности. Воспитание в играх   заключается, прежде всего, в обучении детей предметным действиям, требующим соотнесения предметов по их внешним признакам: величине, форме, положению в пространстве. Овладение знаниями о внешних свойствах предметов достигается путем соотнесения их между собой (так как на этом этапе дети еще не владеют эталонными представлениями).

Значение игрового воспитания состоит в том, что оно:

- является основой для интеллектуального развития;

-упорядочивает хаотичные представления ребенка, полученные при взаимодействии с внешним миром;

- развивает наблюдательность;

- готовит к реальной жизни;

- позитивно влияет на эстетическое чувство;

- является основой для развития воображения;

- развивает внимание;

-дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности;

- обеспечивает усвоение сенсорных эталонов;

- обеспечивает освоение навыков учебной деятельности;

- влияет на расширение словарного запаса ребенка;

- влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создать условия в группе, обеспечивающие разнообразное использование дидактических игр ,подвижных игр, сюжетно- ролевых игр, пальчиковых игр для сенсорного развития и познавательной активности детей в ходе проектной деятельности через дополнение предметно- пространственной среды.

Задачи:

12. Познакомить с играми и правилами этих игр;

3. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами;

4. Развивать мелкую моторику рук, концентрации внимания, память.

5.Обогощать словарный запас детей .

6. Изучить игровую среду с помощью сюжетно ролевой игры ( магазин, парикмахерская ).

7.Развивать умение играть с друг другом , распределяя роли, игровые обязанности .

 8.Учить правильно  действовать в соответствий правилами подвижной игры.

Методы:

.Беседы;

. Игровая деятельность;

.Практическая ( продуктивная) деятельность.

Ожидаемый результат:

Дети приобретут практические навыки в играх, научатся анализировать, обобщать, делать выводы, отражать свои впечатления через различные виды игровой деятельности. Повысят интерес детей к игровой и продуктивной деятельности.

Работа проекта организована по трём этапам:

Этапы реализации проекта:

I.ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

• Изучение литературы для постановки проблемы и актуальности;
• Подбор дидактических игр и наглядного материала;
• Создание развивающей среды для реализации проекта;

I I.ОСНОВНОЙ ЭТАП

Теоретическая часть:

- Подбор художественной и методической литературы, игр и дидактических пособий.

- Разработка конспектов организованной образовательной деятельности, составление плана мероприятий.

Практическая часть:

. Чтение рассказов

. Беседы по теме

. Наблюдение по теме

. ООД по теме

. Подвижные игры

. Сюжетно – ролевые игры

. Пальчиковые игры

. Просмотр развивающих мультиков

. Кукольный театр.

III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

.Выставка детских работ.

. Презентационный: подвидение итогов непосредственной работы по проекту, выступление на педсовете, представление результатов работы.

Литература:

1. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.
2.  Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. - М.: Детство-Пресс, 2010. - 368 c.
3. Краснощекова, Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Издание 2-е. /Н.В. Краснощекова - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008
4.  Менджрицкая, Д.В. Воспитателю о детской игре/Д.В. Менджрицкая. - М.: Просвещение, 1982.
5. Н.Дедулевич, М. Играй - не зевай. Подвижные игры с дошкольниками / М. Н.Дедулевич. - М.: Просвещение, 2007. - 742 c

                                          План реализаций проекта.

                                        ПРИЛОЖЕНИЕ  1

21.08.20. Беседа: рассматривание сюжетной картинки «Дети играют».

Цели: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

Задачи:

     • Совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них.

     • Закреплять знание о форме предметов.

     • Развивать память, восприятие, воображение, речь.

• Продолжать развивать предпосылки активной речи.

• Учить играть со сверстниками, проявлять интерес к совместным играм.

Дидактическая игра «Что изменилось?».

                                  ПРИЛОЖЕНИЕ  2

  22.08.20.  « Три медведя» Л. Толстой; С. Маршак.» Сказка о глупом мышонке»;

А. Барто стихи: « Мишка» « Грузовик»

Цель: познакомить с произведениями. Учить отвечать на вопросы по     содержанию.

Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Д/И « У медведя во бору»

                                    ПРИЛОЖЕНИЕ  3

23.08.20  Подвижные игры « Лохматый пёс», «Кот и мыши», «Мой весёлый звонкий мяч», «Лошадка».

Цели: Формировать умение детей действовать сообща в определённом темпе («Физическая культура»)

Задачи: стимулировать развитие мышления, памяти, слуха, вокальных и физических способностей («Музыка»; «Познание»; « Физическая культура»).

                                 ПРИЛОЖЕНИЕ 4

24.08.20 Сюжетно - ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: Формировать умение принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их.

                                   Приложение 5

25.08.20 Художественное творчество лепка из пластилина

 « Неваляшка»

Цель: 

-учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху.

-Учить собирать целое из нескольких частей.

-Развивать у детей образное мышление.

                                     Приложение 6

      26.08.20 Социализация: Д/И «Собери бусы»; «Подбери по цвету»

«Мешок игрушек», «Что, где растёт?».

Цель:  развивать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Развивать у детей образное восприятие. Развивать мелкую моторику рук.

                                      Приложение 7

      27.08.20 Рисование. Тема: «Бусы для куклы».Техника: рисование пальчиками.

 Цели:

-Учить детей рисовать нетрадиционным способом – пальчиками, используя яркие краски.

- Учить рисовать точки («бусинки») друг за другом на ниточке.

                                                   Приложение 8

       28.08.20 Пальчиковые игры «Капуста», «Лошадки», «Утята».

Цель: развивать моторику руки, выполняя имитационные движения в сопровождений стихотворного текста.

                                          Приложение 9

      29.08.20 Коллективная работа «Дерево дружбы»

Рисование.

     Цели и задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (ладошками) и пальчиковыми красками; учить рисовать ладошками. Формировать дружеские отношения в коллективе. Воспитывать аккуратность; развивать творческую активнос

Хороводные игры.    «Большая карусель», «Флажок»

Цель: 

-Упражнять детей в умении ходить и бегать по кругу со сменой темпа и направления, не наталкиваясь друг на друга.

-Выполнять движения по сигналу воспитателя.

- Развивать координацию движения.

-Повышать эмоциональный тонус.

                                             Приложение 10

30.08.20 Сюжетно- ролевая игра. « Магазин»

Цель: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре.

                               Приложение 11

31.08.20  Театрализация .Кукольный театр. «Заюшкина избушка»

Цель:

Побуждать детей проявлять интерес к театрально - игровой деятельности, драматизациям знакомых сказок;

Развивать у детей творческое воображение; побуждать эмоционально реагировать на происходящие в сказке события; сопереживать героям; радоваться благополучному исходу.

Развивать познавательный интерес желание участвовать в театрализации.

Воспитывать эмоционально- положительное отношение детей к театрализованной деятельности, дружеским отношениям между собой.