план май
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Подготовили воспитатели:

Кузнецова Е. П., Радкевич Ю.О.

План работы с родителями на 1 неделю мая

Консультация: «Ребенок на улицах города»

Беседа с родителями о необходимости выполнения медицинских назначений.

План работы с детьми на 1  неделю мая

ВКГН: «Аккуратность»

П/с: Закрепить у детей умение аккуратно пользоваться туалетными принадлежностями.

ВКП: «Все работ хороши, вбирай на вкус», стр.63

П/с: продолжать знакомить детей с различными профессиями, объяснить, что каждой профессии нужно учится.

Самообслуживание: «Порядок в моём шкафу»

П/с: Активизировать навык детей правильно складывать вещи в шкаф, рубашки  и кофты на верхнюю полку, шорты, штаны на нижнюю полку.

Закаливающие мероприятия: хождение по нестандартному оборудованию, массажорам, резиновым коврикам.

Пальчиковые игры: П/с: развивать эмоциональность, способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать подвижность пальцев, речь детей.

Побудка: «Станем большими»  (1 неделя мая)

Мы глаза свои открыли,            ( Лёжа в постели,

Захотели стать большими.         подтягивание всем

Шире мы глаза открыли,            телом, поднимание                           

Захотели стать большими.          рук вверх и    

Мы совсем глаза открыли ,        опускание вниз.      

Вот какие мы большие!

Намотаем мы клубок,                 Вращательные

Свяжут нам потом носок.           движения

Побарахтались немножко,          Махи руками и

Словно жук в грибном лукошке. ногами

Свой живот потрём немножко   Поглаживание

И погладим как лепёшку.            живота

У кроваток дружно встали,         Перекат с пяток

На носочки поднялись,                 на носок       

А потом качнулись вниз,          

 На качелях ты держись.

Носом воздух потянули                Упражнение на      

И тихонечко вздохнули,                дыхание     

А потом опять наш нос,          

Этот воздух выгнал прочь.

Пальчиковые игры: П/с: развивать эмоциональность, способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать подвижность пальцев, речь детей.

Посуда (1 неделя мая)

(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Раз, два, три, четыре,

(одна ладонь скользит по другой по кругу)

Мы посуду перемыли:

(загибаем пальчики по одному, начиная с большого)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку.

(одна ладонь скользит по другой).

Мы посуду перемыли,

(разгибаем пальчики по одному, начиная с большого).

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть – чуть сломали.

(удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши).

                                                                      Так мы маме помогали.

Утренний круг :

1-я неделя мая 

Тема: «Праздник весны и труда».

П/с: Закрепление знаний детей о празднике Весны и труда как общественном событии России. Расширение представлений детей о труде взрослых, о значении их труда для общества.

ВТОРНИК 02 мая

1-я половина дня:

Нравственно-патриотическая беседа: Беседа: «Труд пожарных»

П/с: опираясь на иллюстрации , показать, что труд пожарных –важный и опасный; воспитывать чувство уважения к людям труда.

Хороводная игра: «Савка и Гришка» белор. нар.песня

П/с:  Совершенствовать умение выразительно исполнять танцевальные и игровые движения, ориентироваться в пространстве.

Дид. игра по развитию речи: «Конец слова за тобой» А.И. Максакова, стр.112

П/с: совершенствовать умение подбирать слова, с заданным первым слогом; развивать мышление, речь фонематический слух; воспитывать умение слушать друг друга 

Утренний круг

Индивид. раб. по раз. речи:  формировать умение определять звук в словах  (Начало, середина, конец) с

1.НОД Познавательно-исследовательская деятельность

«ФЭМП» Занятие 7, стр. 151.        

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2.НОД Познавательно-исследовательская деятельность «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «Путешествие в прошлое светофора» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением/ подготовительная к школе группа», стр. 54

П/с: познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный  взгляд на предметы рукотворного мир активизировать познавательную деятельность.;

3.НОД Музыкальное( см. муз. руководителя)

ПРОГУЛКА.

Наблюдение «Небо».

П/с: показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо Весной небо часто бывает голубым.

Труд: Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев.

П/с: закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Совушка»

П/с:Развивать торможение, наблюдательность.

ОВД: «Спиной вперед»

П/с: упражнять детей в ходьбе спиной вперед, сохранять равновесие.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «На зарядку»

Финансовая грамотность: Тетушка Сова - учить планировать свою деятельность, действовать с учетом задания, использовать приемы рационального распределения материала (целое, части).

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД)  Рассказ В.Бианки «Сова», с.239

П/с: формировать умение детей слушать внимательно рассказ, соотносить идею с содержанием, воспринимать яркие выразительные средства.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: «Птицы».

П/с: совершенствовать представление детей о наличии крыльев у птиц и их функции. Воспитывать заботливое отношения к птицам.

Труд: «Расчистка дорожек от листьев».  

П/с: учить выполнять трудовые поручения с желанием..

Подвижная игра: «Волк во рву»

П/с: Закреплять умение действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Рефлексия. Вспомнить с детьми прошедший день. 

Обсуждение проблем. Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течении дня, подвести к самостоятельному решению.

Настольные игры: «Загадки»

П/с: (закреплять, систематизировать) отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, находить соответствующие

картинки; развивать речь, умение делать простейшие выводы; воспитывать культуру речи.

Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать активизировать разнообразный словарь детей с

СРЕДА 03 мая

1-я половина дня:

ОБЖ: «Скорая помощь»  Н. Н. Авдеева, стр.71; К.Ю. Белая стр. 21

П/с: закреплять умение детей в случае серьезного заболевания быстро реагировать на ситуацию, вызвать врача. Познакомить с номером телефона «03»

Формирование представления о труде взрослых: «Военный», стр.15

П/с:  продолжать знакомить с профессией военный. У каждой стране есть армия. В армии служат солдаты, матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они защитники Отечества. Есть в армии современная техника, как компьютеры. Каждая из военных профессий важная и почетная. Военный – профессия героическая, уважаемая и нужная! Воспитывать уважение к людям военной профессии.

Игра малой подвижности: «Кто ушел?» стр.28

П/с: вспомнить игру, правила игры; развивать у детей слух, наблюдательность; воспитывать выдержку в игре.

Дид. игра по ознак. с окружающим: «Кому нужна вода, а кому – полянка», стр.21

П/с: знакомить детей с любимым местожительством различных растений (солнечная полянка или затененная опушка леса, рядом с водой или в воде); с научной терминологией, характеризующей растения по условиям проживания (влаголюбивое, засухоустойчивое, светолюбивое, теневыносливое). Рассказать о способах приспособления растения к обилию или недостатку влаги, выявить связь между средой обитания растений и их внешним видом. Закреплять знания детей о строении растений, разнообразии внешнего вида, об особенностях строения корня, листьев и т.д.

Утренний круг

Индивид. раб. по раз. речи:  совершенствовать словарный запас слов с

1.НОД Коммуникативная деятельность. Развитие речи основы грамотности.

Тема: ЗКР. Подготовка к обучению грамоте.

П/с: совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

2.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное

П/с: упражнять детей в ходьбе в полуприсяде, змейкой, на носках, пятках, а также в беге с высоким подниманием колен и разных направлениях. Формировать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Трава.

П/с: Повторить признаки весны, строение травянистых растений. Обратить внимание на то, что уже появилась зеленая трава. Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

Труд: Посадка цветов.

П/с: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Салки с ленточкой»

П/с: Отрабатывать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать ловкость, быстроту, выносливость.

ОВД: «Пролезь боком»

П/с: упражнять подгруппу детей пролезать в обруч боком, не задевая за край обруча.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

Побудка: «Станем большими»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД).  Песенка «Мы пошли по ельнику» в пер.со швед. И. Токмаковой, с.323

П/с: закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях песенок. Воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Театрализованная игра: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (инсценировка)

П/с: продолжать закреплять умение детей точно передавать характер персонажей, развивать творческую самостоятельность 

3.Конструирование (обогащенные игры в центре конструирования) «Мост» стр 42

П/с: совершенствовать умение  конструировать мост разного назначения; упражнять в построении чертежей мостов; сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы

конструкции.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: «Деревья».

П/с: расширять представления о деревьях находящихся на территории д/с.

Труд: Покормим птиц.  

П/с: закрепить знания о птицах родного города; продолжать развивать заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра: «Затейники»  

П/с: Развивать внимание, находчивость.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

ВЕЧЕР.

Рефлексия. Вспомнить с детьми прошедший день. 

Обсуждение проблем. Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течении дня, подвести к самостоятельному решению.

Настольные игры: Правила этикета» 

П/с: Формирование культуры поведения и общения детей; знакомство с правилами этикета, формирование навыков культурного поведения у детей в разнообразных жизненных ситуациях; развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми, воспитание у детей нравственных качеств, необходимых в обществе, развивать внимание и память.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: расширять представления о разнообразии растительного и животного мира с

ЧЕТВЕРГ 04 мая

1-я половина дня:

Неживая природ: Беседа:

Беседа: «Что длиннее?»

П/с: наблюдать на сколько увеличился день по сравнению с 21 марта (день весеннего равноденствия).

РТВ: «Исследование предметов» с.27

П/с: развитие наблюдательности, воображения, мышления, речи.

Дид. игра по экологии: «Карлсон рассказывает о птичьих гнездах» С. Н. Николаева, стр. 28

П/с: уточнить с детьми представление о том, что весной все птицы устраивают гнезда, чтобы отложить яйца и вывести птенцов. Разные птицы устраивают гнезда по-разному.

Утренний круг

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение  самостоятельно сочинять концовки к сказкам с

1.НОД Познавательно-исследовательская деятельность

«Формирование элементарных математических представлений» Занятие 8, стр. 153.

П/с: продолжать упражнять в умении самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «По замыслу».

П/с: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка, закреплять приемы рисования карандашами, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

3. НОД Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру « сторож». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Пауки.

П/с: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Труд: Выкопать норку для червяка.

П/с: воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь. 

Подвижная игра: «Салки с ленточкой»

П/с: Воспитывать уверенность в своих силах.

ОВД: «Ходьба»

П/с: упражнять в ходьбе на носках с высоким подниманием колена, приставным шагом, вперед, в стороны.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

2-я половина дня:

Побудка: «Станем большими»

Вечер развлечений: «Знатоки природы»

П/с: формировать навыки поведения и бережного отношения к природе. Совершенствовать знания о живой природе. Развивать наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: «Дождь».

П/с: формировать представление о природном явлении – дожде; формировать умение наблюдать за сезонными изменениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Труд: Сбор разноцветных листьев.

П/с: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; вызвать желание собрать разноцветные листья для гербария.

Подвижная игра: «Затейники»

П/с: Воспитывать выдержку, быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Рефлексия. Вспомнить с детьми прошедший день. 

Обсуждение проблем. Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течении дня, подвести к самостоятельному решению.

Настольные игры: «Во саду ли, в огороде».

П/с: формировать умение различать овощи и фрукты, классифицировать их. Расширять представление о пользе овощей и фруктов. Развивать мышление, речь, внимание. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания.

Индивидуальная работа по рисованию: закреплять приемы рисования карандашами, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие

ПЯТНИЦА 05 мая

1-я половина дня:

Животный мир. Экология: Беседа: «Жук - плавунец»

П/с: познакомить детей с новым насекомым - жук - плавунец.

Формировать знания о внешнем виде, среде обитании, способе передвижении, питании. Закрепить знания в названии и описании насекомых.

Игра малой подвижности: «Угадай, что мы делали» стр. 35

П/с: познакомить детей с новой игрой, правилами; развивать внимание, навык общения; вовлекать в игру малоактивных детей.

Музыкально-дидактическая игра: «Назови композитора» (разв. муз. памяти) 

П/с: Совершенствовать навык узнавания знакомых произведений.

Игры В. Воскобовича: «Коврограф»

П/с: дать детям представление о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках, травянистых растениях; продолжать знакомить с понятиями «лес», «луг», «водоём», «огород»; развивать внимание, память; воспитывать бережное отношение к растениям.

ОЗОЖ: Беседа: «Для чего нужна кровь?»

П/с: рассказать детям о кровеносной системе нашего организма, как остановить кровотечение.

Утренний круг

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение у  детей определять местоположение заданного звука в слове с

1.НОД Продуктивная деятельность Лепка 

Тема: «Черепаха» (с натуры), стр. 99.

П/с: закреплять умение детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей(лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их

2. Психолог

3.НОД Музыкальное( см. муз. руководителя)

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Почки на деревьях.

П/с: формировать умение детей узнавать и называть ветки березы, тополя, яблони и сирени по цвету коры, характеру ее поверхности (гибкая, гладкая, шероховатая), величине, цвету, расположению, запаху почек. Формировать умение сравнивать ветки по определенным признакам. Воспитывать интерес к наблюдениям.

Труд: Уборка участка от зимнего мусора.

П/с: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Подвижная игра: «Совушка»

П/с: Воспитывать уверенность в своих силах.

ОВД: «Добеги и прыгни»

П/с: поупражнять в прыжках в длину с разбега.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «На зарядку»

Финансовая грамотность: Карманные деньги - продолжить формировать представление об основных способах накопления и сбережения денежных средств, учить рационально их расходовать.

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД).

Песенка «Идёт Матушка-весна» в обр. Г. Науменко, с.367

П/с: формировать умение внимательно слушать текст песни, повторять понравившиеся строки. Закреплять представление о зимнем времени года.

Сюжетно – ролевая игра: «Пограничники»

П/с: совершенствовать навык детей распределять роли и действовать в соответствии с ними; формировать навык речевого этикета, учить включаться в групповую работу и самостоятельно находить в ней привлекательные моменты. Закреплять знания детей о военных профессиях, специфике труда; важности их труда для страны.

ВЕЧЕР.

Рефлексия. Вспомнить с детьми прошедший день. 

Обсуждение проблем. Обсудить проблемные ситуации, если они возникли в течении дня, подвести к самостоятельному решению.

Хозяйственно – бытовой труд: «Мытье кукольной посуды»

П/с: развивать умение мыть, работая руками, не  разливать и не плескаться водой. Совершенствовать умение ополаскивать посуду под струей воды. Мыть руки, выливать воду, закрывать кран.

Настольные игры: «Лото». 

П/с: совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения, обучать детей правилам поведения на улице, закреплять виды транспорта, классифицировать виды транспорта. Знакомить с новыми дорожными знаками 

Индивидуальная работа по рисованию: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка 

План работы с родителями на 2-3-4 неделю мая

Беседа о необходимости выполнения медицинских назначений.

Консультация: «Ребенок на улицах города»

Беседа о значении овощей и фруктов в рационе питания.

Беседа о соответствии одежды и времени.

Консультация: «Формирование у детей навыков труда в детском саду и дома»

Совет родителям: «Как правильно подобрать школьный ранец или рюкзак?»

Ширма: «Здравствуй лето!»

План работы с детьми на 2-3-4 неделю мая

ВКГН: «Поласкаем» П/с: закрепить привычку полоскать рот после еды и после сна. «Чисто моем» П/с: Воспитывать умение правильно, чисто мыть ноги, руки, лицо после прогулки, соблюдая последовательность. «Расчёсываем волосы» П/с: совершенствовать умение расчёсывать волосы перед зеркалом. После того, как дети приходят с прогулки, после сна, приводить свою причёску в порядок.

ВКП: «Каждой вещи свое место», стр.65 П/с: воспитывать бережное отношение к вещам.

«Надо вещи убирать – не придётся их искать», стр.66 П/с: продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам. «Неряха-замараха», стр.68 П/с: закреплять навыки  бережного отношения к вещам.

Самообслуживание: «Бережём вещи» П/с: Продолжать формировать умение детей при одевании на прогулку не вынимать все вещи сразу из шкафа, а по мере одевания. Прививать аккуратность, бережное отношение к вещам. «Аккуратные мы дети» П/с: совершенствовать умение детей самостоятельно расчесываться перед зеркалом, воспитывать аккуратность. «Обувь вся по полочкам» П/с: продолжать формировать аккуратно ставить уличную обувь на место, не поднимать её высоко, не пачкать других детей.

Закаливающие мероприятия: хождение по нестандартному оборудованию, массажорам, резиновым коврикам.

Пальчиковые игры: «Варим компот»

П/с: развивать эмоциональность, способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать подвижность пальцев, речь детей.

Варим компот (2 неделя мая)

Варим, варим мы компот!

Сухофруктов нужно вот (пальчики показываем)

Будем яблоки крошить (загибаем по пальчику)

Будем груши мы рубить

Отожмем лимонный сок

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

(ручки в кулачки и круговыми движениями)

Угостим честной народ

(ручки разжимаем и протягиваем, как будто угощаем).

Шишка (3 неделя мая)

Шишку, шишку я катаю,

Пальчики я разминаю.

(катать шишку между ладоней)

Я ладошку поколю,

Лучше говорить начну…

(поколоть ладонь и пальцы шишкой).

Выполнять можно в разном темпе.

Здравствуй, пальчик! ( 4 неделя мая)

Здравствуй, пальчик мой большой!

Поздоровайся со мной.            

(Каждый палец на левой руке дотрагивается до большого пальца)

Здравствуй,  здравствуй!

Здравствуй, здравствуй!

Здравствуй, здравствуй!

(Каждый палец на левой руке дотрагивается до большого пальца 2 раза)

Побудка: «Плыли в лодке две лягушки» ( 2 неделя мая)

П/с: создать бодрое настроение после сна, постепенное пробуждение. 

«Плыли в лодке две лягушки»

Плыли в лодке две лягушки

Две зелёные подружки

Пели песню как могли

(лёжа, вытянуть руки вверх, круговые движения руками, слегка

сгибая и разгибая их)

Очень весело им было

В небе солнышко светило

Им грести совсем не лень

Потому что каждый день

Две весёлые подружки

Две зелёные лягушки

Занимались физкультурой

За своей следя фигурой

Чтоб животик толстым небыл

                      (сесть, имитируя греблю, повороты плечевого пояса: вправо -вперёд

влево – вперёд, наклоны вперёд, достать руками края кровати,

ноги выпрямить, сгибать и разгибать их в коленях)

Занимались они греблей

Дружно вёслами гребли

Пели песни как могли

Кваки, кваки,кваки, ква

Вот той песенки слова.

           (встать, имитируя гребцов, движения руками и повороты туловища)

Побудка: «Жук» (3-4 неделя мая)

П/с: создать бодрое настроение после сна, постепенное пробуждение.

«Жук»

В группу к нам жук влетел

Зажужжал он и запел

(поднять руки вверх, произносить звук ж-ж-ж-ж)

Вот направо полетел,

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

(Повернуться на правый бок, левый бок)

Жук нам на нос хочет сесть

(лечь на живот, голову опустить на подушку)

Жук наш приземлился

Зажужжал и закружился

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж

(дети встают около кроваток)

Жук! Вот правая ладонь!

Жук! Вот левая ладонь!

(поочерёдное вытягивание ладоней)

Жук наш наверх полетел

И на потолок присел!

(Потянуться)

2-я неделя мая 

Тема недели: «День Победы»

П/с: закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину советские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Воспитывать у детей любовь и уважение к героям, павшим за нашу Родину. Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

СРЕДА 10 мая

1-я половина дня:

ОБЖ: «Съедобные и несъедобные грибы» Н.Н. Авдеева стр.85, 89; К.Ю. Белая стр 33

П/с: продолжать закреплять умение отличать съедобные грибы от несъедобных; дать знание о том, что в пищу грибы можно употреблять только после термической обработке.

Формирование представления о труде взрослых: «Геолог», стр22

П/с: познакомить детей с новой профессией геолог. Познакомить с трудными условиями работы геолога. Им приходится проходить пешком сотни километров, карабкаться на горные кручи с тяжелыми рюкзаками за спиной. Геолог должен быть сильным и смелым и еще верным другом. Воспитывать уважение к данной профессии.

Игра малой подвижности: «Все наоборот » стр37

П/с: вспомнить игру, правила игры. Продолжать развивать внимание, находчивость, сообразительность. Воспитывать умение доказать правильность своего умения.

Дид. игра по ознак. с окружающим: «Кто такой цыплёнок?», стр.38

П/с: познакомить с этапами развития живого существа (цыпленка), с условиями, необходимыми для его благоприятного развития. Развивать умение детей соотносить живой объект со средой обитания, с его семьёй (мама – курица, папа – петух), с хищниками, которые опасны для него самого и его образом жизни. Выявлять взаимосвязь вида питания со строением живого существа и т.д.

Индивид. раб. по раз. речи:  совершенствовать словарный запас слов с

Утренний круг.

1.НОД Коммуникативная деятельность Развитие речи

Тема: Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В.Бианки «Май»

П/с: учить детей воспринимать книжные иллюстрации, как самоценность и источник информации. С помощью рассказа В.Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны.

2.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное под музыку.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Горелки». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

Ц/пр. Ц/пр. «На лужок»

П/с: расширять представления у  детей, что на лугу растут светолюбивые растения, а также то, что растениям нужны свет, тепло, влага. Развивать у детей умение замечать характерные признаки растений луга; отличать их друг от друга, находить среди других растений по форме листьев, стебля, цветам.

2-я половина дня:

Побудка: «Плыли в лодке две лягушки»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД). Стих-е В.Берестова «Дракон», с.347

П/с: познакомить детей с новым стихотворением. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства

3.Конструктивно-модельная деятельность. Обогащенные  игры в центре конструирования.

«Мост» стр 42

П/c: совершенствовать умение  конструировать мост разного назначения; упражнять в построении чертежей мостов; сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Театрализованная игра: «Карнавал зверей»

П/с: продолжать развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, развивать эстетический вкус в передаче образа.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: «Небо».

П/с: показать особенности весеннего неба, закреплять умение детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака.

Труд: Уборка участка от сухих веток.

П/с: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Подвижная игра: «Горелки»

П/с: познакомить с правилами игры.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Собери квадраты».

П/с: закрепить (учить, систематизировать) название цвета, умение собирать круги по цвету. Умение составлять фигуру, ориентируясь на цвет. Развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие.

Индивидуальная работа по ФЭМП: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

ЧЕТВЕРГ 11 мая

1-я половина дня:

Неживая природ: Беседа: «Гроза»

П/с: понаблюдать за грозой; выяснить что мы знаем о грозе и о том, как себя вести во время грозы.

РТВ: «Что было бы если…» с. 7

П/с: развитие наблюдательности, воображения, мышления, речи.

Дид. игра по экологии: «Не поётся птицам без небес»,  Л. П. Молодова, стр. 42

П/с: развивать у детей понятие о том, что нельзя лишать диких зверей и птиц вольной жизни.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение  самостоятельно сочинять концовки к сказкам

Утренний круг.

1. Познавательно-исследовательская деятельность НОД «ФЭМП»

Тема: Занятие 3, стр. 90. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать совершенствовать умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «По замыслу».

П/с: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка, закреплять приемы рисования красками, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

3.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Горелки». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Жуки.

П/с: способствовать систематизации и обобщению представлений о многообразии жуков (особенности внешнего вида, способы передвижения, места обитания).

Труд: Расчистка огорода от мусора.

П/с: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Горелки»

П/с: закрепить знания слов игры. 

ОВД: «Бег» 

П/с: упражнять в беге со сменой движения по сигналу.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

2-я половина дня:

Побудка: «Плыли в лодке две лягушки»

Вечер развлечений: «Физкультурный досуг»

П/с: организовать упражнения под музыку. Совершенствовать артистические способности. Воспитывать любовь к спортивным играм.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Жуки.

П/с: способствовать систематизации и обобщению представлений о многообразии жуков (особенности внешнего вида, способы передвижения, места обитания).

Труд: Расчистка огорода от мусора.

П/с: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра: «Горелки»

П/с: продолжать упражнять в беге и в построение в колонны.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: Лото «Растения, животные»

П/с: расширяет кругозор, учит выделять общий признак предметов и группировать по признаку. развивается логическое мышление, наблюдательность, внимание, память, совершенствуется мелкая моторика руки.

Индивидуальная работа по рисованию: закреплять приемы рисования красками, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие

ПЯТНИЦА 12 мая

1-я половина дня:

Животный мир. Экология: Беседа: «Поползень»

П/с: формировать знания детей о птице - поползень. Познакомить с внешним видом, повадками, средой обитания( гнездится в лиственных, хвойных и смешанных лесах, а также в садах и парках населённых пунктов. В поисках корма ловко передвигается по стволам и ветвям деревьев, зачастую вниз головой или даже вверх ногами]). Воспитывать любовь к природе.

Игра малой подвижности: «Все наоборот » стр37

П/с: вспомнить игру, правила игры. Продолжать развивать внимание, находчивость, сообразительность. Воспитывать умение доказать правильность своего умения.

Музыкально-дидактическая игра: «Назови композитора» (разв. муз. памяти) 

П/с: Совершенствовать навык узнавания знакомых произведений.

Игры В.Воскобовича: «Кораблик Брызг-брызг»

П/с: раскладывание флажков на мачтах по схеме «Лесенка», «Радуга», Тельняшка»; сортировка по цвету, определение пространственных отношений (вертикаль, горизонталь, диагональ).

ОЗОЖ: Беседа: «Здоровье-лучшее богатство»

П/с: формировать у детей представление о здоровом человеке и развивать умение использовать имеющиеся знания о здоровье сберегающих условиях.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение у  детей определять местоположение заданного звука в слове с

Утренний круг.

1.НОД Продуктивная деятельность Аппликация

Тема: «Цветы в вазе» (с натуры), стр.98.

П/с: закреплять умение детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое и т.д

2. Психолог.

3. НОД Музыкальное. Музыкальное занятие. (см. муз.руководителя).

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Одуванчики.

П/с: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Труд: Рыхление песка в песочнице.

П/с: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра: «Горелки»

П/с: развивать ловкость, быстроту , выносливость. 

ОВД: «Ловкие ребята»

П/с: упражнять в перебрасывании мяча правой и левой ногой друг другу на расстоянии 3 метра.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «Плыли в лодке две лягушки»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД). Стих-е З.Александрова «Салют весне», с.455.

П/с: познакомить детей с новым стихотворением, формировать умение читать его наизусть. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать эстетические чувства. Продолжать совершенствовать у детей слоговой и звуковой анализ слов.

Сюжетно – ролевая игра: «Пираты» с.53

П/с: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончанию заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Закрепить умение создавать необходимые постройки, пользоваться предметами заместителями, понимать игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Отображать в игре впечатления от прочитанной литературы, просмотренных мультфильмов, фильмов. Развивать творческое воображение, активизировать речь детей.

Финансовая грамотность. " Покупка мебели "

П/с: формировать  основы экономической культуры дошкольников; развивать умение составлять рассказы, используя опорные картинки и употребляя в речи экономические термины.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Одуванчики.

П/с: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Труд: Рыхление песка в песочнице.

П/с: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Подвижная игра: «Горелки»

П/с: воспитывать уверенность в своих силах.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно – бытовой труд: «Проявляем самостоятельность»

П/с: Продолжать активизировать навык детей выполнять трудовые поручения. Воспитывать желание проявлять самостоятельность в уборке игрушек после игры.

Настольные игры: Лото «Знаю все профессии»

П/с: научиться различать профессии, познакомятся с их особенностями,  развивать внимание, логическое мышление, речь.

Индивидуальная работа по аппликации: закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое и т.д.

3-я неделя мая 

Тема недели: «Насекомые»

П/с: продолжать расширять  представления детей о весне, о насекомых. Расширять знания и представления детей  о насекомых, особенностях их строения. Формировать умение определять опасных для  человека насекомых, защитниках и вредителях урожая, пользе и вреде в природе. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, Воспитывать бережное отношение  к насекомым.

ПОНЕДЕЛЬНИК 15  мая

1-я половина дня:

Растительный мир. Экология: Беседа: «Липа»

П/с: формировать знания детей о дереве- липа. Закреплять умение отличать его по форме листьев, кроне дерева, семенам. Развивать знания о растительном мире нашей Родины. Воспитывать бережное отношение к деревьям.

Труд в уголке природы: «Влажное протирание листьев».

П/с: протирать крупные листья растений влажной тряпочкой, соблюдая осторожность.

Игра малой подвижности: «Съедобное не съедобное» стр32

П/с: познакомить детей с новой игрой, правилами игры; закрепить знания детей о продуктах питания. Воспитывать внимание, умение четко выполнять правила игры.

Дид.игра по математике: «Круглый год»  В.П. Новикова, с.42

П/с: продолжать закреплять порядок месяцев в году.

Индивид. раб. по раз. речи: упражнять детей в составлении пересказа по услышанному художественному произведению с

Утренний круг.

1.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное.

П/с: упражнять детей в ходьбе в полуприсяди , змейкой, на носках, пятках, а также в беге с высоким подниманием колен и разных направлениях. Формировать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой.

2.НОД Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

Тема: Лексико-грамматические упражнения.

П/с: активизировать речь детей.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Голубь.

П/с: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Труд: Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

П/с: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: вспомнить правила игры.

ОВД: «Ловкие ребята»

П/с: упражнять в перебрасывании мяча правой и левой ногой друг другу на расстоянии 3 метра.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня.

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД) 

Сказка «Всяк по своему» Г. Сккребицкий (хр.дет.лит. с.470) 

П/с: формировать у детей умение чувствовать  характер сказки. Замечать образный язык. Развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки.

3.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «Весна», стр.99.

П/с: закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

Сюжетно – ролевая игра: «Театр» с.55

П/с: совершенствовать навык детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью; формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представление об учреждениях культуры, их социальной значимости; о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре. Развивать выразительность речи.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Голубь.

П/с: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

Труд: Подметание дорожек на участке, сбор мусора.

П/с: воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: вспомнить правила игры.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Угадай дерево».

П/с: Дифференцировать деревья по их основным признакам: стволу, листьям.

Индивидуальная работа по рисованию: закреплять приемы рисования красками, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие

ВТОРНИК 16 мая

1-я половина дня:

Нравственно-патриотическая беседа: Беседа: «Наши города»

П/с: продолжать рассматривать иллюстрации, фото с достопримечательностями нашего города; продолжать воспитывать любовь к родному городу.

Хороводная игра: «Со вьюном я хожу» р.н.п.

П/с: гармоничное развитие детей через приобщение к народным традициям. Создание мотивации к самостоятельному песенно-игровому творчеству.

Дид. игра по развитию речи: «Найди в слове ударение» А.И. Максакова, стр.117

П/с: совершенствовать делить слова на слоги, определять ударный; развивать фонематический слух; воспитывать умение внимательно слушать других детей.

Индивид. раб. по раз. речи:  формировать умение определять звук в словах (Начало, середина, конец) с

Утренний круг.

1. НОД Познавательно-исследовательская деятельность «ФЭМП»

Тема: Занятие 4, стр. 73. (повторение пройденного материала)

П/с:  продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Продолжать развивать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.  Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать упражнять в умении определять форму предметов и их частей.

2.НОД Познавательно-исследовательская деятельность «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «К дедушке на ферму» О.В. Дыбина стр.56

П/с: познакомить детей с профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика и уважения к работникам сельского хозяйства, человека – труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

3. НОД Музыкальное. Музыкальное занятие. (см. муз.руководителя).

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: Гусеница.

П/с: познакомить с гусеницами, их образом жизни, условиями для жизни.

Труд: Посадка семян лекарственных трав.

П/с: учить правильному посеву семян.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: закрепить умение действовать согласно взятой на себя роли.

ОВД: «Подбрось – поймай» (элементы баскетбола)

П/с: закреплять умение подбрасывать вверх и стараться поймать его руками.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД) 

Стих-е «Черёмуха» С.Есенин, с.294 

П/с: продолжать совершенствовать художественно – речевые навыки детей при чтении стихотворений. Развивать память, логическое мышление. Формировать умение составлять предложения по  опорным словам. Воспитывать эстетические чувства.

Финансовая грамотность. " Занимательная экономика от кота Белобока "

П/с: способствовать развитию интереса к получению экономических знаний, навыков устного счета.

Сюжетно – ролевая игра: «Театр» с.55

П/с: совершенствовать навык детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью; формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представление об учреждениях культуры, их социальной значимости; о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре. Развивать выразительность речи.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Гусеница.

П/с: познакомить с гусеницами, их образом жизни, условиями для жизни.

Труд: Посадка семян лекарственных трав.

П/с: учить правильному посеву семян.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: закрепить умение действовать согласно взятой на себя роли.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «С какого дерева листок?». 

П/с: дифференцировать отличительные черты листьев клена, березы, рябины и т.д.

Индивидуальная работа по ФЭМП: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене

СРЕДА 17 мая

1-я половина дня:

ОБЖ: «Гроза» К.Ю. Белая стр. 24

П/с: побеседовать с детьми о признаках надвигающей грозы и о правилах поведения во время грозы.

Формирование представления о труде взрослых: «Пограничник», стр27

П/с:  продолжать знакомить детей с военной профессией пограничник. Показать по карте границу нашей Родины, которую охраняют наши пограничники от нарушителей границы. Воспитывать уважение к людям данной военной профессии.

Игра малой подвижности: «Съедобное не съедобное» стр32

П/с: познакомить детей с новой игрой, правилами игры; закрепить знания детей о продуктах питания. Воспитывать внимание, умение четко выполнять правила игры.

Дид. игра по ознак. с окружающим: «Небо. Земля. Вода», стр.38

П/с: закреплять знания детей о среде обитания живых существ; о приспособленности животных к среде обитания. Выяснить причины, по которым они не могут проживать в других условиях, средах.

Индивид. раб. по раз. речи:  совершенствовать словарный запас слов с

Утренний круг.

1.НОД Коммуникативная деятельность Развитие речи

Тема: Тема: Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива»

П/с: продолжать совершенствовать умение пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения.

2.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное под музыку.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Воробьи и кошка». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА

Экскурсия «К перекрёстку»

П/с: формировать знания детей о правилах поведения на улице. Развивать умение, замечать изменения происходящие в природе с приходом весны, видеть красоту окружающей природы, слышать её звуки.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД). 

Рассказ Н.носова «Огурцы», с.478 

П/с: совершенствовать у детей умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею. Закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ), осмысливать значение образных выражений.

3.Конструктивно-модельная деятельность. Обогащенные  игры в центре конструирования.

Кирпичики №16 19 Никитин с.125

П/c: формировать у детей умение читать чертежи. Развивать желание работать по схеме. Воспитывать аккуратность.

Театрализованная игра: «Лисичка-сестричка и серый волк» (драматизация)

П/с: побуждать детей использовать хорошо знакомые сказки, выступать перед ребятами младших групп. Воспитывать интерес к театру.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: «Деревья».

П/с: расширять представления о деревьях находящихся на территории д/с.

Труд: Сгребание сухих листьев в определенное место. 

П/с: учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведра"до определенной мерки.        

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: закрепить умение бегать по площадке не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Третий лишний». 

П/с: дифференцировать домашних и диких животных по их основным признакам. Воспитывать аккуратность, терпение.

Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать активизировать разнообразный словарь детей с

ЧЕТВЕРГ 18 мая

1-я половина дня:

Неживая природ: Беседа: «Где ночует солнце?»

П/с: дать знания о том, где и когда бывает солнце, закрепить знание о форме и вращении земли.

РТВ: «Танец» (Н) с. 52

П/с: развитие воображения и  мышления, совершенствование выразительных движений.

Дид. игра по экологии: «Напоминающие знаки»  Л. П. Молодова, стр. 70

П/с: закрепить с детьми нормы и правила поведения в природе.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение  самостоятельно сочинять концовки к сказкам с

Утренний круг.

1.Познавательно-исследовательская деятельность

НОД «ФЭМП»

Тема: Занятие 5, стр. 55. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать упражнять в умении составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «По замыслу».

П/с: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка, закреплять приемы рисования красками, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

3.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Воробьи и кошка». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА.          

Наблюдение: Клен.

П/с: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Труд: Помощь детям младшей группы в уборке территории.

П/с: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: побуждать при выборе ролей, использовать считалку.  

ОВД: «Мяч» (элементы баскетбола)

П/с: закреплять умение вести мяч правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Вечер развлечений: "До свидания детский сад!"

П/с: продолжать совершенствовать исполнение знакомых песен, танцев. Развивать музыкальную память детей. Воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Клен.

П/с: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Труд: Помощь детям младшей группы в уборке территории.

П/с: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: побуждать при выборе ролей, использовать считалку.  

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «От грядки до обеденного стола».

П/с: закрепить у детей знания обобщающих понятий: овощи, фрукты, плоды, семена.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим: расширять представления о разнообразии растительного и животного мира с

ПЯТНИЦА 19 мая

1-я половина дня:

Животный мир. Экология: Беседа: «Животные родного края»

П/с: формировать знания детей о животных родного края, совершенствовать знания о разнообразии животных. Развивать знания о характерных особенностях некоторых видов животных. Воспитывать бережное отношение к природе.

Игра малой подвижности: «Съедобное не съедобное» стр32

П/с: познакомить детей с новой игрой, правилами игры; закрепить знания детей о продуктах питания. Воспитывать внимание, умение четко выполнять правила игры.

Музыкально-дидактическая игра: «Наши любимые произведения» (разв. воспр. музыки) 

П/с: Обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе усвоения произведений классической, вокальной и инструментальной музыки. Совершенствовать навыки детей во всех видах слушательной, исполнительской, музыкально- познавательной и творческой деятельности. Развивать стойкий интерес не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом. Воспитывать основы музыкальной культуры в единстве всех ее важнейших компонентов, доступных детям старшего дошкольного возраста.

Игры В.Воскобовича: «Прозрачный квадрат. Самолётик Тик»

П/с: формировать умение у детей составлять изображение из нескольких частей; развивать воображение, восприятие, внимание, образное мышление, моторику; воспитывать чувство взаимопомощи, доброту.

ОЗОЖ: Беседа: «Беседа о здоровой пище»

П/с: расширять знания о пользе здоровой пищи, для пользы человека.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение у  детей определять местоположение заданного звука в слове с

Утренний круг.

1.НОД Продуктивная деятельность Ручной труд

Тема: «Изготовление игрушек для игры с ветром»  Л.В.Куцакова стр. 103

П/с: продолжать формировать умение работать с бумагой, разной по фактуре плотности. Создавать поделку по чертежу; целеустремлённость; воспитывать аккуратность.

2.Психолог.

3. НОД Музыкальное. Музыкальное занятие. (см. муз.руководителя).

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Радуга. 

П/с: познакомить детей с природным явлением – радугой, показать природу ее возникновения, объяснить, почему радуга бывает летом.

Труд: Подметание веранды.

П/с: учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: развивать быстроту реакции.  

ОВД: «Пингвины»

П/с: закреплять умение прыгать на 2-х ногах с продвижением вперёд с предметом (предмет зажат между коленями).

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД).

Почемучка «Куда девалась вода после дождя?», с.143 

П/с: развивать познавательный интерес, продолжать знакомить детей с научно – познавательной литературой; развернуто отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Сюжетно – ролевая игра: «Театр» с.55

П/с: совершенствовать навык детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью; формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представление об учреждениях культуры, их социальной значимости; о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре. Развивать выразительность речи.

Финансовая грамотность. " Экономическая игра «Что? Где? Когда?»  "

П/с: способствовать развитию интереса к получению экономических знаний.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Радуга. 

П/с: познакомить детей с природным явлением – радугой, показать природу ее возникновения, объяснить, почему радуга бывает летом.

Труд: Подметание веранды.

П/с: учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижная игра: «Воробьи и кошка»

П/с: развивать быстроту реакции.  

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно – бытовой труд: «Игрушки по местам»

П/с: Развивать умение поддерживать порядок в группе, убирая игрушки по местам после игры.

Настольные игры: «Кто что ест?».

П/с: уточнять знание детьми названий животных и того, чем они питаются. Развивать наблюдательность и внимание.

Индивидуальная работа  ручной труд: продолжать формировать умение работать с бумагой, разной по фактуре плотности

4-я неделя мая 

Тема недели: «Школа»

П/с: закреплять знания детей о школе; повторить и обобщить знакомую информацию о школе( кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг. Закрепить знания о людях которые там работают, воспитывать уважение к людям разных профессий. Воспитывать желание учиться в школе.                                 

ПОНЕДЕЛЬНИК 22 мая

1-я половина дня:

Растительный мир. Экология: Беседа: «Циния»

П/с: закреплять умение детей различать циннию от других цветов по форме листьев, цветкам. Дать знания о том, что цветок сажается при помощи семян, рассады. Уточнить представление детей откуда появляются семена цветов. Воспитывать бережное отношение к природе.

Труд в уголке природы: «Мытье поддонов».

П/с: распределять обязанности, согласовывать действия.

Игра малой подвижности: «Мы по Африке гуляли» стр30

П/с: познакомить с новой игрой, правилами игры. Закрепить умение выполнять движения и действия в соответствии с текстом, воспитывать дружеские отношения.

Дид.игра по математике: «Загадочные палочки» Н.В. Новоторцева, с.233

П/с: формировать умение детей выкладывать по памяти( или образцу) разные фигуры; развивать зрительную память, пространственное представление; воспитывать желание заниматься 

Индивид. раб. по раз. речи: упражнять детей в составлении пересказа по услышанному художественному произведению с

Утрений круг.

1.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное.

П/с: упражнять детей в ходьбе в полуприсяди , змейкой, на носках, пятках, а также в беге с высоким подниманием колен и разных направлениях. Формировать умение подбрасывать мяч и ловить его двумя руками; упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке. Воспитывать у детей желание заниматься физкультурой.

2.НОД Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

Тема: ЗКР. Подготовка к обучению грамоте. (повторение)

П/с: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Цветник. 

П/с: уточнить название цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах (аромат) цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе, цветнике.

Труд: Посадка картофеля.

П/с: совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: познакомить с правилами игры. 

ОВД: «Точно обведи»

П/с: упражнять в обведении мяча ногами между предметами.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня.

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД) 

Загадки о животных (хр.5-7 лет, с.9) 

П/с: продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, закрепить знания детей о его предназначении; учить придумывать загадки, упражнять в подборе определений. Воспитывать эмоциональность при загадывании загадок.

3.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «Круглый год» («Двенадцать месяцев»), стр.101.

П/с: закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему  желанию.  Добиваться  передачи  характерных особенностей  того  или  иного  месяца.  Закреплять умение   строить   композицию   рисунка.   Развивать творческие способности, воображение, умение передавать  в  рисунке  образы  не  только  из  личного опыта,  но  и  ориентируясь  на  литературный  образ, средства выразительности художественного словесного образа.

Сюжетно – ролевая игра: «Игра по выбору детей»

П/с: создать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; формировать навыки речевого этикета. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.Воспитывать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Цветник. 

П/с: уточнить название цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах (аромат) цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе, цветнике.

Труд: Посадка картофеля.

П/с: совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: познакомить с правилами игры. 

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Какое насекомое, назови?». 

П/с: формировать у детей понятие насекомое. Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза и т.д.

Индивидуальная работа по рисованию: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка с

ВТОРНИК 23 мая

1-я половина дня:

Нравственно-патриотическая беседа: Беседа: «Работа на участке детского сада»

П/с: обратить внимание на то новое , что появилось на участке, уточнить кто об этом позаботился; напомнить о бережном отношении ко всему; закрепить умение ориентироваться на территории д/сада.

Хороводная игра: «Со вьюном я хожу» р.н.п.

П/с: закреплять умение петь без напряжения, легким звуком; продолжать закреплять умение инсценировать песню в соответствии с текстом, строить ровный круг.

Дид. игра по развитию речи: «Что написал нам Петрушка» А.И. Максакова, стр.106

П/с: формировать умение подбирать слова с двумя и тремя слогами, придумывать слова сходные по звучанию; развивать мышление, внимание, речь, фонематический слух; воспитывать умение слушать друг друга.

Индивид. раб. по раз. речи:  формировать умение определять звук в словах (Начало, середина, конец) с

1.Познавательно-исследовательская деятельность НОД «ФЭМП»

Тема: Занятие 6, стр. 132. (повторение пройденного материала)

П/с:  продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

2.НОД Познавательно-исследовательская деятельность «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «Цветочный ковёр» О.А. Соломенникова стр.69.

П/с:  расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать  бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах деятельности. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к природе.

3. НОД Музыкальное. Музыкальное занятие. (см. муз.руководителя).

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: Комар. 

П/с: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.

Труд: Поливание песка для игры.

П/с: приучать  соблюдать  чистоту  и  порядок  на  участке, побуждать  оказывать  помощь  взрослым;  закреплять  знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: развивать координацию движений, меткость.

ОВД: «Канатоходцы»

П/с: упражнять в сохранении устойчивого равновесия (дети идут по канату с мешочком на голове).

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД) 

Сказка А.Ремизова «Хлебный колос», с.433 

П/с: совершенствовать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Подвести детей к пониманию идеи произведения, связать её со значением пословиц. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Финансовая грамотность. " Диагностика по итогам изучения образовательного курса "

П/с: провести диагностику уровня сформированности у детей экономической культуры по итогам освоения образовательного курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей»; определить степень использования полученной при изучении курса информации в практической деятельности и в повседневной жизни.

Сюжетно – ролевая игра: «Игра по выбору детей»

П/с: создать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; формировать навыки речевого этикета. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Комар. 

П/с: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.

Труд: Поливание песка для игры.

П/с: приучать  соблюдать  чистоту  и  порядок  на  участке, побуждать  оказывать  помощь  взрослым;  закреплять  знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: развивать координацию движений, меткость.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Где чей хвост?».

П/с: закрепить знания детей о частях тела животных.

Индивидуальная работа по ФЭМП: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10

СРЕДА 24 мая

1-я половина дня:

ОБЖ: «Лекарственные и ядовитые растения» К.Ю.Белая стр. 27,30

П/с: продолжать знакомить с лекарственными растениями, дать знания о том, что есть ядовитые растения, которыми может отравиться человек.

Формирование представления о труде взрослых: «Праздник профессий» стр.59

П/с: вспомнить с детьми еще раз профессии, с которыми познакомились в течении всего учебного года. Воспитывать уважение к людям труда.

Игра малой подвижности: «Мы по Африке гуляли» стр30

П/с: познакомить с новой игрой, правилами игры. Закрепить умение выполнять движения и действия в соответствии с текстом, воспитывать дружеские отношения.

Дид. игра по ознак. с окружающим: «Скоро в школу мы пойдём», стр.44

П/с: выявлять и закреплять знания детей о жителях леса, обитателях озёр, рек, о правилах и экологических законов поведения в природе. Определить степень готовности детей к школе по темам природоведческих предметов 

Индивид. раб. по раз. речи:  совершенствовать словарный запас слов с

Утренний круг.

1.НОД Коммуникативная деятельность Развитие речи

Тема: «Рассказы по картинкам», (повторение) стр. 75.

П/с: продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

2.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное под музыку.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Охотники и утка». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Солнце.

П/с:  продолжать знакомить детей с объектами неживой природы, закреплять умение видеть изменения, происходящие с солнцем в различные сезоны года, показать ребятам взаимосвязь между положением солнца на небосклоне, длиной дня и температурой воздуха.

Труд: Поливка дождевой водой растений в группе.

П/с: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: упражнять в умении бросать мяч в цель.

ОВД: «Подбрось – поймай» (элементы баскетбола)

П/с: закреплять умение подбрасывать вверх и стараться поймать его руками.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД). 

Стих-е П.Соловьёвой «Ночь и день», с.458 

П/с: продолжать совершенствовать художественно – речевые навыки детей при чтении стихотворений. Развивать память, логическое мышление. Формировать умение составлять предложения по опорным словам. Воспитывать любовь к малой Родине, эстетические чувства.

3.Конструктивно-модельная деятельность. Обогащенные  игры в центре конструирования.

«Творим и мастерим»

П/c: развивать детское творчество, конструктивные способности; умение управлять своей деятельностью; самостоятельно организовывать работу; доказывать свою точку зрения.

Театрализованная игра: «Колобок» (пальчиковый театр)

П/с: продолжать развивать  умение распределять между собой роли, отчетливое произношение, выразительность голоса. Развивать творческое воображение.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Солнце.

П/с:  продолжать знакомить детей с объектами неживой природы, закреплять умение видеть изменения, происходящие с солнцем в различные сезоны года, показать ребятам взаимосвязь между положением солнца на небосклоне, длиной дня и температурой воздуха.

Труд: Поливка дождевой водой растений в группе.

П/с: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: упражнять в умении бросать мяч в цель.

Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Найди такой же цветок».

П/с: упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке. Воспитывать внимательность, сосредоточенность, формировать речь детей.

Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части

ЧЕТВЕРГ 25 мая

1-я половина дня:

Неживая природ: Беседа: «Почему наступает лето?»

П/с: закрепить знания о вращении земли и связью с наступлением тепла.

РТВ: «Музыка» (Н) с.48

П/с: развитие воображения, образного мышления, эстетического восприятия, изобразительных навыков.

Дид. игра по экологии: «Смелые пожарные»,  Л. П. Молодова, стр. 35

П/с: закрепить знания детей о том, как опасно разводить без взрослых костры и играть с огнём.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение  самостоятельно сочинять концовки к сказкам с

1.Познавательно-исследовательская деятельность НОД  «ФЭМП»

Тема: Занятие 7, стр.151. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать упражнять в умении самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2.НОД Продуктивная деятельность. Рисование.

Тема: «По замыслу»

П/с: продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание рисунка, закреплять приемы рисования карандашами, развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

3.НОД Двигательная деятельность. Физкультурное на воздухе.

П/с: упражнять детей в ходьбе парами, на носках, пятках, упражнять в беге  змейкой, на носках. Формировать умение метать в горизонтальную цель, отрабатывать прыжки в длину с места. Закреплять бег наперегонки через подвижную игру «Охотники и утка». Воспитывать выдержку, честность, дружелюбие.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Муравей.

П/с: углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Труд: Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.

П/с: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: упражнять в построении в колонны.

ОВД: «Пас друг другу»

П/с: упражнять в перебрасывании мяча правой и левой ногой попеременно друг другу.

Самостоятельная деятельность с атрибутами заменителями.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Вечер развлечений: «Музыкальный досуг»

П/с: создать радостное настроение, активизировать, объединить творческие проявления детей, выявить их инициативу, вызвать эмоциональный подъем.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Муравей.

П/с: углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Труд: Предложить детям собрать мусор (палки, ветки, бумажки) на участке.

П/с: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Привлекать детей к уборке детского сада и заботе об окружающей природе.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: упражнять в построении в колонны.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Посмотри, отгадай и назови».

П/с: Формировать у детей представления об основных свойствах посуды: материал изготовления. Дать обобщающее понятие - стеклянная посуда.

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим:  расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе

ПЯТНИЦА 26 мая

1-я половина дня:

Животный мир. Экология: Беседа: «Кто живёт в поле?»

П/с: совершенствовать знания о разнообразии животных, живущих в полях, формировать у детей представление об особенностях полевых животных, продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания.

Игра малой подвижности: «Мы по Африке гуляли» стр30

П/с: познакомить с новой игрой, правилами игры. Закрепить умение выполнять движения и действия в соответствии с текстом, воспитывать дружеские отношения.

Музыкально-дидактическая игра: «Наши любимые произведения» (разв. воспр. музыки) 

П/с: Обогащать музыкально-слуховой опыт детей в процессе усвоения произведений классической, вокальной и инструментальной музыки. Совершенствовать навыки детей во всех видах слушательной, исполнительской, музыкально- познавательной и творческой деятельности. Развивать стойкий интерес не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом. Воспитывать основы музыкальной культуры в единстве всех ее важнейших компонентов, доступных детям старшего дошкольного возраста.

Игры В.Воскобовича: «Четырехцветный квадрат»

П/с: совершенствовать умение складывать фигуры по схеме и заданным условием; развивать конструктивные навыки детей, мышление, мелкую моторику.

ОЗОЖ: Беседа: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

П/с: закрепить знания детей о естественных факторах природы и правилах закаливания организма этими факторами.

Индивид. раб. по раз. речи: совершенствовать умение у  детей определять местоположение заданного звука в слове с

 Утренний круг.

1.НОД Продуктивная деятельность Лепка

Тема: «Сказочные герои»

П/с: развивать умение детей лепить любимых сказочных героев. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. Развивать образные представления, воображение.

 2.Занятие психолога.

3. НОД Музыкальное. Музыкальное занятие. (см. муз.руководителя).

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Дождь. 

П/с: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе(небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

Труд: Уборка участка от сухих веток.

П/с: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: развивать зрительную память, внимательность.

ОВД: «Кто быстрее»

П/с: упражнять в прыжках на одной ноге.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

2-я половина дня:

Побудка: «Жук»

Ознакомление с художественной литературой (не вошедшей в НОД).

Почемучка «Почему кипящий чайник стучит крышкой?», с.156 

П/с: развивать кругозор, познавательную активность. Воспитывать любознательность.

Финансовая грамотность. " Диагностика по итогам изучения образовательного курса "

П/с: провести диагностику уровня сформированности     у детей экономической культуры по итогам освоения образовательного курса «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей»; определить степень использования полученной при изучении курса информации в практической деятельности и в повседневной жизни.

Сюжетно – ролевая игра: «Игра по выбору детей»

П/с: создать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; формировать навыки речевого этикета. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.Воспитывать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи.

ПРОГУЛКА.  

Наблюдение: Дождь. 

П/с: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе(небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь).

Труд: Уборка участка от сухих веток.

П/с: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижная игра: «Охотники и утка»

П/с: развивать зрительную память, внимательность.

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками.

ВЕЧЕР.

Хозяйственно – бытовой труд: «Расставим все по своим местам»

П/с: Формировать умение наводить порядок в развивающем уголке, собирать конструктор, расставлять все по своим местам.

Настольные игры: «Отгадай и назови».

П/с: упражнять детей в отгадывании загадок. Воспитывать внимание, память и логическое мышление.

Индивидуальная работа лепка: закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным 

Утренний круг:

Утренний круг:

Утренний круг: