Педагогический проект в подготовительной группе по социально-коммуникативному развитию на тему: «Волшебная сила дружбы»
проект (подготовительная группа)

«Ты дружбу не купишь за деньги.

 Ее не найдешь просто так.

 Ведь дружба, как золото, ценна

 А так же не всем по зубам»

Педагогический проект  в подготовительной   группе по социально-коммуникативному развитию

на тему:   «Волшебная сила дружбы»

Тема проекта «Волшебная сила дружбы»

Актуальность:  Дружба, друзья – эти слова обозначают одно из самых замечательных явлений нашей жизни и знакомо оно каждому из нас еще с детства. Это – то, о чем каждый взрослый вспоминает с теплотой и нежностью.

О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы. Известный философ Ф.Ларошфуко сказал, что дружба – «самый прекрасный подарок, сделанный людям после мудрости». Однако, дружба – дело непростое. Дружба не развивается спонтанно, а формируется благодаря развитию у детей нравственных качеств, таких как взаимопонимание, уважение, толерантность и сопереживание. Психологи утверждают, что у многих современных детей нет друзей, и их отношения со сверстниками поверхностные. Телевизор, компьютер, телефон заменяют им общение с друзьями. Если раньше шумные ватаги ребят носились по дворам, то сейчас этого не увидишь. Словно разучились дети играть и дружить. Поэтому, учитывая данную проблему, нами разработан проект «Дружбой надо дорожить», который направлен на формирование ценности дружбы у детей через партнерское взаимодействие: с взрослыми и сверстниками в игровой и продуктивной деятельности, на материалах литературных произведений.

Вид проекта: исследовательский, творческий, ролевой, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный (3 месяца)

Участники проекта:  воспитанники группы «Сказка», воспитатели, родители.

Проблема: Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк, обзывательства и скандалов. В совместной деятельности возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Детям очень трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.

Цель проекта: Воспитание дружеских чувств – доверия, взаимовыручки, сопереживания, создание дружеских отношений в группе; развитие  навыков эффективного взаимодействия детей через понятие «дружба», используя различные методы и приемы.

Задачи:  

∙ расширять представления детей о том, что такое  дружба;

 ∙ выявить уровень благополучия взаимоотношений в группе;

∙ формировать  представления детей о дружбе между людьми;

 ∙ познакомить детей с эмоциональными состояниями человека в разных ситуациях;

∙ формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;

∙ расширять словарный запас для выражения дружеских чувств;

∙ формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;

∙ развивать эмоциональную сторону детской личности;

 ∙ способствовать становлению разных способов знакомства и поддержания дружеских отношений;

 ∙ развивать творческие и речевые способности детей в поддержании дружеских отношений;

 ∙ воспитывать позитивное отношение к дружбе между людьми;

  ∙ воспитывать культуру  общения (умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять сказанное им);

 ∙ способствовать повышению самооценки детей;

∙ вовлечь  родителей  к  участию  в  проекте.

Методы и технологии:

 - наблюдение;

 - беседа;

 - просмотр мультимедийных презентаций;

 - обсуждение проблемных ситуаций;

 - настольно – печатные игры;

 - игры-инсценировки;

 - коммуникативные  игры;

 -чтение художественной литературы;

 -слушание музыкальных  произведений;

 - подвижные игры и др.

Предполагаемый результат: реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.

1 этап – Подготовительный.

Прием 3-х вопросов:

- Что мы знаем? (Дружба – это когда вместе играют, не ссорятся)

- Что мы хотим узнать? (Как можно подружиться, какие отношения должны быть между друзьями, в каких литературных произведениях говорится о дружбе?)

- Где мы это можем узнать? 1. Презентация в детском саду. 2. У родителей.3. Занятия в детском саду.

 Разработка проекта:

1. Изучение уровня знаний детей по теме.

2. Подбор методической литературы по теме проекта.

3. Подбор художественной литературы.

4. Создание предметно -  развивающей среды для осуществления проекта:

- Карточки эмоций

- Сюжетные картинки по теме

  5. Разработка познавательных видов деятельности (беседы, презентации, викторины).

   6. Взаимодействие  с родителями  воспитанников  группы:

- Привлечь родителей к созданию книги «Дружбой надо дорожить»

- Привлечь родителей к конкурсу рисунков «Неразлучные друзья»

- Спортивный досуг «Мама, папа и я – спортивная семья»

 7. Составление плана  основного этапа проекта.

2 этап – основной. Реализация проекта.

 3 этап – Заключительный.

Выводы по результатам проекта:

В соответствии с целью проекта были реализованы следующие задачи:

- дано понятие «Что такое дружба?»

- сформировано дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, взаимопомощь, внимательное отношение друг к другу;

 - активизировано умение детей к совместной деятельности;

 - развиты коммуникативные навыки;

 - расширены и систематизированы знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми;

 - проект способствовал становлению разных способов знакомства и поддержания дружеских отношений;

- расширился словарный запас для выражения дружеских чувств;

-  углубилась взаимосвязь по созданию совместных проектов с родителями, что поможет повысить качество реализации образовательного процесса ДОУ.

 - определились дальнейшие направления в реализации воспитательной и образовательной работы по проблеме;

Информационно-методическое  обеспечение:

• Микляева Н.В.Социально-нравственное воспитание  дошкольников. –М.:ТЦ «Мозаика-Синтез», 2014г

•- Михеева Е.В .«Развитие эмоционально- двигательной сферы детей 4-7 лет».- Волгоград.:Учитель,2013г.

 • Т.А.Шорыгина. Добрые сказки.

• Интернет-ресурсы