РМО учителей начальных классов и воспитателей ДОУ по теме: Портрет выпускника детского сада
учебно-методический материал

Линия развития

Показатели развития (интегративные качества)

Физическое развитие

Физическое развитие соответствует возрастным нормам.

• Физически развит, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:

• проявляет интерес и потребность в двигательной активности;
•  владеет основными видами движений на уровне, соответствующем возрасту;
•  достаточно развиты физические качества (выносливость, сила, быстрота, ловкость);

• Сформированы ценности здорового образа жизни:

• имеет представления о собственном теле, владеет способами ухода за ним;
•  имеет элементарные представления о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания, закаливания, физических упражнений, соблюдения режима дня;
•  проявляет желание заботиться о своем здоровье

Познавательное развитие

Сформированы представления об окружающей действительности в соответствии с возрастом детей

• Проявляет любознательность, познавательную активность:

• интересуется новым, неизвестным в окружающем мире;
•  задает вопросы взрослому, любит экспериментировать;
•  способен самостоятельно действовать; в случаях затруднения обращается к взрослому;
•  проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности, способен использовать различные источники информации, способствующие самостоятельной деятельности;
• принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

• Сформированы интеллектуальные умения, адекватные возрасту:

•  владеет логическими операциями - анализа, сравнения, классификации, обобщения; способен устанавливать связи и зависимости между объектами и явлениями окружающего мира, делать умозаключения и выводы;
• применяет самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим;
•  способен к решению творческих и интеллектуальных задач; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем); предложить собственный замысел и воплотить его.

• Сформирована произвольность и опосредованность психических процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия в соответствии с возрастом

Речевое развитие

• Речь выпускника: 

• словарный запас, грамматическая речь соответствует возрасту; достаточно развит фонематический слух;
•  адекватно использует вербальные и невербальные средства общения;
•  владеет диалогической речью, конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.
•  использует речь как инструмент мышления;
• способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.

• Может выучить небольшое стихотворение;
•  Умеет связно и последовательно пересказывать небольшие сказки и рассказы; 

Социально— коммуникативное развитие

• Развито положительное отношение к себе, другим людям, окружающему миру: 

• имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;
•  имеет представление о семье, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;
•  имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.

• Проявляет самостоятельность, инициативность в разных видах деятельности

• Способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности

• Проявляет интерес к взаимоотношениям людей, их эмоциональному состоянию, умеет распознавать эмоциональное состояние окружающих близких и друзей, выражать свои эмоциональные ощущения и переживания;

• Владеет приемами и навыками межличностного общения.
• Проявляет навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Сформированы предпосылки морального развития в соответствии с возрастом:

• имеет первичные ценностные представления о моральном и неморальном поведении (хорошо, плохо);
•  способен управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных представлений о морали;
•  принимает и соблюдает элементарные моральные нормы и правила поведения;
• соблюдает правила этикета, правила поведения на улице, в общественных местах;
• может давать этическую оценку сверстникам, персонажам игр, литературных произведений за соблюдение или нарушение моральных норм поведения;
•  проявляет бережное отношение к окружающей природе, окружающему миру.

• Проявляет положительное отношение к разным видам труда
• Соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены

Художественно - эстетическое развитие

• Проявляет эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности при восприятии объектов природы, слушании музыки, при ознакомлении с произведениями художественного и изобразительного искусства.
• Имеет первичные представления о традициях народного творчества с учетом регионального компонента.
• Сформированы основы художественно - творческой деятельности: проявляет интерес, способен предложить собственный замысел и воплотить его;
• Сформированы основы музыкальной деятельности.
• Сформированы умения создавать художественный образ с помощью вербальных и невербальных средств выразительности в театрализованной и игровой деятельности.

Универсальные предпосылки учебной деятельности:

• Личностные УПУД:

• Сформированы познавательные мотивы учебной деятельности, внутренняя позиция школьника; сформированы предпосылки моральных норм и правил поведения, принимает и соблюдает социальные и этические нормы поведения.

• Познавательные УПУД:

• Проявляет любознательность и познавательную активность;
• Способен решать проблемы творческого и поискового характера; использует знаково –символические средства представления информации, владеет логическими операциями; использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Регулятивные УПУД:

• Владеет умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкци.
• Сформированы основы целеполагания (способен принимать и сохранять (ставить) цели и задачи деятельности, искать средства ее осуществления, добиваться получения результата).
• Способен регулировать свое поведение в соответствии с требованиями со стороны взрослых и представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо».

• Коммуникативные УПУД: 

• Умеет слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками