Проектная деятельность "Моя малая Родина"
материал (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Ситнещелкановский центр развития ребенка – детский сад «Берёзка»

Городского округа Ступино Московской области

( МАДОУ Ситнещелкановский ЦРР - д/с «Берёзка»)

Проект по патриотическому воспитанию

в средней группе

«Моя малая Родина»

                                                Подготовили и провели воспитатели:

Земскова М. В.

Вавилова Т. Н.

2019 год.

Актуальность.

“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”

К. Симонов.

 Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе него лежит развитие нравственных чувств. Чувство любви к Родине начинается у ребенка с отношений к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке – это корни связывающие его с родным домом и ближайшем окружением. Чувство любви к  Родине начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Цель проекта:

Воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за «малую» Родину.

Задачи проекта:

• воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, через все виды детской деятельности;
•  знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
• развитие интереса к русским традициям, обычаям, промыслам;
•  формирование нравственно-патриотических чувств посредством ознакомления детей с устным народным творчеством, народным декоративно-прикладным искусством и архитектурой;
•  формирование эмоционального отклика и тепла, бережного, заботливого отношения к природе и всему живому, к предметам и явлениям окружающей действительности.

Вид проекта: творческий, познавательный, групповой.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители детей средней группы.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Сроки реализации проекта:  январь- март 2019 года.

- Формирование представлений о малой Родине;

- Развитие познавательного интереса к родному языку, родному селу,    улице;

- Узнавание государственных символов;

- Обогащение словарного запаса словами;

- Воспитание у детей любви и привязанности к семье, родному дому,      родной улице, селу;

- появление желания заботиться об окружающем мире малой родины.

Предполагаемые результаты:

-Дети знают и называют своё село и страну: символику, достопримечательности, флору и фауну.

-У детей сформировано чувство гордости за свою малую родину и    желание сохранить ее чистой и красивой.

-Родители являются активными участниками педагогического процесса.

- Показ открытого интегрированного занятия  «Сказочный коллаж»,
тема «Зимующие птицы».

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

∙​ Подбор методической литературы по данной теме,

         ∙​  Информации для теоретической части проекта, разработка конспекта                           занятия «Сказочный коллаж», тема «Зимующие птицы».

∙​  Подбор художественной литературы (рассказы, стихи, загадки, пословицы) подбор материалов для изобразительной деятельности.

∙​ Подбор дидактических, речевых, подвижных игр, пособий, подбор иллюстративного материала.

∙​ Формулирование целей и задач проекта.

                            2. Основной этап.

                            3. Заключительный этап.

               ∙​   «Сказочный коллаж»

                  тема «Зимующие птицы» (обобщающее   занятие).

∙​ Трудовой десант «Чистый участок, чистая улица, чистое село!»

∙​ Презентация проекта «Моя малая Родина».

Вывод:

               В результате реализации проекта:

• Собран и систематизирован весь материал по теме проекта;
• Дети знают, что такое малая Родина;
• У детей сформировано позитивное отношение к выполнению трудовых поручений;
• Семьи стали более сплоченным и дружным;
• Родители с интересом познакомились с предложенным информационным материалом и практически помогли навести порядок на улицах нашего села.

Список литературы:

1.  Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: Издательство Скрипторий 2003, 2008. - 112 с.

2.  Костюченко М.П. «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. 2010 год.
3.  Микляева Н.В. , Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. «Социально-нравственное воспитание детей от 2-5 лет» 2009год (дошкольное воспитание и развитие).

4.  Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников 

2-е изд., испр. — М.: Академия, 2001. — 184 с.

 5.  Сакавичене О.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2006 год.

                                                                                                Приложение №1

Консультация для родителей:

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

1. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.

2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками, мы тем самым приобщаем их к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность. Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

4. Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.

    Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

                                                                                                                                       Приложение 2.

                     Загадки о семье, о Родине

• Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит на обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама,

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша…. (мама)

• Вот ведь дело – то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

И все вместе мы - … (семья)

• Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он – старший (брат)

• Без чего на белом свете
  Взрослым не прожить и детям?
  Кто поддержит вас, друзья?
  Ваша дружная... (семья)

• Это слово каждый знает,
  Ни на что не променяет!
  К цифре «семь» добавлю «я» —
  Что получится? (Семья)
• Кто милее всех на свете?
  Кого любят очень дети?
  На вопрос отвечу прямо:
  — Всех милее наша... (мама)
• Кто стирает, варит, шьет,
  На работе устает,
  Просыпается так рано? —
  Лишь заботливая... (мама)
• Кто же трудную работу
  Может делать по субботам? —
  С топором, пилой, лопатой
  Строит, трудится наш... (папа)
   
• Кто научит гвоздь забить,
  Даст машину порулить
  И подскажет, как быть смелым,
  Сильным, ловким и умелым?
  Все вы знаете, ребята, —
  Это наш любимый... (папа)
• Кто любить не устает,
  Пироги для нас печет,
  Вкусные оладушки?
  Это наша... (бабушка)
• Кто всю жизнь работал,
  Окружал заботой
  Внуков, бабушку, детей,
  Уважал простых людей?
  На пенсии уж много лет
  Нестареющий наш... (дед)
• Кто веселый карапузик —
  Шустро ползает на пузе?
  Удивительный мальчишка —
  Это младший мой... (братишка)
• Кто любит и меня, и братца,
  Но больше любит наряжаться? —
  Очень модная девчонка —
  Моя старшая... (сестренка)
• Люблю поле и березки,

И скамейку под окном,

Заскучаю — вытру слезки,

Вспоминая о родном.

Никуда я не уеду,

Буду здесь работать, жить,

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

А вы знаете, друзья? (Родина)

• Подрасту и в след за братом

Тоже стану я солдатом

Буду помогать ему

Охранять свою...(Страну)

• Наслаждаться не устану

Песней жавороночка,

Ни на что не променяю

Милую стороночку!

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет? —

Нет дороже... ( Родины )

                                                        Приложение №3      

                                       Анкета для родителей

Викторина «Моя малая Родина»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о своей «малой» Родине.

Разминка

1. В какой стране мы живем?
2. В каком селе мы живем?
3. Как называется наш детский сад?
4. В нашем селе много разных улиц. Кто знает, как они называются?

«Достопримечательности нашего села»

Воспитатель располагает на доске иллюстрации с изображением достопримечательностей села. Дети должны внимательно их рассмотреть и рассказать, что на них изображено.

«Знатоки»

Воспитатель: Дети, вы знаете, что в нашем селе много разных зданий. Все они различаются по своему назначению. Я предлагаю ответить на мои вопросы и узнать, что это за здание.

1. Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают домой родители? (детский сад).
2. Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин).
3. Как называется здание, в котором живут люди? (дом).
4. Как называется здание, в котором лечат детей? (поликлиника, больница).
5. В этом здании мы можем отправить письмо или посылку? (почта).
6. Как называется здание, в котором продаются лекарства? (аптека).
7. Как называется здание, в котором мы смотрим спектакль? (театр).

                                                                                                                    Приложение № 4            

Родительское собрание на тему:

«С чего начинается Родина?»

Цель: привлечь внимание родителей к вопросу нравственно-патриотического воспитания детей.

Задачи:  понять, что именно родителями закладываются основы характера и нравственности у детей.

Подготовительная работа:  в группе оформлена выставка с работами детей на тему «Поселок, в котором я живу».

Ход родительского собрания:

Воспитатель: Добрый вечер уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как можно и нужно научить детей любить свой поселок. Только совместно совместными усилиями семьи и детского сада мы можем достичь поставленной цели.

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду, своей Родине нужно с первых лет жизни. Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше подходит к данному вопросу. Чтобы воспитать у детей любовь к Родине, сначала нужно воспитать в них любовь к самому близкому – родной семье и детскому саду, ведь это – основа из основ духовно- нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень.

Малыш должен понимать, что иметь свой дом – большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага. Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.

«Что такое семья?»

Что такое семья? Вам скажу по секрету -

Это папа и мама всех дороже на свете!

Это с ними прогулки, поездки на море,

Это брат и сестра, та с которой я в ссоре.

Это бабушка с дедом, пирожки и конфеты,

Но конечно люблю их я совсем не за это!

Что такое семья? Вот оно мое счастье!

Где я нужен всегда, где добро и участие,

Где меня понимают, ждут в любую погоду.

Вас люблю я сильней с каждым днем год за годом!

С давних пор о доме, семье и Родине  говорили с улыбкой и любовью. До нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки.

Давайте их вспомним: я начинаю, а вы продолжаете:

- В гостях хорошо, а … (дома лучше).

- Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

- Какого на дому, такого и … (самому).

-Дети не в тягость, а … (в радость).

- Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

- Семья сильна, когда … (крыша над ней одна).

- Семья в куче, не страшна и … (туча).

- Любовь к Родине …(сильнее смерти).

- Человек без Родины -  (соловей без песни).

- Береги землю родимую, как  …(мать любимую).

- Посеянное вовремя …(жемчугом взойдет).

 Дома и стены…(помогают).

 Без корня и полынь…(не растет).

 Всякая сосна…( своему бору шумит).

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Семья и детский сад заменить друг друга не могут, но если мы стремимся к полноценному развитию ребенка, то мы с вами должны с вами дружить, взаимодействовать. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходят к ребенку именно в семье через отношения матери и отца.

Ведущая роль в воспитании ребенка принадлежит семье.

 В. А. Сухомлинский говорил: « Отец и мать самые близкие и самые убедительные образцы».

Детство - самый важный период для развития всех качеств личности ребенка. Уходя в школу, он несет с собой ростки добра и зла. Ребенок расстанется с воспитателями, но навсегда останется с родителями. Правильно воспитать ребенка это непростая и ответственная задача, которая целиком ложится на плечи родителей. Детский сад оказывает в этом родителям поддержку и посильную помощь. Дети проявляют живой интерес к окружающему миру. Их интересует все и на все они хотят получить ответ. Мы с вами должны помочь ребенку выделить в окружающей жизни наиболее существенное и важное. Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим.

Родина для ребенка - это поселок, в котором он живет, улица ,  на которой стоит его дом, это детский сад, его друзья. Хорошо, ребенок видит березку, слышит пение птиц, и понимает ,что это красиво и дорого, потому что родное. Вот поэтому перед нами стоит задача: научить детей с детства любить и уважать своих родных, дружить с детьми, любить природу, свой поселок, а значит - Любить Родину.

Что мы Родиной зовём?

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём

И берёзку, вдоль которой

Вместе с мамой мы идём.

 Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

 Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим – синим

Флаг России над Кремлём.

Вы знаете, дети очень наблюдательны и чутки к словам и поступкам взрослых, они все замечают и подражают нам. Поэтому давайте вместе любоваться природой нашего поселка, рассказывать о тех людях, которые построили этот поселок.

Презентации на тему «Моя малая Родина – поселок Ситне-Щелканово»

А сейчас давайте подумаем, как нам лучше организовать работу по патриотическому воспитанию наших детей. С чего необходимо начать?

-Что вы можете предложить? (ответы родителей)

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле, родному городу, поселку.

Сформировать нравственную основу и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими невозможно без воспитания любви к близким и своему отечеству, уважения к традициям и ценностям своего народа, доброты и милосердия.

Важно, чтобы любимый поселок  предстал перед ребенком как самое дорогое, красивое, неповторимое.

Чтобы пробудить у дошкольника патриотические чувства, вам

необходимо знакомить детей с достопримечательностями своего поселка,

края; посещать с ними музеи, выставки; рассказывать им о труде людей, о своей работе, читать стихи и рассказы о войне, о героях.

Быть патриотом своей страны – значит принимать близко к сердцу ее

интересы, заботы, горести и радости, чувствовать себя ответственным за все

то, что в ней происходит. Отношение к родине, ее культуре, истории, языку

передается от родителей к детям. Старший дошкольник должен знать, какую

пользу обществу приносит труд его матери и отца, какие успехи у них на

производстве. Расскажите о подвигах героев, покажите улицы своего поселка, названные их именами.

Решение родительского собрания:

-принимать активное участие в жизни детского сада, группы;

-помочь в благоустройстве и озеленении участка детского сада;

-оформить в группе уголок краеведения;

-посещать музеи, выставки и д. р.

-организовать семейные экскурсии на природу.

Таким образом, наше организованное взаимодействие мы думаем, что позволит воспитать детей духовно-нравственными людьми.

Не жалейте время для детей,

Разглядите взрослых в них людей,

Перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Научитесь слушать, понимать.

Обогрейте их своим теплом,

Крепостью для них пусть станет дом.

Научитесь детям доверять –

Каждый шаг не нужно проверять,

Мненье и совет их уважайте,

Дети – мудрецы, не забывайте.

Взрослые, надейтесь на детей

И любите их душою всей

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!

Завершением нашего собрания могут служить слова А. С. Макаренко:

 «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец…. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям».

Всем спасибо за внимание.

                                                                              Приложение № 5

Объяснение пословиц и поговорок о Родине, патриотизме для дошкольного возраста, детского сада

•  «Где не жить — Родине служить» — даже, если пришлось уехать в другую страну, о стране, в которой родился забывать нельзя. Нужно до конца быть стеной для своей страны.
• «Где сосна взросла, там она и красна» — а эта пословица учит нас, что свою землю не выбирают. Нужно жить и трудиться в родном месте. Тогда достигнешь высот.
• «Герой – за Родину горой» — настоящий герой за Родину в любой ситуации будет стоять до последнего, невзирая на неудобную ситуацию или время.
• «Главное в жизни – служить отчизне» — раньше патриотизм ценился и проявлялся выше. Да, сегодня поменялись условия жизни. Воевать за свои земли и отстаивать их честь, теперь не в такой надобности. Но нужно всегда быть готовым постоять за себя, семью, свою землю!
•  «И лес шумит дружней, когда деревьев много» — это наставление, что народ должен быть дружным и смотреть в одно направление, тогда он станет непобедимым.
• «И собака свою сторону знает» — отвезите собаку или кошку в лес, хоть за несколько километров, но дорогу домой животное обязательно найдет. Как бы по дороге ему не пришлось трудно.
• «Кто за Родину дерется, тому сила двойная дается» — в родном крае появляется уверенность в своих силах, он получает дополнительную защиту и опору, поэтому и сильнее своего врага становиться двукратно.

•  «Не отрекайся от земли русской — не отречется и она от тебя» — чужой край не даст той поддержки, хоть и 10 лет проживи. А Родина всегда будет давать силу и поддержку в любой ситуации, если человек сам от нее не отвернется.

•  «Герой никогда не умрет — он вечно в народе живет» — все герои, что отдали жизнь за свой край, никогда не будут забыты потомками.
• «Теплоту Родины чувствует все сердце» — когда возвращается в родные земли, поселок это или же город, то в груди, на сердце становится немного теплее и радостнее.

                                                                                              Приложение № 6

                 Стихи о Родине,  о России

Кремлёвские звёзды
Над нами горят,
Повсюду доходит их свет!
Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины
Нет! 
(С. Михалков)

Лучше нет родного края 

Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля? –
Отвечал он, пролетая:
– Лучше нет родного края!

(П. Воронько)

Родная земля 

Холмы, перелески, 
Луга и поля — 
Родная, зелёная 
Наша земля. 
Земля, где я сделал 
Свой первый шажок, 
Где вышел когда-то 
К развилке дорог. 
И понял, что это 
Раздолье полей — 
Частица великой 
Отчизны моей.

(Г. Ладонщиков)

Родина 

Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес! 

В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
(Т. Бокова)
 

Наша Родина 

И красива и богата 
Наша Родина, ребята. 
Долго ехать от столицы 
До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное: 
Горы, степи и леса: 
Рек сверканье голубое, 
Голубые небеса.

Каждый город 
Сердцу дорог, 
Дорог каждый сельский дом. 
Все в боях когда-то взято
И упрочено трудом!
(Г. Ладонщиков)

Здравствуй, Родина моя 

Утром солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я: 
– Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!

(В. Орлов)

Главные слова 

В детском садике узнали 
Мы прекрасные слова. 
Их впервые прочитали: 
Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето. 
Станет солнечной листва. 
Озарятся новым светом 
Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит. 
Льется с неба синева. 
Пусть всегда живут на свете 
Мама, Родина, Москва!
(Л. Олифирова)
 

                                                                                                  Приложение № 7

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Ситнещелкановский центр развития ребенка – детский сад «Берёзка»

Городского округа Ступино Московской области

( МАДОУ Ситнещелкановский ЦРР - д/с «Берёзка»)

Конспект
интегрированного занятия в средней  группе
«Сказочный коллаж».
Тема «Зимующие птицы»

Составили:
воспитатели высшей квалификационной категории

Вавилова Т. Н.

Земскова М.В.

Февраль 2019 г.

Реализация содержания программы в образовательных областях:
«Познавательное развитие».
Цель: способствовать познавательному развитию детей.
Задачи:

Образовательные:

• расширять представления о зимующих птицах; об особенностях внешнего вида птиц;
• учить детей последовательно излагать свои мысли, делать выводы.
  

Развивающие: 

• Развивать у детей такие способы познания, как наблюдение, экспериментирование, сравнение и сопоставление, анализ,

рассуждения и умозаключения;

• закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога,  полным предложением;
• развивать умение конструировать из нетрадиционного конструктора (магнитные фигуры)

Воспитательные: 

• Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, любовь и доброту к птицам;
• воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми возможными способами.

Коррекционные: 

• Способствовать развитию правильного дыхания;
• способствовать развитию мелкой моторики, памяти, внимания.

Материалы и оборудование:

• конструктор из магнитных фигур;
• карточки – схемы с изображением птиц;
• по 2 листа бумаги на каждого ребёнка;
• маховые и пуховые перья;
• бубен;
• массажная дорожка;
• диски с наклеенными картинками зимующих птиц;
• прищепки;
• микрофон;
• презентация «Зимующие птицы»;
• мультимедийное оборудование.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с зимующими птицами;
• чтение художественной литературы о птицах;
• беседы о жизни зимующих птиц в природе;
• разучивание народных примет, пословиц, стихов о птицах;
• наблюдения на прогулке;
• изготовление совместно с родителями кормушек;
• разучивание пальчиковой гимнастики.

Звучит аудиозапись «Волшебная зима». Дети заходят в зал.

1.Организационный момент.
Воспитатель: - Один, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть.
Дети вместе с родителями и воспитателем встают вкруг.
- Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте,  как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения. - Как горят глазки детей! Почему? Да от радости, потому что мамы оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы.
Заходят родители.
- Сегодня мы будем заниматься вместе с мамами, и они будут вместе с вами выполнять задания.
«Собрались сегодня с Вами,
Чтобы всем нам стать друзьями.
Поиграть, повеселиться,
И чему-то научиться!»
Дорогие мамы, дорогие ребята! Предлагаю отправиться в путешествие. Вы готовы? Впереди нас ждут  дороги.
Включить слайд №1
- Посмотрите на них внимательно. Налево пойдете – попадете прямо к лягушкам в болото. К лягушкам в болото кому попасть охота? Направо пойдете – угодите сразу к Бабе – Яге. Здесь в конце дорожки, ждет в ступе Бабка – Ёжка. Прямо пойдете, в Страну Знаний попадете. Какую из дорог выбираем…? (Дети рассуждают, дают ответы). Воспитатель: Конечно же, правильно, пойдем прямо.
Дети с родителями проходят по массажной дорожке.
2.- Вот мы с вами и попали в страну Знаний.
Слайд №2
-Здесь вы узнаете что-то новое, но и покажете всем, что вы умеете. Послушайте, я слышу какие – то звуки.
Слайд №3
-Мне кажется, мы их с вами уже где-то слышали.
- Кто может их издавать? Правильно эти звуки издают птицы.
Слайды №4 – 16
-Ребята, синица, снегирь, свиристель, ворона, сорока, воробей – кто это? Как их назвать одним словом?
- Правильно, птицы. Почему это птицы? Верно, потому что у них есть туловище, головка, два крыла, лапки, клюв, хвост. Туловище покрыто перьями. Назовите, каких птиц вы видите? Как вы догадались, что это за птицы?  (Снегирь – красногрудый, чернокрылый; ворона – важная, горластая; сорока – белобокая, длиннохвостая, непоседа; голубь – сизокрылый; воробей – весёлый, шустрый, маленький; синица - желтогрудая).
- Как назвать этих птиц одним словом, какие они? Правильно, зимующие. А почему это зимующие птицы? Да, потому что они остаются с нами зимовать или прилетают с севера, и питаются семенами растений. Есть зимующие птицы, а ещё какие? Правильно, перелётные. Я вам предлагаю поиграть в игру «Найди зимующую птицу».
3. Игра «Найди зимующую птицу».
На полу лежат диски с изображением зимующих  и перелётных птиц.
- Вам нужно найти зимующую птицу, принести и показать её маме, а затем прицепить на эту картинку прищепки. Молодцы.
4.Экспериментальная деятельность.
- Ребята, как вы думаете, человек может летать? Почему? 
Давайте,   мы с вами руками помашем,
И что-нибудь птичье, давайте мы скажем.
А вдруг это будет? А вдруг мы взлетим?
Давайте, попробуем, что мы стоим?
(дети машут руками, прыгают). 
- Почему же птицы летают? Хотите узнать, почему птицы летают? Тогда пройдём в нашу лабораторию. Но сначала вспомним правила: не шуметь, не брать сразу в руки материал, который лежит на столе, а внимательно выслушать взрослого .
Дети с родителями подходят к столам.
- Когда птица летит, что она делает? (Она раскрывает крылья). 
- Представьте, что лист бумаги это раскрытые крылья, а смятый лист, сложенные крылья. (Воспитатель берет лист бумаги, сминает его и бросает смятый лист и не смятый, дети с помощью родителей делают то же самое). 
- Какой лист бумаги летит дольше?  Почему?  (Не смятый лист бумаги летит дольше, как бы планирует, а смятый сразу падает, как камень.) 
-Какой мы можем сделать вывод? Гладкий лист – лёгкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может немного лететь. Так и птице помогают летать раскрытые крылья, если птица закроет крылья, то сразу упадет на землю, как камень.
- Ребята, вы сказали, что туловище у птицы покрыто перьями. Какие перья бывают у птиц? Да, маховые и пуховые. Где находятся маховые перья? Для чего они нужны? Пуховые?
5.Игра «Пёрышко» (на развитие дыхания)
- Сейчас мы с вами поиграем с этими перьями. Сейчас вы возьмёте по одному пёрышку, положите его на ладонь и будете сдувать. Но сначала давайте вспомним правила. Вдыхаем носом, не поднимая плечи, а выдыхаем медленно, через рот.
Дети и родители берут по одному пуховому перу и сдувают их с ладони. Воспитатель следит за правильным вдохом и длительным выдохом.
Птицы крыльями махали.
Пух и пёрышки теряли.
Перья в воздухе кружились,
На ладошки к нам ложились.
Ветер прилетал и с ладошек их сдувал.

6. Физкультминутка. Упражнение на развитие внимания «Полёт»
Дети и взрослые бегут по кругу друг за другом . На 1 удар бубна все приседают («ворона садится на кочку»), на 2 – садятся на одно колено и разводят руки в стороны («ворона садится на куст»), 3 – встают ,подняв руки в стороны («дерево»).

- Ребята, как мы с вами можем помочь зимующим птицам не умереть от голода. Правильно, построить кормушки и в каждый день класть туда корм.

7.Пальчиковая гимнастика:
Прилетайте, птички!- «зовущие» движения пальцев
Сала дам синичке. -«режущие» движения одной ладони по   другой
Приготовлю крошки – пальцы    щепоткой – «крошим хлеб»,
Хлебушка немножко.- тереть подушечки пальцев
Эти крошки – снегирям,- вытянуть вперёд правую руку
Эти крошки – воробьям.- то же – левой рукой
Галки да вороны,- тереть ладонью о ладонь
Ешьте макароны!- катая из хлеба макароны» .
8. Конструирование из магнитных фигур«Собери птицу». 
- Сейчас я вам предлагаю построить птицу из конструктора, который состоит из магнитных фигур.
(Взрослые с детьми конструируют птиц, тем детям, кто затрудняется,  воспитатель даёт схему).Звучит музыка.

9. Окончание занятия.
- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать:
- О ком мы говорили на занятии?
- Как ты считаешь, у тебя сегодня всё получилось?
- Что тебе больше всего понравилось?
- Все вы сегодня молодцы. Работали дружно вместе с мамами.