Содержание деятельности

Форма представления

Где, когда, кем заслушивается

1. Пополнение практического материала по теме самообразования «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» старшая группа № 6 «Непоседы»

Разработки конспектов занятий, методического материала

Проект «Профессия  «Хочу стать журналистом»

Пед. совет

Задачи или содержание деятельности

Форма представления результатов

Где и кем заслушивается отчёт о выполнении работы

Календарно-тематические планы в соответствии с содержанием рабочей программы

по образовательным областям.

Разработка КТП

КТП

Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игры и упражнения. Памятки для родителей по обучению связной речи.

Работа над пересказами с использованием опорных схем.

Пересказ рассказов

«Лесной голосок» Г. Скребицкого; «Осень под водой» Н. Сладкова;

«Пушок» Г. Скребицкого. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Обучение детей приемам планирования собственного пересказа.

Активизация и обогащение словарного запаса детей. Консультация для родителей на тему:

«Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».

Ноябрь

Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.

Сказкотерапии: «Зайка – зазнайка», «Волшебные слова», «Непослушный Ваня». Помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образа литературного персонажа; побуждать к умению выразительной передачи в мимике и движениях эмоциональных состояний; развивать умение составлять словесные описания по восприятию пантомимических этюдов; активизировать в речи фразеологизмы. Консультация для педагогов ДОУ «Сказкотерапия» на занятиях по развитию речи».

Декабрь

Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

(О. С. Ушакова). Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию. Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико – грамматическими, влияющими на развитие речи детей.

Январь

 Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и деятельности воспитателей и детей по работе над составлением рассказов по картинам.

Февраль

Работа с загадками. Составление загадок. Показать роль загадки на формирование выразительности речи. Учить детей отгадывать загадки по схемам. Развивать монологическую речь детей. Консультация для родителей: «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи».

Март

 Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказок: «Репка», «Колобок». Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. Показ сказки «Колобок» детям младшей группы.

Апрель

активизировать словарный

запас детей. Посещение родителями

 Работа над интонацией, дикцией, выразительностью речи во время заучивания стихотворений. Учить детей читать выразительно стихотворения перед слушателями. Вызвать интерес к поэзии. Пополнять и активизировать в речи словарный запас детей на тему «Весна».

Конкурс чтецов.

Май

 Обучение сочинению сказок. Учить детей сочинять сказку по модели – схеме; последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки; учить придумывать название сказке; работа над словарем – учить подбирать признаки предметов (прилагательные к существительным); воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.

Пополнение портфолио обучающихся

Портфолио детей

Плаксин Андрей за участие в муниципальном конкурсе «Неопалимая купина»;

Сергеев Матвей 2 место в всероссийском конкурсе «Бескрайний космос»;

Сергеев Матвей за участие «Рисуем Победу»;

Микибаева Полина за участие в международном конкурсе Мои герои. Музыка Победы;

Плаксин Андрей за участие в областном конкурсе  «Мой папа в армии»;

Джураева Дилноза за участие в областном конкурсе ВОВ «Мы помним»;

Илялова Ясмина за участие в областном конкурсе ВОВ «Мы помним»;

Калимуллина Аделина диплом победителя в муниципальном защите проекта «Все профессии важны, все профессии нужны»;

Минияхметов Руслан Диплом участника городского конкурса эмблема благотворительного спектакля;

Плаксин Андрей Диплом участника городского конкурса эмблема благотворительного спектакля;

Плаксин Андрей участие всероссийский урок «Эколята – молодые  защитники природы»;

Микибаева Полина участие всероссийский урок «Эколята – молодые  защитники природы»;

Минияхметов Руслан участие всероссийский урок «Эколята – молодые  защитники природы»;

Серсембаев Тимур 2 место в региональном конкурсе «Это всё – моё, родное…»

Старший воспитатель

Разработка досуговых мероприятий

Конспекты

Старший воспитатель

3. Изучение методической литературы

Выявление и отбор форм и методов работы с детьми

Методические разработки

1. Вачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. М. ,2001.

2. Шорохова О. А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию речи детей дошкольного возраста  - М.: ТЦ Сфера. 2007.

3. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. М. ,1994.

4. Ушакова О. С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

      5. О. С. Гомзяк  Говорим правильно в 5 – 6 лет. Конспекты занятий по связной речи по старшей логогруппе.

6. Интернет - ресурсы

Анализ «Методической копилки