конспект Од "В поисках солнечных лучиков"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «В поисках солнечных лучиков»

Цель: Обобщение знаний детей, полученных в течение года.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) и цвета (желтый, синий, зеленый, красный);

- закрепить счет в пределах пяти и соотношения количества предметов с цифрой;

- закрепить знания о диких животных и их детенышей (медведица – медвежонок; зайчиха – зайченок; волчица – волченок; белка – бельченок; лиса – лисенок);

- закрепить знания о фруктах и овощах;

- развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать и делать правильные выводы

- развивать умения отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

Воспитательные:

- воспитывать познавательный интерес, доброту, самостоятельность, эмоционально-положительное отношение к персонажам и к сверстникам, вызвать желание помочь им.

Ход занятия

Орг. Момент:

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся

«С добрым утром, добрый день,

Нам здороваться не лень,

Если каждый улыбнется,

утро доброе начнется»

Воспитатель: Молодцы. Ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, мне передал почтальон принес вот такое солнышко. Ой, посмотрите ребята, а что случилось с нашим солнышком?

Дети: Солнышко загрустило.

Воспитатель: действительно грустное солнышко. Глазки у солнышка не блестят, ротик не улыбается. Давайте присядем на стульчики спросим у солнышка, что случилось (воспитатель говорит от лица солнца):

Солнышко: - Я - солнышко, послало свои солнечные лучики на землю, а они потерялись. Помогите мне, пожалуйста, их найти.

Воспитатель: Как же быть? Ведь без лучиков солнце не будет греть землю. Ребята, поможем солнышку? (обращается к детям) Будем лучики искать? ДА

Воспитатель: Тогда мы с вами отправляемся в путешествие. Скажите, ребята, на чем можно путешествовать?

Дети. На машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т.д.

Воспитатель. Как одним словом назвать всё то, что вы сейчас перечислили?

Дети. Транспорт.

В: - Чтоб быстрее добраться, Я предлагаю полететь на волшебном самолете.

Итак, полетели:

«Руки в стороны в полет отправляем самолет.УУУУУУУУ!» (поставить мольберт)

В: - открывайте глаза. Посмотрите, кто это нас встречает? (лисичка). Здравствуй, лисичка! А ты не видела личики солнышка? Нам их очень нужно найти, без них не наступит настоящая весна и не наступит лето.

Л: - Есть у меня лучик один. Я его вам отдам, если вы мне поможете. Я забыла, как называют зверят, которые живут со мной в лесу, в каких домиках они живут. А еще не знаю, как называют животных, которые живут рядом с человеком.

В: - мы тебе поможем! Скажите ребята, как называют животных, которые живут в лесу? (дикие), а животные, которые рядом с человеком (домашние).

Я размещу на этой стороне дом, значит здесь будут домашние животные, а здесь дерево, значит тут будут дикие. (показать по очереди животных – медведь, волк, ёжик, заяц, назвать их, их детенышей. У диких животных спросить, как называется их домики).

Л: - Спасибо, я теперь знаю, как называют разных животных. Вот вам за это лучик.

Воспитатель: Лучик я положу вот в эту корзинку. Ну, что отправляемся дальше искать лучики? (встать около стульчиков «завертись, закружись, на полянке окажись!» (убрать мольберт, поставить пенёк с зайчиком)

Ребята посмотрите на пенёчке сидит зайчик, только почему то он грустный.
Давайте спросим, почему зайчик грустный.
Дети: Зайчик, почему ты грустишь?
Воспитатель: (голосом зайчика) у меня перепутались фрукты и овощи как их разобрать не знаю. Помогите мне пожалуйста?
Воспитатель: Конечно поможем. А ты не видел лучик солнышка?  (есть у меня лучик. Вы мне помогите я его вам отдам) Где растут овощи?
Дети: В огороде на грядке. Чем полезны овощи?
Воспитатель: Где растут фрукты ? Чем полезны фрукты?
Дети: На деревьях.
Воспитатель: Ребята, давайте в ведёрко мы соберем овощи, а в корзинку фрукты.
Дети разбирают овощи и фрукты.
Зайчик: Спасибо вам ребята за то, что помогли мне. Вот вам и лучик.

Итак, полетели дальше:

«Руки в стороны в полет отправляем самолет.УУУУУУУУ!» (убрать пенек, поставить мольберт с Незнайкой)

В: - Посмотрите, ребята, нас здесь встречает Незнайка. Незнайка, а ты не находил лучики от солнышка? (есть у меня лучики, только вы мне помогите разобраться, а то я ничего не понимаю) Что случилось у тебя?

Нез: - я пришел в лес, мне там очень понравилось. Я рвал цветы, сломал у дерева веточки, сломал еще гнездо у птицы, разбросал мусор. А лесные зверята рассерчали на меня и выгнали меня из леса.

В: - Мы тебя научим парильному поведению на природе и в лесу! слушай и запоминай!

 - Когда было тепло и земля была порыта зеленой травой, цвели красивые цветы, Незнайка сорвал один цветок, понюхал его, потом бросил, затем другой сорвал, понюхал и бросил, так еще и еще. (иллюстрация 1)

-Вика, хорошо поступил Незнайка? Почему? Что нужно сделать с цветами, если их сорвали? (ответы детей, поставить в вазу) (иллюстрация 2)

-Незнайка еще разломал гнездо у птицы. Это хорошо или плохо? Почему так нельзя поступать? (ответы детей: птицы не прилетят, не будут петь свои песни) (иллюстрация 3)

 – А костёр можно разжигать в лесу? Почему? (ответы детей: всё сгорит, и деревья, и кусты, будет черная земля) (иллюстрация 4)

 – А разбивать стекло можно? Что может произойти? (Ответы детей: звери могут поранить лапки) (иллюстрация 5)

- А мусорить почему нельзя? Почему нужно убирать за собой мусор? (Ответы детей: если земля будет покрыта мусором – не вырастет трава, цветы, не будет жучков, паучков).(иллюстрация 6)

- Что нужно делать с мусором? Куда его выбрасывать? (ответы детей: в ведро, пакет, в контейнер) (иллюстрация 7)

Нез: - Ах, вот почему на меня обиделись зверята. Я всё понял. Спасибо, Вот вам лучик.

В: - А теперь дальше в путь. Но теперь нам придется самим ножками идти, искать лучики.

Ритмическая пауза «Побежали… А теперь шагаем, устали не знаем…»

Кисонька-мурысонька сидит.

В: - Кисонька, а ты не видела лучики солнышка? (есть у меня лучики, а вы мне помогите. Мои котята всё перемешали, перепутали).

Конечно, поможем.

Посмотрите, коробочка. Возьмите ребята по 1 фигуре. У кого круги подойдете к этому столу, квадраты к этому, треугольники к этому. (на каждом столе задания – пуговицы (разложить по цвету), геометрические фигуры, карандаши. Дети выполняют задания.

В: - а теперь давайте вместе проверим, все ли правильно выполнили. (проверить, затем предложить сесть на стульчики). Котенок дает лучик. 

К: - у меня есть еще настоящие цифры, научите меня считать. (воспитатель показывает цифры, дети называют).

К:- Какие вы молодцы, ребята, я вам за это дам еще 1 лучик и их будет 5 (посчитать лучики просто).

Воспитатель: Ну что же, тогда отправляемся в путь! Нам нужно вернуть солнышку его лучики! Полетели к солнышку.

Воспитатель: Вот наше солнышко (закрепить на мольберте) (предложить 2 детям собрать солнышко на мольберте)

Ребята, а сейчас вместе скажем: «Раз, два, три, солнышко блести!» (дети проговаривают слова вслед за воспитателем).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое стало наше солнышко?

Дети: Оно, стало веселым, оно улыбается.

Воспитатель: Ребята, тише наше солнышко, что-то говорит мне на ушко. Оно говорит вам всем большое спасибо,

Воспитатель: Ребята, мы сегодня расскажем всем как нашли лучики солнышка. Давайте скажем солнышку «До свидания», и обязательно встретимся с солнышком на прогулке.