Методическая разработка. Коммуникативная акция в детском саду Тема: Коммуникативная акция «Белая береза»
методическая разработка (старшая группа)

Методическая разработка.

Коммуникативная акция в детском саду

Тема: Коммуникативная акция «Белая  береза»

Автор: Юрченко Елена  Васильевна

г. Санкт Петербург, Петергоф,ГБДОУ детский сад №16

Коммуникативная акция «Белая  береза»– одна из эффективных форм взаимодействия с родителями.

    Введение

    Патриотическое воспитание является одной из важнейших задач воспитания детей в детском саду. В нашей стране особое внимание уделяется формированию национального сознания и гражданственности среди молодого поколения. Коммуникативная акция на тему патриотического воспитания в детском саду является одним из эффективных способов реализации этой задачи. В данной методической разработке мы рассмотрим основные шаги и приемы организации коммуникативной акции на тему патриотического воспитания в детском саду.

    Решение воспитательно-образовательных задач может быть успешной только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, проявят единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, найдут единые подходы к выработке цели, задач и определению путей по достижению намеченных результатов. Современные условия деятельности дошкольных учреждений выдвигают взаимодействие с семьей на одно из ведущих мест. Детский сад – из закрытой самодостаточной социальной системы, становится открытым для сотрудничества и взаимодействия с родителями. 

       Коммуникативная акция охватывает всех участников образовательного процесса. Это форма совместной деятельности родителей, детей, психолога и педагогов, основанная на свободном выборе и сотрудничестве, в процессе которой происходит передача педагогами, родителями практических приемов работы с детьми.
Сама творческая атмосфера акции побуждает раскрыться, поделиться своими знаниями и учиться у других, а так же познать своего ребенка, его способности. Педагоги и родители на своих мастер-классах показывают возможности ребенка в умении общаться со взрослыми и детьми, в умении делать что-то своими руками.
Сотворчество родителя и ребенка, их тесное общение в творческой атмосфере, где раскрываются их таланты, где они учатся друг у друга, дают возможность взглянуть на взаимоотношения со своим ребенком по-новому.
Коммуникативную акцию «Душевный базар» можно отнести к нетрадиционной познавательно-досуговой форме организации взаимоотношений педагогов, детей и родителей.

Шаг 1: Определение целей и задач коммуникативной акции

Первый шаг в организации коммуникативной акции на тему патриотического воспитания в детском саду - определение целей и задач коммуникативной акции.

Целью данной акции является формирование у детей гражданской и национальной идентичности, уважения к истории и культуре своей страны, а также к многовековым традициям и обычаям.

Задачи коммуникативной акции могут быть следующими:

- Ознакомление детей с историей и культурой своей страны;

- Формирование у детей патриотических чувств и эмоций;

- Развитие коммуникативных навыков и умений у детей;

- Развитие творческих способностей и фантазии детей;

- Воспитание чувства коллективизма и сотрудничества.

Шаг 2: Определение формы и методов проведения коммуникативной акции

Второй шаг - определение формы и методов проведения коммуникативной акции. Формой коммуникативной акции может быть тематический урок, экскурсия, конкурс, игровая программа, театрализованное представление, мастер-класс и др.

Методы проведения могут быть различными: просмотр видеороликов, чтение стихотворений и рассказов, обсуждение и анализ текстов, игры, конкурсы, выполнение творческих заданий и др.

 Рассмотрим некоторые из них.

Методология

Методология этого исследования лежит в рамках теории коммуникативного действия и исследования партисипативных действий. Теория коммуникативного действия утверждает, что социальное действие человека определяется коммуникацией, ориентированной на достижение консенсуса. Этот тип коммуникации способствует взаимопониманию и позволяет людям действовать сообща для достижения общей цели. В исследовании действий на основе широкого участия заинтересованные стороны непосредственно участвуют в исследовании и процессе принятия решений. Такой подход позволяет получить более достоверные и применимые знания, поскольку он отражает опыт и предпочтения затрагиваемых сторон. 

Исследование будет проводиться в условиях детского сада. Участниками исследования станут воспитатели детского сада, дети и родители. Воспитатели детских садов, которые являются ключевыми заинтересованными сторонами, будут обучены методологии исследования. Дети и родители будут проинформированы об исследовании и им будет предложено дать согласие на их участие.

Методы и приемы проведения коммуникативной акции в детском саду

Для проведения коммуникативной акции в детском саду можно использовать различные методы и приемы. Рассмотрим некоторые из них.

-Игры на знакомство

Игры на знакомство – это один из наиболее эффективных методов для проведения коммуникативной акции. В ходе игры дети знакомятся друг с другом, общаются, учатся выражать свои мысли и слушать других. Например, можно провести игру «Я – это я», где дети должны рассказать о себе, своих увлечениях, хобби и т.д.

-Беседы на разные темы

Беседы на разные темы – это еще один метод проведения коммуникативной акции. В ходе беседы дети могут высказывать свои мысли, делиться опытом, узнавать новое и интересное. Например, можно провести беседу на тему «Как мы проводим время с семьей» или «Зачем нам нужны друзья».

-Ролевые игры

Ролевые игры – это метод, который позволяет детям на практике освоить навыки общения и взаимодействия. В ходе ролевой игры дети могут играть разные роли (например, покупатель и продавец), общаться друг с другом, решать конфликты и т.д.

- Конкурсы и игры на командное взаимодействие

Конкурсы и игры на командное взаимодействие – это методы, которые учат детей работать в команде, слушать друг друга и находить общие решения. Например, можно провести конкурс на лучшую конструкцию из конструктора, где дети будут работать в парах или маленьких группах.

-Поделки на совместную тему

Поделки на совместную тему – это метод, который позволяет детям работать вместе, общаться, делиться опытом и учиться находить общие решения. Например, можно провести занятие по изготовлению новогодней открытки, где дети будут работать в парах или маленьких группах.

-Интервью:

Интервью дают возможность услышать непосредственно от участников данной акции. Собеседования будут проведены с  детьми и родителями. Цель интервью - понять перспективы и опыт участников в отношении темы "Белая береза" и патриотического воспитания. Интервью будут проанализированы.

-Анкеты:

Анкеты используются для сбора конкретной информации от большого числа участников. В исследовании будут использоваться анкеты для сбора данных об уровне вовлеченности детей в патриотическое воспитание и их понимании на занятиях в детском саду.

-Обсуждения на семинаре:

Обсуждения на семинаре станут платформой для взаимодействия заинтересованных сторон, обмена идеями и совместного создания знаний. Семинары будут проводиться в вечернее время, чтобы обеспечить участие родителей.

-Анализ данных

Собранные данные будут проанализированы с помощью тематического анализа. Тематический анализ - это метод качественного анализа, который включает в себя выявление, анализ и регистрацию закономерностей в данных. Анализ позволит понять восприятие, опыт и практику заинтересованных сторон, связанные с темой "Белая береза" и патриотическим воспитанием. Анализ полученных данных позволит сформировать темы и подтемы, которые будут использованы для выработки рекомендаций по коммуникативной акции патриотического воспитания в детском саду.

Участники акции:
- дети группы
- родители  воспитанников группы

- педагоги

Время проведения

Акции экономичны в плане затрачиваемого на их организацию времени. Длительность их может составлять от 1 дня до 1 месяца.

Родители с детьми могут принять участие в любое удобное время в течение указанного времени.
Практическая значимость данной разработки в том, что такую форму организации как коммуникативная акция можно применить  для детей и родителей любого дошкольного возраста. В качестве гостей могут быть приглашены родители и дети из других групп, дети дошкольного возраста из детского дома. Тогда акция может быть не только коммуникативной, но и благотворительной. Очень важно именно с дошкольного возраста приобщать детей к общечеловеческим ценностям. Совершая добрые дела и видя положительный пример взрослых, ребёнок сможет стать настоящим патриотом и активным горожанином своей страны.
Для ведения мастер-классов могут быть задействованы не только родители и педагоги ДОУ, но и приглашенные специалисты.
Данная форма организации общения педагогов, родителей и детей выполняет доминирующую роль в повышении психолого-педагогической культуры родителей, а значит, способствует изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивает рефлексию. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми – протягиваются невидимые нити дружбы и сотрудничества.

Преимущество коммуникативной акции:
- родитель вместе с ребенком и педагог - активные участники процесса;
- выбор деятельности по возможностям, потребностям, интересам;
- возможность участвовать в деятельности разной направленности (за счет перехода);
- возможность проявления своих способностей, творчества всех участников.
Необходимые условия для успешного проведения коммуникативной акции:
- Слаженная работа педагогического коллектива;
-Тщательная предварительная организационная работа ;
- Тесный контакт педагога-психолога, воспитателей и родителей

В подготовке и проведении социальной акции можно выделить несколько этапов

Подготовительный этап. При разработке и подготовке акции, педагогу необходимо определить: на решение какой социально-педагогической проблемы направлена акция, кто является ее целевой группой, какова цель акции. Также следует продумать форму проведения социальной акции.

Основной этап – реализация сценария социальной акции. Это может быть одно мероприятие (концерт, музыкально-литературная композиция) или несколько идущих друг за другом мероприятий (сначала беседа о птицах, рисование птиц, затем изготовление кормушек и закрепление их на деревьях).

Аналитический этап - подведение итогов социальной акции, определение ее дальнейших перспектив.

Шаг 2: Определение темы коммуникативной акции

Третий шаг - определение темы коммуникативной акции. Тема должна быть понятной и интересной детям, а также соответствовать целям и задачам акции. Например, тема может быть "Россия - моя Родина", "Патриотические символы России", "Герои Отечества", "Моя семья и моя Родина", "Мой город - моя Родина" и др.

Шаг 4: Организация коммуникативной акции

Четвертый шаг - организация коммуникативной акции. При организации коммуникативной акции необходимо учесть возрастные особенности детей, их интересы и уровень развития. Также необходимо уделить внимание оформлению помещения, использованию декораций и реквизита.

Шаг 5: Проведение коммуникативной акции

Подготовительный этап

1.Опрос родителей «Каким видом совместного творчества мы занимаемся с ребенком».
2. Опрос педагогов «Чему я могу научить ребенка раннего возраста».
4.Анализ результатов опроса, составление банка данных.
4. Мотивация родителей (рекламный блок).
За 1неделю до акции в ДОУ готовится информационное пространство: вывешиваются афиши, раздаются пригласительные билеты, размещается информация о проведении акции.
5. Готовятся необходимые материалы, необходимые для проведения мастер-классов, подбирается музыкальное сопровождение.

Основной этап

Пятый и последний шаг - проведение коммуникативной акции. Проведение коммуникативной акции должно быть интересным и увлекательным для детей. Необходимо учитывать, что дети различного возраста могут по-разному воспринимать и реагировать на информацию, поэтому необходимо использовать различные методы и формы работы.

Заключительный этап: рефлексивный.

Педагоги проводят анализ проведенной акции, оценивая ее эффективность и результаты. Они также выявляют проблемные моменты и разрабатывают планы по их устранению в будущем.

Подведение итогов по результатам анкетирования родителей, опроса педагогов, подсчёту смайликов. Анализ мероприятия. Разработка методического пакета. Планирование дальнейшей работы.
В акции приняли участие 28 семей. Все участники акции выбрали улыбающийся смайлик.
Анкета участника коммуникативной акции
1.Что дало мне участие в акции (почувствовал, узнал, понял, приобрел, пришел к мнению и т.д.)
2.Организация подобных акций нужна, потому, что… или не нужна потому, что…
3. Какой мастер-класс вас больше всего заинтересовал, почему?
4.Какие приемы, техники будете использовать в работе со своим ребенком
5.Вам понравилось участвовать в акции?
6. Хотели бы вы еще принять участие в подобных акциях?
7. Ваши пожелания?
«После таких мероприятий родители и дети становятся ближе друг к другу. В результате проведенной акции:
• Родители овладели необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей.
• Выросла посещаемость родителями мероприятий по педагогическому просвещению, их активное участие в них.
• У родителей появился интерес к работе детского сада и воспитанию детей.

Коммуникативная акция на тему патриотического воспитания в детском саду является важным средством формирования гражданской и национальной идентичности у детей. Организация коммуникативной акции должна быть хорошо продумана и организована, учитывая возрастные особенности детей и соответствуя целям и задачам акции.

Педагоги проводят рефлексию, обсуждая с детьми их впечатления и чувства от проведенной акции. Они также могут дать рекомендации по улучшению коммуникативных навыков.

Вывод

Методическая разработка коммуникативной акции патриотического воспитания в детском саду направлена на создание благоприятных условий для обучения и развития детей. В исследовании будет использоваться подход к исследованию совместных действий в сочетании с теорией коммуникативных действий для разработки методологии, которая будет учитывать различные стили обучения детей. В ходе исследования будут собраны данные с помощью наблюдений в классе, интервью, анкет и дискуссий на семинарах, а также проведен анализ данных с использованием тематического анализа. Анализ полученных данных позволит понять, как наилучшим образом можно проводить патриотическое воспитание в детском саду с акцентом на тему Белой березы. Рекомендации, полученные в результате исследования, послужат основой для коммуникативной акции по патриотическому воспитанию в детском саду.