Конспект занятия по познавательному развитию с детьми второй младшей группы с включением дидактического пособия «Дары Фрёбеля»
план-конспект занятия (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать атмосферу психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка

Дети вместе с воспитателем  приветствуют гостей  в группу. Воспитатель предлагает детям взяться за руки:                                 «Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг,   Крепко за руки возьмемся,              И друг другу улыбнёмся».

Приветствие, участие в игре.

Игровой момент

Психологическая готовность детей

2

Основной этап

Организация направленного внимания

Организация образовательного пространства.   Воспитатель рассказывает ребятам о том, что когда она шла в детский сад, ей почтальон передал приглашение.                      Воспитатель читает приглашение: «Дорогие ребята, приглашаем вас посетить страну сказок». Воспитатель предлагает детям сесть в сказочный автобус и отправиться в страну сказок.

Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы

Игровой прием

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение непроизвольного внимания

2.1

Этап постановки проблемы

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. Повторение домашних и диких животных.

Создание проблемной ситуации.          Воспитатель приглашает ребят подойти к волшебному сундучку и открыть его. Внутри сундука находятся разные животные. Воспитатель предлагает разделить животных на две группы: «дикие» и «домашние» при этом называя их. Ребята в сундучке обнаруживают трёх поросят: Ниф – Нифа, Нуф – Нуфа, Наф – Нафа. Поросята просят помочь им построить большой, крепкий дом, а то им тесно в маленьком каменном доме Наф – Нафа.

Осознают поставленную задачу и выполняют задание.

Создание проблемной ситуации.

Внутренняя мотивация на деятельность

2.2

Этап восприятия материала

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

Ребята соглашаются помочь поросятам. Воспитатель предлагает воспользоваться дидактическим пособием «Дары Фрёбеля» и построить поросятам дом из кубиков и кирпичиков по схеме.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное, отвечают на вопросы.

Игровые приемы и упражнения

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

2.3

Этап практического решения проблемы 

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений,

Ребята строят дом, для поросят используя «Дары Фрёбеля»: 3;4;5;6.

Наблюдают, отвечают на вопросы и выполняют задания воспитателя.

Решение проблемной ситуации.

Дидактические игры

Осознанные, усвоенные умения, навыки и т. д.

Овладение способами познавательной деятельности.

Любознательность и активность

3.

Заключительный этап

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Заключительный этап занятия.

Ребята, нам пора прощаться поросятами. - Напомните мне ещё раз, какие бывают животные и где они живут? Почему?

-А что вам запомнилось больше всего? Что получилось лучше всего?

-Молодцы! До свидания!

Высказываются по поводу своего эмоционального состояния и т. д.

Фронтальная работа, индивидуально-коллективная

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки