Технологии развития критического мышления в ДОУ
презентация для интерактивной доски

Слайд 1

«Технологии развития критического мышления в ДОУ» Подготовил: Воспитатель старшей речевой группы №9 Сохарева Людмила Васильевна МКДОУ детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида Р.п.Каргаполье

Слайд 2

Критическое мышление - процесс оценки достоверности, точности или ценности чего-либо, способность искать и находить причины и альтернативные точки зрения, воспринимать ситуацию в целом и изменить свою позицию на основе фактов и аргументов. . Технология развития критического мышления - совокупность разнообразных приёмов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать воспитанника (пробудить в нём исследовательскую, творческую активность), затем предоставить ему условия для осмысления материала и, наконец, помочь ему обобщить приобретённые знания.

Слайд 3

Актуальность ТРКМ является одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании информационной компетентности ребенка.

Слайд 4

Цель ТРКМ научить детей из огромного потока информации выбирать нужное, делать аргументированные выводы, научить критически мыслить, повысить самооценку детей.

Слайд 5

Задачи ТРКМ Пробуждать в ребёнке стремление к образованию, прежде чем образовывать его своими наставлениями. Учить ребёнка мыслить, начиная не с ответов на вопросы воспитателя, а с собственных вопросов и проблем. Воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности, а не присваивать готовое.

Слайд 6

Результаты применения ТРКМ: умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу, решать проблемы; вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; способность самостоятельно заниматься своим обучением; участвовать в совместном принятии решения; выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; умение сотрудничать и работать в группе и т. д.

Слайд 7

Технология развития критического мышления 1 фаза – вызов пробуждение интереса к получению новых знаний 2 фаза – осмысление получение новой информации 3 фаза –рефлексия рождение нового знания

Слайд 8

Приемы развития критического мышления «Прогнозирование с помощью открытых вопросов» «Знаю-хочу узнать-узнал » «Верные и неверные утверждения» «Ролевая игра» «Кластер» «Кубик» «Перемешанные события» «Толстые и тонкие вопросы» «Чтение со стопами» Мнемотаблицы «Корзина идей»

Слайд 9

Прием «Ролевая игра» активизирует внимание детей, создает интерес детей к данной проблеме и желание решить ее. Воспитывает в детях доброжелательность, отзывчивость

Слайд 10

Прием «Кубик» активизация знаний о предмете или теме, составление предложений в виде ответа на вопросы.

Слайд 11

Прием « мнемотаблицы »

Слайд 12

Прием «Чтение со стопами» ребята учатся думать при слушании, а не просто пассивно слушать.

Слайд 13

«Скажи мне – я забуду. Покажи мне – я запомню. Вовлеки меня – я пойму» Конфуций