Конспект интегрированной образовательной деятельности по художественно-эстетическому и познавательно развитию «Лесное проишествие» Для детей 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2

Конспект интегрированной образовательной деятельности по художественно-эстетическому  и познавательно развитию  

«Лесное проишествие»

Для детей 5-6 лет

Воспитатель:

Дегонская И.В.

Починок

2023

Цель:  Развитие художественно – творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования.

 Задачи:

Обучающие.

-Упражняться в установлении причинно - следственных связей;

- Расширить представление о способах рисования, посредством обведения ладошки с различным количеством пальцев;

-- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности;

- Познакомить с особенностями рисования  некоторых  характерных деталей для создания выразительного образа.

Развивающие.

-Упражняться в установлении причинно- следственных связей

- Способствовать развитию пространственной ориентировки на листе бумаги

- Развивать зрительное восприятие, воображение, глазомер, чувство формы, мелкую моторику рук.

Воспитывающие.

- Воспитывать эстетическое восприятие, точность,  аккуратность.

Демонстрационный материал: изображение домика, топора, гуслей, дрозда, кота.

Оборудование: магнитная доска, аппаратура для фонового воспроизведения музыки.

Раздаточный материал: листы бумаги в форме окна, простые карандаши, акварельные краски, цветные карандаши, баночка с водой, кисти, ластики.

Предшествующая работа: вырезание заготовок для рисования

Предварительная работа: рассматривание картины « На птичьем дворе», повторение потешек про петуха.

Методы и приёмы: наглядный, игровой, практическая деятельность детей, вопросы к детям,

Ход:

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть очень важное сообщение. Нужна ваша помощь в расследовании преступления. Вы мне сможете помочь в этом нелёгком деле?

Дети: Да!

Воспитатель: Для начала нам нужно поприветствовать друг друга

Собрались все дети в круг,

 Я твой друг и ты мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И  друг другу улыбнёмся!

Воспитатель: Все готовы приступить к расследованию громкого лесного преступления?

Дети: Все готовы.

Воспитатель: Для начала, я хочу вам рассказать, что нам известно о преступлении.

На лесной опушке в небольшой избушке жили…Как вы думаете кто там мог жить? Из какой сказки это избушка?

(На магнитной доске выставляется изображение домика, около которого лежит топор и гусли)

Дети: Предполагаемые ответы детей(« Коза с козлятами», «Три медведя», «Маша и медведь»).

Воспитатель: Как  вы думаете, какие сказочные персонажи пользовались этими инструментами?

( если дети не называют добавляем картинки с изображением кота, дрозда»

Воспитатель: Один из жителей этой избушки был похищен  коварной плутовкой рыжего цвета

Дети: лисой

Воспитатель: Правильно ребята. А  как вы думаете, кто потерпевший?

Дети: петух

Воспитатель : Как лисе удалось похитить петушка. Он не запер двери в избушку?

Дети: Лиса пела песенку, а петушок выглянул в окно.

 Воспитатель:  Правильно ребята. Для того чтобы начать поиски пропавшего, нам нужно нарисовать его портрет. Кто мне сможет подсказать как выглядит петушок?

Дети: Гребешок, клюв, крылья.

Воспитатель: у меня есть рисунок  на котором изображён пострадавший. Но чтобы его отыскать необходимо много рисунков, которые нужно развесить по лесу, чтобы лесные жители нам в этом помогли.  

Вы мне сможете помочь?

Дети: поможем

Воспитатель: Я хочу вам показать интересный способ рисования петушка ладошкой.

Объяснение воспитателя сопровождается показом.

- На лист в форме окна я положу ладошку с согнутыми четырьмя  пальцами. - Ладонь плотно прижму к листу бумаги , а большой палец отведу в сторону.

- Простым карандашом обведу часть руки и ладонь с пальцами.

Посмотрите пожалуйста, кого вам напоминает этот силуэт?

Дети: петушка

Воспитатель: на что похожи на рисунке подогнутые пальцы?

Дети: Гребешок

Воспитатель: Дорисуем линию и выделим гребешок

- Большой палец. Что  это будет,  как вы думаете?

- Правильно, клюв.  Его мы разделим на две части.

- Чего на ещё не хватает?

-Правильно глаз и серёжек под клювом .

- Какой формы глаза у петушка?

Дети: в форме листочка с кружком посоредине.

- Серёжки я нарисую обведя два раза большой палец.

- Внизу прорисую шею.

- Ребята, получился у меня петушок?

Дети: Получился.

Воспитатель предлагает детям провести физминутку.

- Петушок, петушок!  ( Две ладони плотно прижаты друг к другу.                   Покачивание ладонями вперёд-назад.)

- Золотой гребешок! ( постукивание пальцами друг об друга не отрывая ладоней)

- Масляна головушка (поочерёдное поглаживание рук сложенных в  кулак)

- Шёлкова бородушка (поглаживание больших пальцев)

- Выгляни в окошко (повороты сложенными ладонями влево-вправо)

- Дам тебе горошка  ( растирание пальцами кончиков пальцев)

 Воспитатель по образцу предлагает разукрасить петушка используя материалы по выбору детей. В процессе работы оказывает помощь нуждающимся.

    Воспитатель: Какие красивые петушки у вас получились. Сказочные .

Воспитатель: Ребята, вы отгадали из какой сказки этот петушок?

Дети: « Петушок золотой гребешок»

Воспитатель: Молодцы Что нового , интересного вы сегодня узнали на нашем занятии?

Дети: Рисование  обведением ладошки.

Воспитатель: Какой петушок получился самый смешной, весёлый, скучный?

Дети проводят анализ работ.

Воспитатель: Большое спасибо вам ребята за совместную работу.  Я думаю поиска похищенного петушка с вашей помощью пройдут намного быстрее.