Презентация "Видеоролики как форма дистанционного взаимодействия с родителями воспитанников"
презентация
Для того, чтобы сделать работу с родителями в условиях пандемии наиболее продуктивной, мы стараемся разнообразить взаимодействие интересными интерактивными формами. Одной из таких форм является ВИДЕОРОЛИК.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Видеоролики
как форма дистанционного взаимодействия с родителями воспитанников
Актуальность.
В современном мире развитие коммуникационных и информационных технологий идёт быстрыми темпами. Обучение и образование современных детей и родителей тесно переплетается с компьютерными технологиями.
В условиях эпидемиологической ситуации изменилось многое. Изменения коснулись всех сфер жизни общества. Образование не осталось в стороне. Оно вышло на новый формат взаимодействия всех членов этого процесса.
Введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) расширяет права семьи на получение информации об образовательной организации, о программе образования, о возможностях образовательной системы дошкольного образования в целом.
Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации» под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников (статья 16).
Вопросы повышения эффективности взаимодействия родителей и педагогов детского сада, вовлечение родительской общественности в вопросы повышения качества дошкольного образования, организация эффективного взаимодействия с семьями воспитанников являются на сегодня одной из актуальных задач дошкольного образования.
Термин «взаимодействие» предполагает обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение. Цель взаимодействия – установить партнерские отношения участников педагогического процесса и приобщить родителей к жизни образовательной организации. Взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимоуважение, взаимодоверие и взаимопомощь, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в дошкольном учреждении, а также обоюдное желание педагогов и родителей поддерживать контакты друг с другом.
Жизнь в условиях самоизоляции изменила основные формы работы педагога с детьми и родителями на дистанционный режим. Поэтому, дистанционные образовательные технологии становятся одним из средств взаимодействия с детьми и с семьями воспитанников дошкольных учреждений. В связи с этим появляются дополнительные формы взаимодействия с семьями воспитанников: социальные сети, электронная почта, сайт ДОО и группы и другое.
Для того, чтобы сделать работу с родителями в условиях пандемии наиболее продуктивной, мы стараемся разнообразить взаимодействие интересными интерактивными формами.
Одной из таких форм является ВИДЕОРОЛИК.
Видеоролик - это короткий фильм, в котором применяется музыкальное, звуковое сопровождение, текстовые, графические и видео вставки.
Данная форма работы позволяет реализовать требования Закона «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, которые нацеливают нас и на активное взаимодействие с родителями, вовлечение их в образовательное пространство, а также, позволяет реализовать один из важнейших принципов – открытость детского сада для родителей.
Родителям всегда интересно узнать, как проводит время их ребенок, чем он занимается, во что играет и т. д. Небольшие видеоролики позволяют поместить фото и видео материалы для просмотра родителями фрагментов организованной и самостоятельной деятельности детей на занятиях, на праздниках и развлечениях и в других режимных моментах.
Этапы создания видеоролика:
1. Определение темы.
2. Сбор фото и видеоматериалов.
3. Подбор фонов, стихов, анимации, картинок для оформления.
4. Создание презентации PowerPoint.
3. Перевод презентации PowerPoint в режим видео.
4. Наложение мелодии.
Видеоролики получаются динамичными, веселыми, познавательными; вызывают у родителей неподдельный интерес и массу положительных эмоций.
Данная форма взаимодействия способствует созданию открытого пространства взаимодействия специалистов и родителей. Родители могут проследить ту работу, которая проводится в саду, «видят» на сколько каждый ребенок с его индивидуальными особенностями включен в работу и жизнь сообщества сада. Эта формы работы с родителями так же помогает строить доверительные и партнерские отношения в системе «педагог-родитель», расширяет возможности семьи на получение качественного образования.
Нами были созданы следующие видеоролики: по лексической теме «Моя семья», «На зимней прогулке», «Привет, Лето!», Викторина в формате игры «Что? Где? Когда?» - «Приметы весны», «День смеха», «День Защитников Отечества», сюжетно-ролевая игра «Поликлиника», проект «Стихи моего детства», «Кроме знаний и умений, нам необходимо зрение!» - ролик – экскурсия по ортоптическому (глазному) кабинету для родителей; поздравление с 8-е марта; развлечение, посвященное 8-е марта; реализация проекта «Осень, Осень, в гости просим!» и др.
У этой формы взаимодействия явно есть свои плюсы:
- удобство и комфорт (экономия времени, возможность просмотра на любых устройствах: телефон, планшет, ноутбук, компьютер);
- возможность быстро доносить до родителей нужную информацию;
- возможность для последующего неоднократного просмотра мероприятия, хранение информации;
- оперативно получать обратную связь.
Цель: обеспечение активного взаимодействия с родителями, вовлечение их в образовательное пространство; создание открытого пространства взаимодействия специалистов и родителей.
Задачи:
- разнообразить взаимодействие с родителями воспитанников в условиях пандемии продуктивными формами;
- формировать у родителей положительную мотивацию к воспитательно-образовательной деятельности с детьми, к дошкольной образовательной организации в целом;
- построить доверительные и партнерские отношения в системе «педагог-родитель».
Планируемый результат:
- при взаимодействии с родителями воспитанников в условиях пандемии используются интересные, интерактивные формы: видеоролики; сайт ДОО и группы, эл. почта, Ватцапп и др.;
- повысился уровень мотивации к сотрудничеству родителей воспитанников по вопросам обучения, воспитания, развития детей; родители являются активными участниками образовательных отношений; родители могут проследить ту работу, которая проводится в саду, «видят» на сколько каждый ребенок с его индивидуальными особенностями включен в работу и жизнь сообщества сада;
- установлены партнерские отношения; родители приобщены к жизни образовательной организации и группы; взаимодействие педагогов с родителями предполагает взаимоуважение, взаимодоверие и взаимопомощь, знание и учет педагогом условий семейного воспитания, а родителями – условий воспитания в дошкольном учреждении, а также обоюдное желание педагогов и родителей поддерживать контакты друг с другом.
Список литературы:
- Н. Н. Давыдова. Развитие сетевого взаимодействия инновационно-активных образовательных учреждений.
- Е. Якушкина. Какие сетевые сообщества нужны педагогам? // Народное образование. - 2009. - №4.
- Закон РФ «Об образовании» ред. от 28.02.2012.
- Л. Е. Осипова. Работа детского сада с семьей. - М.: Издательство Скрипторий, 2008.
- О. В. Фролова. Модель сетевого взаимодействия в сфере воспитания как фактор развития образовательного пространства района // Методист. - 2009. -№1.
- Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655.
- Рекомендации Минпросвещения России по организации обучения на дому с использованием дистанционных технологий: https://edu.gov.ru/ .
- Ю. В. Микляева. К вопросу о педагогической культуре родителей. // Ребенок в детском саду. - 2005 - №3
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Создание информационного сайта ДОУ - эффективная форма сетевого взаимодействия с родителями воспитанников.
Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки, и оптим...
Формы эффективного взаимодействия с родителями воспитанников с ОВЗ, в рамках создания условий социализации и индивидуализации дошкольников.
Необходимым условием для комплексного подхода к воспитанию личности ребенка является взаимное влияние общественного и семейного воспитания.Согласно статье 44 Федерального закона РФ «Об образован...
Использование элементов интернет-ресурсов как формы дистанционного взаимодействия педагога с родителями воспитанников
В данной статье мы рассказываем о дистанционных формах работы с родителями, а также рассматриваем аспекты взаимодействия с семьями воспитанников с помощью интернет-ресурсов....
Конспект методической разработки в форме модерации "Взаимодействие с родителями воспитанников в рамках реализации образовательных проектов"
Форма проведения: модерация на уровне взаимодействия (коммуникация и сотрудничество в общей группе, а также в малых группах).Методы: кейс-метод, метод SWOT-анализа, творческая лаборатория, метод &laqu...
Педагогический совет "Дистанционные формы как средство эффективного взаимодействия с родителями воспитанников"
В сегодняшних условиях нашей жизни дистанционные формы взаимодействия с родителями являются особенно актуальными. Они помогают педагогам эффективно организовывать совместную работу с семьёй, вов...
Формы дистанционного взаимодействия с родителями
Дистанционное обучение на данный момент является одной из самых актуальных тем, которая обсуждается, как инновационная в системе образования. Условия самоизоляции изменили нашу жизнь. Все дети д...
Мастер-класс – одна из форм активного взаимодействия с родителями воспитанников детского сада. (опыт работы)
Успешное взаимодействие возможно лишь в том случае, если детский сад знаком с воспитательными возможностями семьи ребенка, а семья имеет представление о дошкольном учреждении, которому доверяет воспит...