Формы эффективного взаимодействия с родителями воспитанников с ОВЗ, в рамках создания условий социализации и индивидуализации дошкольников.
статья

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 6 комбинированного вида Колпинского района

Санкт-Петербурга

Формы эффективного взаимодействия с родителями воспитанников с ОВЗ, в рамках создания условий социализации и индивидуализации дошкольников

Подготовила воспитатель:

Дегтева Виктория Николаевна

Санкт-Петербург

2022 г

Формы эффективного взаимодействия с родителями воспитанников с ОВЗ, в рамках создания условий социализации и индивидуализации дошкольников

«Какими бы прекрасными ни были наши детские дошкольные учреждения, самыми главными воспитателями, формирующими разум, мысли малышей, являются мать и отец. Семейный коллектив, где ребёнка вводят в мир зрелости и мудрости старших, - это такая основа детского мышления, которую в этом возрасте не может заменить ни кто».

В.А. Сухомлинский

Необходимым условием для комплексного подхода к воспитанию личности ребенка является взаимное влияние общественного и семейного воспитания.

Согласно статье 44 Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273- ФЗ Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Следовательно, одной из основных задач, стоящих перед детским садом является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития и инклюзивного образования ребенка».

Поведение родителей, зачастую, характеризуется рядом особенностей:

• Родители не всегда понимают трудности детей в обучении.
• Неадекватно оценивают возможности детей.
• Не осознают своей роли в воспитании и развитии детей с особенностями развития.
• Родители испытывают чувство неудовлетворенности вследствие несбывшихся ожиданий.
• Боятся показаться неопытными и необразованными перед педагогом.

В итоге необходимое взаимодействие педагога с родителями минимизируется, либо вообще отсутствует, что, в свою очередь, негативно сказывается на результативности коррекционной работы с ребенком с ОВЗ.

Таким образом, даже если родители детей с ОВЗ не желают идти на контакт, не проявляют активности во взаимодействии, мы, как педагоги, обязаны поддерживать с ними связь, организовывать совместную работу. Для этого есть множество методов, приемов, форм работы.

1. Традиционные формы работы с родителями

• Индивидуальные (беседы, тематические консультации)
• Коллективные (родительские собрания, конференции, круглые столы, семинары)
• Наглядно-информационные (папки-передвижки, утренники, информационные стенды, буклеты)

2. Нетрадиционные формы работы с родителями

• Информационно-аналитические (социологические опросы, «почтовый ящик»)
• Познавательные (семинары-практикумы, родительские собрания и консультации в нетрадиционной форме)
• Досуговые (совместные досуги, участие родителей и детей в выставках, участие родителей в конкурсах, массовых мероприятиях детского сада)
• Наглядно-информационные (организация дней открытых дверей, открытые просмотры занятий и других видов деятельности, выпуск газет, организация мини-библиотек, семейные проекты, информация о детском саде на сайте)

Современные технологии прочно входят в нашу жизнь, позволяя находить новые наиболее доступные и эффективные способы работы с семьей.

Взаимодействие с родителями, строящееся с использованием информационных технологий, стимулирует интерес, инициативность, позволяет более подробно разобраться во всех тонкостях общения с ребенком, чтобы в итоге это общение стало продуктивным и повело за собой развитие.

Рекомендации педагогам для привлечения родителей в совместную деятельность

• Стараться внимательно слушать.
• Проявляйте взаимное уважение друг к другу.
• Создать и использовать возможности для доверительного общения.
• Поощрять инициативу, творчество и фантазию родителей.
• Позвольте родителям самим выбирать, какую помощь они могут оказать детскому саду.
• Чаще напоминайте родителям, что их участие в жизни ДОУ и группы ценится,  а любая помощь с их стороны приветствуется.
• Говорите  семьям о надеждах, возлагаемых воспитателями на родителей.
• Важно использовать различные виды деятельности и способы для обмена информацией друг с другом.
• Создавать разные клубы (по интересам).
• Создавайте совместные развивающие занятия с родителями и детьми для укрепления их взаимопонимания.
• Вносить новые, интересные роли для родителей.