Моя педагогическая находка
материал (старшая, подготовительная группа)

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАХОДКА

1 СЛАЙД

Добрый день, уважаемое жюри, друзья, коллеги. Сегодня я хочу поделиться своей педагогической находкой. Второй год я реализую Проект «Играя, развиваюсь и учусь или матрица успеха», цель которого - повысить качество подготовки дошкольника к обучению в школе используя нейропсихологический подход. 

2 СЛАЙД

Нейропсихология – наука, изучающая психические процессы, происходящие в головном мозге. Как сказал русский и советский ученый, физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности Иван Петрович Павлов: «Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».  

3 СЛАЙД

В настоящее время актуальным является использование нейропсихологического подхода в развитии детей дошкольного возраста. Эффективность нейроигр состоит в том, что они способствуют улучшению всех психических процессов ребенка (внимания, памяти, мышления, речи, а также развитию его эмоционально-волевой сферы. Улучшение мозгового кровообращения, развитие новых нейронных связей в коре головного мозга, приводит к повышению стрессоустойчивости, обучаемости, адаптированности, снижению конфликтности, возбудимости.

4 СЛАЙД

В первый год моей работы воспитателем, мы приобрели домой нейротренажер. Вся семья, мой муж и ребенок, с увлечением несколько дней не могла оторваться от новой игрушки.  И тогда мне пришла в голову идея, показать тренажер воспитанникам и попробовать использовать данную технологию на своей группе, которая переросла в настоящий проект.

5 СЛАЙД

В старшей группе в рамках проекта мы стали использовать нейроигры в образовательной деятельности. Мы, я и несколько активных родителей, поддержавших мое предложение, составили сборник игр, который мы применяли в качестве занимательных упражнений и разминок.

6 СЛАЙД

Родители одной воспитанницы так прониклись моей идеей, что дома с дочерью изготовили пособия собственными руками. За что им большое спасибо.

7 СЛАЙД

Весь год мы в системе использовали нейроигры. Для проверки эффективности проекта применили комплект материалов Павловой Натальи Николаевны и Руденко Ларисы Геннадьевны, который предназначен для экспресс-диагностики развития психических процессов у детей дошкольного возраста. Результаты диагностики меня удивили и очень обрадовали, значит я двигаюсь в нужном направлении.

8 СЛАЙД

В подготовительной группе даже не было сомнений в продолжении работы по развитию межполушарных связей и интеллекта. Мною было принято решение расширить и разнообразить развивающую предметно-пространственную среду группы, дополнив ее схемами для игр по обучению грамоте, музыке, окружающему миру и правилам дорожного движения.

9 СЛАЙД

Также оформила зоны, где ребенок может играть один сам с собой, а может  устроить соревнования с другими.

10 СЛАЙД

Центры для сюжетных игр были дополнены карточками с заданиями. Больше всего в такие игры нравится играть девочкам.

11 СЛАЙД

Промежуточные результаты мониторинга в подготовительной группе тоже очень впечатляют: у воспитанников повысилась концентрация внимания и работоспособность, улучшились память и самоконтроль поведения, появилась уверенность в своих силах, но работа не останавливается, и мы стремимся в совершенстве овладеть нейропсихологическими технологиями.

12 СЛАЙД

Мой проект «Играя, развиваюсь и учусь или матрица успеха» направлен на развитие необходимых компетенций для успешного вхождения дошкольника в школьную жизнь, и я надеюсь, что мои воспитанники переступят порог школы уверенными, самостоятельными и креативными первоклассниками. Спасибо за внимание!