Проект "Почему нужно беречь книги?"
проект (старшая группа)

Опубликовано 27.03.2023 - 23:20 - Светлана Николаевна Крючкова

Представлен паспорт информационного, практико-ориентированного проекта в компенсирующей группе "Почему нужно беречь книги?"

Скачать:

Вложение	Размер
pasport_proekta_pochemu_nado_berech_knigi.doc	76.5 КБ

Предварительный просмотр:

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Кичменгско-Городецкого муниципального района

«Детский сад комбинированного вида «Берёзка»

Проект

«Почему нужно беречь книги?»

Учитель-логопед Крючкова С.Н.

Компенсирующая группа

с. Кичменгский Городок

2018 год

Вид проекта:

По доминирующему методу: информационный, практико-ориентированный.

По количеству участников: подгрупповой.

По продолжительности: среднесрочный (15 марта- 29 марта)

Участники проекта: дети компенсирующей группы (7 человек), учитель-логопед, родители, детская библиотека.

этап – погружение в проект

Детям пришло письмо по электронной почте (видеосюжет из мультфильма и письмо) от Гришки Скворцова – героя детского мультфильма «Гришкины книжки». От него убежали все книги, а Гриша не понимает, почему. Герой просит детей помочь ему – рассказать, почему он остался без книг.

Проблема: от Гриши Скворцова убежали все книги.

Цель предстоящей деятельности: научить Гришу любить и ценить книги, как лучшего друга.

Поиск форм реализации проекта:

Узнать у логопеда, у родителей, из чего делают книги, как и из чего производят бумагу для книг;
Попробовать совместно с взрослым изготовить самодельную бумагу;
Узнать в библиотеке, в книгах, в Интернете о том, люди каких профессий принимают участие в создании книги;
Разузнать у взрослых о длительном и трудном пути, который прошла книга (из истории создания);
Нарисовать своего любимого книжного героя
Выяснить у воспитателей и родителей о правилах обращения с книгой;
Написать и отправить Грише Скворцову письмо с правилами обращения с книгой и диском с видеороликом «Почему нужно беречь и ценить книги».

этап: организация деятельности.

1) Оборудование, материалы.

Внесение изменений в РППС группы:

- подбор и изготовление материалов по теме проекта (диск с видеороликами, презентацией «Как появилась книга?», оформление и внесение дидактических игр «Угадай сказку», «От дерева к бумаге», «Собери картинку из сказки»);

- подготовка материалов к опыту «Изготовление самодельной бумаги в домашних условиях»,

- организация выставки разных книг «На книжной полке»;

- оформление книги в подарок для детей младшей группы (из раскрасок по стихотворениям А.Барто, по потешкам);

- подготовка материалов к подклейке порванных книг из детской библиотеки «Книжкина больница» (книги, бумага, клей);

Подбор фото- и видеоматериалов по теме проекта.

Буклеты для социальной акции «Книга – твой лучший друг, над ней трудилось много рук! Береги книги!».

Ноутбук, мультимедийное оборудование, фотоаппарат.

Анкеты для родителей «Приобщение детей к чтению».

Ширма «Роль книги в развитии ребенка».

Видеоролик «Как мы помогли Грише Скворцову».

2) Распределение роли между участниками (деление детей на микрогруппы).

Группа «Познавайки»

Группа «Творческая»

3) Составление развернутого плана реализации проекта.

этап: Осуществление деятельности (реализация проекта).

Этапы проекта:

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Этап

Погружение в проект

- Пробуждает у детей интерес к теме проекта (вводит в ситуацию);

Очерчивает проблемное

поле (формулирует проблему);

Формулирует задачи в

общих чертах.

- Собирает информацию по проекту в различных источниках.

- Подбирает иллюстратив- ный, наглядный материал, видеоролики по теме проекта.

- Оформляет дидактические игры, буклет для акции, анкеты и ширмы родителей и др.

- Подбирает художест-венную и энцикло-педическую литературу для выставки и чтения.

- Готовит материалы к опыту, к подклейке порванных книг, к оформлению книги для малышей из раскрасок.

Вхождение в

проблему;

Вживание в игровую

ситуацию;

Принятие задач;
Дополнение задач

проекта (конкретизируют задачи – «присваивают»)

Этап

Организация деятельности

Помогает в реализации

задач;

Помогает спланировать

деятельность;

Организует деятельность;
Организует детей в

группы

Объединяются в

рабочие группы (по желанию);

Распределяют роли

Этап

Осуществление деятельности

Практическая помощь

(при необходимости);

Направляет и

контролирует осуществление проекта

Формирование

специфических знаний, умений и навыков

Этап

Презентация

- Подготовка к презентации;

- Презентация проекта

Подготовка продукта

проектной деятельности к презентации

Схема реализации основного этапа проекта

Виды детской деятельности	Содержание мероприятий
Познавательно-исследовательская деятельность	Рассматривание иллюстраций с изображением старинных и современных книг. Просмотр видеороликов, презентаций «Как появляется книга?», «Откуда к нам пришла бумага?» Опыт «Изготовление самодельной бумаги в домашних условиях». Выставка разнообразных книг «На книжной полке». Мероприятие в детской библиотеке «Книга – лучший друг».
Практическая деятельность	Оформление книги в подарок для детей младшей группы (из раскрасок по стихотворениям А.Барто, по потешкам). Подклейка порванных книг из детской библиотеки «Книжкина больница». Социальная акция для детей подготовительной группы «Книга – твой лучший друг, над ней трудилось много рук! Береги книги!».
Коммуникативная деятельность	Речевые и дидактические игры: «Какая книга?» (Цель: обогащение словарного запаса именами прилагательными). «От дерева к бумаге» (Цель: обогащение словарного запаса, развитие связной речи). «Собери картинку из сказки и расскажи её», «Угадай сказку» (Цель: развитие связной речи, просодических компонентов). «Добавь словечко» (Цель: развитие слухового внимания при назывании частей книги). «Книгу открываем» (Цель: развитие координации речи с движением). Игра «Хорошо-плохо» (Цель: развитие связной речи, логического мышления при перечислении хороших и плохих качеств бумаги).

4 этап – Презентация проекта.

- презентация проекта в форме занятия «Как мы помогли Грише Скворцову».

- продукт проекта: «Книга о книге».

Вовлечение родителей в проектную деятельность.

Анкетирование «Приобщение детей к чтению».

Ширма «Роль книги в развитии ребенка».

Привлечение родителей к организации выставки рисунков совместного творчества с детьми «Мой любимый книжный герой».

Изготовление вместе с ребенком странички для продукта проекта «Книги о книге».

Привлечение родителей к социальной акции «Подари книгу детскому саду».

Ожидаемые результаты:

В ходе проекта детям будет прививаться бережное отношение к книге, как ценному источнику знаний и мудрости, уважение к людям разных профессий, создателям книг.

Дети приобретут навыки поисковой деятельности по теме проекта, повысится познавательная активность, самостоятельность, умение рассуждать и делать умозаключения.

Список литературы:

Ю.А.Фадеева, И.И.Жилина. Образовательные проекты в группе для детей с

ОНР. М.: ТЦ Сфера, 2012г., (Библиотека логопеда).

Н. А. Виноградова, Е. П. Панкова. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. - Москва, 2008г.
Интернет – ресурсы: https://vscolu.ru; https://nsportal.ru.