Состав чисела 10
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект в подготовительной группе по ФЭМП по теме состав числа десять.

Цель занятия:

 Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел; упражнять в порядковом счете в пределах 10;развивать представление о последовательности чисел в пределах 10; учить видеть равное количество разных геометрических фигур, закрепить умение вести счет фигур; упражнять в ориентировке в пространстве.

Материалы: карточки с цифрами в разброс для первой Д.И.; набор цифр от1-10 на каждого ребенка для второй Д.И.; карточки, разделенные на две или три части для третьей Д.И.; набор карточек с изображением пингвинов для четвертой Д.И.; наборы геометрических фигур и цифр 1-10.

Ход занятия:

Работа с карточками.

1.Д.И. «Смотри и называй»

Воспитатель показывает карточку, на которой изображены цифры в разброс, предлагает по желанию детей,(троим) выполнить задание: необходимо показывая цифры указкой, назвать цифры от 1 до 10 или от10 до 1.    

2. Д.И. «Покажи соседей»

У каждого ребенка набор цифр от 1 до 10.

Правила игры. Воспитатель показывает карточку, которая разделена на две части или на три. Дети, пользуясь цифрами, выполняют задание воспитателя, при этом, не произнося ни слова. Например:

*покажите любую цифру, которая стоит перед цифрой 7 (дети показывают любую цифру до 7)

*покажите цифру, которая стоит за цифрой 9 (дети показывают цифру 10)

*покажите любую цифру, которая стоит после цифры 5 (дети показывают любую цифру после 5)

*покажите цифру, которая до цифры 8 (дети показывают цифру 7)

*покажите цифру, которая стоит между цифрами 8 и 10 (дети показывают цифру 9)

Молодцы, хорошо.

3.Д.И. «В какой руке сколько?»

Воспитатель показывает карточку ,на которой изображены пингвины.

-Ребята, сколько пингвинов на карточке? (дети смотрят на карточку, каждый про себя считает, сколько изображено пингвинов и называет число) , (на карточке 5 пингвинов)

Воспитатель убирает карточку в сторону, берет две другие карточки, раскладывает их в две руки и говорит: «Вы должны отгадать , сколько пингвинов в одной руке, сколько в другой и сколько всего пингвинов. Давайте договоримся, что сначала вы будите говорить, сколько в правой руке, а потом, сколько в левой. Например , 1 пингвин в правой руке, и 4 пингвина в левой, вместе 5. Столько пингвинов изображено на отложенной карточке.»

Дети стараются угадать. Что загадал воспитатель, начинают перечислять возможные варианты. Если дети не угадали задуманный вариант, можно сказать: " «Так можно, но у меня не так». Игра продолжается пока дети не отгадают. Игра повторяется несколько раз.

Работа за столами.

-Ребята, достаньте геометрические фигуры (у кого квадраты, у кого треугольники, у кого круги, у кого прямоугольники), выложите свои фигуры в ряд, посчитайте и справа обозначьте количество соответствующей цифрой. Сколько фигур в ряду? (10)

Во втором ряду выложите столько же фигур, сколько фигур? (10)

Теперь последнюю фигуру отодвиньте вправо. Сколько фигур слева, обозначьте цифрой  и сколько фигур справа, тоже обозначьте цифрой. (9 и 1, вместе 10)

В третьем ряду выложите столько же фигур, сколько в первом и последние две фигуры отодвиньте вправо. Сколько фигур слева, обозначьте цифрой и сколько фигур справа, тоже обозначьте цифрой. И т.д. Когда все ряды будут выложены, проговорить цифровые «записи» получившиеся справа.

Молодцы! Ребята, вы сегодня хорошо выполнили все задания.