Конспекты занятий.
план-конспект занятия

Занятие по конструированию во второй группе раннего возраста

 «Домик для мишки».

Цель: формирование  простых  конструктивных  навыков  у  детей  младшего

дошкольного  возраста,  развитие  взаимопонимания  между  детьми.

Задачи:

1.Развивать конструктивные  навыки  в  процессе действия  со  строительными

деталями,  умение  сооружать  устойчивую  постройку.  Закреплять  понятия:

высокий, низкий.

2.Развивать  зрительное  и  пространственное  восприятие,  умение

анализировать, сравнивать, обобщать.  

3.Расширять  и  обогащать  словарь  детей,  закреплять  навыки  диалогической речи.

4.Воспитывать  у  детей  умение  работать  в  коллективе,  способствовать

развитию взаимопонимания между детьми.

(Дети заходят, встают в кружочек и под музыку делают психогимнастику)

Воспитатель: Утром встали малыши

В детский садик наш пришли.

Здесь вам рады как всегда

Гости здесь у нас с утра

Поздоровайтесь с ними друзья!

(Садятся на стульчики)

Воспитатель: Ребята, а к нам в группу должен прийти  еще один гость. А давайте мы с вами отгадаем кто это.

«Зверь мохнатый любит мёд.

Если что-то не поймёт,

Может дико зареветь,

Потому что он –…

Ответы детей: (медведь)».

(Стук в дверь, входит медведь, Здравствуйте детишки.)

Воспитатель: Ребята, что-то Миша наш грустный. Что же с ним случилось? Вы знаете, что с ним случилось? (Нет)

Воспитатель: А я знаю ребята. Наш  Миша пришел к нам из сказки «Теремок». Помните такую сказку, что произошло с теремком?

Ответы детей: Теремок развалился.

(медведь хотел залезть в теремок и сломал его). И теперь  из – за него негде жить зверюшкам, нет у них дома. Миша теперь чувствует себя виноватым, поэтому он такой грустный.

Что же делать, как помочь Мишке?

Ответы детей: построить для Мишки новый дом.

Воспитатель: Из чего можно нам построить домик для Мишки?

Ответы детей: из кубиков, из лего, из большого коструктора.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой Мишка по размеру большой или маленький?

Ответы детей: Большой.

Воспитатель: Правильно, он у нас большой. А какой мы будем строить большой или маленький домик для него.

Ответы детей: Большой.

Воспитатель: Правильно, большой

Воспитатель: А из чего мы будем строить  большой дом?

А строить мы будем дом из крупного напольного конструктора.

Воспитатель: Ребята, а что есть у каждого дома? (стены, крыша)

( показ картинок дома).

А мы сегодня будем с вами строить вот такой вот дом.

Ну что ребята поможем мишке?

Но прежде, чем нам построить дом, нам надо размяться,

а Мишка на нас посмотрит (Мишка в середине круга)

Физкультурная минутка:

Тук да тук - раздается всюду стук.

 (стучим кулачком о кулачок, и ногами)

Строим дом, дом большой,

 (показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой. 

(складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок, 

(движениями губ показываем дым)

На двери висит замок, 

(руки в замок) 

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, 

(соответственно словам выполняем движения руками)

Постучали и открыли.

 Отворяем ворота, проходите все сюда

 (разводим ладони рук в стороны).

Воспитатель: Вот теперь мы можем начать строить дом. Ребята, мы уже знаем, что  есть у каждого дома. Это   (стены, крыша). Что же нужно сначала построить? (стены). Какая должна быть стена?

Воспитатель: Просит ребенка принести кирпичики для стен.

Воспитатель: Показывает и говорит, что надо поставить рядом, чтобы дом был крепким и прочным. Вот так! Помогите мне поставить стенки для дома.

Воспитатель: А дальше что мы будем строить?

Ответы детей: Крышу

Воспитатель: А чтобы крыша у нас держалась, мы сначала возьмем с вами брусочек  и положим их на стену,  чтобы домик наш был крепкий. Кто мне поможет?

Воспитатель: Молодцы, А теперь поставим крышу.

Воспитатель: Просит ребенка принести детали конструктора для крыши. Какой формы у нас деталь конструктора для крыши? (Закрепить цвета, и форму геометрических фигур)

Воспитатель: Молодцы. Вот какой дом у нас получился. Давайте пригласим Мишку в дом.

Воспитатель: Ребята, а какой у нас получился домик для Мишки?

Ответы детей: красивый,  устойчивый, большой.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Теперь наш мишка может пригласить всех зверюшек в дом, которые остались без жилья.

Итог

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами строили?

Ответы детей: Дом

Воспитатель: А для кого мы строили дом?

Вам понравилось?

МБОУ «Татаробашмаковская СОШ».

Образовательная деятельность

 по конструктивно – модельной деятельности   во второй группе раннего возраста:

 «Домик для мишки».

Подготовила и провела: Мусаева С.Ф

Дата проведения:11.02.2022г.

Конспект  интегрированного занятия в средней группе на тему:

" Экскурсия  в  волшебную картинную галерею"

Разработала и провела воспитатель высшей категории:

 Мусаева  Сажида Фергатовна.

Астрахань 2020 г.

«Экскурсия в волшебную картинную галерею».

Цель: познакомить детей с разными жанрами искусства.

Задачи:

1. Познакомить детей с разными жанрами искусства: натюрморт, портрет, пейзаж через экскурсию в художественную галерею.
2. Учить внимательно рассматривать картины, находить характерные особенности, уметь сравнивать и анализировать картины между собой, научить находить различия.
3. Воспитывать интерес к прекрасному, пользоваться разными средствами выразительности; использовать разные техники рисования;

Ход занятия:

Дети заходят, становятся в круг.

«Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано,

И приветствуем тебя!

Ребята посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Скажем им здравствуйте.

Воспитатель: Сегодня, когда я шла на работу, то мне передали  интересную афишу.

Давайте посмотрим, что же эта  за афиша. (раскрываю афишу. Дети смотрят)

Да это же афиша, в которой говорится, что начала работу волшебная картинная галерея.

Ребята, Вы хотите попасть  в эту волшебную  картинную галерею? Да .

Ой, ребята посмотрите  на афише написаны волшебные слова, которые нам помогут попасть в  эту картинную галерею. Но, чтобы туда попасть, нам нужно эти слова произнести.

Давайте мы закроем глаза, повернемся три раза вокруг себя  и произнесем  «Крибле-крабле-бумс».(кружимся и произносим волшебные слова).

Звучит волшебная музыка,

 Вот мы с вами и оказались в картинной галерее.

(садимся на модули)   слайд 1.

  Картинная галерея-это музей картин.

Это место так чудесно,

Здесь всё очень интересно,

Здесь картины в ряд стоят,

Посмотреть на них велят

Есть ответ у нас один,

Это выставка картин.

(Под музыку выходит директор музея)

Директор: Здравствуйте. Я директор музея.

Я вас приветствую в нашей волшебной картинной галерее.

Ребята, а вы знаете, что

В каждом музее есть правила поведения .

Если ты пришел в музей,

Хорошо себя веди

И от группы ты своей

Никуда не отходи.

Ты ведь можешь заблудиться,

Тут не надо веселиться,

Беспорядок учинять

Бегать, прыгать и кричать.

Так что здесь ты не болтай

Людям слушать не мешай,

Не хихикай, не кричи.

И потише говори.

 Ребята в картинной галерее есть несколько залов.  Настоятельно Вам  рекомендую каждую из них посетить.           (слайд 2)

Прошу Вас проходите и  мир искусства посетите.

 (дети встают и подходят к экрану)

Воспитатель: А вот и первый зал.     (слайд 3)

Ребята если видишь на картине, нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

- Посмотрите на экране перед Вами картины великих художников.

1) Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели»               (слайд 4)
2)Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»                                        (слайд 5)

3) «Рябинка» Игорь Эммануилович Грабарь.                                 (слайд 6)

- Ребята, скажите мне пожалуйста, что на них изображено?

- Как вы поняли, что это пейзажи?

Дети: На картине изображена природа, река солнце, деревья и.т.д

Пейзаж – это такая картина, на которой художник рисует природу или изображает природные явления

Молодцы. Правильно ребята.

Пора нам с вами отправиться в следующий зал. Но, чтобы туда попасть нужно представить, что мы бабочки.

(дети идут по кругу)

Бабочка летала, над цветком порхала

 (медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх-вниз)

Села, посидела и нектар поела

 (присесть, покачать головой вниз - вверх)

Два своих больших крыла опустила, подняла

(встать опустить и поднять выпрямленные руки)

Полетела дальше, чтобы мир был краше

(медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх-вниз)

Воспитатель

- Вот мы и во втором зале                                                           (слайд 7)

- Если видишь на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале.

Или бронзовую вазу, или грушу или торт,

Или все предметы разом, знай, что это НАТЮРМОРТ.

Посмотрите на экране перед Вами картины великих художников.

1)«Яблоки и листья» - Илья Ефимович Репин.                          (слайд 8)

2) Натюрморт. «Синие сливы» Илья Иванович Машков       (слайд 9)

3) Ивана Трофимович Хруцкий «Цветы и плоды».                 (слайд 10)

- Что же на этих  представленных картинах изображено?

(ответы детей)

- Как Вы поняли, что это натюрморт?

(ответы детей)

- Натюрморт - это жанр живописи, изображение неодушевленных предметов: предметов быта, музыкальных инструментов, мебели. Кроме неодушевленных предметов, в натюрморте также изображают объекты живой природы, обращенные в вещь: рыба на столе, цветы в букете.

Пора нам с вами отправиться в следующий зал. Но, чтобы туда попасть нужно представить, что ветер веет над полями.

(Дети ходят по залу)

Ветер веет над полями,
И качается трава.                         (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора.                         (Потягивания — руки вверх.)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот.                         (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Мы взбираемся на холм,                 (Ходьба на месте.)
Там немного отдохнём.                 (Дети садятся.)

- Вот мы в и третьем зале                                 (слайд 11)

- Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас

Или вроде верхолаз

Летчик, или балерина

Или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется ПОРТРЕТ.

Посмотрите внимательно   и здесь перед Вами картины великих художников.

1)«Девочка с персиками» Валентин Александрович Серов     ( слайд 12)

2Репин Илья Ефимович. «ПОРТРЕТ НАДИ РЕПИНОЙ»              (слайд 13)

3)«Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой» Борис Михайлович  Кустодиев.                                                                                                (слайд 14)

Что на  представленных картинах изображено?

(ответы детей)

- Ребята, как вы поняли, что это портреты? Правильно.

Портрет – это такая картина, на которой художник рисует лицо человека или изображает его во весь рост. Художник передает черты человека, его характер.

Звучит тревожная музыка, забегает Баба-Яга.

Воспитатель: Ой, да что же это такое. Кто это? Да это же вредная, и злая Баба Яга.

Баба Яга:- Ну, Здравствуйте, ребятишки!  Что же это такое! Почему  же Вы меня с собой не взяли? Я тоже хочу на картины посмотреть да к искусству прикипеть. Ох и разозлили , вы меня. Ну ладно, деточки, я вам устрою! Чтобы не было вам радости, созову на помощь гадости!

Шуру-буру, буру-шуру.

Пошуршу, пошепчу, все картины  растопчу.

 звучит музыка ветра, Баба Яга говорит заклятья, крутиться на месте и разбрасывает карточки с картинами и убегает !  ( на слайде все картины должны крутиться и летать)

- Воспитатель: Что же натворила Баба Яга, как же нам быть, ведь она все картины перепутала?

-  Дети (мы поможем, соберем все картины и разберем их по залам, картины прикрепляют на мольберт магнитами)

Звучит музыка , дети собирают картины и разносят их по залам.

- воспитатель: Какие , вы , молодцы. Собрали все картины, навели порядок.

- Ой, а  что же произошло с этой картиной ?  Что же случилось с ней?  (Подхожу к мольберту к картине «Яблоки и листья»

Дети: Это злая Баба Яга заколдовала эту картину.

 Ребята посмотрите внимательно на эту картину, мне кажется , что -то с ней так.

(Ответы детей, не хватает яблоко)

- Как же нам исправить , это  недоразумение

(ответы детей, мы можем помочь, мы можем нарисовать яблоки)

- Воспитатель  - Так, как галерея волшебное, это должно помочь. Так же поможет нам сила единства и сплоченности.

(Дети садятся за столы) 

Прежде чем начнём рисовать, давайте разомнём

наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Разотру  ладошки  сильно.

Каждый  пальчик  покручу.

Поздороваюсь  с ним  сильно

И вытягивать  начну.

Затем  руки  я  помою…

Пальчик  в  пальчик  я  вложу,

На  замочек  их  закрою

И  тепло  поберегу!

А теперь можно и рисовать.

 (дети рисуют)

 Играет спокойная музыка.

- воспитатель ходит помогает, как все нарисуют звучит волшебная музыка,  воспитатель обращает внимание на картину, где уже появляются яблоки.

Выходит директор картинной галереи, под музыку.

Благодарит детей за оказанную помощь и дарит раскраски  знаменитых картин.

Воспитатель : Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, наша экскурсия по картинной галерея подошла к концу. Для этого надо произнести волшебные слова. Давайте мы закроем глаза, повернемся три раза вокруг себя  и произнесем  «Крибле-крабле-бумс».(кружимся и произносим волшебные слова). . Вот мы с вами и оказались в нашем детском саду.

Вопросы:  Ребята, где мы сегодня были? Понравилось ли наше путешествие? Что нового узнали? Если экскурсия понравилась похлопайте в ладошки, если не очень потопайте ногами.

Звучит музыка, дети рисуют.

Воспитатель предлагает по окончанию работы поместить  работы в рамки и

подарить их малышам.

Театрализованная деятельность в средней группе по сказке «Теремок».

Выполнила: воспитатель

Мусаева Сажида Фергатовна.

Цель: вызвать интерес к театрально-игровой деятельности; способствовать формированию умения детей отражать некоторые игровые действия и имитировать действия персонажей; передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя мимику, жест, движение.

Задачи:

1. Учить детей использовать средства выразительности театральной деятельности(поза, жесты, мимика, голос, движение;

Отчётливо произносить слова и предложения.

2. Развивать речевую активность детей, память, внимание;

Способствовать раскрытию творческих способностей мало активных детей посредством перевоплощения в образы сказочных персонажей.

3. Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу; интерес к литературным произведениям посредством их обыгрывания и театрализации.

Сказочница: Здравствуйте гости дорогие.

Здравствуйте детишки.

 Рада видеть всех сейчас,

ведь давно ждала я вас.

Я волшебная сказочница.

 Вот пришел и сказки час.

Он зовет в театр нас.

Вы садитесь, не стесняйтесь,

поудобнее располагайтесь.–

Сказки любят все на свете,

Любят взрослые и дети!

Сказки учат нас добру

И прилежному труду,

Говорят, как надо жить,

Чтобы всем вокруг дружить!

Теремок на новый лад

Вам покажет детский сад!

Сказка начинается. Занавес открывается.

Сказочница:

Жила-была Мышка-норушка,

Мышка серенькое брюшко
Вышла мышка погулять,
Сладких зёрен поискать.            (Выбегает мышка)
Видит чудо-теремок,
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.

Мышка: Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

 Сказочница: Мышке никто не ответил

 Никто ее не приветил.

 Осталась мышка в доме жить

 Стала щи да кашу варить.

Сказочница: Много времени прошло иль мало

 К теремочку Лягушка прискакала.

Лягушка: Кто, кто в теремочке живет?

 Кто, кто в невысоком живет? 

Мышка:  я Мышка-норушка,

 Мышка – серенькое брюшко.

Ну а ты кто?

Лягушка:

Я лягушка-попрыгушка,

   Пусти к себе жить!

    Будет веселей со мной.

    Принесла я много ложек,

    Соберем народ лесной.

    Потанцуем, поиграем

    И на ложечках сыграем.                                        (Игра с ложками)

Сказочница: Эй ребята выходите и лягушке помогите.

 И стали они жить вдвоем

 Мышка со своей подружкой,

 Пучеглазою Лягушкой,

 За столом вдвоем сидят.

 Кашу с маслицем едят.

Сказочница: Вдруг увидели Мышка с Лягушкой:

 Кто-то с белыми длинными ушками,

 На быстрых-быстрых лапках.

 Скачет прямо по дорожке.

 Это Заяц!                                                                        (выходит заяц.)

Заяц увидал теремок

 И скорее к нему скок-поскок!

Заяц: Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто  зайчика  в гости ждет?

Мышка: я Мышка-норушка,

 Мышка – серенькое брюшко.

А ты кто?

Зайка: Я зайчик – попрыгайчик.

Лягушка: Заходи и ты в наш дом,

 Потанцуем мы втроем.

Сказочница: А вы детки помогите и наш танец поддержите.

Танец: «На полянке зайки танцевали».

Сказочница: Веселее стало в доме, 
Стали жить они втроём,
Вдруг из леса выбегает,
Кто-то с рыженьким хвостом.                      (выход лисы)

Лиса: Вот так терем! Вот так дом!

Вроде никого кругом…

Ну-ка в терем постучусь,

Может, с кем-то подружусь!

Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: я Мышка-норушка,

 Мышка – серенькое брюшко.

Лягушка: я лягушка- квакушка

Заяц: Я зайчик попрыгайчик.

Все: А ты кто?

Лиса: Я лисичка, рыжая сестричка . Пустите  меня к себе в теремок. Будет веселей со мной.

Все: заходи.

Сказочница: забралась лисичка в теремок, стали они вчетвером жить.

Вот живут они, поживают.
И печаль они не знают,
Не грозят им шум и гам, 
Спят спокойно по ночам.
Вдруг  по полю серый волк крадется            (выход волка)

В теремок он постучался:

Волк: - Тук, тук, тук. Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Мышка: я Мышка-норушка,

 Мышка – серенькое брюшко.

Лягушка: я лягушка - квакушка.

Заяц: Я зайчик попрыгайчик.

Лиса: Я лисичка, рыжая сестричка .

Все: А ты кто?

Волк: А я волчок-серый бочок.

Пустите меня в теремок.

Лиса: А что ты умеешь делать?

Волк: А я умею танцевать.

Ведущий: Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут,  поживают, да добра наживают.

Сказочница: Стоит в поле теремок- теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот, космат и косолап,

Подошел Медведь Потап:

Медведь:---Ну-ка, двери открывайте,

В теремок меня впускайте!

Отвечают звери: ---Нет!

Лягушка: В теремочке места нет.

Слишком ты, медведь, большой,

Ты ступай к себе домой!

Сказочница: Тут медведь не утерпел,

От обиды заревел:

-Медведь: Не хотят меня впустить,

Я на крыше буду жить!

Сказочница: Влез на крышу еле-еле,

Стены громко заскрипели,

Теремочек наклонился

Да по бревнам развалился.

Звери выбрались на волю

И пошли по чисту полю

Косолапого ругать,

Новый дом себе искать.

 «Что же делать?

Как нам быть?» . Где же звери будут жить?

Нужно построить новый теремок. Лучше прежнего

Дети встают в круг, водят хоровод:

Сказочница: Стоит в поле теремок, теремок,

Очень — очень он высок, ох, высок.

Без веселья здесь нельзя,

В тереме живут друзья!

Будут в тереме все жить,

Песни петь и не тужить!Сказочница: Тут и сказочке конец, а кто слушал – молодец! Молодцы, все были

очень хороши, похлопаем друг другу от души!

Какую сказку мы вам показали?

Мы играли, веселились, все мы с вами подружились.

Очень жалко расставаться, но пришла пора прощаться.

До свидания, до новых встреч!