Проект "Железная дорога - надежная всегда
проект

Профориентация дошкольников это новое, малоизученное направление в дошкольном воспитании. ФГОС дошкольного образования предусматривает ознакомление с трудом взрослых и ознакомле6ние с окружающим миром, куда можно отне6сти и данное направление работы. В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессии. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогут детям не только расширить свои познания, но и получить некоторые нравственные установки, включиться в систему взаимоотношений, научиться сотрудничать друг с другом. Считаем, что в совместной организованной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста, через игру игровые приемы, возможно формирование знаний, развитие интереса к железнодорожному транспорту, труду железнодорожников, что позволит ненавязчиво ориентировать воспитанников на будущую профессию. Полноценное становление хорошего специалиста преданного своему делу невозможно без приобщения его к этой деятельности с детства. Мы не можем сказать, выберет ли дошкольник этот путь, но важно понимать что педагоги имеют большую возможность через разные виды деятельности познакомить детей с многообразием железнодорожных профессий. Проект предусматривает знакомство и с другими смежными профессиями (конструктор, прокатчик, строитель, служба МЧЯС). В ходе проекта дети имеют возможность практического закрепления правил технической эксплуатации правил личной безопасности, правил поведения в обществе и в экстремальных ситуациях. Проблема будет состоять в том, что почти не существует методической литературы, которая могла бы помочь педагогам детских садов в ранней профориентации на железнодорожные профессии, в ознакомлении с железной дорогой. Поэтому вся работа должна планироваться и осуществляться по определенному плану, при взаимодействии с социальными партнерами, а аргументированный выбор методов, приемов, средств подбираться с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.