Мониторинг бланки подготовительная группа
материал (подготовительная группа)

Образовательная область "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Развитие речи

умеет высказывать предложения и делать простейшие выводы

различает на слух и в произношении все звуки родного языка; умеет внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями

умеет образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени

правильно строит сложноподчиненные предложения, использует языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если бы и т.д.)

умеет вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми; доброжелательный и корректный собеседник

содержательно и выразительно пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения; составляет по плану и образцу рассказы о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия

употребляет в речи синонимы, антонимы, сложные предложения разных видов

различает понятия "звук", "слог", "слово", "предложение"; называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах; находит в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове

умеет делить двухсложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части; умеет составлять слова из слогов (устно)

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г

Н.г

К.г.

Н.

К.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Образовательная область "РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ"

№

п/п

Ф.И. ребёнка

Развитие речи

Художественная литература

умеет составлять рассказы о предметах, о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием, по плану, из личного опыта

имеет представление о предложении; умеет составлять предложения, называть слова в предложении с указанием их последовательности (без союзов и предлогов)

умеет отстаивать свою точку зрения

итог

художественно-речевые исполнительские навыки при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передать свое отношение к содержанию литературной фразы)

различает жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ, объясняя, что прослушали сказку, рассказ, стихотворение

называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 загадки

называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг

выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа

итог

1. .

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н

К

Н.

К

Н.г

К.г

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г

К.г

Н.г

К.г

2. .

3. .

ИТОГО по группе, %

Н. г.

К. г.

№

п/

Ф.И. ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Ознакомление с социальным миром

имеет представление о людях разных профессий

имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира

выбирает и группирует предметы в соответствии с познавательной задачей

знает герб, флаг, гимн России

называет главный город страны

имеет представление о родном крае; его достопримечательностях

имеет представление о школе, библиотеке

знает некоторых представителей животного мира (звери, птицы. пресмыкающиеся, земноводные, насекомые)

знает характерные признаки времен года и соотносит с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений

знает правила поведения в природе и соблюдает их

устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями

итог

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н

К

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н

К

Н.г

К.г.

Н

К

№

п/

Ф.И. ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Ознакомление с миром природы

имеет представление о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса

имеет представление об условиях жизни комнатных растений

умеет сравнивать насекомых по способу передвижения (летают, прыгают, ползают)

умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

имеет представление о сезонных изменениях в природе

имеет представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот

знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся

итог

1

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г.

Н.г

К.г.

Н

К

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

№

п/

Ф.И. ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности

умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом; ставить цель, составлять соответствующий собственный алгоритм; обнаруживать несоответствие результата и цели; корректировать свою деятельность

выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков, различные звуки (музыкальные, природные и т.д.)

обсуждение ситуаций и отрицательных последствий, которые могут возникнуть при нарушении установленных норм

умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры

умение самостоятельно решать поставленную задачу

итог

1

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г.

Н.г

К.г

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17