Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Тема

Образовательная область

Содержание темы

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Сентябрь

1. Моя малая Родина…

Речевое развитие

Развитие речи    ОД: «Подготовишки» (Цель: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания).

Развитие речи   ОД: «Летние истории»  (Цель: помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным).                                                                  

Знакомство с новыми детьми, их индивидуальными особенностями.

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Как стать большими», «У нас везде порядок», «Мы любим наш детский сад»  (Задачи: приучать к самостоятельности суждений, воспитывать культуру речевого общения; побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности, объединяться для совместного труда; формировать интерес к учебной деятельности).            

Этические беседы: «Секрет вежливости», «Воспитанность и вежливость» (Задачи: воспитывать умение доброжелательно относиться к окружающим, проявлять к ним уважение).                                                                    

Сюжетно-ролевая игра: «Школа», «Магазин», «Военные» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», « Мышеловка», «Успей пробежать» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Тематический досуг «День Знаний».

Тематический досуг «День города».

Рекомендации «Как провести с детьми День города».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка  «Фрукты для игры в магазин» (Задачи: учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки).

Прикладное творчество: «Блокнот своими руками» - конструирование из бумаги (Задачи: совершенствовать умение аккуратно складывать пополам прямоугольные листы бумаги; развивать творчество при украшении обложки альбома; составление симметричных узоров).

Работа в творческой мастерской: выполнение коллективной работы  «Путешествие по городу» - детский дизайн для оформления рекреации детского сада (Цель: формировать желание участвовать в совместной творческой работе).

Рекомендации «Как развить способности ребенка».

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Диагностическое занятие» (Цель: анализ знаний и умений детей при проведении заданий на счет, количество, знание геометрических фигур, ориентировку на листе бумаги и в пространстве).

ФЭМП  ОД: «Счет в пределах 10»  (Задачи: упражнять  в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»).

Ознакомление с окружающим  ОД:  «Школа» (Задачи: познакомить детей с профессией учителя, воспитывать чувство признательности и уважения к труду учителя; формировать интерес к школе).

Дидактическая игра: «Что нужно первокласснику», «Кто быстрее соберется в школу?  (на формирование интереса к учебной деятельности,  желания учиться в школе; закрепление знаний детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе; воспитание собранности и аккуратности).                                                  

Беседа: «Мы Москвичи».  (Цель: уточнить знания детей об истории образования Москвы, праздновании дня города Москвы).

Беседа: «Мы - будущие ученики» (Цель: вызвать интерес к школе, рассказать, чем дети там занимаются, закрепить знания о школьных принадлежностях).

Рассматривание иллюстраций книг: Н. Ермильченко «История Москвы», «Москва. Фотоэтюды» (1957 года выпуска)

Оформление уголка для будущего первоклассника.

Создание мини-выставки «Это наша Москва».

Приобщение к художественной литературе

С. Маршак «Первый день календаря»; З. Александрова «В школу»; А. Барто «Я выросла», «Буква Р», «Первоклассница»; К. Ушинский «Четыре желания»; В. Бианки «Купание медвежат»; сказка Ш. Перро «Кот в сапогах»; басня И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»; стихи А. А. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. Блока, М. Цветаевой о Москве.

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Правила безопасности (правила дорожного движения)

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Звуковая культура речи» (проверочное) (Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «Книга», работа с предложением» (Задачи: учить проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять умение определять место ударения в словах; учить составлять предложение из двух слов).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Поможем новичкам освоиться в группе (Задачи: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, взаимопомощь, навыки вежливого общения с окружающими). «Кто умнее?», «Долог день до вечера, когда делать нечего», «Зачем нужны прибаутки, потешки, докучные сказки» (Задачи: приучать к самостоятельности суждений; способствовать усвоению морально-нравственных норм, принятых в обществе; побуждать использовать докучные сказки в самостоятельной игре).

Этические беседы: «Поможем новичкам освоиться в группе (Задачи: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, взаимопомощь, навыки вежливого общения с окружающими).

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по Москве», «Строительство», «На дороге» (Задачи: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм; развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Удочка», «Кегли», «Летчики» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Осенний ковер» (Задачи: закреплять умение работать ножницами; упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство цвета и композиции).

Конструктивно-модельная деятельность:  Игра с конструктором Лего «Мой двор» (Цель: формировать коммуникативные навыки детей при совместном строительстве, учить  осуществлять пространственный анализ своей  постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения).

Познавательное развитие

ФЭМП ОД: «Часть и целое» (Задачи: упражнять  в делении множества на части и объединении частей в целую группу, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, упражнять. в умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их).

ФЭМП ОД: «Число и цифра 1 и 2». (Задачи: познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами, упражнять. в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке; закреплять  умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа, совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках).

Ознакомление с окружающим миром ОД «Путешествие в страну дорожных знаков» (Задачи: закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса).

Дидактическая игра: «Собери дорожный знак», «Безопасный город», «Игры во дворе»  (Задачи:  дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по городу, развивать способность воспринимать реальный мир города, закреплять знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения); «Лексико-грамматические упражнения» (Задачи: активизировать разнообразный словарь детей; помогать точно охарактеризовать предмет, правильно построить предложение).

Тематическая викторина на знание ПДД.

Участие родителей в мини-проекте «Дорожные знаки потерялись».

Участие родителей в тематической викторине по ПДД.

Приобщение к художественной литературе

Н. Найденова «Новая девочка»; И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой»;

Е. Пермяк «Первая рыбка»; М. Волошин «Осенью»; Л. Станчев «Осенняя гамма»; С. Топелиус «Три ржанных колоска» пер. со швед. А. Любарской; Х.-К. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Осень «Осень-художница», «Во саду ли, в огороде», «Что посеешь, то и пожнешь»

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Для чего нужны стихи?» (Цель: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют стихи; выяснить, помнят ли дети программные стихотворения).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «газета», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять умение определять место ударного гласного звука в слове; продолжать учить называть слова с заданным звуком).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Что можно приготовить из овощей», « Готовим овощной салат» (Задачи: совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации; развивать интерес к познавательной литературе; расширять представления о рациональном питании; формировать трудовые навыки; побуждать участвовать в совместной трудовой деятельности, развивать умение оказывать друг другу помощь). «Что такое скромность» (Задачи: воспитывать скромность, стремление договариваться в процессе совместной работы).

Этическая  беседа: «Я самый главный» (Задачи: воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку играть вместе).

Сюжетно-ролевая игра: «Сбор урожая», «Военные» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Хромая лиса», «Волк и овцы», «День и ночь» 

(Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Грибная полянка» (Задачи: учить детей передавать форму и характерные особенности отдельных грибов; создавать коллективную композицию).

Прикладное творчество: «Корзина для овощей и фруктов» -конструирование из бумаги  (Цель: способствовать формированию умений и навыков создания объемных конструкций из бумаги).

 Работа в творческой мастерской: выполнение коллективной работы «Насекомые готовятся к зиме» - детский дизайн для оформления рекреации детского сада (Цель: формировать желание участвовать в совместной творческой работе).

Музыкальный досуг: «Осенины».

Участие в тематической выставке совместных (родители с детьми) творческих работ из природного материала на тему «Осенние фантазии».

Познавательное развитие

ФЭМП ОД: «Число и цифра 3» (Задачи: познакомить с цифрой 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке; упражнять в умении двигаться в заданном направлении).

ФЭМП ОД:  «Число и цифра 4»  (Задачи:  закреплять представления о количественном составе числа 4; умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Предметы-помощники» (Задачи: формировать представления о предметах, облегчающих труд человека дома и на производстве).

Дидактическая игра: «Найди лишнее»,  «Запомни движение» (на  развитие моторно-звуковой памяти; классификация предметов по существенному признаку), «Вершки и корешки» (на знание овощей - что в них съедобно – корень или плоды на стебле). «Собираем урожай» (на закрепление знаний детей об овощах и фруктах – дарах природы).

Беседа:  «Дары осени»  (Задачи: расширять представления детей о многообразии растений, их плодов; учить узнавать растения по плодам и правильно называть их; расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов; знакомить с пользой плодов для здоровья человека; закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей, фруктов, ягод и грибов). «Осенние грибы» (Задачи: расширять представление детей  о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения, помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности).

Создание проблемной ситуации: «Откуда берется подсолнечное масло?».

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

Итальянская сказка «Как осел петь перестал» (в обр. ДЖ. Родари); русская народная сказка «У страха глаза велики»; С. Лежнева «Как Вова праздновал день рождения»; А. Усачев «Про умную собаку Соню»; Д. Мамин-Сибиряк «Медведко».

4. День дошкольного работника

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Работа с сюжетной картиной» (Цель: выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять рассказ).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «кран», работа с предложением» (Задачи: продолжать проводить звуковой анализ слов; познакомить с гласной буквой «А, а»; составлять предложение о действиях игрушки из двух слов).

Составление рассказов на тему «Один день в детском  саду» (Цель: составлять коллективно связный рассказ.)

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Поможем малышам полюбить детский сад», « Поручения» (Задачи: формировать представление о себе как активном члене коллектива; воспитывать заботливое отношение к малышам; Формировать умение действовать по плану, предложенному взрослым).

Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Кафе», «Исследователи» (Задачи: побуждать к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: «Школа мяча», «Итальянская лапта», «Городки» 

(Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Участие детей в концерте: «Нашим воспитателям посвящается».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Ваза с фруктами, ветками и цветами» (декоративная композиция) (Задачи: закреплять умение детей вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; учить красиво располагать изображение на листе; воспитывать художественный вкус).

Конструктивно-модельная деятельность: «Здания» (Задачи: упражнять детей в сооружении различных зданий из строительного материала и конструкторов; конструирование по рисункам, чертежам и схемам; развивать воображение, творчество и изобретательность; упражнять в совместном конструировании).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 5» (Задачи: познакомить с цифрой 5; закрепить   представления о количественном составе числа 5,  умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица).

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 6» (Задачи: познакомить с количественным составом числа 6,  с цифрой 6; закреплять  умение последовательно называть дни недели; продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Как хорошо у нас в саду» (Задачи: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках; воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим).

Дидактическая игра: «Неоконченный рассказ» (на развитие образного и воссоздающего воображений). «Подбери слово» (на развитие умения быстро находить близкие по смыслу слова).  «Кто что использует» (на знание предметов, используемых учителем в школе и воспитателем в д\с).

Беседа: «Рассказ о А. Пушкине» (Цель: рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения).

Беседа: «Есть такая профессия – воспитывать и учить детей» (Задачи: пополнить знания детей о профессии учитель и воспитатель; познакомить с праздником День дошкольного работника и День учителя).

Приобщение к художественной литературе

М. Пришвин Еж»; Л. Толстой «Белка и волк»; русская народная сказка «Как аукнется, так и откликнется»; В. Маяковский «Кем быть?»;  Д. Родари «Чем пахнут ремесла».

Разучивание стихов ко дню воспитателя: Е. Соколовская «Воспитателям детского сада»,  Л. Литвак «Воспитателям».

Рекомендации по домашнему чтению.

Октябрь

1. Моя семья.  День старшего поколения.

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Лексико-грамматические упражнения» (Цель: активизировать речь детей).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «мяч», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с гласными буквами «Я, я»; учить составлять предложения о действиях игрушки).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: « Мы заботимся о своих близких» (Задачи: учить уважительно относиться к старшим, воспитывать отрицательное отношение к жадности). «Мой любимый мультфильм» (Задачи: побуждать детей делиться впечатлениями от просмотренных мультфильмов, воспитывать культуру речевого общения, учить использовать средства выразительности). «Как бывает обидно»  (Задачи: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, познакомить с новым рассказом).

Этическая беседа: «Братья и сестры - дружные ребята» (Задачи: закреплять представления о семье и ее членах, познакомить с новым стихотворением).

Беседа: «Внимательны ли мы к старшим?» (Задачи: воспитывать уважительное отношение к пожилым людям).

Сюжетно-ролевая  игра: «Семья», «Военные», «Наш выходной» (Задачи: развивать самостоятельность в выборе интересных замыслов; поощрять выбор оригинальных ролевых способов претворения замысла в игре).

Подвижная игра: «Бездомный заяц», «Пустое место», «Эстафета с обручами»

(Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Тематический досуг «Одному друзья жить никак нельзя или 7Я».

Участие родителей в досуге, посвященном Дню старшего поколения.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Девочка играет в мяч» (Задачи: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавая форму и пропорции частей тела; закреплять умение располагать фигуру на подставке).

Прикладное творчество: «Подарок бабушке на праздник» (Задачи: упражнять в умении работать с разными материалами (салфетки); развивать моторику и координацию обеих рук; развивать аккуратность и творчество).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД:  «Поход в лес»  (Задачи: совершенствовать умение сравнивать предметы  по величине, продолжать формировать  умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур).

ФЭМП  ОД: «Собираем урожай»  (Задачи: Составление числа из единиц, уточнить приемы деления круга на 2, 4 и 8 равных частей, развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Дружная семья» (Задачи: обогащать и систематизировать представления детей о семье; познакомить с понятием-родовые корни; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью).

Дидактическая игра: «Танграм» (на развитие логического мышления, умение разделять сложные фигуры на составные части и создавать их из составных частей).  «Скажи по другому» (на умение подбирать синонимы к словам).

Беседа: «Что мы знаем о профессии родителей» (Задачи: развивать интерес к профессиям родителей, воспитывать уважение к людям труда, совершенствовать монологическую форму речи).

Приобщение к художественной литературе

А. Раскина «Как папа обижался»; В. Осеева «Печенье», «Загадка»; А. Фет «Ласточки пропали…»; туркменская народная сказка «Падчерица»; Е. Благинина «Бабушка»; Л. Толстой «Деду скучно было дома…», «Бабушка и внучка».

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Осень «Осень-художница», «Во саду ли, в огороде», «Что посеешь, то и пожнешь»

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Цель: совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей» определять количество и порядок слов в предложении).

Развитие речи ОД: «Русские народные сказки» (Цель: выяснить, знают ли дети русские народные сказки).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Игрушки из овощей» (Задачи: закреплять представления об овощах; учить излагать свои мысли понятно для окружающих; развивать интерес к художественной литературе). «легко ли говорить правду» (Задачи: поощрять проявление такого качества, как справедливость, развивать способность сочувствовать герою рассказа).

Этическая  беседа: «Обиженные друзья» (Задачи: используя стихотворение А. Барто, объяснить детям, что нельзя обижать своих гостей и любой подарок надо принимать с благодарностью).

Беседа: «Зачем нужно знать свой адрес» (Задачи: закреплять умение называть свой домашний адрес, телефон, имя, фамилию).

Сюжетно-ролевая  игра: «Уборка урожая», «Овощной магазин», «Библиотека» (Задачи: обогащать игровой опыт детей; поддерживать активизирующее общение детей во время игры; привлекать детей к изготовлению игрушек-самоделок).

Подвижная игра: «Школа мяча», «Эстафета по кругу», «Море волнуется» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Ветка рябины» (Задачи: учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант; учить детей сопоставлять изображение с натурой).

Конструктивно-модельная деятельность: «Жилой дом» (Задачи: учить на основе анализ образца находить отдельные конструктивные решения (постройка балкона); формировать умение преобразовывать образец в соответствии с заданными условиями).                                                                                                                                                                                                     

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 7»  (Задачи: познакомить с составом чисел 7 и 8; познакомить с цифрой 7; закреплять приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.); закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. ).

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 8» (Задачи: продолжать учить составлять числа 7 и 8; познакомить с цифрой 8; закреплять. последовательное называние дней недели.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Что такое воздух?» (Цель: подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения.)

Дидактическая игра: «От зернышка до булочки» (на знание этапов производства хлеба). «Для чего нужен предмет» (назначение предметов). «Да-нет» (на развитие логического мышления, сообразительности, целеустремленности и выдержки). «С какого дерева лист» (Цель: учить детей определять вид дерева по описанию его листьев, познакомить с планом составления описания листьев, базовыми понятиями.).

Беседа: «Прогулка по осеннему лесу»,  «Сколько красок у осени?»  (Задачи: формировать знания об окружающем мире; развитие связной речи, ее  выразительности;  воспитывать доброту, чуткость, сострадание и умение сопереживать).                                                                                  

Рассматривание фото и картинок по теме «Осенние грибы»  (Задачи: расширить представление детей  о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения; помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности).                                                 

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

В. Осеева «Почему», «Волшебное слово»; Э Успенский «Вера и Анфиса заблудились»; А. Барто «Несли мы облако с собой»;  русская народная сказка «Жихарка», басня  И. Крылова «Ворона и лисица»,  А. Усачев  «Приключения маленького человечка».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Правила безопасности (пожарная безопасность)

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Вот так история!» (Цель: помогать детям составлять рассказы из личного опыта).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «лягушка», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; учить составлять предложение из двух слов, называть первое и второе слово).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Чтобы не было беды» (Задачи: формировать представления о том, что полезные электроприборы при неумелом обращении могут принести вред и тать причиной пожара; закреплять правила безопасного обращения с ними).

Этическая беседа: «Не завидуй другому» (Задачи: объяснить детям, что нельзя обижаться и злиться на друга, если у него что-то получается лучше).

Сюжетно-ролевая  игра: «Мы пожарные», «Пожарные на учениях», «Школа пожарных» (Задачи: закреплять знания о работе пожарной команды; развивать игровые умений и игровое взаимодействие; формировать коммуникативные способности).

Театрализация: Драматизация литературного произведения - стихотворения С. Михалкова «Про девочку Юлю, которая плохо кушала» (Цель: совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей в драматизации).

Подвижная игра: «Пожарная команда», «Вода и огонь», «Хромая лиса» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Тематический досуг «Я один дома».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Петушок с семьей» (Задачи: закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят; добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей; формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке).

Прикладное творчество: «Загадочные превращения квадрата» (Задачи: научить детей выполнять поделки (стол, кроватка, корзиночка, дом) на основе прямоугольника с отогнутыми к центру сторонами; развивать творчество при украшении поделки).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 9» (Задачи: совершенствовать умение составлять число 9; дать представление о весе предметов, обозначать результаты сравнения словами; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, называть его стороны и углы).

ФЭМП  ОД: «Вес предметов»  (Задачи: дать представление о весе предметов и сравнение их путем взвешивания на ладонях; развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме).                                                                                                                                                                                                               

Ознакомление с окружающим  ОД: «Пожарная служба» (Задачи: дать детям представление об истории возникновения пожарной службы (как люди тушили пожары в прошлом, на чем передвигались, во что пожарные были одеты); обогащать словарь, воспитывать уважение к профессии пожарного).

Дидактическая игра: « Подбери глагол» (на закрепление знаний о действиях пожарных; учить подбирать слово-действие к существительному). «Только на эту букву» (на закрепление знаний о букве и звуке, воспитание слухового внимания, быстроты реакции на слово). «Фантастические гипотезы», «Закончи рассказ» (на развитие творческого воображения). «Я – вам, вы – мне» (Цель: познакомить детей с новой сказкой; выяснить, согласны ли они с концовкой произведения; совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении).

Беседа: «Огонь – друг, огонь – враг?!» (Задачи: закрепление правил пожарной безопасности в домашних условиях).

Встреча: с районным инспектором по пожарной безопасности.

Приобщение к художественной литературе

Л. Толстой «Пожарные собаки»; С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; С. Михалков «Про девочку Юлю, которая плохо кушала»;  А. Ремизов «Хлебный голос»; К. Д. Ушинский «Петушок с семьей».

Рекомендации по домашнему чтению.

4. В мире музыки…

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «На лесной поляне» (Цель: развивать воображение и творческие способности детей, активизировать их речь).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слов «роза», «мясо», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с определением ударного гласного звука; познакомить с буквами «О, о»; называть слова по определенной модели).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Когда бывает радостно» (Задачи: приучать к самостоятельности суждений; ознакомить с новым стихотворением К. Чуковского «Радость»; развивать интерес к художественной литературе). «Я заблудился» (Задачи: формировать навыки у детей в ситуации «Я заблудился»; развивать интерес к художественной литературе).

Этическая беседа: «С чего начинается дружба?» (Задачи: в ходе беседы объяснить детям, что приветливость, проявление внимания и взаимопомощь помогают подружиться).

Сюжетно-ролевая игра: «Оркестр», «Мы на концерте», «Корпорация «Билайн» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Кто скорее снимет ленту», «Классы», «Школа мяча» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Тематический досуг: «Музыкальная гостиная».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Праздничный хоровод» (Задачи: учить составлять из деталей аппликации изображение человека; учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающимися по цвету изображения; развивать чувство композиции и цвета).

Конструктивно-модельная деятельность: «Детский сад» (Задачи: учить детей сооружать различные постройки, объединенные общим содержанием; коллективно создавать замыслы построек и совместно реализовывать их).

Прослушивание: произведений П. И. Чайковского из «Детского альбома» (Задачи: воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения разного жанра; расширять музыкальные впечатления).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Число и цифра 10»   (Задачи: уточнять представление о цифре 0; продолжать учить находить предыдущее и последующее число).

ФЭМП  ОД: «Вес предметов»    (Задачи: дать представление о весе предметов, обозначать результаты сравнения; формировать представления о временных отношениях).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Волшебный мир музыки И. И. Чайковского» (Задачи: вызывать эмоциональный интерес и отклик на классическую музыку; развивать слуховое внимание и память).

Дидактическая игра: «Угадай инструмент» (на знание инструмента, умение отгадать инструмент по 3-5 признакам или звучанию). «Что изменилось» (на развитие памяти и наблюдательности). «Веселый оркестр» (на развитие тембрового слуха посредством ознакомления детей с музыкальными инструментами).

Беседа: «Что такое оркестр?» (Задачи: активизировать знания детей об оркестре, о музыкантах оркестра, дирижере; словарь (пюпитр, ноты, дирижерская палочка).

Привлечение родителей, детей, которые посещают музыкальную школу, для участия в мини-проектах на темы «Как я хожу в музыкальную школу», «Я играю на скрипе».

Приобщение к художественной литературе

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант» (Цель: совершенствовать умение детей пересказывать рассказ).

В. Берестов «Бим-бом, бим-бом, открывается альбом…»; К. Чуковский «Радость»; С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»; Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

Рекомендации по домашнему чтению.

Ноябрь

1. День народного единства. Дружат дети всей Земли

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Осенние мотивы» (Цель: учить детей рассматривать рисунки в книгах; объяснить, почему понравилась та или иная иллюстрация).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слов «полка», «свекла», работа над предложением»  (Задачи: познакомить детей с тем, что буква «е» обозначает звук «о» и пишется после мягких согласных).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Играем в подвижную игру» (Задачи: учить  детей самостоятельно организовывать подвижную игру, познакомить с новой считалкой, развивать дружеские взаимоотношения). «Мы живем в саду дружной семьей» (Задачи: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, коллективное творчество).

Этическая  беседа: «Кто кого обидел?» (Задачи: знакомить детей с проявлениями несправедливости по отношению к другим сверстникам).

Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем на Север», «Супермаркет», «Почта» (Задачи: побуждать к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра:  «Волк во рву», «Мяч водящему», «Городки» » (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Ребенок с котенком (другим животным)» (Задачи: учить детей изображать в лепке несложную сценку (ребенок играет с животным), передавая движения фигур человека и животного).

Прикладное творчество: «Корзиночка-лукошко» (Задачи: формировать интерес к работе с бумагой; учить складывать лист квадратной формы на 16 квадратов; развивать творчество, фантазию, умение дополнять работу).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Поможем Элли вернуться домой»   (Задачи: познакомить с обозначение числа 10; дать представление многоугольнике).

ФЭМП  ОД: «Состав числа 3» (Задачи: учить составлять число 3 из двух меньших чисел; уточнить представление о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины; закреплять представление о временах года и месяцах осени).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Культура  разных народов» (Задачи: формирование уважительного, толерантного отношения к культуре других народов; обогащать представления  об отдельных элементах культуры других народов (язык, одежда, народное искусство, обычаи, игры; воспитывать познавательный интерес к культуре других народов).

Дидактическая игра: «Какого города герб» (на закрепление знаний символики). «Не ошибись» (на знание времени суток, развитие быстроты мышления). «Четыре стихии» (на развитие внимания, связанного с координацией слухового и зрительного анализаторов). «Старинное – не старинное» (на определение старинной или современной одежды)

Беседа: «Кто живет в России» (Задачи: познакомить детей с национальностями людей, проживающих на территории России; воспитывать уважение  к людям разных национальностей и их обычаям.)  «Общее и различное в культуре разных народов» (Задачи: формирование уважительного, толерантного отношения к культуре других народов; обогащать первоначальное представление о сходстве и различиях в культуре своего и других народов). «Традиции и обряды в жизни русского народа» (Задачи: формирование уважительного отношения к традициям русских людей; воспитывать познавательный интерес к культуре своего народа).

Приобщение к художественной литературе

А. Шлыгин «Разноцветный шар земной»; С. Питиримова «Детский сад»; И. Бутман «Снежки».

Знакомство со стихами: «Сегодня так светло кругом!» (Цель: познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи).

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Осень «Осень-художница», «Во саду ли, в огороде», «Что посеешь, то и пожнешь»

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «ЗКР. Работа над предложением» (Цель: совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении; продолжать работу над смысловой стороной слова).

Развитие речи ОД:  «Золотая осень!» (Задачи: систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях; активизировать глагольный словарь по данной теме; продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ; продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Что можно приготовить из фруктов», «Мы готовим фруктовый салат» (Задачи: закреплять представления о фруктах, развивать трудовые навыки, расширять представления о рациональном питании).

Этическая беседа: «Без труда не будет и плода» (Задачи: на примере сказки помочь детям понять смысл пословицы «Без труда не будет и плода», что только труд помогает добиться желаемого).

Сюжетно-ролевая  игра: «Цирк», «Модельное агентство» (Задачи: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм; развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц», «Забрось мяч в кольцо» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Ожившие листочки» (Задачи: формировать умение работать с хрупким материалом – засушенные растения, развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.); развивать чувство цвета, композиции; учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.)

Конструктивно-модельная деятельность: «Машины» (Задачи: формировать представления о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и построении схем; развивать способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей и конструкций).

Привлечение родителей к сбору осенних разноцветных листьев для индивидуальных аппликаций и коллективного коллажа.

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Состав числа 4» (Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.)

 ФЭМП  ОД «Состав числа 5» (Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Поздняя осень» (Цель: Закреплять умение называть приметы осени, устанавливать причинно-следственные связи).

Дидактическая игра: «Кузовок» (на развитие слухового внимания, сообразительности; активизация словаря). «Подбери одежду по сезону», «С какого дерева лист» (на классификацию одежды по сезонам, на знание названий деревьев). «Кляксы» (на развитие воображения).

Беседа:  «Птицы нашего края» (Задачи: развитие памяти, мышление, кругозора дошкольника; воспитание бережного отношение к природе,  познакомить с птицами нашего края.) «Животные нашего края» (Задачи: закрепить знании детей о животных родного края ,пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных; воспитывать бережное отношение к богатству  родной природы, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

«Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (Цель: совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.)

С. Михалков «Дядя Степа», И. Белышев «Упрямый котенок»; украинская народная сказка «Колосок»; «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» в  обр. К. Ушинского; К. Коровин «Белка» (в сокр.); А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения Онегина»).

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Всемирный день ребенка (20 ноября). Я в мире. Полезные экономические навыки и привычки в быту

Речевое развитие

Развитие речи ОД: « Лексические игры и упражнения» (Цель: активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «сумка», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с буквами «У, у»; учить составлять предложение из трех слов).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Я нашел игрушку»,  «Я хочу порадовать друга» (Задачи: развивать дружеские взаимоотношения между детьми, учить следовать в своих поступках положительному примеру»).

Этическая беседа: «Что такое бескорыстная помощь» (Задачи: в процессе беседы, опираясь на художественное произведение, объяснить детям, что такое бескорыстная помощь).

Сюжетно-ролевая игра: «Банк», «Супермаркет», «Телевидение» (Задачи: развивать самостоятельность в выборе интересных замыслов; поощрять выбор оригинальных ролевых способов претворения замысла в игре).

Подвижная игра: «Бросить и поймать», «Передай мяч», «Городки» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Лепка по замыслу (по книге А. Барто «Игрушки)» (Задачи: учить самостоятельно намечать содержание лепки, используя известные способы лепки, учить доводить начатое до конца).

Прикладное творчество: «Волшебные цилиндры» (Задачи: познакомить детей со способом закручивания прямоугольника в цилиндр; учить выполнять на этой основе фигурки людей, животных и растений).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД:  « Знакомство с образование чисел второго десятка в пределах 15» (Задачи: познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.)

ФЭМП  ОД: «Состав числа 6» (Задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел; продолжать знакомить с образование второго десятка в пределах 15.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Права человека» (Задачи: формирование основ осознанного и уважительного отношения к личным правам и достоинству других людей; развивать чувство собственного достоинства; конкретизировать представления о правах человека).

Дидактическая игра: «Преврати геометрическую фигуру в предмет» (на развитие творческого воображения). «Кем быть» (на закрепление знаний профессий).  «Сложи узор» (Б. Никитин). «Зашифрованное слово» (на умение делить слова на слоги, развитие фонематического слуха).

Беседа: «Я – ребенок, имею право» (Задачи: продолжать знакомить с Декларацией прав человека (право на жилье, свободу, защиту от унижения, жестокости, справедливый суд); развивать умение отстаивать свои права и уважать права других людей; понимать и выполнять свои обязанности).

Выставка для родителей «Права вашего ребенка».

Приобщение к художественной литературе

Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»; В.  Шуграева «Маме»; С. Михалков «Находка»; В. Сухомлинский «Как белочка дятла спасла»;  К. Паустовский «Теплый хлеб»; Л. Толстой «Косточка»; С. Михалков «Праздник непослушания» (1-2 части).

Рекомендации по домашнему чтению.

4. День матери

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Подводный мир» (Цель: совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему).

Развитие речи ОД: «Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» (Цель: развивать  способность воспринимать поэтическую речь. Помочь  запомнить новое стихотворение).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Мы выращиваем цветок маме» (Задачи: воспитывать заботливое отношение к маме; познакомить со способом вегетативного размножения комнатных растений).  «Приглашаем малышей в гости» (Задачи: формировать представление о себе как об активном члене коллектива, учить заботиться о младших).

Сюжетно-ролевая  игра:  «Семья», «Магазин», «Каникулы» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Школа мяча», «Городки», «Волк во рву» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Тематический досуг: «Нашим мамам посвящается».

Участие родителей в семейном досуге «Нашим мамам посвящается».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: « День Рукавичек» (Задачи: развивать коллективное творчество, умение составлять узоры из геометрических фигур; побуждать детей к желанию украсить свою группу к Новому году, оформление коллективной работы «Хоровод рукавичек»).

Конструктивно-модельная деятельность: «Грузовые машины» (Задачи: учить детей самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали, их составляющие).

Театрализованная деятельность: «Готовим театрализованное выступление для мам» (Цель: вызывать желание у детей обрадовать маму).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Учимся измерять» (Задачи: познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.)

ФЭМП  ОД: «Состав числа 7» (Задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Что такое семья» (Задачи: воспитание чувства признательности и любви к своей семье; показать детям силу материнской любви, ее бесконечную доброту и жертвенность ради своего ребенка, помочь осознать переживаемые детьми эмоции жалости, сочувствия, сопереживания героиням сказок и, как следствие, желания быть достойным материнской любви).

Дидактическая игра: «Живое предложение» (на знание понятия о предложении, определения порядка слов). «Пишущая машинка» (на развитие произвольного внимания). «Кто больше назовет действий» (на развитие сообразительности, активизация словаря).

Беседа: «Где и с кем я живу?», «Как и чем можно порадовать близких», «Профессия моей мамы»  (Цель: Предложить детям рассказать, как мамы заботятся о них, обсудить, как ребята могут помочь своей маме.)

Чтение художественной литературы: «Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». (Задачи: развивать способность воспринимать поэтическую речь; помочь запомнить новое стихотворение).

И. Панькин «Легенда о матерях»; А. Толстой «Синица»; «Кукушка» (ненецкая сказка); «Айога» (нанайская сказка); «Три дочери» (татарская сказка); «Недобрая Ладо» (нивхская сказка); А. Барто  «Разлука», «Мама поёт» Н. Саконская  «Разговор о маме» В.Берестов  «Праздник мам» Е. Благинина «Мамин день».                          

Декабрь

1. У художника в гостях

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Лексические игры» (Цель: обогащать и активизировать речь детей).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слов «лук», «люк», работа над предложением» (Задачи:  продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с буквой «ю» и правилами ее написания после мягких согласных звуков).                                            

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Знакомимся с деревянной скульптурой», (Задачи: знакомить с творческими профессиями (художник, скульптор), развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира).  «Мы лепим снеговика» (Задачи: учить радоваться результатам коллективного труда, развивать умение самостоятельно объединяться для совместного дела, развивать дружеские взаимоотношения между детьми).

Этическая беседа: «Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают» (Задачи: в ходе беседы познакомить детей с ситуацией, в которой дети не могут своими силами оказывать помощь товарищу).

Сюжетно-ролевая  игра: «В мастерской художника», «Салон красоты», «Редакция (газеты, журналы)» (Задачи: Обогащать игровой опыт детей; поддерживать активизирующее общение детей во время игры; привлекать детей к изготовлению игрушек-самоделок).

Подвижная игра: «Два Мороза», «Пустое место», «Вышибалы»  (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Рекомендации родителям по семейному посещению Третьяковской картинной галереи.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Дымковские барышни» (Задачи: закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки; формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры).

Прикладное творчество: «Пингвин» - конструирование из бумаги» (Задачи: закреплять умение выполнять поделку на основе цилиндра; дополнять поделку деталями из бумаги; составлять коллективную композицию).

Общение в ходе самостоятельной деятельности Рассматривание картин «Ковер-самолет», «Аленушка», «Снегурочка», «Иван-царевич на сером волке», «Три богатыря». Рассматривание альбомов с репродукциями известных художников.

Работа в творческой мастерской:  «Создаем иллюстрацию к любимой сказке» (Цель: учить  выделять в художественном произведении или рассказе основные части, главное событие; продумывать содержание иллюстраций.)

Познавательное развитие

ФЭМП ОД «Поможем Элли вернуться домой» (Задачи: продолжать учить составлять число 10 из единиц; обозначение числа 10; закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; дать представление о многоугольнике.)

ФЭМП ОД «Состав числа 3» (Задачи: учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; уточнить представление о многоугольнике, находить его стороны, углы и вершины.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Какие бывают художники» (Задачи: знакомить детей с профессией художника; активизировать словарь (набросок, реставратор, театральный художник, художник-иллюстратор, скульптор, архитектор, пейзаж, портрет, натюрморт); воспитывать уважение к труду художника).

Дидактическая игра: «Подбери цвет» (на знание оттенков цветов). «Геометрическая мозаика (на развитие умения разделять сложные фигуры на составные части и собирать их из частей). «Мы-художники-модельеры» (игровая задача: разработать модель одежды).

Беседа: «Как синий цвет заменил все краски» (Задачи: познакомить детей с народным промыслом Гжель).

Виртуальная экскурсия: по залам  Третьяковской картинной галереи, знакомство с творчеством В. М. Васнецова (Задачи: познакомить детей с назначением и особенностью оформления картинной галереи, знакомить с работами художников; вызвать желание у детей посетить с родителями картинную галерею).

Приобщение к художественной литературе

А. Барто «Не одна»; А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; С. Есенин «Береза»; из сборника сказок А. Афанасьева «Белая уточка».

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Сказки народов мира. Русские народные сказки.

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Звуковая культура речи» (Цель: продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова).

Развитие речи ОД: «Путешествие в сказку» (Задачи: закрепить знания детей о сказках и сказочных героях; развивать точное словоупотребление; совершенствовать грамматический строй речи (составлять распространенные дополнениями предложения); развитие чистоты речи посредством чистоговорок).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «В гостях у сказки» (Задачи: познакомить детей с новой сказкой, воспитывать юного читателя, способного испытывать сострадание к героям литературного произведения). «Мы любим трудиться» (Задачи) воспитывать трудолюбие, совершенствовать диалогическую форму речи).

Этическая беседа: «Почему нельзя дразниться» (Задачи: воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости, тот кто дразниться, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред).

Сюжетно-ролевая игра: «Театр», «Экологи», «Служба спасения» (Задачи: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм; развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Два Мороза», «Мы веселые ребята», «День и ночь» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Театрализация: театр игрушек «Лиса и козел» (русская народная сказка).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Царевна-лягушка» (Задачи: учить задумывать содержание своей работы: отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривании иллюстраций к сказкам).  

Конструктивно-модельная деятельность: «Летательные аппараты – космическая станция» (Задачи: учить детей составлять заданный объект с помощью плоскостного моделирования; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; развивать творчество и изобретательность).

Работа в творческой мастерской: «Мы делаем декорации к сказке (Задачи: развивать коллективное творчество, формировать интерес к изобразительной деятельности и умение доводить дело до конца).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Состав числа 4» (Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать  умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.)

ФЭМП ОД «Состав числа 5» (Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образование чисел второго десятка в пределах 15.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Сказка - ложь, да в ней намёк»  (Цель: обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству).

Дидактическая игра: «Отгадай сказку (по отрывку, по иллюстрации)» (на знание сказок).  «Кто быстрее соберет» (на развитие зрительно-моторной памяти). «Похож-не похож» (на сравнение предметов по представлению, нахождения признаков сходства и различия).

Беседа/игра: «Сочиняем сказку» (Задачи: совершенствовать умение сочинять сказки на заданную тему).

Тематическая викторина: «В гостях у сказки».

Приобщение к художественной литературе

« Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок» (Цель: рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л.Н. Толстого и познакомить с новым произведением).

Русская народная сказка «Дочь и падчерица»;  братья Гримм «Бабушка Метелица»; басня С. Михалкова «Зеркало».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Зима

Речевое развитие

Развитие речи ОД: « Тяпа и Топ сварили компот» (Цель: совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «Мышка», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с определением ударного гласного звука; познакомить с буквой «ы»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Река замерзла» (Задачи: закреплять правила безопасного поведения на льду; познакомить с новым произведением; развивать способность испытывать сочувствие к герою). «Зимующие птицы» (Задачи: вызывать желание подкармливать птиц зимой; учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями).

Этическая  беседа: «Добрейший носорог» (Задачи: объяснить детям, что доброта скрыта внутри человека, что она раскрывается в его поведении в отношении к другим людям).

Сюжетно-ролевая  игра: «На катке», «Поликлиника», «Кафе» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Эстафета на санках», «Метание снежков», «Кто быстрее» »(Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Лепка (по дымковской игрушке)» (Задачи: закреплять умение лепить из целого куска пластилина фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки – оттягивание, прощипывание, сглаживание и т.п.)

Прикладное творчество: «Веселый зоопарк» (Задачи: показать детям способ изготовления низкого и высокого  конуса на основе круга; развивать творческие способности при изготовлении разных животных).

Работа в творческой мастерской «Готовимся к Новому году» (Задачи: вызывать у детей желание украсить группу своими поделками, формировать умение эстетически оценивать окружающую среду).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Состав числа 6» (Задачи: учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.; познакомить с измерением величин с помощью условной меры.)

ФЭМП  ОД: «Состав числа 7» (Задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Как лесные звери  готовятся к зиме». (Цель: расширять и обогащать представления детей о зимовье зверей).

Дидактическая игра: «Доскажи словечко» (Задачи: развивать дружеские отношения между детьми, умение самостоятельно объединяться для совместной игры).  «Найди лишнее» (на классификацию предметов по существенному признаку).  «Для чего нужен предмет» (на закрепление знаний о назначении предмета).

Беседа: о зиме, о зимних видах спорта, о безопасном поведении зимой.  Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы. Беседы о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц); о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду). Рассматривание ледяных узоров на окнах.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

Р. Кудашева «Петушок»; З. Александрова «Новая столовая», «Птичья елка»;

 Г. Гайдар «Чук и Гек»; Е. Благинина «Елка»; сказка К. Ушинского «Слепая лошадь; Б. Заходер «Сказка  про доброго носорога».

Рекомендации по домашнему чтению.

4. «Новый год»

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Лексические игры и упражнения» (Цель: активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «мишка», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с определением ударного гласного звука; познакомить с буквой «И, и»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Сделаем птицам новогодний подарок» (Задачи: приобщать детей к доступной трудовой деятельности, поощрять желание подкармливать птиц). «Новогодние желания» (Задачи: воспитывать стремление следовать в своих поступках положительному примеру; совершенствовать речь как средство общения).

Сюжетно-ролевая  игра: «Мы на горке», «Разведчики», «Служба спасения» (Задачи: побуждать к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: «Лыжные гонки», «Два Мороза», «Метание снежков» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Театрализованная деятельность: Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев» (Задачи: предложить детям разыграть сценку встречи героини сказки с братьями месяцами; поддерживать интерес к театрализованной игре, развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя разнообразные атрибуты, детали костюмов.)

Праздник: «Новый год».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: с использованием готовых открыток «Письмо Деду Морозу» (Задачи: учить детей вырезать из открыток отдельные детали и создавать свою композицию, дорисовывать задуманный образ; способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать изображение на листе с учетом его пропорций.)

Конструктивно-модельная деятельность: «Летательные аппараты – космический корабль» (Задачи: учить детей составлять заданный объект с помощью плоскостного моделирования; развивать конструкторские навыки, умение моделировать на плоскости, строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; развивать творчество и изобретательность).

Рассматривание: фигурок животных, символов уходящего и наступающего года.

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД: «Состав числа 8» (Задачи: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.; упражнять в измерении длины предметов  с помощью условной меры.)

ФЭМП  ОД: «Состав числа 9» (Задачи: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; совершенствовать навыки счета в пределах 20; продолжать развивать  умение измерять длину предметов с помощью условной меры.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Какого цвета зима?» (Задачи: обогащение представлений детей о цикличности природных явлений, об отличительных особенностях зимы, красоте зимней природы; обсудить почему символом зимы является белый цвет).

Экспериментальная деятельность: опыт с прозрачной пленкой, демонстрирующий, как из прозрачных снежинок получается белый снег.

Дидактическая игра: «Буквенное лото» (на закрепление умения находить первый звук в слове, развитие фонематического слуха). «Круги на воде» (на развитие творческого воображения, активизации словаря).

Познавательная беседа: «Как встречают Новый год в других странах» (Задачи: познакомить детей с разными традициями встречи Нового года в разных странах).

Приобщение к художественной литературе

С. Серова «Новогоднее»;  С. Маршак «Тает месяц молодой»; русская народная сказка «Снегурочка»; Е. Благинина «Елка»; Э. Мошковская «Какие бывают подарки»;  В.И. Даль «Старик-годовик»; С. Маршак «Дети спать пораньше лягут…»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Чтение сказки Э. Т. А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» в пересказе Л. Яхнина, рассматривание иллюстраций к ней.

Рекомендации по домашнему чтению.

Январь

2. Всемирный день «спасибо».

Что такое хорошо, и что такое плохо.

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Новогодние встречи» (Цель: совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта, активизировать речь детей).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «эхо», работа над предложением» (Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с буквами «Э, э»; учить словоизменению).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: « Когда говорят спасибо» (Задачи: продолжать формировать основы культуры поведения и вежливого обращения, культуру речевого общения;  воспитывать привычку использовать в общении формулы словесной вежливости). « В гостях у сказки «Морозко» (Задачи: развивать стремление следовать в своих поступках положительному примеру).  «Если жить хотите дружно, так и хвастаться не нужно» (Задачи: воспитывать скромность, приучать детей к самостоятельности суждений).

Этическая  беседа: «За труд говорят «спасибо» (Задачи: на примере стихотворения  В. Данько помочь детям понять, что труд на благо других людей заслуживает благодарности).

Сюжетно-ролевая игра: «На катке», «Путешествие в зимний лес», «На горке» (Задачи: побуждать  к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: «Охотники и зайцы»  «Заморожу» ,«Ель, елка, елочка»  » (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Вырежи и наклей любимую игрушку» (задачи: закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер и изображения с величиной листа; составлять коллективную композицию «Витрина магазина игрушек).

Конструктивно-модельная деятельность: «Роботы» (Задачи: расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделирование на плоскости, развивать фантазию, воображение; изобретательные навыки).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Состав числа 9» (Задачи: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; совершенствовать навыки счета в пределах 20; продолжать развивать  умение измерять длину предметов с помощью условной меры.)

ФЭМП  ОД «Состав числа 10» (Задачи: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Все спасибо говорят, все добрее быть хотят» (Задачи: учить детей делать добрые дела, формировать представления о высокой ценности вежливости, хороших манер и умения благодарить окружающих за добрые поступки).

Дидактическая игра: «Поймай схему» (на совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов); «Мои хорошие поступки (на составление предложений); «Слова короткие и длинные» (на формирование понимания звуко-слоговой структуры слова).

Приобщение к художественной литературе

В. Данько «Ребята, откуда «Спасибо» берется?...»; Р.Тимершин «Где лежало спасибо»»; русская народная сказка «Морозко»; Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»); В. Осеева «Заячья шапка»; А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино).

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Неделя «Игры и игрушки». "Зимние забавы".

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Творческие рассказы детей» (Цель: активизировать фантазию и речь детей).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «белка», работа над предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; познакомить с буквами «Е, е» и правилами написания после мягких согласных звуков; учить составлять предложения из трех слов с союзом «и»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Зимние забавы» (Задачи: развивать умение договариваться между собой, уступать друг другу; формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека). «Мы лепим снеговика вместе с малышами» (Задачи: формировать у детей представления о себе как об активном члене коллектива, воспитывать заботливое отношение к малышам, закреплять формы речевого этикета).

Этическая беседа: «Кто разбил большую вазу?» (Задачи: объяснить детям, что особого осуждения заслуживает человек, который перекладывает свою вину на другого).

Сюжетно-ролевая  игра: «На катке», «Мы спасатели», «На подводной лодке» (Задачи: обогащать игровой опыт детей; поддерживать активизирующее общение детей во время игры; привлекать детей к изготовлению игрушек-самоделок).

Подвижная игра: «Метание снежков», «Эстафета по снегу», «Рыбак и рыбки» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Лыжники» (Задачи: учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму  частей, пропорции; закреплять навыки и приемы  лепки).                            

 Прикладное творчество: «Календарь недели» - конструирование из бумаги» (Задачи: учить детей преобразовывать плоскую фигуру в объемное тело с использованием выкройки; делать выкройку куба с помощью мерки; развивать умение удерживать последовательность операций, добиваясь конечного результата).

Познавательное развитие

ФЭМП ОД «Закрепление пройденного» (Задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10; совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры.)

ФЭМП ОД «Познакомим  Буратино с монетами» (Задачи: познакомить с монетами достоинством 1,2,5, 10 рублей; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «День и ночь – сутки прочь» (Цель: формировать представление о цикличности природных явлений, причинах смены дня и ночи, времен года, суток).      

Дидактическая игра: «Делай  как я» (на развитие произвольного внимания), «Кто больше  увидит и запомнит» (на развитие внимания и памяти», «Внимательные руки» (на развитие произвольного внимания, фонематического слуха).

Беседа: «Безопасная прогулка» (Задачи: формирование навыков безопасного поведения на зимней прогулке (при катании на санках, коньках, на горке, при игре в снежки).

Приобщение к художественной литературе

«Произведения Н. Носова» (Цель: вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей»).

К. Ушинский «Четыре желания»; украинская народная сказка в обр. Л. Нечаева «Хроменькая уточка»; З. Александровна «Новый год»; А. Кушнера «Кто разбил большую вазу?»; М. Ю. Лермонтов «Казачья колыбельная».

Рекомендации по домашнему чтению.

4. Зима

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Лексические игры и упражнения» (Цель: активизировать словарный запас детей).

Развитие речи ОД: «Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев» (Цель: познакомить детей с новой сказкой).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: « В гостях у сказки «Волшебное кольцо» (Задачи: воспитывать отзывчивость, умение проявлять заботу об окружающих). «Что такое справедливость?» (Задачи: воспитывать желание быть справедливым, вызывать желание сочувствовать к герою рассказа).

Этическая беседа: « Я задаром спас его» (Задачи: продолжать знакомить детей с понятием «Взаимопомощь»).

Сюжетно-ролевая  игра: «Семья», «Водители снегоуборочных машин», «На приеме у доктора» (Задачи: развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Два Мороза», «Школа мяча», «Шар в ворота» (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Ажурные снежинки» (задачи: учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной бумаги; совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему).

Конструктивно-модельная деятельность: «Роботы» (Задачи: продолжать расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей,  в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение; изобретательные навыки).

Познавательное развитие

ФЭМП ОД «Делаем покупки» (Задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5.10 рублей; учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов: развивать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.)

ФЭМП  ОД « Магазин» (Задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5.10 рублей; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Две вазы»  (Цель:  закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом

предмета).

Дидактическая игра: «Поиск добрых слов» (на составление копилки добрых слов). «Когда это бывает?»  (на активизацию знаний о временах года), «Для чего нужен предмет?» (на развитие логики и мышления).

Беседа: «Легкая метелица белым снегом стелется» (Задачи: развивать связную речь, дикцию, артикуляционный аппарат; познакомить с новыми загадками и пословицами о зиме).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

Сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев»; русская народная сказка «Волшебное кольцо»; В. Осеева «Перышко».

Чтение глав из сказки А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».

Рекомендации по домашнему чтению.

Февраль

1. Междунардный день книгодарения

Речевое развитие

Развитие речи ОД: Развитие речи ОД: «ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Цель: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить делить слова с открытыми слогами на части).

Развитие речи: «Книга – наш лучший друг» (Задачи: вовлекать детей в содержательное общение; побуждать к рассуждениям; учить строить предложения разной грамматической структуры, объединять их в текст; создавать условия для экспериментирования с напечатанными словами).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Поможем малышам отремонтировать книги» (Задачи: воспитывать заботливое отношение к малышам, желание оказывать помощь детям младших групп). «Стихи А. Барто» (Задачи: познакомить детей с профессией  писателя,  воспитывать заботливое отношение к малышам).

Этическая  беседа: «Кто не работает, тот не ест» (Задачи: в ходе беседы помочь детям понять смысл пословицы «Кто не работает, то не ест»).

Сюжетно-ролевая  игра: «Библиотека», «Книжный магазин» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи»   » (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Экскурсия: в школьную библиотеку,                                             

Привлечь родителей для создания мини-библиотеки «Возьми книгу домой и почитай».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Коллективная лепка «Звери в зоопарке» (по рассказам  Е. Чарушина) (Задачи: закреплять умение лепить из целого куска пластилина, правильно передавая пропорции тела животного, придавать линиям плавность и изящество).

Прикладное творчество: «Снегирь и синичка» (Задачи: развивать устойчивый интерес к конструктивной деятельности из бумаги; осваивать технику оригами; развивать умение анализировать свою работу).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Магазин» (задачи: продолжать знакомить с монетами  достоинством 1,5,10  рублей, их набором и разменом; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20.)

ФЭМП  ОД «Состав числа» (задачи: продолжать уточнять представления о монетах  достоинством 1,5,10 рублей, их наборе и размене; учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить детей с часами, учить устанавливать время на маркере часов).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Библиотека» (Задачи: дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Дидактическая игра: «Змейка/закончи слово» (на развитие внимания, речи, памяти и умения работать в группе), «Перекличка-путанка» (на развитие произвольного внимания), «Не пропусти профессию» (на развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора).

Беседа: «Для чего нужна Красная книга?» (Задачи: воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять).

Приобщение к художественной литературе

 В. Одоевский «Мороз Иванович»; А. Барто «Игра в стадо», «Я выросла», «Машенька растет»; Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Про Томку», «Моя первая зоология».

«Чтение русской народной сказки «Никита Коже-мяка» (Цель: вспомнить с детьми русские народные сказки; познакомить с новой сказкой; помочь определить сказочные эпизоды в сказке).

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Зима

Речевое развитие

Развитие речи ОД: « Работа по сюжетной картине» (Цель: совершенствовать умение детей озаглавливать картину, составлять план рассказа, активизировать речь детей).

Развитие речи ОД: «Словоизменение, работа над предложением» (Задачи: познакомить детей со словоизменением при замене одной гласной буквы в слове на другую; учить составлять предложения из трех слов; учить называть слова с определённой звуковой структуры).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Безопасность во время игры» (Задачи: закреплять правила безопасного поведения во время игры, развивать дружеские взаимоотношения между детьми). «Наша дружная семья» (Задачи: закреплять представление о семье; развивать умение составлять рассказы из личного опыта).

Этическая беседа: «Злая неправда» (Задачи: в ходе беседы, опираясь на литературное произведение, объяснить детям, что некоторые люди специально обманывают других).

Сюжетно-ролевая игра: «Отважные полярники», «На Северном полюсе» (Задачи: побуждать к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: Два Мороза», «Коршун и наседка» » (Задачи: вызывать желание участвовать в подвижных играх, совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: по замыслу (Задачи: учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе).

Конструктивно-модельная деятельность: «Подводный магазин» (Задачи: упражнять детей в построении планов, схем и чертежей; развивать творчество и изобретательность; совершенствовать конструкторские способности).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Измерение» (Задачи: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом; продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов).

ФЭМП  ОД «Измерение веса предметов»  (задачи: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; расширять представления о весе предметов; закреплять умение видоизменять геометрические фигуры, совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Большой холодильник» (Задачи: познакомить детей с Антарктидой; вовлекать в содержательное общение, диалог; побуждать высказывать предположения, рассуждать, обобщать новую информацию).

Дидактическая игра: «Зеваки» (на развитие произвольного внимания), «Правая, левая» (на знание твердых и мягких согласных, на развитие произвольного внимания и слухового сосредоточения).

Беседа: «Полярное сияние» (Цель: поддерживать интерес детей к познанию явлений природы; развивать восприятие цвета; развивать фантазию детей).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

«Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (Цель: познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца).

Стихотворения  о зиме: С. Есенин «Поет зима, аукает…», А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Околдован лес стоит» (Цель: учить детей сопоставлять описание природы в стихотворениях с наблюдаемыми явлениями, использовать образные выражения  в активной  речи, видеть красоту поэзии.)

 Л. Толстой «У Пети и Вани шла игра…»; А. Усачев «Паповоз».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Народная игрушка (Масленица)

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Небылицы-перевертыши» (Цель: познакомить детей с народными и авторскими перевертышами, вызвать желание составлять небылицы).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «мячик», работа с предложением (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; проводить словоизменение; учить на слух делить предложение на слова, называть их по порядку).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Почему нужно слушаться старших» (Задачи: воспитывать умение ограничивать свои желания, учить излагать свои мысли понятно для окружающих). «Что значит быть внимательным к людям» (Задачи: воспитывать уважительное отношение к окружающим, познакомить с новым рассказом).

Этическая  беседа: «Все работы хороши, выбирай на вкус» (задачи: познакомить детей с разными профессиями, объяснить, что каждой профессии надо учиться).

Сюжетно-ролевая  игра: «Исследовательская станция», «Метеорологи» (Задачи: развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Снежная карусель», « Горелки»  (Задачи: совершенствовать двигательные  навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Праздник: «Широкая Масленица».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Как мы играем зимой» (Задачи: закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении, добиваться отчетливости в передаче формы, движения).

Прикладное творчество: «Куколка – талисман» (Задачи: учить детей создавать кукол из ниток мулине; знакомить со свойствами ниток).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Измерение 1» (Задачи: продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на маркере часов; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представление о многоугольнике.).

ФЭМП   ОД «Измерение 2» (Задачи: познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры; закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать\уменьшать число на 1 в пределах 10; развивать «чувство времени», учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут; развивать умение моделировать геометрические фигуры.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Широкая масленица» (Задачи: знакомить с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями;

воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю).

Дидактическая игра: «Найди себе пару» (на развитие внимания, наблюдательности и мышления, на составление слов из слогов), «Закончи предложение» (на развитие понятийного мышления).

Беседа: «Служебные собаки»  (Задачи: расширять знания детей о домашних животных. Дать представления о служебных собаках; показать, какую помощь собаки могут оказывать человеку; формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил; дать элементарные представления о профессии кинолога).

Приобщение к художественной литературе

Л. Пантелеева «Большая стирка»; Я. Тайца «Для писем и газет»; ДЖ. Родари «Чем пахнут ремесла?»; заклички на Масленичную неделю.

Рекомендации по домашнему чтению.

4. День Защитника Отечества

Речевое развитие

Развитие речи ОД: « Рассказывание на тему картины В. Васнецова «Богатыри» (Задачи: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать о богатырях без вопросов взрослого; продумывать концовку, отмечать различие и сходство между богатырями, подбирать точные слова для характеристики их облика).

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «зима», работа с предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; проводить словоизменение; называть слова с заданными звуками).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Наша армия» (Задачи: развивать стремление следовать в своих поступках положительному примеру; воспитывать уважение к защитникам Отечества, обогащать музыкальные впечатления детей). «Что значит быть настоящим другом» (Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, приучать к самостоятельности суждений).

Этическая беседа: Неряха-замараха» (Задачи: закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам, вспомнить произведение К. Чуковского «Федорино горе»).

Сюжетно-ролевая  игра: «Пограничники», «Летчики», «Моряки», «Танкисты», «Пехотинцы» (Задачи: развивать игровые умения детей; активизировать знания о службе пограничников, летчиков, моряков, танкистов и пехотинцев).

Подвижная игра: «Военные на учении» (Задачи: развивать физические умения и качества, формировать интерес к профессии военного). «Бездомный заяц», «Раз, два, три - беги!» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Тематический досуг: «Нашей армии посвящается…»

Привлечение пап и дедушек воспитанников группы для участия в патриотическом досуге «Нашей армии посвящается».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Матрос с сигнальными флажками» (Задачи: упражнять в изображении человека, вырезании элементов костюма, рук, ног, головы; передавать в аппликации простейшие движения человека; умение красиво располагать изображение на листе).

Конструктивно-модельная деятельность: «Красная площадь в ожидании парада» из деталей конструктора Лего  (Цель: поощрять желание участвовать в коллективной постройке; формировать умение доводить начатое дело до конца, умение договариваться со сверстниками).

Работа творческой мастерской: «Украшаем группу к Дню защитника Отечества- коллективная композиция» ( Задачи: привлекать детей к оформлению групповой комнаты, учить создавать в аппликации предметные изображения по представлению).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД « Собираем год»  (Задачи: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10; закреплять представления о последовательности времен и месяцев года; развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств; упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.).

ФЭМП  ОД  «Живая неделя» (Задачи: закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10; развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному; закреплять представления о последовательности дней недели.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Я военным быть хочу, пусть меня научат» (Задачи: рассказать детям о профессии военного-защитника Отечества; сформировать представление о родах войск; познакомить с деловыми и личностными качествами, которыми должны обладать военные; воспитывать уважение к воинам-защитникам России).

Дидактическая игра: «Наша армия (на знание род войск), «Хор» (на развитие фонематического слуха, внимания, мышления), « Назови по образцу» (на умение образовывать существительное, обозначающее профессию военного (пулемет-пулеметчик…), «Кто что делает?» (на умение подбирать к названию профессии необходимые действия (танкист-управляет танком…), «Много – один» (на название слов во множественном числе), «Мячик – соединитель» (на умение составлять предложения из отдельных слов).

Беседа: «Для чего нужна армия в мирное время?» (Цель: развитие логического мышления детей).

Экскурсия:  в школьный музей Боевой славы.

Приобщение к художественной литературе

 «Чтение произведений о военных» (Задачи: расширять знания о профессии военного; развивать слуховое внимание, речь, поэтическое чувство). Е. А. Алябьева «Будем Родине служить…», «Мой дедушка - генерал», «Хочу быть как папа», «За все в ответе».

«Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода» (Цель: обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации).

С. Маршак «Февраль»; В. Драгунский «Кот в сапогах».

Рекомендации по домашнему чтению.

Март

1. Международный женский день

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Мамино сердце» (Задачи: воспитывать уважительное отношение к маме; обогащать диалогическое общение; активизировать глаголы и прилагательные, характеризующие действия и качества людей).

Развитие речи ОД: «ЗКР. Подготовка детей к обучению грамоте» (Цель: совершенствовать фонематическое восприятие, формировать умение делить слова на части).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Мы рисуем портрет мамы» (Задачи: развивать стремление доставлять радость близким; формировать устойчивый интерес и изобразительной деятельности). «Мы убираем группу» (Задачи: формировать трудовые навыки, приучать детей добросовестно выполнять свои обязанности).

Сюжетно-ролевая  игра: «Поздравляем маму с праздником», «Семья», «Магазин» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Совушки», «Горелки», «Мы веселые ребята»

(Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Праздник: «Мамин день».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Петух, индюк» (Задачи: учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха (индюка): овальное туловище, изогнутый хвостс волнистыми краями; упражнять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки).

Прикладное творчество: «Сумочка для мамы» (Задачи: закреплять приемы работы с бумагой: складывать лист в разных направлениях, умение резать лист на полоски одинаковой ширины, склеивать петелькой; развивать желание сделать приятное своим близким).

Работа в творческой мастерской: «Открытка для мамы» (с элементами конструирования и прорезного декора)  (Задачи: воспитывать уважительное отношение к маме, вызывать интерес к изготовлению поздравительных открыток; учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике; развивать чувство композиции и цвета).).

Выставка портретов мам.

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение» (задачи: учить составлять арифметические задачи на сложение; закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; развивать внимание, память, логическое мышление.).

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач. Поможем Буратино сделать уроки» (задачи: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память и логическое мышление.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Праздник – День 8 марта» (Задачи: активизировать знания детей о празднике, традициях его празднования в каждой семье и стране; воспитывать уважительное отношения к маме и бабушке).

Дидактическая игра: «Не пропусти растение» (развитие произвольного внимания и быстрой реакции), «Цветок, дерево, фрукт» (на развитие способности к переключению внимания), «Четвертый лишний» с усложнениями », «Танграм»

 (на развитие логического мышления).

Беседа: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны - мамины профессии» (Задачи: активизировать и пополнить знания детей о «женских профессиях»; учить детей составлять небольшой рассказ о профессии мамы).

Приобщение к художественной литературе

«Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (Цель: приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи).

 Н. Носов «Бабушка Дина»; Л. Чарская «Подарок феи»; В. Драгунский «Куриный бульон».; А. Ярушников «Мамино сердце».

«Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик» (Цель: совершенствовать диалогическую речь детей).

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Весна

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Звуковой анализ слова «лента», работа с предложением» (Задачи: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; проводить словоизменение; называть слова с заданными звуками).

Развитие речи ОД: « Заучивание стихотворения П. Соловьевой «Ночь и день» (Цель: познакомить детей с новым стихотворением; поупражнять в выразительном чтении стихотворения).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Что значит быть чутким» (Задачи: воспитывать чуткость и отзывчивость). «Бабушкин сундучок» (Задачи: развивать творческую инициативу, обучать приемам вышивания).

Сюжетно-ролевая  игра: «Художественный салон», «Мы спасатели», «На стройке» (Задачи: способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: «Вороны и воробьи», «Будь внимательным», «Краски» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Народная игра: «Первоцвет» (Задачи: приобщение к традиционной русской культуре).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Подснежники на поляне» (Задачи: учить использовать в аппликации ватные диски; передавать в аппликации особенности строения первоцветов).

Конструктивно-модельная деятельность: «Мосты. Мост для пешеходов» (Задачи: формировать у детей умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями; умение анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность).

Рассматривание книги А. Тимофеевского «Богородская игрушка» (Задачи: продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 1 » (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память и логическое мышление.).

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 2 » (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом;  развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память и логическое мышление.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Я и дождик, и река…» (Задачи: активизировать знания детей о воде и ее состояниях; рассуждать, выражать свое мнение, обогащать диалогическое общение и вне-ситуативную речь; рассказать о важности воды для здоровья человека, необходимости пить чистую, свежую, кипяченую воду).

Дидактическая игра: «Волшебные кляксы», «Кто кем будет?», «Кем был?», «Какой вкус у…?  (на развитие воображения, мышления, речи), «Какой вкус у…?

Беседа: «О правилах безопасного поведения на льду и берегу водоемов ранней весной».

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

П. Соловьева «Ночь и день»; З. Александрова «Мальчик потерялся»; С. Погореловский «Мастерица»; М. Пришвин «Светлая капелька», «Лягушонок»; В. Бианки «Три весны».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Голубая планета – Земля.

Всемирный день земли.

Всемирный день воды.

Речевое развитие

Развитие речи ОД: « Лексические игры и упражнения» (Цель: активизировать речь детей, учить их импровизации).

Развитие речи ОД: «Буква «м», звуки «м, мь» (Задачи: познакомить детей с буквой «м», учить читать слоги и слова с буквой «м»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: « Мы умеем дружить», «Мы дарим друг другу улыбку»  (Задачи:  воспитывать  дружеские взаимоотношения между детьми; совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации).

Сюжетно-ролевая  игра: «Мы экологи», «Спасатели Земли», «Школа» (Задачи: развивать самостоятельность в выборе интересных замыслов; поощрять выбор оригинальных ролевых способов претворения замысла в игре).

Подвижная игра: «Бездомный заяц», «Море волнуется», «Кто быстрее?» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Кроватки и колыбельки» (миниатюры в спичечном коробке) (Задачи: учить создавать оригинальные композиции в спичечных коробках (лепить младенцев  в колыбельках; познакомить с видом народной куклы – «пеленашкой»; развивать воображение и мелкую моторику).

Прикладное творчество: «Березка» (Задачи: продолжать развивать умение работать с бумагой; учить детей гофрировать бумагу, развивать мелкую моторику).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  ««Решение арифметических задач на сложение и вычитание 3 » (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать знакомить с часами и установить время на макете часов;  развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.).

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 4» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20; развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части; развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Мы жители планеты Земля» (Задачи: формировать представление о жизни на Земле и своей стране; Активизировать словарь (Африка, Антарктида, Америка, Евразия…)

Дидактическая игра: ««Лето – зима» (цель: на знания о деятельности людей в разные сезоны), ««Кем быть?» (на знания о разных профессиях»).

Беседа: «Профессия эколог» (Задачи: познакомить с профессией эколога; дать знания о том, что эта профессия затрагивает все сферы жизнедеятельности человека; дать чувство сопричастности каждого человека к происходящему на Земле; воспитывать интерес к этой профессии, желание изменить самому что-то, чтобы жить лучше).

Приобщение к художественной литературе

Сказка Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»; М. Шаповалова «Цветы для мамы медведицы».

«Весна идет, весне дорогу!» (Цель: чтение стихотворений о весне, приобщение к поэтическому складу речи).

Рекомендации по домашнему чтению.

4. Любите ли вы театр…

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Лохматые и крылатые» (Цель: продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах).

Развитие речи ОД: «Буква «н», звуки «н, нь» (Задачи: познакомить детей с буквой «н», учить читать слоги и слова с буквой «м» и «н»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «К чему приводит упрямство» (Задачи: развивать умение ограничивать свои желания; развивать интерес к произведениям фольклора, познакомить с новой пословицей)

Сюжетно-ролевая  игра: «Поход в театр», «Играем в театр», «Цирк», «В кукольном театре»  (Задачи: Развивать игровые умения, активизировать знания детей о театре, правилах поведения в нем, работе актеров; формировать интерес к творческим профессиям).

Подвижная игра: «Пятнашки», «Не замочи ноги», «Ветер»

(Задачи: совершенствовать  двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Театрализованная деятельность: разыгрывание сказки «Три поросенка».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Клоун-жонглер» (Задачи: учить передавать особенности тела человека; учить вырезать симметричные формы из бумаги, сложенной вдвое; умение создавать композицию, подбирая по цвету бумагу).

Конструктивно-модельная деятельность: «Мост для пешеходов и транспорта» (Задачи: учить детей создавать замысел конструкции с учетом нескольких условий; самостоятельно подбирать строительный материал; договариваться о совместной работе, планировать ее).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 5» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.).

ФЭМП  ОД «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 6» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание;  совершенствовать представления о частях суток и их последовательности; упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.)

Ознакомление с окружающим  ОД: «Актер, артист» (Задачи: познакомить детей с профессиями актера и артиста, их особенностями; воспитывать интерес и уважение к людям данных профессий; познакомить со спецификой работы актеров Кукольного театра, артистов театра оперы и балета, артистов цирка и эстрады).

Дидактическая игра: «Подбери костюмы героям» (на знание работы костюмера в театре). «Угадай на вкус» (на умение подбирать  прилагательные). «Узнай, что изменилось» (на развите внимания, на умения  выбирать действия для ее решения).

Беседа: «За кулисами» (Задачи: познакомить детей с другими театральными профессиями (гример, суфлер,  костюмер, режиссер, художник-модельер; формировать интерес к творческим профессиям).

Приобщение к художественной литературе

В. Драгунский «Девочка на шаре»; Былина «Садко»; Басня И. Крылова «Ворона и лисица»; Н. Заболотский  « На реке»; С. Романовский «На танцах»; И. Соколов-Микитов «Соль земли».

Рекомендации по домашнему чтению.

Апрель

1. Международный день детской книги

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Буква «р», звуки «р, рь» (Задачи: познакомить детей с буквой «р», учить читать слоги и слова с буквой «р»).

Развитие речи ОД: «Лексико-грамматические упражнения» (Цель: воспитывать чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно употреблять сложноподчиненные предложения).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Умеем ли мы шутить» (Задачи: развивать у детей чувство юмора; приучать к самостоятельности суждений).  «Мы ремонтируем книги» (Задачи: учить детей ремонтировать книги; развивать умение самостоятельно объединяться для совместного труда). «Мы создаем библиотеку» (Задачи: познакомить детей с профессией – библиотекарь; формировать желание создать мини-библиотеку в группе).

Сюжетно-ролевая игра: «Библиотека», «Мы художники-иллюстраторы», «В типографии» (Задачи: Обогащать игровой опыт детей; поддерживать активизирующее общение детей во время игры; привлекать детей к изготовлению игрушек-самоделок).

Подвижная игра: «Классы», «Солнце и планеты» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Экскурсия: в районную детскую библиотеку.

Привлечение родителей к созданию мини-библиотеки «Моя любимая книга».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Мой любимый герой сказки» (по замыслу)  (Задачи: развивать творческие способности; умение создавать выразительный образ).

Прикладное творчество: «Книжки-самоделки для малышей» (Задачи: воспитывать заботливое отношение к малышам; умение применять умения работы с бумагой).

Работа в творческой мастерской: «Почини книгу» (Цель: вызвать желание у детей чинить порванные книги; приводить в порядок групповую библиотеку).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Решение арифметических задач на сложение 2» (задачи: учить составлять арифметические задачи на сложение; упражнять в счете предметов по образцу; учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам; развивать внимание, память, логическое мышление.)

ФЭМП   ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 7» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение составлять число из единиц; упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Путешествие в прошлое книги». (Задачи: познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; познакомить и вызвать интерес к творческой деятельности людей, создающих книги; воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению).

Дидактическая игра: «Назови слово-действие», «Наоборот» (на умение подбирать к существительным глаголы и наоборот), «Не ошибись»(на развитие быстроты мышления; закрепления знаний детей о том, что они делают в разное время суток).

Беседа: «Путешествие в типографию» (Задачи: Познакомить детей с трудом работников типографии, с процессом создания и оформления книг; воспитывать любовь к книгам).

Приобщение к художественной литературе

Русская народная сказка «Снегурочка»; Басня С. Михалкова «Ошибка»; М. Дружинина «От приятного к неприятному»; П. Соловьева «Подснежник»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится»; Э. Мошковская «Хитрые старушки».

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Международный день Земли (День космонавтики)

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Буква «л», звуки «л, ль» (Задачи: познакомить детей с буквой «л», учить читать слоги и слова с буквой «р» и «л»; закреплять умение делить предложения на слова).

Развитие речи ОД: «Рассказы по картинкам» (Цель: продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Какими качествами обладал Ю. Гагарин?» (Задачи: в ходе общения выяснить, какие качества характера нужны космонавту).

Сюжетно-ролевая  игра: «Полет на луну», «На космической станции», «Выход в космос» (Задачи: побуждать к проявлению инициативы в общении по поводу игры, способствовать появлению ролевых высказываний и ролевой беседы; поддерживать длительное взаимодействие в игре).

Подвижная игра: «Волк и коза», «Городки» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Тематический досуг: «Большая космическая викторина».

Викторина: «Большая космическая викторина».

Участие родителей в «Большой космической викторине».

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Через тернии - к звездам» - коллективная работа» (Цель: вызвать желание у детей в создании  коллективного коллажа на космическую тему).

Конструктивно-модельная деятельность: «Космоспас» - постройка космического корабля  с использованием бросового материала (картонные коробки, пластиковые бутылки и крышки от них и т.п.) (Цель: развитие творческих способностей и фантазии при постройки корабля и его украшении, выборе имени и эмблемы).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 8» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение последовательно называть дни недели правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.; продолжить формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам; развивать представления о величине предметов.).

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 9» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; расширять представление о весе предметов; закреплять умение видоизменять геометрические фигуры; совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Солнечная система» (Задачи: дать элементарные представления о Солнце как звезде; Земле и некоторых планетах Солнечной системы).

Дидактическая игра: «Парад планет» (на знание планет Солнечной системы), «Летает – не летает» (на развитие слухового внимания, мышления).

Беседа: «Луна – спутник Земли. Влияние Луны на нашу жизнь» (Задачи: дать элементарные представления о спутнике Земли – Луне).

Решение кроссворда: «Солнечная система».

Фотовыставка для детей и родителей: «Космонавтике России посвящается».

Приобщение к художественной литературе

О. Бундура «Смотрю в перевернутый бинокль»; отрывки из романа-сказки Н. Носова «Незнайка на Луне»; Н. Носов «Фантазеры»; В. Драгунский «Удивительный день», «И мы».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Что из чего и для чего (инструменты и материалы)

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «ЗКР. Подготовка к обучению грамоте» (Цель: продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение делить слова на части; упражнять детей определять последовательность звуков в словах).

Развитие речи ОД: «Пересказ сказки «Лиса и козел» (Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку в «лицах»).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Новая жизнь старых вещей» (Задачи: формировать бережное отношений к тому, что сделано руками человека).

«О чем рассказала кукла» (Задачи: формировать бережное отношение к тому, что сделано руками человека, расширять представления детей об истории предметов).

Этическая  беседа: «Надо вещи убирать – не придется их искать» (Задачи: познакомить детей с правилами бережного отношений к вещам, напомнить о необходимости беречь свое время).

Сюжетно-ролевая  игра: «Автомастерская», «Парикмахерская» (Задача: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм; развивать умение совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников; учить детей брать на себя различные роли соответствии с сюжетом игры).

Подвижная игра: «Ручеек», «Кто быстрее?», «Эстафета с обручем» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Предметы, которые облегчают нам жизнь» (Задачи: используя знакомые техники лепки, лепка (по выбору) телевизора, лампы, холодильника, мебели и т.п.).

Прикладное творчество: «Мы делаем кукол» (задачи: учить делать простейшие изделия из ткани).

Познавательное развитие

ФЭМП   ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 10» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры; продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до часа; развивать логическое мышление.).

ФЭМП   ОД «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 11» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания; продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку; развивать логическое мышление.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Путешествие в прошлое счетных устройств» (Задачи: познакомить с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; активизировать познавательную деятельность).

Дидактическая игра: «Природа и человек» (на систематизацию знаний детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа), «Похож – не похож» (на умение сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию).

Беседа: «Путешествие в прошлое светофора» (Задачи: познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком).

Приобщение к художественной литературе

Е. Лопатин «Отважная путешественница»; русская народная сказка «Лиса и козел»; Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; М. Пожарова «Тряпичная кукла»; Л. Воронкова «Маша-растеряша».

Рекомендации по домашнему чтению.

4. Весна.

Полезные экономические навыки и привычки в быту

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Как хорошо уметь читать» (Задачи: учить детей читать слоги и слова с пройденными буквами; проводить звуковой анализ слов; делить предложения на слова).

Развитие речи ОД: «Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели» (Задачи: учить связно высказывать свои впечатления о картине; воспитывать умение образно рассказывать о русской природе).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Хорошие ли мы хозяева?» (Задачи: поощрять желание поддерживать порядок в группе).  «Почему бывает скучно?» (Задачи: развивать умение самостоятельно объединятся для совместной игры, учить излагать свои мысли понятно для окружающих).

Сюжетно-ролевая  игра: «На железной дороге», «Супермаркет», Кафе-Макдональдс» (Задачи: обогащать тематику, способствовать появлению интересных замыслов; побуждать отображать в играх разнообразные действия взрослых, взаимоотношения и общение между людьми).

Подвижная игра: «Дальше и выше», «Утро в лесу» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Пограничник с собакой» (Задачи: закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов).

Конструктивно-модельная деятельность: «Суда. Подводное судно» (Задачи: расширять представления детей о судах (их виды, назначение, особенности строения); умение зарисовать удачные конструкции, чтобы не забыть, как их строить в следующий раз).

Знакомство детей с Филимоновскими игрушками (Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства).

Рассматривание: репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 12» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать навыки счета со сменой его основания; закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.).

ФЭМП   ОД  «Решение арифметических задач на сложение и вычитание 13» (задачи: продолжать учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять представления о кличественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На каком месте?»; Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры; развивать внимание и воображение.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Перелетные и зимующие птицы» (Задачи: продолжать знакомить с признаками весны, весенними изменениями в жизни животных; воспитывать бережное, эмоциональное отношение к птицам; формировать навыки экологически грамотного поведения).

Дидактическая игра: «Танграм» (на развитие логического мышления, умение разделять сложные фигуры на составные части и создавать их из составных частей), «Что это за птица?» (на умение описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их).

Беседа: «Каждая птица свое гнездо защищает» (Задачи: обогащать содержание речевого общения, побуждать высказывать свое мнение, рассуждать, формулировать мысль в виде короткого текста).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик», «Дюймовочка»; Е. Пермяк «Чужая калитка»; Ю. Баркова «Незванная гостья»; Ю.Казакова «Жадный Чик и кот Васька».

Рекомендации по домашнему чтению.

Май

1. День Победы

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина»

( Цель: помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение).

Развитие речи ОД: ЗКР. Подготовка к обучению грамоты» (Цель: совершенствовать фонематическое восприятие; учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Никто не забыт, ничто не забыто» (Задачи: расширять знания детей о государственных праздниках, воспитывать уважение к памяти павших бойцов, рассказать о воинских наградах прабабушек и прадедушек). «Зачем нужны «Вежливые» слова» (Задачи: развивать навыки вежливого общения с окружающими, воспитывать культуру речевого общения).  «Непослушные шнурки» (Задачи: закреплять умение самостоятельно одеваться, познакомить с новым стихотворением).

Сюжетно-ролевая  игра: «На линии фронта», «Разведчики» (Задачи: развивать самостоятельность в выборе интересных замыслов; поощрять выбор оригинальных ролевых способов претворения замысла в игре).

Подвижная игра: «Классы», «Школа мяча», «Настольный теннис» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Тематический досуг: «День Победы».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Военная техника на Параде» (Задачи: учить лепить военную технику, точно передавая форму, опираясь на картинку-образец; воспитывать патриотические чувства гордости за нашу страну).

Прикладное творчество: «Голуби  мира» (Задачи: совершенствовать умение создавать голубей в технике оригами, развивать творческие способности детей).

Познавательное развитие

ФЭМП   ОД «Составление задач 1 » (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его части; упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа; развивать внимание.).

ФЭМП   ОД  «Составление задач 2 » (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «День Победы» (Задачи: познакомить детей с традициями празднования Дня Победы; рассказать о значении этого праздника для нашей страны).

Дидактическая игра: ««Придумай сам» (на умение составлять предложения с заданным количеством слов), «Бывает – не бывает» (на развитие памяти, мышления, быстроты реакции), «Отгадываем загадки» (на расширение запаса существительных в активном словаре).

Беседа: «Ветераны ВОВ» (Цель: воспитывать внимательное и заботливое отношение к пожилым людям – ветеранам).

Рекомендации родителям: «Как рассказать ребенку о Дне Победы», «Как провести День Победы всей семьей».

Приобщение к художественной литературе

А. Усачев «День Победы»; Л. Рева «9 Мая – День Победы»;  С. Михалков «Горбушка»; М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»; С. Баруздина «Шел по улице солдат»; З. Александрова «Родина»; М. Пришвин «Золотой луг»;  рассказы из книги Л. Кассиля «Твои защитники»; А. Метяева «Земляника», «Мешок овсянки»; С. Махотина «Генерал и адмирал».

Рекомендации по домашнему чтению.

2. Весна

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Буква «г», выкладывание предложения» (Задачи: познакомить детей с буквой «г» и звуками «г, гь»; читать слоги и слова с пройденными буквами; выкладывать предложения из букв разрезной азбуки).

Развитие речи ОД: «Беседа с детьми о рисунках. Чтение рассказа В. Бианки «Май» (Цель: учить детей воспринимать книжные иллюстрации как само ценность и источник информации, познакомить детей с приметами последнего месяца весны - мая).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Сажаем семена в огороде» (Задачи: воспитывать трудолюбие, прививать интерес к труду в природе). «Как вести себя в природе» (Задачи: формировать основы экологической культуры).

Сюжетно-ролевая  игра: «Железная дорога», «На пароме», «Кафе», «Спелеологи» (Задачи: поддерживать активизирующее общение детей во время игры; привлекать детей к изготовлению игрушек-самоделок).

Подвижная игра: «Бадминтон», «Ловля обезьян», «Школа мяча» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация: «Новые дома на нашей улице» (Задачи: учить детей создавать несложную композицию: изображения домов и дополнительные предметы; развивать творчество и эстетическое восприятие).

Конструктивно-модельная деятельность: «Железные дороги» (Задачи: упражнять детей в построении схем и последующим конструированием по ним; развивать пространственное мышление; учить проявлять уверенность в отстаивании своих решений).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД «Моделирование» (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упр. в умении ориентироваться на листе бумаги. Закр. умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развив. внимание, память, логическое мышление).

ФЭМП   ОД «Ориентировка в пространстве» (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Упр. в умении ориентироваться на листе бумаги. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое  мышление).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Таинственные пещеры» (Задачи: дать первоначальное представление о пещерах, их происхождении, обитателях и жизни древних людей; познакомить с профессией спелеолог).

Дидактическая игра: «Лесник» (на закрепление  представлений о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена), «Какая? какой? какое?» (на подбор определений, соответствующих данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова).

Беседа: « Как было написано первое письмо» (Задачи: развивать познавательные интересы и воображение; привлекать к участию в коллективном пересказе сказки; стимулировать проявление словесного творчества).

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Приобщение к художественной литературе

В Бианки «Май»; В. Осеева «Ежинка»; Ню Сладкова «Лесная книга жалоб»;

В. Катаев «Цветик-Семицветик»; Л. Пантелеева «Две лягушки»;А. Богдарина «Непослушные шнурки»; Р. Киплинг «Как было написано первое письмо».

Рекомендации по домашнему чтению.

3. Международный день семьи.

Всемирный день здоровья.

Идем в музей.

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Буква «к», выкладывание предложения» (Задачи: познакомить детей с буквой «к» и звуками «к, кь»; читать слоги и слова с пройденными буквами; выкладывать предложения из букв разрезной азбуки).

Развитие речи ОД: «Пересказ рассказа Э. Шима «Очень вредная крапива» (Цель: совершенствовать умение пересказывать несложные тексты, правильно строить предложения).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Играем в подвижную игру» (Задачи: учить  детей самостоятельно организовывать подвижную игру, познакомить с новой считалкой, развивать дружеские взаимоотношения).  «Наш огород» (Задачи: прививать интерес к труду в природе, расширять представления о рациональном питании).

Сюжетно-ролевая игра: «Поход на стадион», «Мы в музее»  (Задачи: развивать самостоятельность в выборе интересных замыслов; поощрять выбор оригинальных ролевых способов претворения замысла в игре).

Подвижная игра: « С кочки на кочку», «Волк во рву» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу).

Спортивный досуг: «Физкульт – Ура!».

Рекомендации родителям по ЗОЖ.

Участие родителей в спортивном досуге «Физкульт-Ура!».

Художественно-эстетическое развитие

Лепка: «Моя дружная семья» (Задачи: учить передавать в лепке особенности тела человека; умение выделять особенности молодых и пожилых людей).

Прикладное творчество: «Делаем малышам игрушки для настольного театра» (Задачи: формировать умение подбирать цвета и бумагу для изготовления игрушек, развивать умение доводить начатое дело до конца).

Познавательное развитие

ФЭМП  ОД  ««Составление задач 3 » (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.).

ФЭМП   ОД ««Составление задач 3 » (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5 и 10 рублей; упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «В здоровом теле – здоровый дух» (Задачи: активизировать знания детей о важности движения в жизни человека; пропогандировать доступные детям виды спорта).

Дидактическая игра: «Стук да стук, найди слово, милый друг» (на закрепление полученных навыков выделения слогов), «Что это за насекомое?» (на описание насекомых по характерным признакам).
Беседа: «Живые витамины» (Задачи: закреплять знания детей о влиянии пищи на здоровье; дать элементарные представления о витаминах). «Скоро в школу» (Задачи: развивать интерес к школе, желание учиться).

Проблемная ситуация: «Зачем людям нужны музеи?».

Рекомендации по посещению с ребенком московских музеев.

Создание в группе мини-музея (тема зависит от инициативы детей).

Приобщение к художественной литературе

Э. Шим «Очень вредная крапива»; «Улитка» молд., обр. И. Токмаковой; Н. Гернет и Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»; Н. Телешов «Уха» (в сокр.).

Рекомендации по домашнему чтению.

4. Основы безопасности

Речевое развитие

Развитие речи ОД: «Буква «с», выкладывание предложения» (Задачи: познакомить детей с буквой «с» и звуками «с, сь»; читать слоги и слова с пройденными буквами; выкладывать предложения из букв разрезной азбуки

Развитие речи ОД: «Рассматривание картины Н. Виноградовой «Белые розы»

(Задачи: познакомить детей с авторской картиной, воспитывать умение рассматривать картину и понимать ее).

Социально-коммуникативное развитие

Общение в ходе самостоятельной деятельности: «Наша безопасность» (Задачи: подводить детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности; закреплять умение рассказывать о своем восприятии поступков литературного персонажа). «Как себя вести с незнакомыми людьми» (Задачи: формировать навыки безопасного поведения; воспитывать умение оценивать свои возможности по преодолению опасности

Сюжетно-ролевая  игра: « Библиотека», «Больница - Ветлечебница»  (Задачи: побуждать детей самостоятельно обустраивать и развертывать игру; формировать умение применять в игре свои знания  об уходе за домашними животными).

Подвижная игра: «Черное и белое», «Зайцы и собаки», «Школа мяча» (Задачи: совершенствовать двигательные навыки; развивать смекалку, мышление, морально-волевые качества; ориентировку в пространстве;  умение действовать по сигналу)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация с натуры: «Цветы в вазе» (Задачи: учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев; закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое).

Конструктивно-модельная деятельность: «Творим и мастерим (по замыслу)» (Задачи: развивать детское творчество и конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели).

Познавательное развитие

ФЭМП    ОД ««Составление задач 4 » (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.).

ФЭМП     ОД «Моделирование»   (задачи: продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10; развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане; развивать пространственное восприятие формы.).

Ознакомление с окружающим  ОД: «Один дома» ( Цель: активизировать знания детей о правилах поведения, когда ребенок остается один дома без родителей).

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо» (на закрепление знаний о правилах поведения на природе), «Магазин “Цветы”» (на группирование растений по месту произрастания, описание их внешнего вида), «Повторяйте друг за другом» (на развитие внимания, памяти).

Беседа: «Как вести себя во время грозы» (Задачи: знакомить детей с правилами поведения в природе; дать представление о природном явлении – грозе).

Приобщение к художественной литературе

«Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказа по пословице» (Задачи: учить понимать мораль и идею произведения; оценивать поступки героев; помогать составлять по пословице короткие рассказы). М. Зощенко «Показательный ребенок»; Ф. Тютчев «Весенняя гроза»; В. Голявкин «Как я боялся»; М. Исаковский «Вишня».

Рекомендации по домашнему чтению.