Консультация для педагогов.
консультация

Слайд 1

Формирование основ финансовой грамотности дошкольников посредством художественной литературы Консультация для педагогов на тему: Подготовила Иванова О.В.

Слайд 2

Ни для кого не секрет, что сегодня детей, точно так же, как и взрослых, касаются финансовые вопросы. Экономика и дошкольники тесно связаны. Малыши так или иначе сталкиваются с миром финансов. Ведь ребенок вырастет, а знания, полученные в дошкольном возрасте, станут фундаментом для будущих экономических навыков. Поэтому столь важным является организация работы с детьми по формированию финансовой грамотности. Кем бы ни стал ребенок, где бы ни жил, он обязательно столкнется с законами экономики. А можно ли увлечь детей рассказами о финансах в столь юном возрасте? Это задача трудная, но решаемая.

Слайд 3

«Сказка для ребенка такое же серьезное и настоящее дело, как игра: она нужна ему для того, чтобы определиться, чтобы изучить себя, измерить, оценить свои возможности» ( Джанни Родари)

Слайд 4

Любая сказка (народная, авторская) « обучает » и « воспитывает » , т. е. несет в себе большой образовательный и воспитательный потенциал . У сказки множество функций: Сказка помогает реализовать эмоциональные и познавательные потребности ребенка; Расширяет круг представлений о мире, человеческих отношениях, позволяет выделить существенное, характерное в объекте (будь то предмет или нравственное качество, знакомит с лексическими особенностями народного и литературного языка; Способствует развитию в ребенке понимания внутреннего мира людей; Пробуждает фантазию, творческую активность, новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям; Помогает формировать внутреннюю психическую активность ребенка, умение мысленно действовать в воображаемой ситуации, умение предвидеть последствия предполагаемых действий, устанавливать причинно-следственные связи во взаимоотношениях между людьми; Помогает преодолеть негативные стороны формирующейся личности и т. д.

Слайд 5

Сказка – это.. литературный жанр с огромными дидактическими возможностями. Интересны и удачны авторские сказки, каждая из которых представляет как бы мини- программу ознакомления детей с экономическими понятиями . Чтение художественной литературы способствует выделению мотивации и поступков героев и характеристике их действий, формирует словарь детей. Воспитывает у детей такие «экономические» качества личности, как трудолюбие, бережливость, расчётливость, практичность. Знакомит с экономическими понятиями – купля, продажа, обмен, ресурс, потребности и т. д. И в народных, и в авторских сказках экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуации, решение которых развивает логику, самостоятельность и нестандартность мышления, коммуникативно-познавательные навыки. Необходим детальный анализ содержания сказок, вычленении в них экономических категорий ( «деньги» , «товар» , «доход» и др.) и нравственных качеств личности, проявляющихся в различных ситуациях.

Слайд 6

Основными педагогическими условиями построения системы воспитания основ финансовой грамотности старших дошкольников на основе сказок являются: Использование сказки не только как средства «обучения» финансовой грамотности , но и как средства развития личности; Организация комплексной работы со сказкой; Создание экономически развивающей среды в дошкольном учреждении .

Слайд 7

Выделено несколько групп сказок, ориентированных на освоение экономических понятий : Сказки, раскрывающие потребности (в производстве и потреблении товаров, в их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения; Сказки, отражающие труд людей; Сказки, показывающие быт, традиции, особенности ведения домашнего хозяйства; Сказки, знакомящие с понятиями «деньги» , «доходы» , «расходы» и т. д. ; Сказки, помогающие понять значение таких « экономических » качеств личности, как экономность , предприимчивость, расчетливость, практичность и др.

Слайд 8

В каждой сказке посредством дидактического структурирования выделяются основные экономические категории , социально-нравственные качества. Возможности применения сказок экономического содержания в педагогическом процессе ДОУ чрезвычайно широки : в ОД (математика, развитие речи, экология и др., в совместной деятельности взрослых и детей (сюжетно-дидактические игры, экскурсии и др., в свободной деятельности самих детей (игры-драматизации по сюжетам сказочных произведений, изготовление аксессуаров для игр и др.).

Слайд 9

Сказка является эффективным средством формирования у старших дошкольников финансовой компетентности , первоначальных экономических знаний и умений , развития предпосылок экономического мышления , воспитания личностных качеств , эмоционального развития детей. Экономическое содержание осваивается не только со стороны его технологии, но, прежде всего, оно развивает системный взгляд на мир, формирует новую социо – культурную позицию ребенка.

Слайд 10

Спасибо за внимание!!!