Совершенствование мастерства молодого педагога через наставничество.
консультация

Совершенствование мастерства молодого педагога через наставничество.

Я хочу поделиться  своим опытом работы по направлению наставничество.

  Цель работы:

Создание в дошкольной организации условий для   профессионального роста молодых специалистов.

 Задачи:

1. Повышать профессиональную компетентность молодых педагогов через эффективные формы организации педагогической деятельности ( в том числе используя информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.)

2.Обеспечить проведение анализа результативности работы молодых воспитателей во всех направлениях воспитательной и образовательной деятельности.

 І этап – начался с  выбора форм работы с молодыми специалистами, а именно с вводного анкетирования, тестирования и собеседования, где они рассказали о своих трудностях, проблемах, неудачах. Для  себя отметила недостатки в имеющихся умениях и навыках. На основе имеющихся данных составлен план обучения молодого специалиста.

(индивидуальный план)

В плане можно отследить:
- этапы работы;
- основные направления, формы, методы и средства профессиональной поддержки;
- промежуточный и конечный результаты работы.

Для себя отметила, что  активизации творческой деятельности молодых педагогов наиболее эффективна проходит через нетрадиционные методы и формы работы, поскольку их становление происходило на информационно-коммуникативных технологиях. Поэтому при работе с молодыми специалистами для лучшего усвоения ими теоретического и практического материала целесообразно использовать современные образовательные технологии, а именно

Нетрадиционные, интерактивные методы и формы работы с молодыми специалистами.

На втором  этапе сопровождения Я, как наставник, предложила определить методическую тему, над которой молодые педагоги будут работать более углубленно. Это подтолкнет педагогов  к необходимости совершенствоваться и развиваться дальше. Но главное  - поможет сформулировать  три важных аргумента, для чего заниматься самообразованием, - чтобы быть интересным детям, отвечать требованиям родителей, чувствовать себя уверенным в профессиональной среде коллег. У каждого молодого педагога разработан план по самообразованию так как самообразование - это одна из форм повышения профессиональной компетенции педагогов, путь достижения серьезных результатов и самореализации в профессии. Для этого были проведены консультации с молодыми педагогами по выработке рекомендаций по составлению плана самообразования, сформулировали цели, задачи, и разработали план работы по теме. 

Составлен чек – лист он не заменяет традиционный план по самообразованию.

В нем отмечается Тема самообразования. Ф.И.О. педагога и Возрастная группа. С его помощью молодые педагоги смогут систематизировать свою деятельность и распределить нагрузку в течении каждого месяца. Для этого нужно держать чек лист под рукой и делать в нем отметки. Чек лист поможет молодым педагогам сделать работу по  самообразованию гибкой.

Наталия Алексеевна выбрала тему «Развитие познавательной активности младших дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность».

Уже  на втором году работы  Маргарита Анатольевна  провела мастер – класс для педагогов, как отчет по самообразованию по теме «Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.» 

-Для совершенствования педагогического мастерства необходимо и изучение опыта работы коллег своего учреждения и других ДОО. Посещая занятия, воспитатель делает анализ всей полученной информации и оставляет то самое, что больше всего подходит ему: методы, приемы. Это все помогает справляться с различными ситуациями, которые могут возникать во время работы с детьми, и самое главное помогает стать увереннее.  Молодой воспитатель изучает новые подходы к работе с детьми, способствует выработке собственного опыта, совершенствованию профессионального мастерства.  

Немаловажной формой   повышения педагогического мастерства молодого педагога является курсовая подготовка. Поэтому наши педагоги проходят разнообразные курсы: «Планирование образовательной деятельности с детьми раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО», «Педагогический практикум: образовательные ситуации для детей раннего возраста». «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»

Одной из эффективных форм обучения молодых педагогов, формирующих творческо-деятельностную позицию, развивающую педагогическую рефлексию, является участие в конкурсном движении. Это – стимул для самореализации, саморазвития. При условии профессиональной поддержки и помощи более опытного педагога участие в конкурсах позволяет молодому специалисту добиться значительных результатов уже в первые годы своей педагогической деятельности.

 Очень приятно, что Маргарита Анатольевна принимала активное участие в  региональном профессиональном конкурсе молодых специалистов «Большой педагогический турнир» - 2021 и вместе с командой единомышленников дошла до финала, а Наталья Алексеевна участвовала в городском фотоконкурсе «Профсоюз глазами молодежи» и заняла также почетное 3 место. В 2021 году  приняли участие в подготовке материалов конкурса «Детский сад года», в номинации «Конструирование и робототехника» проект занял I место на окружном уровне.

- Приобщение педагога к подготовке и посильному участию в проведении педагогических часов, педагогических советов.

Еще одной из форм совершенствования педагогического мастерства -это публичные выступления как инструмент профессиональной деятельности педагога.

Маргарита Анатольевна, выступала на педсовете с докладом для педагогов по теме: «Развитие креативности педагога, как необходимое условие совершенствования познавательно-интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста», «Интеллектуальные карты как средство развития речи». Наталия Алексеевна делилась опытом с  педагогами по  применению интеллектуальной карты  в работе  с родителями« Я люблю музей!», карта содержала много информации по различным музеям которые были закодированы штрих –кодами.

Молодые педагоги были привлечены к показу занятий на уровне детского сада. 

Воспитанники молодых педагогов активно участвуют в конкурсах разного уровня и занимают призовые места.

 Также молодые коллеги вошли в состав  рабочей группе Всероссийской стажировочной площадки  «Одаренные дети», где уже самостоятельно собирают данные и   оформляют  документацию к этому проекту.

ІІІ этап – контрольно - оценочный.

Контроль профессиональных навыков молодого специалиста, определить степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Сегодня я уже смело могу говорить о результатах своей работы:

• создана система работы, которая объединяет деятельность молодого педагога и наставника;
• применяются эффективные формы и методы работы, которые содействуют дальнейшему профессиональному становлению молодого специалиста;
• молодой воспитатель ведет работу по самообразованию, что позволяет ему пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять анализ возникающих в работе с детьми ситуаций;
• Педагог         внедряет        в        свою        работу        новые  технологии;
• происходит совершенствование, саморазвитие, накопление и обобщение своего опыта работы.
• у молодого педагога формируется потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать образовательного процесса;
• молодому воспитателю обеспечена необходимая помощь и поддержка на самом трудном этапе вхождения в новый коллектив и профессию.

Я считаю, что моя работа как наставника, дала свои положительные результаты в развитии профессионального мастерства молодого педагога.

В ходе работы  стремилась:

• заинтересовать своего подопечного
• помогала реализовать себя
• развить личностные качества и коммуникативные умения
• развивать умения заинтересовать, увлечь детский коллектив в образовательную деятельность через игру.

Я думаю, что моя работа поможет молодым педагогам вырасти профессионально, поэтому хочу передать им свой опыт, умения, чтоб они так же продолжали: развивать и получать удовлетворение от своей работы, но и стремиться к высоким профессиональным результатам, а также получить любовь и уважение детей и родителей. Ведь это тоже большая награда для нас педагогов.