Конспект занятия по самообслуживанию

1 младшей группы

на тему: «Научим Буратино одеваться»

Программное содержание: продолжать учить самостоятельно одеваться в определенной последовательности: снимать и надевать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, развязывать и завязывать шнурки. Воспитывать у детей опрятность. Развивать мелкую моторику пальцев, рук, внимание, речь, мышление.

Активизация словаря: надевать, застегивать, расстегивать, завязывать, развязывать, кофта, штаны, гамаши и т.д.

Материал: детская одежда, Буратино.

Ход занятия: Дети сидят на стульчиках. Забегает Буратино, плачет, не может остановиться.

-Что случилось Буратино?

-Почему ты плачешь?

-Все ушли на прогулку, а меня с собой не взяли.

-А почему не взяли?

-А потому что я не хотел одеваться.

-Ну, конечно, тебя не взяли потому что ты не одевался.

-Я не умею одеваться (плачет).

-Не плачь Буратино, наши дети тебя научат одеваться. Научим ребятки?

-Да!

-Как же вы научите, вы такие маленькие?

-Нет поможем, хоть мы и маленькие, но одеваться уже умеем.

-Буратино! Поиграй с нами в игру «Зеркало» и тебе уже легче будет научиться одеваться. Мы будем показывать действия, а ты отгадывай. Кто ребятки, первый покажет? (проводится игра).

Буратино: -Ребята! Мальвина дала мне задание - отгадать загадки, а я никак не могу. Помогите мне, пожалуйста!

Читает загадки:

1.Всегда шагаем мы вдвоем,

похожие как братья,

мы за обедом под столом,

а ночью под кроватью (ботинки).

2.Всюду, всюду мы вдвоем

Неразлучные идем.

Мы гуляем по лугам,

По зеленым берегам.

Вниз по лестнице сбегаем,

Вдоль по улице шагаем,

Но чуть ветер на порог

Остаемся мы без ног.

А безногим вот беда!

Ни туда и ни сюда!

Что ж, полезем под кровать

Будем там тихонько спать,

А когда вернуться ноги

Вновь поскачем по дороге. (Детские ботинки).

3.Один ход три выхода. (Рубашка).

4.По дороге я шел, две дороги нашел

По обеим пошел. (Штаны).

5.Сижу верхом ,не ведая на ком.(Шапка).

Буратино: - Ой, спасибо. Как вы мне помогли!

Воспитатель: - Ну, вот ребята, мы позанимались, поиграли а теперь нам пора на прогулку. Кто хочет сходите в туалет, и покажем Буратино, как мы умеем одеваться.

Буратино: - Да, давайте, научите.

-Что сначала одеваем. (Ответы детей).

-Что дальше? (Ответы: носочки, штаны, кофточку).

-У меня правильно получается?

-Ответы детей.

-Что теперь оденем? и т.д.

-Ой, ребята, как мне понравилось у вас. Я еще к вам приду. Можно? Наверное меня Мальвина потеряла. Я пойду к ней и покажу, чему вы меня научили.

До свидания ребятки.

Дети идут на прогулку.

Конспект занятия по хозяйственно – бытовой деятельности

1 младшей группы

на тему: «Маленькие помощники»

Задачи:

1. Ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к нему

2. Обучение простейшим трудовым умениям и навыкам

3. Воспитание интереса к труду

Цель:  расширить представление детей о хозяйственно-бытовом труде - учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общие дело формировать бережное отношение к вещам и аккуратности создание положительного фона занятия.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «маленькие помощники», экскурсия в прачечную, разучивание песни: «Как мы сегодня маме помогали».

Совет: предварительно продумайте расстановку мебели и оформление помещения.

Оборудование: кукольный стол сервированный посудой, 4 стула, 4 куклы, диван, стол для раздевания, шкафчик для чистой одежды, гладильная доска, утюг, бельевая веревка, мыло детское, прищепки, чистая одежда для кукол, емкости для грязной одежды, чистой, для полоскания и стирки (по 2шт).

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята садитесь удобнее и слушайте внимательно!

Жили-были три подружки Маша, Катенька, Настюша.

В гости Ирочка пришла чай случайно, разлила,

Что же делать? Как же быть праздник им не отменить,

Ведь у Маши день рожденье, Как поднять всем настроенье?

(показ испачканной одежды).

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, можно ли куколкам помочь? Как? (ответы детей) Правильно, мы можем постирать грязную одежду.

Быстро мы беду исправим,

Всю одежду постираем!

Но стирать, ребята это не простая работа. С начало, мы оденем фартуки. У каждого из вас, на стульчике весит фартук. Одевайте, а я помогу вам завязать. Как вы думаете, зачем мы их одеваем? (ответы детей).

Воспитатель:

Правильно, чтобы не испачкать и не намочить одежду (обращаясь к кукле).

Ох, Иришка, что же ты наделала!

За столом нельзя крутиться,

Ты запомни это пригодиться!

Прежде чем мы с вами постираем, нужно наших кукол раздеть (стол для раздевания) Девочки снимут платья, а мальчики носочки. Грязное белье мы кладем в корзинки, для грязного белья. Вот они (показ). Одежду грязную мы положим, но не оставим же куколок раздетыми (ответы детей? Нет, конечно, они же тогда замерзнут! Смотрите, вот стоит шкафчик, в нем весят чистые платья. Давайте, мы с вами оденем кукол, а потом посадим на диванчик (разделить детей кто, одевает, кто сажает) Молодцы ребята! Наши куколки, будут сидеть смотреть, как вы, маленькие помощники, постираете одежду (провести детей, к емкостям для стирки).

Воспитатель:

Вы слушайте внимательно! (разделить детей кто стирает, кто поласкает). Я покажу вам как. Вначале нужно намочить одежду. Опускаю в воду, смотрите, платье намокло. Я достаю, кладу на ладонь, беру кусок мыла, намыливаю, кладу мыло в мыльницу, а затем начинаем стирать. Стирать, ребята нужно аккуратно, чтоб вода не выливалась. Теперь выжимаем. Постирала я платье, но его нужно еще поласкать, чтобы не осталось мыла. Полоскание. Поласкаем, чисто, чисто, чтоб белье было душисто! Выжимание. Сложили чистую одежду в емкость для чистого белья. Берем прищепки, встряхиваем и вешаем одежду сушиться. Затем, когда одежда высохнет, мы ее погладим. Выполнение всех действий детьми.

Воспитатель:

Молодцы вы ребята, стирали, поласкали и наверное устали. Дома, вы мамочкам помогаете? (ответы детей). Давайте споем песенку: «Как мы сегодня маме помогали». Пение песни с показом действий. Видите ребята, какие вы молодцы

Ну что же, Ирочка просит прощения, а Машенька, приглашает вас на день рождения! (Раздать приготовленные приглашения).

А, кто прейдет на день рожденье, тот получит угощенье!

На угощенье, будет вкусное печенье!

«Как мы сегодня маме помогали»

Как мы сегодня маме помогали,

Маме помогали, платочки постирали.

Как мы сегодня маме помогали,

Маме помогали, платочки выжимали.

Как мы сегодня маме помогали,

Маме помогали, посуду вытирали.

Как мы сегодня маме помогали,

Маме помогали, коврик выбивали.

Как мы сегодня маме помогали,

Маме помогали, очень мы устали.

Конспект занятия по ручной трудовой  деятельности

1 младшей группы

на тему: «Волшебная мастерская» 

Цель: Знакомство детей с природным материалом. Формирование умений и навыков работы с ним.

Задачи: 

Образовательные: Учить детей целенаправленно работать с природным материалом. Учить детей отгадывать загадки.

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, усидчивость.

Воспитательные: Воспитывать интерес к конструированию; любовь к природе, стремление проявлять заботу о животных. Вызвать эмоциональный отклик, желание лепить «ежика», передавая характерные особенности внешнего вида.

Оборудование: Природный материал (еловые и сосновые шишки), семена подсолнуха, пластилин, доски для лепки (на каждого ребенка), салфетки. Игрушки, изображающие диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик).

Предварительная работа: Знакомство с природным материалом, рассматривание картин и иллюстраций в книжках, беседа с детьми на тему: «Как беречь лес?», знакомство детей с правилами поведения на природе, чтение сказки В. Сутеева «Палочка-выручалочка», чтение потешек, дидактическая игра «Отгадай загадки».

Ход занятия: Воспитатель собирает детей вокруг себя и рассказывает историю, которая случилась в сказочном лесу.

Текст сказки:

«Все лесные жители радовались приходу весны. Высоко в небе светило солнышко, птицы пели песни, звери танцевали. Всем было весело. Но вдруг, откуда, ни возьмись, появилась злая волшебница. Не понравилось ей веселье. А тут еще, маленькие ежата, шаловливые зверята, свернувшись клубочком, катились по дорожке. Катились, катились да прямо к ногам волшебницы и прикатились. Взяла она в руки клубочек и уколола палец. Еще сильней рассердилась злая волшебница и сказала, что не допустит, чтобы лесные звери веселились. Хлопнула руками, топнула ногами и превратила маленьких шалунишек в еловые шишки. На дереве сидела сорока - белобока. Пожалела она малышей и решила помочь им. Собрала шишки и принесла к нам в детский сад. – Ребята, – сказала сорока - белобока, – помогите, пожалуйста. Сидит мама ежиха под высокой елью и плачет, только вы можете расколдовать маленьких ежат. Вы согласны нам помочь?»

Воспитатель: Ребята, мы поможем маме ежихе?

Дети: Да!

Воспитатель: Но сорока - белобока, сказала мне еще вот что: «Злая волшебница хитрая, чтобы вам было нелегко расколдовать маленьких ежат, она загадала загадки». Справитесь с загадками?

Дети: Да, справимся!

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

1. Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистенький – краса,

А зовут ее ... (лиса).

2. Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной.

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (Медведь).

3. Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк).

4. Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц).

5. По веткам скачет, да не птица,

Рыжая, да не лисица. (Белка).

6. В густом лесу под елкой,

Осыпанный листвой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой. (Ежик).

7. Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем. (Ель, сосна).

8. Город этот не простой,

Он дремучий и густой. (Лес).

Воспитатель: Молодцы! Справились с загадками.

Физкультминутка

Перед нами дуб широкий, Руки в стороны. А над нами дуб высокий Руки вверх. Вдруг над нами сосны, ели Наклоны головой. Головами зашумели. Хлопки в ладоши. Грянул гром, сосна упала, Присели. Только ветками качала. Встали, покачали головой.

Воспитатель: А теперь нам пора отправиться в нашу волшебную мастерскую. Воспитатель обсуждает с детьми способы и последовательность изготовления поделки – «ежика». Самостоятельная работа детей. Дети выполняют поделку. Воспитатель в процессе работы оказывает детям индивидуальную помощь.

Подведение итога работы: Дети и воспитатель рассматривают свои работы.

Воспитатель: Дети, мне понравились все ваши работы. Все старались, молодцы. Вы стали настоящими добрыми волшебниками и справились со всеми заданиями. А вам понравилось работать в нашей волшебной мастерской?

Дети: Да.

Воспитатель: Сегодня ежики погостят у нас в группе, а завтра мы отпустим их в лес, к своей маме ежихе.

Конспект занятия по труду в природе

1 младшая группа

«Знакомство с комнатным растением  - Герань»

Цель: Познакомить детей с комнатным растением, имеющим типичное строение (герань, с целью уточнить и закрепить название частей растения: листья, стебель, веточки, цветы. Познакомить с правилами поливки растений. Учить составлять модель комнатного растения из отдельных частей. (Знакомство с д/игрой «Цветовод»)

Материал: Персонаж – Лиса, комнатное растение, черенок, схема-рисунок строения растения, лейка, д/игра «Цветовод».

Ход: В гости к детям приходит Лиса и приносит в подарок новое комнатное растение – герань (примула).

Воспитатель: Что же принесла нам Лиса? (цветы) Комнатное растение – герань. Давайте поприветствуем его, улыбнемся ему, покажем, что мы ему рады. Давайте рассмотрим новый цветок.

• в чем растет наш цветок? (цветок растет в горшке, в земле)

• какой у герани стебель? (стебель у герани прямой, толстый, зеленый вверху и темный внизу)

• На что похожа герань, на травку или деревце?

• Что располагается на стебле? (на стебле есть веточки и листья, цветы)

• Сколько веточек на стебле, много или мало?

• На веточках растут листочки. Какой они формы? Выберите у себя похожий по форме листочек (у детей на столе по два листочка, напоминающие по форме листья герани и фикуса).

• Какого цвета листочки? (листья у герани зеленого цвета) Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки? (они мягкие, пушистые, пахнут)

• Что еще есть у герани? (цветок) Какого он цвета. У герани много маленьких цветочков, собранных в зонтик.

Воспитатель: Давайте составим наш новый цветок – герань.

Педагог вместе с детьми выкладывает на фланелеграфе модель цветка (горшочек, ствол с веточками, дети прикладывают свои листочки, воспитатель приставляет цветок) еще раз называя части растения. Обобщает полученные детьми знания о герани.

Воспитатель: Это комнатное растение – герань. Оно растет дома в горшочке. У нее прямой, зеленый стебель с веточками. На веточках круглые, зеленые листочки. Листочки у герани неровные, с мелкими волосками – мохнатенькие, мягкие, имеют запах. Цветочек живой, ему обязательно нужна вода, дадим ему попить.

Предлагает посмотреть, как при поливе вода уходит в землю. Приговаривает: «Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды».

Педагог с детьми относит цветок в уголок природы, определяет ему место.

Воспитатель: Герань очень любит солнышко, поэтому ее мы поставим поближе к окну (на окно).

На окне в такую рань

Распустилась герань.

Круглые листочки,

пышные цветочки

Даже очень хороши,

Так решили малыши.

Подведение итогов:  

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы теперь с вами знаем из каких частей состоит растение, знаем в чем оно живет и знаем что ему необходимо для роста.

Дети еще раз проговаривают вместе с воспитателем о составляющих частях растения.Данное занятие можно продолжить целым циклом изучения растения: «Мы учимся поливать наше растение – Герань», «Как ухаживать за листочками нашего растения – Герань».

Конспект занятия по самообслуживанию

2 младшей группы

на тему: «Каждой вещи свое место»

 Цель: 

- учить детей соблюдать порядок в игровой комнате, спальне, раздевалке; своевременно и сразу убирать каждую вещь на свое место, помогать взрослым и сверстникам в труде.

-развивать умения и навыки самостоятельно и с помощью взрослых и сверстников поддерживать и наводить порядок в группе

-воспитывать трудолюбие, уважение к людям труда: умение и желание ценить свой и чужой труд.

Оборудование: предметы быта и предметные картинки, игрушка Домовёнок.

Ход занятия:

1. Воспитатель накануне читает детям рассказ Л. Воронковой «Маша-растеряша» и проводит беседу по его содержанию:

–О ком рассказ? Кто будил Машу в детский сад?

–Почему однажды Маша опоздала в детский сад?

- почему она не смогла найти свои вещи сразу? Где лежали чулки? Где она нашла туфли? Куда было заброшено платье? Где она встретила детей в детском саду? Кто виноват, что Маша опоздала?

2. Воспитатель: - кто следит за порядком в доме?

- как вы помогаете маме в этом?

- кто следит за порядком в группе?

- вы помогаете в этом взрослым? Как?

Дети: убираем игрушки на место, одежду вешаем в шкафчик, перед сном на стульчик, обувь ставим на полку, накрываем на стол, убираем бокалы со стола после еды.

Воспитатель: Молодцы, все внимательны и помогают поддерживать порядок в группе.

Мы сейчас отправимся на экскурсию по группе и посмотрим все ли вещи лежат на месте. Если кто-то не убрал игрушку на место, то игрушки могут обижаться и прятаться от вас.

Воспитатель: подходит к спортивному уголку, и просит детей назвать, чего не хватает.

Дети: кеглей и мяча.

Воспитатель: подходит с детьми к музыкальному уголку и просит назвать, чего не хватает?

Дети: корзинки с погремушками - в уголке изобразительной деятельности – раскрасок.

Воспитатель: вот видите, дети многие вещи попрятались. Но я подскажу вам, кто поможет их отыскать.

Вы этого героя знаете. Это Домовенок, он живет в каждом доме и все знает, что в нем происходит. Воспитатель показывает детям Домовёнка и обращает внимание на его внешность, и говорит, что он добрый, внимательный, заботливый и в руках у него мешок, в котором могут быть пропавшие игрушки.

Домовенок хочет с вами поиграть в игру «Чудесный мешочек».

Воспитатель вызывает по одному ребенку и просит достать любую вещь из мешка. Ребенок достает предмет называет его и относит на место. После игры воспитатель беседует с детьми:

-почему каждая вещь должна лежать на своем месте?

Дети: чтобы не тратить время на ее поиски и сразу можно было ее взять.

Воспитатель: кто должен следить за порядком?

Дети: взрослые и дети.

Воспитатель: вы знаете, где должны находится каждая из вещей. Но в каждой группе и дома много мелких предметов и они тоже должны иметь свое место. Домовенок предлагает поиграть в дидактическую игру «Каждой веще свое место»

На столе много мелких предметов (швейные принадлежности, карандаши, ленты, заколки, резинки, украшения для кукол) и (шкатулки, коробочки, корзиночки, стаканчики).

Воспитатель с Домовёнком просит поочередно из вызванных детей найти место для каждого предмета. После игры Домовенок награждает детей звездочками за помощь.

Конспект занятия по хозяйственно – бытовой деятельности

2 младшей группы

на тему: «Мытье стульчиков»

Цель:

Прививать умения и навыки трудовой деятельности. Учить осваивать структуру деятельности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению трудовых действий. Побуждать оказывать помощь взрослым, бережное отношение к труду взрослых, формирование положительных взаимоотношений в процессе труда. Воспитывать организованность, дисциплинированность.

Оборудование:

Фартуки на всех детей, тазы с водой, тряпочки по две штуки.

Организация и методика проведения:

Провожу сюрпризный момент:

Стук в дверь, приходит зайка. Приветствует детей: «Здравствуйте, ребята!» Он входит, обращает внимание на стульчики: «Ой, ребята, какие у вас пыльные стульчики, давайте поможем няне их помыть. Ну что, ребята, поможем? Посмотрите, как я буду это делать».

Процесс труда:

Взять тряпочку в правую руку, намочить в тазу с водой, отжать, протереть поверхность стульчиков, начать со спинки, захватывая всю поверхность. Затем протираем сидение. «Денис, с чего ты начнешь?» Закрепляю действие. Отжать, не разбрызгивая воду на пол. Приступаем к работе. «Наташа, что ты сделаешь дальше?» В ходе работы контролирую действия детей, если надо, напоминаю, как нужно выполнять работу правильно. Оказываю индивидуальную помощь, поддержку. «Ребята, выполнить работу нужно аккуратно, не торопиться и не мешать друг другу, тогда мы быстро справимся с работой. И в группе у нас будет чисто и красиво.

После окончания выполненной работы напоминаю детям, чтобы они сложили аккуратно тряпочки в одно место: - «А сейчас снимайте фартуки и вымойте руки».

Итог:

Чем мы сегодня с вами занимались? Вспомните пословицы о труде. Выучим пословицу о труде!»

Пословицы о труде:

Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.

Жизнь дана на добрые дела, пчела мала, а та работает.

Землю красит солнце, а человек – труд.

«Кто у вас сегодня был в гостях?». Выслушиваю ответы детей. Провожаем гостя: «Тебе понравилось, зайка?»

Методические приемы:

Объяснение, напоминание, показ, указания, контроль, поощрение.

Хозяйственно – бытовой труд проводится после полдника.

Конспект занятия по ручной трудовой  деятельности

2 младшей группы

на тему: «Трусишка зайка беленький»

Цель: Учить складывать «базовую форму» оригами - двойной треугольник; составлять дерево из трех квадратов разного размера, располагая из в порядке убывания. Научить детей изготавливать животных в технике оригами; познакомить с новой базовой формой «воздушный змей»;Учить работать по словесной инструкции и показу. Упражнять детей в сгибании бумаги в разных направлениях, приглаживании линии сгибов. Воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно. Развивать мелкую моторику, согласованность обеих рук.

Оборудование и материалы: Заготовки трех квадратов разных оттенков зеленого цвета и размера (8x8 см, 7x7 см, 6x6 см) на каждого ребенка. Образец последовательного складывания «базовой формы». Заготовка квадрата белого цвета.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за деревьями, сравнение строения сосны и ели; рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике, картины зайца.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я хочу вас пригласить на прогулку в лес. Тихо в лесу. Намела метель сугробы высокие. Припорошил снегопад веточки березок, сосен и елочек.

Вот мы гуляем в нашем лесу, дышим свежим воздухом, вокруг много деревьев в снежных шапках и шубах.

А вот стоит красивое дерево. А вот какое? Отгадайте загадку:

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.(Елка)

Воспитатель: Правильно, елка!

Ой! Кто под ёлочкой сидит?

Он похож на снежный ком,

Только ушки торчком.

Эй, трусишка, вылезай-ка

Ты не бойся нас дружок,

Мы не серые волчата, не лисята,

Мы хорошие ребята!

Ребята, кто сидит под елочкой? (заяц)

Выставляем картину зайца.

Воспитатель: Ребята, рассмотрите зайца, какие особенности его внешнего вида вы можете назвать (дети называют)

А теперь мы немного отдохнем с вами, станем зайчатами.

Физкультминутка:

Два зайчонка на поляне маршируют по команде

В барабан они стучат, вот какие лапки у зайчат.

Эй, зайчата на поляне на носочки поднимитесь,

А теперь вокруг кружитесь, а теперь присели тихо.

Показ и объяснение:

 А теперь приступим к работе. Внимательно смотрите.

• Возьмем самый большой квадрат - это будет нижний ярус елки. (сопровождаю показом на образце) .

• Сложить квадрат-заготовку для елочки по диагонали так, чтобы точно совпали углы и стороны противоположных частей квадрата.

• Проглаживаем сгиб, придерживая заготовку рукой.

• Разложить квадрат и сложить по диагонали другие противоположные углы.

• Разворачиваем лист и кладем его стороной к себе, складываем его пополам, совмещая два угла и стороны.

• Переворачиваем заготовку сгибом вверх и по линиям сгиба заправляем угол вовнутрь. Тоже проделываем и с другим углом.

• Боковые стороны согнуть в направлении средней линии. Немного расправляем полученный треугольник и ставим его на стол. У нас получился нижний ярус нашей елки.

• Тоже самое мы проделываем со средним и самым маленьким квадратом.

Из белого квадрата выполняем зайца. (показ и объяснение)

Пальчиковая гимнастика.

- Чтобы у вас получились красивые поделки, мы приготовим наши пальчики к работе. Выполним специальное упражнение.

- Что любят есть зайчики? (морковку). Вот мы сейчас для них приготовим морковный салат.

Упражнение для рук. (Салат) .

Мы морковку рубим, рубим, мы морковку солим, солим,

Мы морковку трём, трём, мы морковку жмём, жмём.

- Вот наши пальчики готовы к работе, приступаем.

Выполнение изделия. В ходе занятия оказываю помощь затрудняющимся детям, делаю напоминания.

Закрепление материала:

Какого животного мы с вами делали?

Какие заготовки использовали?

Итог: А теперь посмотрите, какие разные зайцы и елочки у нас получились. Давайте посмотрим, чей зайчик получился самый красивый? У кого самая пушистая ёлка? У какого зайчика самые длинные ушки?

Воспитатель: Ребята вы все молодцы! У вас получились очень симпатичные зайчики! Свои работы вы можете забрать домой и показать своим родителям.

Конспект занятия по труду в природе

2 младшей группы

на тему: «Уход за комнатными растениями»

Цель: развивать интерес к комнатным растениям; уточнять представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения; закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле. Познакомить детей со способами содержания листьев в чистоте. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

Словарная работа: фикус, фиалка, папоротник, пульверизатор.

Предварительная работа: рассматривание комнатных растений, совместная работа по уходу за растениями, работа по схемам «Потребности растений», «Полив комнатных растений», «Строение цветка», заучивание пословиц о труде, чтение стихотворений и загадок о растениях.

Оборудование: фартуки для детей и воспитателя, лейки, клеенка, горшки с цветками, таз с водой, тряпочки, пульверизаторы, кисточки для протирания пыли, письмо с загадкой, модели – схемы.

Ход занятия:

Стук в дверь. Вносится Буратино с письмом и инструментами в мешочке.

Буратино здоровается с детьми.

Воспитатель: Вы узнали, кто это к нам пришел. Буратино принес письмо, и хочет загадать вам загадку:

«Воздух очищает, создают уют. На окнах зеленеют, и зимой цветут»

Буратино: Правильно это комнатные растения.

Воспитатель: Для чего нужны комнатные растения? (для красоты, для уюта, они очищают воздух).

Воспитатель: А ты, Буратино, знаешь, из чего состоят наши растения?

Сейчас наши дети покажут тебе все части наших растений. Дети подходят к воспитателю, и на столе находят корень. Показать на примере лука корешки. На что похожи корешки (на нити). Затем находят стебель и листочки.

Воспитатель: Что нужно растению, чтобы оно росло. Вода, солнце, земля, воздух, доброта (Воспитатель одновременно показывает детям схему «потребности растений»).

Воспитатель: У Буратино тоже много комнатных растений, но они почему - то они все грустные и пыльные. Он не умеет за ними ухаживать. Буратино принес инструменты по уходу за растениями, но не знает, как их применить. Давайте рассмотрим инструменты, которые принес Буратино, и определим для чего они нужны (лейка – поливать, деревянная палочка - рыхлить, пульверизатор - опрыскивать, тряпочки и кисточки стирать пыль с листочков).

Воспитатель напоминает правила ухода за растениями, обращается к Буратино, чтобы он тоже смотрел и запоминал.

Рыхление. Чтобы земля была мягкой ее нужно рыхлить, глубоко нельзя, чтобы не повредить корешки.

Полив. «Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды». Предлагает 2-3 детям полить цветы.

Воспитатель: Буратино, ты запомнил, как надо рыхлить и поливать растения.

Воспитатель: А теперь я напомню правила, как надо протирать листья от пыли. Мы с вами дышим носиком, а цветочки дышат листочками. Чтобы они могли дышать они должны быть чистыми.

Фикус будем протирать влажной тряпочкой. Кладем на правую ладошку тряпочку, а на левую листочек и аккуратно от стебелька до конца листочка будем протирать.

Папоротник будем опрыскивать из пульверизатора.

Фиалку будем аккуратно сметать кисточкой, так как листья фиалки боятся воды, они могут загнить.

Распределяем, кто будет за какими растениями ухаживать. Одеваем фартуки.

Воспитатель: Работать надо дружно, стараться делать все аккуратно.

Дети выполняют задание, воспитатель в ходе работы помогает им советом, беседует с детьми с каждым индивидуально о том, как называются растения. Воспитатель отмечает старательных детей.

Воспитатель: Какие молодцы наши дети, как хорошо у вас все получилось. Буратино ты все запомнил?

Итог: Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Для чего?

Воспитатель: Буратино принес вам за вашу помощь и трудолюбие звездочки. Дети убирают все инструменты и материалы. Вспоминают, какими инструментами им понравилось работать больше. Все любуются чистыми и красивыми растениями.

Конспект занятия по самообслуживанию

средней группы

на тему: «Обучение одеванию».

Программное содержание. Совершенствовать умение детей самостоятельно одеваться (надевать колготки). Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Учить бережно относиться к вещам, оказывать взаимопомощь, проявлять гуманные чувства по отношению друг к другу. Закреплять понятия: «изнанка», «лицо», «снаружи», «внутри», «спереди», «сзади».

Ход работы.

Воспитатель после дневного сна приветствует ребят:

В небе солнышко гуляет,

С ясным днем вас поздравляет.

Просыпайся, детвора,

Уж гулять давно пора!

Поскорее все вставайте

И постели заправляйте.

Будем сами одеваться.

На прогулку собираться.

Воспитатель и младший воспитатель помогают детям застелить постели покрывалами. Ребята подходят к своим стульчикам, на спинках которых висит одежда. Педагог предлагает взять свои колготки и сесть на стульчики, затем читает стихотворение:

Вот колготки. Посмотри,

Они сшиты изнутри.

Ты, дружочек, не зевай,

Налицо их надевай.

Что смеешься? Не шучу,

Как надеть их? Научу.

На свое лицо не надо

Нам колготки надевать.

Для чего нужны колготки?  

- Чтобы ножки согревать.

У колготок есть изнанка,

Та, что прячется внутри.

 А лицо у них снаружи,

Удивись и посмотри!

У колготок есть секрет:

На чулочках швов-то нет.

Зато сверху целых три,

Посчитай-ка, посмотри!

Один спереди, два сзади.

Ты, дружок, соображай,

Примеряй свои колготки,

А потом уж надевай.

Собери чулок в гармошку

И надень его на ножку.

До коленки натяни

И другой чулок возьми.

Вот и все, теперь вставай

И штанишки надевай.

Как же быть нам без колготок?

Нам колготочки  нужны.

Вот удобная одежда

- И чулочки, и штаны!

Воспитатель обращает внимание детей на то, как быстро они надели колготки, потому что уже научились их надевать. Затем предлагает продолжить одевание, побуждает их помогать друг другу застегивать пуговицы, молнии, пряжки, поправлять воротнички, одергивать платья и т. д.

Обращает внимание на тех ребят, кто уже оделся; на то, какая у них опрятная, чистая, неизмятая одежда.

Помогает детям сделать вывод: тот, кто не пачкает вещи, аккуратно вешает и бережет их, всегда выглядит красивым и аккуратным:

Если девочка опрятна,

На нее смотреть приятно.

Если мальчик аккуратный,

Будет он всегда опрятный.

Конспект занятия по хозяйственно – бытовой деятельности

средней группы «Спасение игрушек»

Цель: Приучать детей поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате;

Задачи:

1. Обучать простейшим трудовым умениям и навыкам:

-вытирать пыль;

- мыть игрушки

-вытирать игрушки полотенцем,

-аккуратно расставлять их на полки.

2. Воспитывать интерес к труду.

3. Воспитывать привычку к трудовому усилию и такие качества личности, как самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге ответственность за общее дело. Формировать у детей положительное отношения к работе, ее результатам, желание трудиться для другого.

4. Учить тщательно прополаскивать, отжимать, тряпочки и губки. После работы расправлять и развешивать тряпочки.

5. Учить доводить начатое дело до конца.

Оборудование: Клеенки, тазики, тряпочки, губки, мыло, полотенца, клеенчатые фартуки.

Игровой момент: Грязная игрушка.

Ход:

Воспитатель: Ребята, пока вы спали, с нашими игрушками произошла беда. Злой колдун Вредилус наслал на них вирусы - вредилусы, пыль и грязь. Хорошо, что Вредилус не успел заразить все игрушки, он заразил только машины, полки и мебель. Мы заметили его и прогнали. Теперь играть машинками нельзя, а игрушки, если ими не играют, погибают. И если мы не спасем машины, то заразятся все игрушки в группе, а потом и во всем саду. Слышите, как игрушки умоляют вас спасти их?

Минутка тишины.

Воспитатель: Слышите?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, хорошо ли игрушкам сейчас? Покажите, какие они?

Пластический этюд «Грустные, печальные игрушки».

Воспитатель: Что же делать подскажите?

И игрушки вы спасите!

Высказывания детей, советы и предложения по спасению игрушек.

Совместно решаем помыть игрушки, протереть пыль на полках, мебели и стульчиках.

Воспитатель: Кто, что хочет делать?

Распределяем обязанности.

Воспитатель: Прежде чем начать работу, давайте вспомним, что делаем сначала?

Вспоминаем последовательность действий и сразу же объясняем, для чего мы это делаем:

- надеваем фартуки, чтобы во время работы не замочить одежду.

- ставим три стола, на два стола поставим тазики, на третий будем складывать мокрые игрушки.

- два стола накрываем клеенками, чтобы не замочить столы, если вода нечаянно прольется на стол.

- третий – простыней, на третий стол будем складывать вымытые игрушки.

- наливаем в два таза воду, в одном будем игрушки мыть с мылом, в другом ополаскивать их.

- берем мыльницу с мылом, чтобы мыть игрушки, а мыльница, чтобы не запачкать стол мылом.

- тряпочки и губки, тряпочками будем протирать пыль на полках, мебели, подоконниках, губками – мыть игрушки.

Затем приступаем к работе.

Воспитатель: Ребята, перед работой давайте разомнем наши пальчики, чтобы они хорошо трудились. В какую игру поиграем?

Желательно «Пальчики гуляют».

Воспитатель: А теперь за работу.

Дети надевают фартуки, воспитатель приносит воду, мыло. Дети берут орудия труда и работают. По мере необходимости воспитатель направляет работу. По окончанию работы дети убирают все на места, моют руки и садятся на стульчики.

Воспитатель: «Сделал дело – гуляй смело». Можем мы смело гулять?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, теперь наши игрушки здоровы?

Ответы детей.

Воспитатель: А как вы им помогли выздороветь?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите внимательно, как красиво и уютно в нашей группе! Это вы, молодцы! Замечательные хозяева! Игрушки ждут, не дождутся, когда вы будете с ними играть. Но сначала послушайте, что они вам говорят?

Минутка тишины.

Воспитатель: Что вы услышали?

Ответы детей.

Воспитатель: Покажите, пожалуйста, какие игрушки сейчас?

Пластический этюд «Радость игрушек».

Воспитатель: Спешите к своим друзьям, ребята!

Конспект занятия по ручной трудовой  деятельности

средней группы  «Разноцветные зонтики».

Цели: научить детей изготавливать зонтик, используя умения складывать

круг пополам; закрепить умение действовать по алгоритму; развивать творческое воображение, внимание, фантазию;  активизировать речь детей; создать эмоциональный настрой в группе; воспитывать доброту и отзывчивость.

Материал: круги из цветной бумаги диаметром 9 см, картон для основы, разноцветные салфетки, клей, кисточка, салфетка, дидактическая игра «Бусы», влажные салфетки, угощение разноцветные конфетки, игрушка Лягушонок.

Методическое обеспечение: «Оригами для малышей от 2 до 5 «Складываем фигурки из бумаги»  Н. А. Просова.

Ход занятия.

Дети вокруг воспитателя.

Воспитатель: Вы любите сказки? Я вам расскажу еще одну. А про кого, отгадайте. Я буду загадывать загадку, а вы слушайте и движения повторяйте за мной:

Здесь сидеть мне неохота                             (движения головой)

Лучше прыгну я в болото                             (прыжки на месте)

Я – зеленая толстушка                                  (хлопают)

Все зовут меня……лягушка.

Показывает игрушку лягушонка.

Воспитатель: Молодцы. Отгадали. Жил – был Лягушонок. И один раз он гулял по берегу реки и нашел зонтик. (Показ изображения зонтика). 

Лягушонок обрадовался:

 – Чудесный зонт! С ним можно гулять! С ним можно играть! Он раскрыл зонтик и весело запрыгал дальше. И тут Лягушонок встретил Сороку. У нее были красивые бусы. Ребятки, давайте, и мы посмотрим какие бусы у Сороки. Какого цвета бусины? (красного и зеленого). Смотрите, как собраны бусы: бусина –  красная, бусина – зеленая.

Лягушонок обрадовался:

 – Ква! Здравствуй, Сорока! Давай играть! Я дам тебе зонтик, а ты мне бусы.

 – Давай, - согласилась Сорока.

Дала Сорока Лягушонку бусы, но он не удержал их и рассыпал. Ах, как расстроилась Сорока.

 – Я все соберу, – сказал Лягушонок.  

И стал собирать бусины. Но он был такой неуклюжий, и у него ничего не получалось. 

Воспитатель: Ребята, что же делать? (ответы детей.) Давайте поможем собрать  Лягушонку бусы.

Игра «Собери бусы».

Дети на ковре собирают крышечки. Ребята, вы помните какие бусы были у Сороки? (ответы детей). Нанизываем сначала красную крышечку, потом зеленную и т. д. 

Молодцы, все собрали правильно.

Физкультминутка.

Воспитатель: Лягушонок отдал бусы Сороке и поскакал дальше. В это время начался дождик. Застучали по листьям и травинкам капельки:

Дождик, дождик, капелька,      (руки вперед, ладони вниз

                                                       встряхивают руками).

Водяная сабелька,                       (прижимают ладошки).

Лужу резал, лужу резал,             (делают режущие движения 

Резал, резал, не разрезал,            ладошками).

И устал,                                         (встряхивают кистями рук). 

И перестал.

Повторяют 2 – 3 раза.

И сейчас же в зеленых листьях и высокой траве кто-то громко закудахтал и жалобно запищал. Кто бы это мог быть? Вы узнали, ребятки?

Лягушонок выглянул из под зонта и увидел курицу с цыплятами. (На мольберте изображение курицы и цыплят). Наседка суетилась и старалась спрятать цыплят под крыло. Как вы думаете, почему?

Она боялась, что цыплята намокнут и простудятся.

 – Ох, ох!

Что же делать? Цыплят много, а зонт у Лягушонка один?

 (ответы детей). Давайте сделаем зонтики для цыплят.

Дети садятся за столы.

Практическая часть.

Воспитатель: Я вам покажу, а вы посмотрите как мы будем делать зонтики. Возьмем круг. Сложим его пополам. Одну сторону смажем клеем и приклеим. А палочку сделаем из зубочистки, проведем кисточкой тоненькую полосочку клея и приложим зубочистку. И вот наш зонт готов.

Если дождик проливной

Зонтики берем с собой.

Очень яркие, большие,

 Желтые, красны, голубые.                       

Разноцветные зонты

Небывалой красоты!

Воспитатель: Но что – то нашему зонтику скучно. Когда зонтик веселый, что он любит? Когда идет дождь. Давайте сделаем веселый разноцветный дождик. Капельки мы будем делать из бумажных салфеток. Скатаем шарик и приклеим на капельку клея. (после работы дети вытирают руки влажными салфетками). Теперь нашему зонтику не скучно.

Все вы очень постарались,

Не напрасно занимались.

Получилось просто диво!

И нарядно и красиво!

И веселые зонтики мы подарим цыплятам. (прикрепляем работы на мольберт).

Цыплята спрятались под нашими зонтиками, а Лягушонок прыгал вокруг цыплят и играл. Они играли, пока дождь не кончился, и всем было весело.

Заключение.

Понравилась вам сказка? Кому помог Лягушонок? А я вам тоже предлагаю поиграть в игру .

Игра «Солнышко и дождик».

Звенит бубен. Светит солнышко. Дети веселятся. Бубен стихает. Начинается дождик. Дети бегут под зонтик к воспитателю.

Воспитатель: Пока мы с вами играли, Лягушонок собрал для нас разноцветные капельки и хочет угостить вас. Угощайтесь! (Раздать детям приготовленное  угощение). 

Конспект занятия по труду в природе

средней группы «Посадка цветов из семян для высадки на клумбе жителей Цветочного городка»

Программное содержание:

• уточнить знания детей о том, что растения выращивают из семян

• учить детей правильной посадке семян на рассаду

• воспитывать у детей желание самим вырастить растение из семян

• воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающей природе

• воспитывать у детей аккуратность при выполнении работы

• приучать приводить в порядок используемое оборудование после окончания работы

Предварительная работа:

• Подготовка посевочных лотков с землей.

• Приобретение семян цветущих растений.

Оборудование:

• Контейнеры для посадки семян с землей

• Лейки с водой

• Палочки для рыхления земли.

• Семена различных цветов.

• Таблички с изображением цветов.

• Фартуки по количеству детей

• Клеёнка

Ход: (Стук в дверь) – Кто-то сучит, ребята! Кто бы это мог быть? Пойду, посмотрю. Ой! Нам прислали посылку, это от наших друзей, маленьких жителей «Цветочного городка»! Они отправили нам семена удивительно красивых цветов «Вьюнок» и «Настурция». Ребята, мы с вами посадим семена этих садовых цветов. Будем за ними ухаживать, и у нас в группе вырастут красивые растения, а весной мы высадим их в клумбы, и они украсят и наш участок, и «городок Цветов»

Дети, давайте подойдем к столам и посмотрим, что на них есть.

Воспитатель показывает на предметы:- Контейнеры для посадки с землей, семена цветов, лейки, палочки для рыхления земли, таблички с изображениями цветов.

Прежде, чем мы будем сажать семена, я расскажу и покажу, как нужно это делать.

А) В контейнере для посадки семян прорыхлим землю и польем ее из лейки. Подождем, пока вода впитается. Ну вот, вода впиталась, И теперь палочкой делаем лунку для посадки семян. Вот так (показ). Выбираем, семена, какого цветка мы хотим посеять, кладем каждое семя в лунку и присыпаем землей.

Б) А чтобы мы не забыли, какие семена цветов мы посадили, надо вставить таблички с изображением цветка.

Самостоятельная работа детей:

Теперь можете приступать к работе.

Заключительная часть. Итог:

Молодцы, ребята! Сегодня вы научились сажать рассаду из семян. Давайте посмотрим, семена, каких цветов мы посадили. Перечисляют названия цветов. Ну, что же мы с вами хорошо потрудились. Наше занятие подошло к концу, давайте приведем в порядок наши рабочие места.

Конспект занятия по самообслуживанию в старшей группе

«Кнопки»

Цели: 

1.Учить детей расстёгивать и  застёгивать  кнопки.

2. Коррекция мелкой  моторики на  основе упражнений  по координации движений.

3.Воспитывать  аккуратность и бережное отношение к вещам.

Оборудование: доски с пластилином, пробки, медведь игр., доски с пробками, флонелиграф, снежинки , кнопки, папки с открытками.

Предварительная работа:

-знакомство с мелкими предметами: кубиками, шариками, камешки.

-обучение приёмам прикладывания на предмет.

-вдавливания предметов в песок, крупы.

Ход:

Вступительная часть:

Воспитатель: - Ребята, к нам пришли гости , поздоровались. (стук в дверь , появляется Мишка) .

Воспитатель:  - К нам в гости пришёл Мишка. Какой ты нарядный видно на праздник собрался. А почему у тебя жилетка  не застёгнута. (Мишка шепчет воспитателю на ухо).

Воспитатель: - Он мне сказал, что он не умеет застёгивать кнопки.

- Ребята сегодня мы научим Мишку застёгивать и расстёгивать  кнопки. Мишка садись на стульчик и смотри как мы будем играть.

(Воспитатель достаёт из коробки  разного вида кнопки и рассматривает  кнопки, сообщает детям,  что они бывают разные по размеру, материалу  и состоят из двух половинок).

- Подготовим наши ручки к работе (воспитатель предлагает детям упражнение на развитие моторики рук). Повторяем  упражнение за мной.

1.Подняли ручки в кулачках.

2.Делаем вращательные движения кулачками.

Молодцы!

- Следующее упражнение:

1.Плотно сжатые кулачки.

2.Выпрямить пальцы.

3.Развести их как можно шире.

Молодцы!

- Следующее упражнение:

- Выкладывание дорожки из пробок «камешки» на пластилин.

1.Взять пробку в руки.

2.Положили на пластилин.

3.Вдавить пробку в пластилин.

- Вы посмотрели? Давайте вместе.(работа  с каждым ребёнком). Молодцы!

- И ещё одно упражнение:

Основная часть:

Воспитатель: - Мишка живёт в лесу, и  он пригласил вас в лес на прогулку. (Дети сидят на стульчиках).

-Зимой много снега (воспитатель обращает внимание на доску).

-Давайте украсим полянку снежинками. Я вам покажу, а потом мы выполним вместе.

1.Берём снежинку в руки.

2.Прикладываем снежинку .

3.Соединяем  кнопку.

(Воспитатель проводит работу с каждым ребёнком).

- Ой, замёрзли мы немножко и погреемся скорее.

(Воспитатель  предлагает детям встать  и выполнить физкультминутку).

«Мы погреемся немножко

И похлопаем в ладоши

Хлоп-хлоп-хлоп

Ножки тоже мы погреем

И потопаем скорее

Топ-топ-топ

Рукавички мы наденем

Не боимся мы метели

Да-да-да

Мы с морозом покружились

Как снежинки закружились.

Ля-ля-ля.»

-Молодцы! Сели за столом.

-Ребята давайте Мишке сделаем подарок «Новогодние  открытки»

На столах у вас лежат папки с сюрпризом. Откроем  папки  и выложим всё на подносы. Я вам покажу, а потом мы будем вместе выполнять.

1.Взять в руки  папку.

2.Одной рукой  придерживайте папку.

3.Другой рукой взять уголок папки, где находится кнопка и потянули вверх.

4.Растянули папку.

5.Достали всё содержимое папки на поднос.

Молодцы!

- Мы сейчас из этих геометрических фигур: треугольник  будем делать ёлку. Посмотрите, как буду делать я.

1.Берём лист картона, кладём перед собой.

2.Берём треугольник и прикладываем к одной половинке кнопки  и надавливанием.

Повторим действие со вторым треугольником. Получилась ёлка. А теперь мы будем выполнять вместе (с каждым ребёнком). Молодцы!

Мы сделали подарок «Новогодние открытки», а теперь давайте поможем застегнуть кнопки нашему Мишке. Воспитатель приглашает ребёнка помочь Мишке.

-Вот мы застегнули Мишке жилетку, и Мишка может идти на праздник с «Новогодними открытками». Молодцы!

Заключительная часть:

Воспитатель: Мы сегодня с вами:

1.Учились застёгивать и расстёгивать  кнопки.

2.Играли ручками.

3.Выкладывали дорожку  из пробок.

4.Украсили снежинками полянку.

5.Растёгивали папки.

6.Сделали  «Новогоднюю открытку».

7.Научили Мишку расстёгивать и застёгивать кнопки.

Молодцы!

Конспект занятия по хозяйственно – бытовому труду в старшей группе

«Детски сад наш дом – наведем порядок в нем»

Цель: 

1. Формировать у детей желание поддерживать чистоту и порядок в

групповой комнате.

2. Продолжать учить детей делиться на подгруппы, готовить рабочее

место и приводить его в порядок после завершения работы.

3. Учить оценивать свой труд в общей работе, видеть результаты своего труда.

4. Воспитывать нравственно – волевые качества, умение прейти на помощь друзьям.

Предварительная работа:

Знакомство с правилами совместной работы.

Зачитывание пословиц о труде.

Беседа «Маленькое дело – лучше большого безделья».

Беседа «Наш дом – наведем порядок в нем»

Труд – «Операция «Уют»».

Оборудование: Тазы, салфетки, клеенка, фартуки, кукла.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята посмотрите к нам кто - то пришел. (Появляется грязная, непричесанная кукла)

- Кукла прибежала к нам из страны Грязнулии за помощью. Вот, что она рассказала нам о ней.

Чтение стихотворения воспитателем:

На свете есть Грязнулия –

Далекая страна.

На неизвестном острове

Находится она

Король Мухриш 13й

Издал такой приказ:

Все мыло в море выбросить

И порошок зубной

И стали все чумазые

И грязные с тех пор.

На площадках, в домах, на улицах

И грязь, и пыль, и сор.

Внимание! Внимание!

В Грязнулии беда!

Спешите! Помогите!

На выручку бегите

Скорее все туда!

Воспитатель: Дети, давайте подумаем, какой совет мы можем дать бедной кукле, как бороться с королем Мухришом.

Дети дают советы, как вернуть чистоту, с чего начать, как ее поддерживать

Кукла благодарит детей за советы: «Спасибо! Ваши советы помогут всем жителям страны». Сейчас мы прочтет стихотворение, а вы хором повторяйте за ним, чтобы король Мухриш знал, что мы объявляем ему войну.

Чтение стихотворения:

Прощай мы скажем скоро – Чумазая страна!

От грязи и от пыли ты будешь спасена

И снова глянет солнце в каждое оконце.

Берегись, король Мухрим, ты от нас не убежишь!

Ребята, а как мы можем победить короля Мухрима в нашей группе?

Ответы детей: Навести порядок в группе. 

Воспитатель: Правильно давайте проведем труд, который назовем «Детский сад наш дом – наведем порядок в нем», чтобы кукла не только послушала наши советы, но и увидела, как мы боремся с грязью и пылью, чтобы у нас в группе не было ничего похожего на Грязнулию. Ведь дом похож на своих хозяев: добрый, уютный, веселый, аккуратный и чистый, или наоборот: неряшливый, неуютный.

Если в доме чисто и опрятно, значит, его хозяева люди трудолюбивые, гостеприимные.

Сейчас мы разделимся на 2 группы, но сначала выберем при помощи считалки командиров, а остальные самостоятельно делиться на 2 подгруппы.

Давайте покажем кукле с чего надо начинать труд (дети называют какие правила совместного труда они знают).

Каждая команда получит задание: навести порядок в игровом уголке.

Воспитатель: Дети давайте перед началом труда проведем пальчиковую гимнастику «Дом», чтобы пальчики лучше трудились.

Есть у каждого свой дом.

У лисы в лесу глухом                             загибают поочередно пальчики

Есть нора – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле у ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листьев кучу.

Спит в берлоге косолапый

И сосет во сне он лапу.

Есть у каждого свой дом                         показывают вверху «крышу»

Всем тепло, уютно в нем.                                 / хлопают руками/

Воспитатель предлагает детям самостоятельную трудовую деятельность.

В процессе труда напомнить детям пословицы о труде:

«Доброе начало – половина дела»,

«Каков мастер, таково и дело»,

 «Лень портит – а труд кормит»,

«Дело мастера обиться»,

«Играй, играй, да дело знай».

После окончания работы все любуются уютом, чистотой в группе.

Подведение итогов:

- С какой просьбой к нам обратилась кукла?

- Смогли ли мы ей помочь? Чем?

- Что мы сделали для того, чтобы у нас в группе был порядок и чистота?

- Справились ли вы с заданиями?

- Почему у нас все получилось?

Воспитатель: А теперь давайте попрощаемся с куклой и пожелаем ей успеха, а на память подарим ей рисунки, по которым жители страны узнают как у нас чисто и уютно.

Воспитатель:  Дети, постарайтесь дома тоже навести чистоту и порядок.

Конспект занятия по ручному труду в старшей группе

«Котята»

Цель: вызвать желание изготавливать объемную игрушку по типу оригами, складывая бумагу в разных направлениях.

Задачи: 

1.учить складывать бумагу в разных направлениях;

2. закреплять умение складывать  квадрат по диагонали;

3. развить точность выполнения поделки, аккуратность;

4. радоваться результату своей работы, общему успеху;

Предварительная работа: рассматривание картин с изображением кошек, рисование кошек цветными карандашами, чтение "Усатый полосатый" С. Я. МАРШАКА.

Ход:

1 этап подготовительный:

Раздалось мяуканье со стороны книжной полки. Дети заинтересовались. Воспитатель взяла книжку, открыла и загадала загадку "мохнатенькая, усатенькая, молоко пьет, песенки поет. мягкие лапки, а в лапках царапки (кошка). Дети отгадали загадку.

Воспитатель показывает детям кошечку, сделанную из бумаги по типу оригами.

Воспитатель: ребята посмотрите, почему то наша кошечка грустная. что случилось?

Кошечка: я гуляла со своими котятами  и они куда то все убежали.

Воспитатель: ребята, чем мы можем помочь нашей кошечке?

Дети: нарисовать, слепить, сделать из бумаги.

2 этап содержательный

Материал: бумажные салфетки, ножницы, клей, карандаш, клеенка, тряпичные салфетки, цветная бумага.

Дети садятся за столы, смотрят и слушают внимательно.

Воспитатель: у нас на столе лежат салфетки и сегодня мы с вами берем делать котят из бумаги способом оригами. Возьмите салфетку и сложите её треугольником (косыночкой), ещё раз сложите косыночкой. Затем надо загнуть два треугольника на вверх, загнуть верхний угол вниз, - это у нас получилась мордочка, а сейчас мы из другой салфетки изготовим туловище.

Дети повторяют действия воспитателя.

Воспитатель: берем вторую салфетку и складываем её треугольником, верхний угол загибаем внутрь, по контуру обводим лапки и живот.  Вырезаем, к готовому туловищу приклеиваем голову.

Воспитатель: ребята, а что мы с вами забыли?

Дети: глаза и рот.

Проблемная ситуация:

Воспитатель: правильно, мы забыли про глаза и рот. а какого цвета глаза у кошки?

Дети: зеленые с черными зрачками, а рот красного цвета.

Воспитатель обращается к ребенку и просит сказать, как нам сделать глаза?

Ребенок: берем зеленый квадрат и складываем его пополам и срезаем уголки, так же мы делаем зрачки, только из черного квадрата только по меньше размером.

3 этап подведение итогов.

Дети показывают свои работы, радуются, что смогли помочь кошке.

Воспитатель: какие у нас замечательные получились котята, а давайте их приклеим вмести с нашей кошечкой на гофрированную бумагу.

Конспект занятия по труду в природе  в старшей группе

« Уход за комнатными растениями »

Цель: формирование позитивного опыта взаимодействия детей с окружающим миром, умений и навыков практической экологически - ориентированной деятельности.

Программное содержание: 

- Учить детей определять растение требующее уход, находить способ оздоровления.

- Уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями, о последовательности работы.

- Закрепить знания названий комнатных растений ( фикус, папоротник). Воспитывать ответственность за порученное дело.

- Продолжать воспитывать у детей интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Оборудование: комнатные растения (фикус, папоротник), инвентарь по уходу за растениями ( опрыскиватель, рыхлитель, лейка, мягкая тряпочка), карточки-схемы, обозначающие вид инвентаря, макет растения, игрушка-доктор.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Давайте поздороваемся друг с другом.

Здравствуй, здравствуй,              (взявшись за руки, выполняют пружинку)    

Здравствуй  друг!                       (пожимают друг другу руки)

Здравствуй, здравствуй,             (пружинка)

Посмотри вокруг!                       (поворачивают голову вправо, влево)

Здравствуй, здравствуй,             (пружинка)

Мне ты улыбнись!                        (улыбаются друг другу)

Здравствуй, здравствуй,              (пружинка)

Головкой поклонись!                    (кланяются друг другу )    

( дети садятся на стульчики)

А теперь я загадаю вам загадку:

Встречаешь их везде: и в клумбе и в горшке,

И в парке,  и в саду, и даже на пруду.

Поднимут настроение зеленые…(растения).

Воспитатель: Ребята, где мы встречаемся с растениями? Для чего нужны комнатные растения? (чтобы было красиво, очищают воздух от пыли, растения хорошо пахнут ).  Поднимите руки у кого дома есть комнатные растения. Ребята давайте посмотрим из чего состоит комнатное растение ( демонстрация растения, название его основных частей ( стебель, листья, корень, цветок). Иногда от сухих листьев остается мусор, который нужно убирать; на листиках собирается пыль. Поэтому за растениями нужно ухаживать.  Вы помогаете маме ухаживать за растениями?

 У меня на столе комнатные растения,  которые вы уже знаете.  Назовите их (фикус, папоротник). Что общего у этих растений? (у них есть корень, листочки). А чем они отличаются? ( листочками, размерами ).

Физминутка.

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки,

Повернут листочки,

Развернут бутоны,

В солнышке утонут.

Воспитатель: Ребята! К нам в гости приехал Доктор Айболит. Давайте  покажем ему, как мы умеем ухаживать за растениями, и приводим их в порядок. Подойдите к столу, посмотрите: перед вами лежат карточки с рисунками инструментов по уходу за растениями. А вы знаете, что это за инструменты?  Для  чего они нужны? (ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите  на наши растения. Перед вами – фикус. Какие у него листочки? (пыльные). Что мы будем использовать для того, чтобы убрать пыль с листочков, поднимите карточки. Правильно, листья фикуса нужно протирать с помощью влажной тряпочки. Листочек нужно положить на левую руку, а в правую взять тряпочку и протереть листочек (демонстрация). Кто из ребят попробует сделать это сам?

Воспитатель: Посмотрите на листья папоротника, можно ли протереть их влажной тряпочкой? (нет). Поднимите карточку, на которой нарисован инструмент, с помощью которого мы удалим пыль с листьев папоротника. Вы подняли правильную карточку: листья папоротника нужно опрыскивать. Кто поможет мне это сделать?

Воспитатель: Посмотрите какая земля в горшке у папоротника (сухая, рыхлая ). Что нужно с ней сделать? Поднимите карточку с инструментом. Правильно: ее нужно полить из лейки. Поливают, подняв листья.

Воспитатель: В горшке у фикуса земля очень плотная. Что мы можем с ней сделать? Поднимите карточку с изображением инструмента. Это – рыхлитель. Покажите, как пользоваться рыхлителем.

Воспитатель: Ребята! Доктор Айболит хочет что – то нам сказать. Он говорит, что теперь наши растения чувствуют себя хорошо. Вы молодцы!

Подведение итога: Сегодня мы с вами познакомились с тем, как нужно правильно ухаживать за комнатными растениями. Все, чему вы научились сегодня, вы можете использовать дома, помогая  маме ухаживать за растениями.

Рефлексия « Волшебный цветок ».

Ребята! Если вам сегодня было интересно, и вам нравится ухаживать за растениями, то прикрепите на наше растение красные цветы. А если вам было скучно – желтые.  

Мне очень приятно, что вам понравилось наше занятие.

Характеристика программных требований по организации трудовой деятельности.

Конспект занятия по самообслуживанию

подготовительной группы

на тему: «Посуда. Столовый этикет. Принимаем гостей».

1.Организационный  момент.

Что  такое этикет?

Знать должны мы с детских лет.

Это – нормы поведения:

Как ходить на День рождения?

Как знакомиться? Как есть?

Как звонить? Как встать?  Как сесть?

Как здороваться со взрослым?

Много разных есть вопросов.

И на них дает ответ

Этот самый ЭТИКЕТ.

2. Сообщение темы: «Чайная посуда. Столовый этикет».

Какая посуда нужна для чаепития?  (демонстрация предметов).

Игры:

-«Что изменилось? Чего не стало?» (употребление существительных в родительном падеже)

-«Что где стоит?» (справа, слева, между)

-«Обезьянки»

Покажите «Чайник» - Поставьте правую руку на пояс,  левую руку изогните в виде носика и надуйте животик.

«Чашку» -  присядьте и поставьте левую руку на пояс.

«Ложки» - встаньте прямо, поднимите руки и сомкните их над головой.

3. Беседа.

-зачем мыть руки перед едой?

-для чего нужно мыло?

-почему нельзя вытираться чужим полотенцем?

4. Развитие мелкой моторики.

Сервировка стола.

Дежурные накрывают на столы, а все дети складывают веером салфетки.

5. Давайте повторим  правила поведения за столом.

(дети заранее  подготовили стихи)

- Известно с детства это всем:

Когда я ем, я глух и нем».

- Жуешь -  закрытым рот держи.

Проглоти - потом скажи.

- Блюдо с хлебом далеко,

Дотянуться нелегко.

Рукавом в салат не лезь,

За столом соседи есть

Попроси их вежливо.

И припомни снова

Вежливое слово.

-Не вытирай свой рот рукой -

Салфетка есть перед тобой.

- Облизывать не стоит пальцы,

Которые за все хватальцы.

Учитесь ЭТИКЕТУ, детки:

Для рук положены салфетки.

- Чтобы что-то резать, нож

В руку правую берешь,

Вилку  в руку левую,

Сидишь королевою.

Кто дома есть научится,

В гостях не будет мучиться.

-Не вертись, спокойно кушай.

И не чавкай, словно хрюша.

- Ложка в чашке – не пропеллер,

Не спеша помешивай.

Чтобы люди не смотрели

На тебя насмешливо.

- Чтоб не грохнуться случайно

На пол в час веселья,

Ты на стуле не качайся-

Это не качели.

6. Пока мы повторяли правила, к чаепитию приготовился наш гость. Кто это?

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела. —

Пейте чай, вода вскипела!

(Повторение чистоговорки)

7. Приглашение к столу. Чаепитие.

8. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали —

Так мы маме помогали

Уборка посуды.

9. Итог занятия

Конспект занятия по хозяйственно – бытовой деятельности

подготовительной группы

на тему: «Наведем порядок в группе»

Цель:

1. Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.
2. Совершенствовать диалогическую речь.
3. Воспитывать ответственность.

Оборудование:

1. Картинки с изображением сюжетно-ролевых игр: «Больница», «Автодорога», «Магазин», «Пароход» и др.;

2.Карточки-рисунки (заявки) с изображением:

а) машина, тазик с водой, тряпочка;

б) стол, стул, тазик с водой, тряпочка;

3. Две мнемотаблицы с изображением последовательности работы по уборке помещения.

4. Два мольберта.

5. Оснащение: два таза с водой, два ведра, две половых тряпки, тряпочки на всех детей, фартуки.

Предварительная работа: разучивание пословиц и поговорок о труде, участие в игре «Служба быта», знакомство с профессиями.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько гостей к нам пришло! Поздоровайтесь с ними.

Воспитатель: - Знаю, что вы любите играть. У меня есть картинки, на которых спрятались названия игр. Назовите их.

Воспитатель: - Молодцы, все игры узнали. А трудиться вы любите? Расскажите пословицы о труде.

Дети:

 - Маленькое дело лучше большого безделья.

- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

- Землю красит солнце, а человека труд.

- Любишь кататься, люби и саночки возить.

-  Кто труда не боится, того и лень сторонится.

- Кто любит трудиться, тому на месте не сидится.

-  Откладывай безделье, да не откладывай дело.

- Птицу узнают в полёте, а человека в работе.

- Смотри дерево в плодах, а человека в трудах.

- Терпение и труд – всё перетрут.

- Что посеешь, то и пожнёшь.

- Труд человека кормит, а лень портит.

Воспитатель:: - Предлагаю вам поиграть в игру «Служба быта». Расскажите нашим гостям, что такое «Служба быта»?

Дети: - Это такая организация (объединение), где работают люди разных профессий.

Воспитатель: - Например?

Дети:  - Парикмахеры, повара, швея, моляры, строители, плотники, стекольщики, часовщики, обувщики, массажисты, чистильщики, уборщики помещений и другие…

Воспитатель: - Как в «Службе быта» называют людей, которые приходят с просьбами?

Дети:  - Людей, которые приходят с просьбами, называют заказчики.

Воспитатель: - Что такое заказ?

Дети:  - Заказ – это просьба заказчика. Это  то, что для заказчика надо сделать.

Воспитатель:- У людей разных профессий есть своя форма. Кто работает в «Службе быта» она тоже есть. Пройдите к своим рабочим местам, наденьте форму. (Дети надевают фартуки и садятся на стульчики).

Воспитатель: - Наша «Служба быта» начинает свою работу. Вот и первый заказчик. (Входит заказчик, приносит заявки (карточки-рисунки) на работу).

 Заказчик: - Заказы  принимаете? (приносит 2 заявки в виде карточек)

Дети:  - Да.

Воспитатель забирает заявки. Заказчик уходит.

Воспитатель: (обращаясь к детям): - Сколько заявок поступило?

Дети:   - Две.

Воспитатель: - Как же быть, заявок только 2, а ребят в группе много?

Дети:  - Надо разделиться на бригады.

Воспитатель:- Зачем?

Дети:   - Вместе легче и быстрее выполнять работу.

Воспитатель:- Расскажите пословицы о труде, в которых говорится, что вместе легче выполнить работу.

Дети:   - В одиночку не одолеешь и кочку.

- Одной рукой и узла не завяжешь.

- Один в поле не воин.

- И Москва не сразу строилась.

- За один раз и дерева не срубишь.

Воспитатель: - Сейчас разделимся на бригады.

Пусть в 1-ой бригаде будут ….,  во 2-ой …..         

(Дети выходят и строятся на ковре.)

Воспитатель: - В бригаде должен быть бригадир. Это самый трудолюбивый, ответственный, работящий, тот, кого будут все слушаться, выполнять его поручения. Бригадир помогает младшим детям советом, показом. Выберите у себя в бригаде бригадира.

 (Дети выбирают бригадиров.)

Воспитатель:- Кто у вас бригадир?

(воспитатель обращается к 1 бригаде, затем ко второй. Дети называют бригадира.  Воспитатель предлагает бригадиру выбрать заявку.)

Воспитатель: - (по заявке) Что вам надо сделать?

Дети: - Нам надо протереть машины и пыль в уголке (та же работа проходит со 2 бригадой) - Нам надо протереть столы и стулья.

Воспитатель:  - Расскажите, как вы будете это делать. Вам помогут карточки подсказки. (На мольберте выставляются  по очереди мнемотаблицы)

Дети: 1 - Мы возьмём тряпочки;

2 - намочим их в тазу с водой, тщательно отожмём;

3 - помоем стол (протрём полку от пыли);

4 - снова сполоснём тряпочку, отожмём;

 5 -  вымоем стулья (протрём машину).;

 6 – промоем тряпочки под краном;           

 7 – развесим их сушиться;  

 8 - снимем фартуки;   

 9 – помоем руки.

В: - Как нужно выполнять свою  работу?

Дети: -  Свою работу нужно выполнять аккуратно, добросовестно, чисто, помогая товарищу, до конца.

Воспитатель:   - Ну что ж, умелые руки не знают скуки. Не забудьте, что наскоро делать – переделывать, и  умеете начать – умейте и закончить. Приступайте к работе.

Воспитатель и помощник воспитателя расходятся с детьми по бригадам на рабочие места, взяв с собой трудовое оборудование (тазы с водой, тряпочки, ведро с половой тряпкой), помогают детям словом, показом, рекомендациями. Бригадиры распределяют для каждого члена бригады место, где он будет трудиться.

Воспитатель может:

1 - помочь кому-нибудь из детей,

2 - спросить у ребёнка, что он делает, у другого - как делает, что будет делать потом.

3 - предложить ребёнку, раньше всех закончившему выполнять свою работу, помочь кому-либо из детей.

4 – дать указание «Заканчивайте выполнять работу. Заказчик нас ждёт»

Закончив всю работу, дети убирают трудовое оборудование на место, далее воспитатель подзывает детей к себе.

Д: - Бригадиры, пригласите заказчика. Пусть он проверит, как мы выполнили заказ.

Заказчик: - (даёт общую положительную оценку) Я ещё буду обращаться в вашу «Службу быта» (можно раздать детям поощрительные сюрпризы)

Воспитатель: - Вам понравилось работать? Каждый из вас выполнял свою работу, а вместе у нас получилось большое дело. Каковы мастера – таковы и дела. Кончил дело – гуляй смело. Наша «Служба быта» закончила работу. Всем спасибо. Отдыхайте.

Конспект занятия по ручной трудовой  деятельности

подготовительной группы

на тему: «Подарок для друга»

Цель: Формирование самостоятельной, творческой деятельности детей.

Задачи:

1. Продолжать учить делать поделку, используя в качестве образца схему последовательности действий и объяснение воспитателя.

2. Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами: научить создавать изображения по представлению;

3. Закреплять умение планировать организацию и последовательность выполнения своей работы, выражать намеченное в слове.

4. Развивать творческое воображение, инициативу, конструктивное мышление, любознательность, самостоятельность.

Материал: цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисточки, клеенки, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:- Сегодня речь пойдет о дружбе. Что такое дружба?

Дети:- дружить, значит вместе играть, делиться игрушками.

Воспитатель:

ДРУЖБА – ЭТО ДАР

Дружба – это дар нам свыше,

Дружба – это свет в окне;

Друг всегда тебя услышит,

Он не бросит и в беде.

Но не каждому дано

Знать, что дружба есть на свете,

Что с друзьями жить легко,

Веселее с ними вместе.

Кто без друга прошагал

По дороге жизни этой,

Тот не жил – существовал.

Дружба – это мир планеты.

Воспитатель: - А кто знает песню о дружбе? Давайте все вместе ее послушаем?

Воспитатель: - Очень добрая и веселая песня, правда, ребята? А знаете ли вы какие – нибудь пословицы о дружбе?

Ответы детей.

Воспитатель: - Я хочу вас познакомить еще с вот такими пословицами:

• Нет друга - ищи, а нашел – береги.

• Человек без друзей, что дерево без корней.

• Дружба – как стекло: разобьешь, не сложишь.

- Ребят у вас много друзей?

Ответы детей.

- У каждого человека должен быть друг, ведь намного легче, если рядом с тобой будет человек, который в любой ситуации сможет подставить плечо и протянуть руку помощи. С другом никогда не будет грустно. Послушайте, пожалуйста, такое стихотворение.

ПОДАРОК

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была!

Но всё же я подружке

Игрушку отдала.

- А вы любите дарить подарки? Я вам предлагаю сделать подарок для друга и подруги? Это очень простая, но нужная вещь – это закладка для книги. Но сначала давайте приготовим свои ручки для нашего занятия.

Дружба

Дружа в нашей группе

Девочки и мальчики.

Соединять пальцы в "замок".

С вами мы подружим

Маленькие пальчики.

Касание кончиков пальцев обеих рук.

Раз, два, три, четыре, пять -

Начинай считать опять.

Парное касание пальцев от мизинцев.

Раз, два, три, четыре, пять -

Мы закончили считать.

Руки вниз, встряхнуть кистями.

По примеру воспитателя дети делают закладки.

Физминутка.

Игра «Хитрая рифма».

Друзья, задам я вам вопрос,

А вы над ним подумайте,

Одно из двух – да или нет –

Ответьте вслух!

Коль вы находчивы сполна,

Поможет рифма, но она

Настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить подчас.

Готовы, дети? Хором: Да!

Скажи, приветствуя рассвет,

Поёт ли сом усатый? (нет)

А, рассекая гладь пруда,

Умеют гуси плавать? (да)

А если солнцем снег согрет,

Он станет льдом холодным? (нет)

Ответь, а может резеда

Цвести в саду зимою? (нет)

А крокодил собрать букет

Из белых лилий может? (нет)

Верблюд способен, дай ответ,

Идти три дня без пищи? (да)

В конце спросить пришла пора

А вам понравилась игра? (да)

Воспитатель:- Ребята, посмотрите какие яркие и красочные закладки у нас с вами получились, самый настоящий подарок. Подарите эту закладку своему другу, наверняка она ему очень понравиться.

Конспект занятия по труду в природе

подготовительной группы

на тему: «Коллективный труд в уголке природы»

Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правильных приёмах по уходу за комнатными растениями.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать знания детей о растениях, об их видах, особенности роста и развития, способах ухода за ними.
2. Формировать у детей умение трудиться в большом коллективе, учить оценивать общий труб, свою долю участия в нём, труд товарища с позиции достижения общего результата.
3. Совершенствовать трудовые навыки по уходу за растениями, умение самостоятельно пользоваться оборудованием, работать в едином темпе.
4. Учить образовывать имена прилагательные.

Развивающие:

1. Развивать общую и мелкую моторику.
2. Развивать любознательность, сообразительность, познавательные способности.
3. Развивать положительное отношение к физическому труду. 

Воспитательные:

1. Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи, дружелюбие, аккуратность.
2. Формировать волевые качества, терпение, выдержку, стремление к достижению общей цели, убеждённость в социальной значимости труда.
3. Воспитывать  любовь к природе, бережное отношение к ней, заботу о живом.

Материал: Пять  комнатных  растений, карточки, письмо, лейка с водой, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы, тазики, тряпочки, кисточки, клеёнки, фартуки. 

Ход занятия:

1часть. Вводная.

Воспитатель: Дети, вы знаете, что в нашей группе открылась служба быта, мы с вами придумали название фирмы и девиз.

Как называется наша фирма?

Дети: Солнышко.

Дети: 

Наша фирма непроста

«Солнышком» зовётся.

Потому что красоту

Создавать берётся.

И так чисто всё вокруг

Дети убирают.

Что от их труда везде

Солнышко сияет.

Воспитатель: Дети, посмотрите, у меня свёрток, давайте развернём его. ( В нём красивые фартуки с эмблемами» Солнышко».)

Это спецодежда для работников нашей службы быта. Мы будем работать в бригаде.

(Стук в дверь) Заходит взрослый почтальон.

Почтальон: Здесь открылась новая служба быта «Солнышко»? Это вам письмо-заявка.

Ребята распечатывают письмо, обнаруживают в нём: карточки с рисунками и надписями, заявку на уборку в уголке природы.

2 часть. Ход работы.

Воспитатель: Ребята, давайте разберёмся в заявках? Показываю по очереди карточки, дети рассказывают. Последнюю карточку читаю сама» Служба быта от воспитателя старшей группы. Заявка на уборку в уголке природы».

Воспитатель:  Дети, вы все хотите работать в службе быта? ( ответы детей).

Предлагаю надеть спецодежду, помочь друг другу завязать фартуки.

-Заявки - картинки переворачиваю рисунками вниз и предлагаю каждому вытащить один листок.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем ухаживать за комнатными растениями. А вот кто и что будет делать, вы сейчас расскажете по карточкам.

1 ребёнок: Я буду убирать пыль с растений влажной тряпкой.

Воспитатель:  С каких растений? И для чего это будешь делать?

2ребёнок: Я буду поливать растения.

Воспитатель: Зачем растениям нужна влага? Все растения будешь поливать одинаково?

3 ребёнок: Я буду опрыскивать растения.

Воспитатель: Какие растения будешь опрыскивать?

4ребёнок: Я буду мыть поддоны от горшков.

Воспитатель: Для чего ты будешь мыть поддоны?

5 ребёнок: Я буду рыхлить землю.

Воспитатель: Для чего необходимо рыхлить землю?

6 ребёнок: Я буду очищать пыль с растений кисточкой.

Воспитатель: С каких растений?

Воспитатель: Ребята, какие работы по дому может выполнить служба быта? Пойдёмте все вместе покажем.

Физкультминутка « Уборка в доме»

Воспитатель: Ребята, обсудите вместе какое оборудование и сколько предметов ( тазы, клеёнки, палочки для рыхления земли, кисточки, лейка с водой, опрыскиватель, тряпочки) вам нужно взять с собой для выполнения данной работы.

Дети приступают к работе. В ходе труда даю советы, помогаю в организации, напоминаю порядок работы, наблюдаю за деятельностью детей, слежу за действиями детей по отношению друг к другу. По окончании работы прошу навести порядок на рабочих местах, прополоскать тряпочки, на место убрать тазы, лейку, опрыскиватель. После этого предлагаю детям пройти и посмотреть на результаты работы.

Воспитатель: Дети! Всё ли вы успели сделать? Какие трудности были?

А вам ребята, нравится работа ваших товарищей? Да, ребята, каждый из вас делал своё маленькое дело, а все вместе вы сделали большое. Общее дело. Вот какими чистыми и красивыми стали наши растения, помогли воспитателю старшей группы.

Дети: -  примите работу нашей бригады. Вы довольны работой службы быта « Солнышко «?

Воспитатель: Молодцы, ребята, дружно работали. Сейчас поставлю свою подпись на каждой заявке (карточки из письма-заявки). Оценивает каждого ребёнка по карточкам.

-Все листья на растениях блестят, хорошо очистили листья от пыли, легко им теперь дышать.

-Все растения помыты, теперь они не завянут.

-Как хорошо землю разрыхлили, легко корням растений дышится.

-И поддоны все сверкают чистотой.

Спасибо службе быта « Солнышко» за хороших работников. Можно я ещё подам заявку в вашу фирму?

Воспитатель: Я отблагодарю детей за хорошую работу. Вы хорошо и дружно работали, устали, наверное, жарко вам. Угощаю вас витаминным соком.

У меня на подносе разные соки, вы сейчас возьмёте каждый по стаканчику, выпьете сок и назовёте, какой сок вы выпили.