Проект по экологическому воспитанию "Веселый калейдоскоп" для детей 4-5 лет.
проект (старшая группа)

Проект по экологическому воспитанию «Веселый калейдоскоп»

 для детей 4-5 лет.

1. Анализ ситуации.
         Экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет. К. Д. Ушинский рассматривал природу как важный фактор воспитания детей. Его мысли по этому вопросу, неоднократно высказанные им в различных трудах, не утратили актуальности и по сей день. К. Д. Ушинский обратил особое внимание на необходимость всестороннего воспитания детей средствами природы. Он считал, что именно в детстве надо прививать любовь к природе, поскольку детские ощущения самые острые и самые сильные. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе.

2. Актуальность.

         Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Экологическая ситуация диктует обществу необходимость перехода от «засоряющего» типа взаимодействия с природой к «природосообразному».

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Образовательный экологический проект "Цветочный калейдоскоп" нацелен на знакомство воспитанников и их родителей с миром цветов, как частью природного окружения человека.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства, как ухаживать за комнатными цветами и пр.  Данная тема актуальна всегда, в любое время года ,и этот проект – ещё одно напоминание о том, как хрупок мир природы и беречь его нужно учить с самого раннего детства.

Цель проекта: повышение уровня экологического образования и эстетического воспитания детей и родителей.

Задачи проекта:

Образовательные:

- Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря детей.

- Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

- Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений, цветов.

- Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

-Развивать умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах.

- Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения.

- Развивать умение сравнивать и анализировать.

- Развивать желание ухаживать за цветами.

Воспитательные:

- Воспитывать экологическую культуру у детей.

- Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Планируемые результаты:

- Развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах.

- Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка.

- Цветы являются не только украшением Земли, но и целителями.

- Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами).

- Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

- Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

- Родители примут активное участие в совместных с детьми мероприятиях экспериментально – познавательного, трудового характера.

Система работы:
Тип проекта: экологический, познавательно-творческий.
Сроки реализации проекта: долгосрочный, сентябрь-май
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

        В ходе реализации проекта - предполагается использовать элементы следующих образовательных технологий:
- здоровье сберегающая ( проблемно-игровые ,коммуникативные  игры, динамические паузы, подвижные  игры, пальчиковая гимнастика)
-личностно-ориентированная (игры, занятия, упражнения,   наблюдения,  образно-ролевые  игры)
-социоигровые (игры-драматизации, игры с правилами, метод создания проблемных ситуаций)
        В ходе реализации проекта используются такие методы и средства:

Беседы, наблюдения по теме проекта;
Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельные, коллективные );
Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты,
театрализация,  экспериментирование;
Участие в экологической акции «Высадка цветущих растений»;
Слушание музыкальных произведений;
Трудовая деятельность;
Детское проектирование, семейные проекты  «Мой любимый цветок»;
Непосредственно организованная деятельность (интеграция образовательных областей).

Формы работы с детьми:

- Игровые ситуации;

- Проблемные ситуации;

- Дидактические игры и упражнения;

- Беседа;

- Чтение;

- Познавательная деятельность;

- Алгоритмы.

Формы работы с родителями:

- Индивидуальные беседы;

- Консультации;

- Анкетирование;

- Выставки.

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный

- Изучение интереса детей, родителей для определения целей проекта.
- Определение уровня умений и знаний детей по теме через наблюдения, беседы.  
- Подбор и анализ методической и художественной литературы для всех участников образовательного проекта.
- Формирование материально-технической базы для реализации проекта: иллюстрации, картины, пособия, игры, материалы для творческой и экспериментальной деятельности, составление перспективного плана

2 Основной этап (практический)

 Выполнение плана работы с детьми; совместная образовательная
познавательная, творческая работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.

3 Заключительный этап

Подведение итогов работы над проектом; анкетирование родителей; презентация проекта, развлечение для детей совместно с родителями.

        Продукт проектной деятельности:
-Участие в акции по высадке цветущих растений,

- выставка поделок "Бал цветов",
- изготовление книжек- самоделок о цветущих растениях,

- выставка рисунков «Мой самый любимый цветок»,
- дидактические  игры , папки передвижки и консультации по теме, акция
« огород  на  окне»,
- развлечение совместно с родителями «Приключение на цветочной поляне»,

- презентация: слайдовая презентация проекта «Весёлый калейдоскоп»

        Родители , как участники образовательного процесса.

- Помощь в подборе песенного и музыкального материала о цветах для прослушивания в ДОУ и дома.
- Помощь в подборе иллюстративного материала, фото и репродукций картин о цветах, помощь в приобретении необходимого материала для высадки растений.
- Творческое задание для детей и родителей воспитанников – создание мини-проекта "Книжка о цветах".
-помощь в организации « Огорода на окне».
- Участие в творческом конкурсе "Бал цветов»" (поделки из бросового материала).
Участие в развлечении «Приключения на цветочной поляне».

Перспективный план по формированию  экологической культуры

детей  4-5 лет

Сентябрь

1 Экскурсия по территории детского сада «Мир прекрасный вокруг нас».
2  Беседа "Цветы – краса земли".
3 дидактическая игра "Угадай цветок по описанию".
4 НОД  рисование « Ромашка».
5 Консультация для родителей. «Ребёнок и природа».
6 Литературное чтение.

7 Трудовая деятельность по уходу за цветами на улице.
8 Физическая минутка « На лугу растут цветы».
9 Экспериментальная деятельность « Как растения пьют воду».
10 Сбор семян цветущих растений.

Октябрь

1 Экскурсия по территории детского сада «Краски осени».
2 "Музыкальный калейдоскоп" - слушание песен о цветах.
3 Дидактическая  игра "Цветочный магазин".
4 НОД – Лепка "Цветок – это чудо".
5 Трудовая деятельность  « Сад- в группе» (уход за комнатными растениями).
6 Оформление папки- передвижки « Лекарственные растения».
7 Посидим и погадаем « Вечер загадок о цветах».
8 Пальчиковая гимнастика «Мы на луг ходили».
9 Экспериментальная деятельность« С водой и без воды».
10 Литературное чтение .

                                                           Ноябрь
1 Экскурсия по территории детского сада «Прощание со цветами и листьями».

2 Беседа "Цветы – талисманы".
3 НОД – Рисование "Солнышко на ножке".
4 Разучивание стиха "Одуванчик" Е. Благинина.
5 Слушание П.И. Чайковчкий « Вальс  цветов».
6 Трудовая деятельность.
7 Дидактическая игра «Собери цветок».
8 Подвижная игра «Прибеги к своему цветку».
9 Работа с родителями. Вовлечение родителей в озеленении уголка природы.
10 Литературное чтение.

                                                   Декабрь

1 Беседа « По страницам Красной книги».
2 Экспериментальная деятельность «Может  ли растение дышать?».

3 Пальчикова «Наши нежные цветы».
4 Слушание Ю Антонов « Не рвите цветы».
5 НОД – ОО "Познание" – "В мире комнатных растений».
6 Трудовая деятельность «Уроки доброты» (уход за комнатными растениями».
7 Рисование « Цветочные узоры в морозное утро».
8 Дидактическая игра « Назови цветок  по описанию».
9 Работа с родителями . Рекомендации по созданию мини- книжек «Мой любимый цветок».
10 Литературное чтение

                                                           Январь

1  Дидактическая игра: "Собери цветок из геометрических фигур";  (строение цветка)
2 Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт "Цветы не поливаешь – что произойдет?"
3  НОД - Рисование "Букеты для мам" (нетрадиционные техники).
4  Дидактическая игра "Угадай цветок по загадке, по иллюстрации".
5  Беседа с детьми о цветниках дома (какие цветы, как ухаживают за ними, как дети помогают).
6   Рассматривание мини-книжек о цветах (творческое задание для детей и родителей на каникулах.
7 Подвижная игра « На цветочном лугу».

8.Слушание муз. Произведения Ф Шуберта «Вальс Цветов».
9.Совместная деятельность по созданию цветочного коллажа  «Подарок от лета».
10.Консультация для родителей «Цветы дома».

Февраль

1 НОД – рисование "Портрет – цветы улыбаются".
2 Трудовая деятельность  – посадка семян цветов.
3 Чтение: А. Толстой «Колокольчики».
4 Вечер загадок "Загадки лесной феи".

5 Беседы на темы: Есть ли у цветов рот и нос?.
6 Опытно-экспериментальная работа , наблюдение за ростом семян , ведение дневника роста цветка.
7 Дидактическая игра « Найди такой же».
8 Пальчиковая гимнастика « Колокольчики».
9 Слушание  песни Ю.Чичкова «Волшебный цветок».
10.Консультация для родителей « Цветы дома».

Март

1 Участие родителей  в творческом конкурсе "Цветы вокруг нас" (поделки из бросового материала).
2 Беседа « Без растений на земле».
3 Дидактическая игра « Что изменилось».
4 Подвижная игра « Со вьюном я хожу».
5 НОД- Аппликация «Цветы в подарок маме».
6 Экспериментирование « На свету , и в темноте».
7 Сочинение сказок и цветущих растениях « Приключение  лютика»
8 Театрализация   сказки « Приключение лютика».
9 Наблюдение за прорастанием семян , ведение дневника роста цветка бархатца».
10 Литературное чтение

Апрель

1.Выставка рисунков « Мой самый любимый цветок».
2 Литературное  чтение.
3 Трудовая деятельность  по уходу за «Огородом не окне» , ведение дневника наблюдения.

4 Беседа  «Болеют ли цветы».
5 Экспериментальная деятельность «А что потом…».
6 Дидактическая игра «Цветочная мозаика».
7 Физическая минутка « На полянке, у опушки…».

8 НОД « Краски весны».
9 Экскурсия по территории сада « Мы найдём первоцвет».
10 Разработка совместного с родителями  праздника для детей «Приключение на цветочной поляне».

Май

1 Развлечение совместно с родителями « Приключение  на цветочной  поляне».

2 Презентация: слайдовая презентация проекта «Весёлый калейдоскоп».
3 Участие родителей, детей, сотрудников ДОУ в экологической акции «Высадка цветущих растений»

Список используемых источников.

1. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.

2. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Итоговые дни по лексическим темам. – 2004г.

3. Владимирская Л.А. От осени до осени. – 2005г.

4. Иванова А.И. Живая экология. Экологические наблюдения в детском саду. – 2005г.

5. Кочергина А.В.Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – 2005г.

6. Николаева С.Н. Юный эколог, - 2002г.

7. Рыжова Н.А. Экологически проект "Дерево"// Журнал "Обруч". - No2. – 1997г.