Конспект открытой зимней прогулки в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель: Повысить мотивацию и интерес детей к прогулке.
Задачи: выявить и расширить представления детей об особенностях ели; развивать у детей двигательную активность, умение координировать движения с текстом, действовать в п/и по правилам, выбирать водящего с помощью считалок; умение отвечать на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас (каток, скользить, рыхлый, хрупкий) ; закреплять знания о свойствах снега и льда. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Приоритетные области: «Физическое развитие», «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие» - развитие общения и взаимодействие детей между собой; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности; формирование позитивных установок к различным видам труда.

«Познавательное» - развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений, о свойствах объектов окружающего мира.

«Речевое» - владение речью как средством общения, обогащение активного словаря; развитие связной диалогической речи.

«Физическое» - приобретение опыта двигательной деятельности, развитие координации движений; формирование начальных представлений о зимних видах спорта, овладение подвижными играми с правилами.

Ход прогулки:

Организационный момент. Активизация внимания.
Звучит музыка (звуки вьюги, ветра, метели). После прослушивания записи.

Воспитатель: - Ребята, звуки какого времени года вы сейчас услышали? (ответы детей).

Воспитатель: Почему вы решили, что это звуки зимы? (ответы детей).

 Воспитатель: А, давайте, ребята, мы с вами  тихонечко оденемся и  посмотрим на зиму на прогулке.

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

Воспитатель: Ребята.  Скажите, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Как вы думаете, какая бывает зима?

Дети: Снежная, морозная, суровая, злая.

Воспитатель: Говорят, у природы нет плохой погоды, каждая погода благодать!

Приходит почтальон и приносит письмо и посылку. Воспитатель вместе с детьми читает письмо и просит посылку доставить в группу.

 Здравствуйте ребята группы «Непоседы»! Слышала я от лесных жителей, что вы ребята любознательные и отзывчивые, и вы умеете составлять книжки- малышки. Я тоже хочу написать книжку об одной красавице, но мало про неё знаю. Помогите, пожалуйста! Я в помощь вам пишу загадку:

Что же это за девица.

Ни швея, ни мастерица

Ни чего себе не шьёт,

А иголки круглый год.

Напишите про неё в письме и нарисуйте рисунки.  

В посылке вы найдете все необходимое.

С уважением Сорока.

Воспитатель:  Ребята поможем сороке?

Дети: Да.

Воспитатель:   А какой красавице говорится в письме? (ответы детей).

Воспитатель:   Давайте посмотрим на участке д.с. она есть?

 Давайте мы вместе подойдем и поздороваемся с елью. Положите правую руку вниз ладошкой к веткам и поздоровайтесь.  Только будте вежливы. Ель хоть и колючее дерево, но и ее подстерегают опасности. Как вы думаете какие?

Дети: Ветер, снег, люди.

Воспитатель: Правильно. Сильный ветер может сломать ветки, ствол, вырвать дерево с корнем из земли. Под толстым слоем снега могут обломаться ветки. Не воспитанные люди сломать ветки деревьев. Давайте внимательно посмотрим, на что похожа ель. (ответы детей).

 Воспитатель: Чем покрыты ее ветки?

Дети: Иголками.

 Воспитатель: Да, совершенно верно, иголки это листочки, они всегда зеленые и не боятся холода. Они приспособились к зимним условиям и не опадают. Еловые листочки-иголочки иначе называются хвоя. А все деревья с хвоей называются… Какие они, если у всех есть хвоя?

Дети: Хвойные.

Воспитатель: Давайте снимем рукавички и потрогаем веточки ели, какие они?

Сначала погладим вдоль ветки. А теперь в противоположную сторону.

 Какие иголочки? (ответы детей).

 Воспитатель: Обратите внимание на ствол ели, кокой он?

Дети: Шершавый.

Воспитатель: Посмотрите под ноги, что вы видите?

Дети: Шишки, снег.

Воспитатель: Для чего нужны шишки? (ответы детей).

Воспитатель: А как вы думаете можно определить сколько лет дереву? (ответы детей).

Воспитатель: У растущего дерева нет. Я приготовила вам срезы деревьев. Давайте их обследуем и  определим, какого дерева срез и сколько ему лет. А определить, сколько ему лет нам помогут годовые кольца.

Определение возраста деревьев на срезе.

Воспитатель: А кто из вас знает какую пользу приносят хвойные деревья? (ответы детей).

Воспитатель: А еще ель используют в медицине. Еловый запах убивает микробы. Давайте и мы с вами полечимся. Подойдите к веточкам ели, аккуратно пальчиками разотрите еловые иголочки и вдохните носом запах.  

 Воспитатель: А теперь обратите внимание на другую елочку. Давайте рассмотрим ее. Чем похожи и чем отличаются эти 2 ели (искусственная и живая). (ответы детей).

Воспитатель: А вам нравится ель? Почему? (ответы детей).

Воспитатель: А вы хотите на время стать елочками?

Дети: Да

 Воспитатель: Я предлагаю поиграть в новую подвижную игру «Елочки»

Игра. «Ловишки-елочки» Дети произвольно располагаются на площадке, «ловишка» стоит в середине. По сигналу: «Раз, два, три – лови!» все разбегаются по площадке, уворачиваются от «ловишки». Ребята стараются выручать друг друга, так как «ловишке» нельзя запятнать тех детей, которые встанут лицом друг к другу и, вытянув руки в стороны вниз, будут изображать елочку. 

 Воспитатель: Ребята  вы обратили внимание, что нет малышей? Как вы думаете, почему? (Подвести к пониманию, что нужно почистить площадку).

Воспитатель: Давайте разделимся, мальчики у нас сильные они расчистят дорожки, а девочки соберут шишки для поделок малышам.

 Воспитатель: Ребята! Мне кажется, что наша площадка без нас соскучилась. Я предлогаю пойти на нее и поиграть в наши любимые игры.

Игры по желанию детей.

Воспитатель: Наша прогулка подошла к концу. А в группе нас ждут краски, альбомы и  карандаши, которые нам прислала сорока.