«Использование инновационных технологий в оздоровлении дошкольников»
консультация

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г.Троицка»

«Использование

инновационных технологий

в оздоровлении дошкольников»

Подготовили:

                                                                    Инструктор по физической   культуре

                                                                                   Сальникова Е.Ю.

Актуальность

В настоящее время данные физического состояния детей свидетельствуют о том, что здоровье подрастающего поколения далеко не соответствует ни потребностям, ни потенциальным возможностям современного общества.  Детский сад, как первая ступень непрерывного образования, должен стать “школой здорового стиля жизни”.

Здоровый образ жизни для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот о физическом воспитании ребенка, тем больших успехов он достигнет в общем развитии, в науках, в умении работать и быть полезным для общества человеком.

Ни в каком другом возрасте здоровье не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые семь лет. В период дошкольного детства (от рождения до семи лет) у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного физического развития.

В настоящее время состояние здоровья детей в нашей стране вызывает серьезную озабоченность общества. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМН, в России 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Неблагоприятные экологические условия приводят к ослаблению иммунитета, и, как следствие к увеличению простудных заболеваний, инфекций, поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья ребенка в современных условиях является приоритетной.

Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Как привить навыки здорового образа жизни?

Главной нашей задачей является воспитание у детей разумного отношения к своему организму, привитию необходимых санитарно-гигиенических навыков, обучение вести здоровый образ жизни с раннего детства.

Сбережение и обогащение здоровья ребенка – всегда приоритетная задача для взрослых. Ребенок как целостность физического, психологического и духовного благополучия – это счастливый, активный, добрый и успешный человек.

Для достижения этих целей все специалисты тесно взаимодействуют между собой, и, наряду с традиционными здоровьесберегающими технологиями, широко используют и инновационные технологии оздоровления дошкольников.

Физическое здоровье и психическое состояние ребенка взаимосвязаны.

В последнее время проблемам обеспечения физического и психического здоровья детей уделяется особенное внимание. Это обусловлено целым рядом причин и особенно тем, что неврозы, как следствие стресса, все увереннее "перекочевывают" в детский возраст, что дети часто оказываются в состоянии психоэмоционального напряжения. В этой ситуации им бывает труднее всего из-за низкой психической устойчивости, обусловленной возрастом. Детские стрессы влекут за собой различные нервные расстройства и повышенную заболеваемость. Причиной таких стрессов является дефицит положительных эмоций у ребенка и отрицательная психологическая обстановка.

Необходимость постоянно поддерживать позитивное психоэмоциональное состояние детей требует создания всех необходимых условий для гармоничного взаимодействия ребенка с жизненной средой дошкольного учреждения.

 Для сохранения и укрепления психоэмоционального здоровья детей, а также для успешного обучения, воспитания и развития дошкольников в МАОУ используются:

• Имаготерапия

 (куклотерапия и сказкотерапия)

Это театрализация  психотерапевтического процесса. В основе лежит использование пересказа произведения, переход в заранее запланированный диалог между взрослым и ребёнком, развивающий ситуацию.

Куклотерапия –один из видов имаготерапии, основана на идентификации с образом любимого героя (сказки,мультфильма, игрушки).

Сказкотерапия – психокорекция средствами сказки – основана на притягательности для детей сказки как вида произведения, позволяющего мечтать, фантазировать. Сказка не только учит детей переживать, радоваться, сочувствовать, грустить, но и побуждать их к речевому контакту. Сказка содержит многогранный материал, в основе сказкотерапии лежит идея о том, что каждая сказочная ситуация несет в себе скрытый смысл решения сложных ситуаций.

• Психогимнастика

Обучение детей выразительным движениям.

Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам.

Формирование у детей моральных представлений.

 Коррекция поведения с помощью ролевых игр.

 Снижение эмоционального напряжения.

Тренировка психомоторных функций.

Кислородный коктейль

Это замечательная вкусная пена, которая состоит из тысяч крошечных пузырьков. Коктейль, повышая кислородное насыщение тканей, способствует улучшению обменных процессов и кровообращения, устраняет гипоксию. Кислородный коктейль может повысить иммунитет и поможет организму справиться с различными вирусами и инфекциями.

Очень важно знать, что во время роста тканей кислород играет основную роль. Поэтому этот напиток очень полезен детям.

Взаимодействие с родителями

С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй.

Уровень профессионального мастерства педагогов определяется отношением семьи к детскому саду, к самим педагогам и их требованиям. Только при условии положительных результатов всей оздоровительной работы с дошкольниками, родители начнут доверять рекомендациям воспитателей и охотно пойдут с ними на контакт.

В нашем детском саду в рамках родительского клуба «Сказочная семья» проводятся  совместные  досуги, праздники, семинары, мастер-классы, смотры-конкурсы, выставки. МАОУ выпускает журнал для родителей «В гостях у «Сказки» о жизни детского сада. На страницах этого журнала специалисты дают советы и рекомендации родителям.

Таким образом, проводимая нами оздоровительная работа позволяет привлечь родителей к совместным усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

Заключение

У наших дошколят нет еще достаточного стремления укреплять свое здоровье. Они генетически запрограммированы до определенного возраста на уход за ними со стороны взрослых, поэтому наша задача – помочь им выработать собственные жизненные ориентиры, научить оценивать свои физические возможности, осознавать ответственность за свое здоровье – одним словом – создать детско-взрослое сообщество «дети-родители-педагоги».

Это далеко не все инновационные подходы к организации оздоровительной работы по сохранению и укреплению здоровья детей, каждый из вас может их продолжить и умножить.

Реализуемая нами система работы привела к устойчивым положительным результатам: снижению общей и простудной заболеваемости (в динамике),  стабильности физической и умственной работоспособности детей, сосредоточенности, уравновешенности, улучшение в целом эмоционально-психологической ситуации у детей.