Логопедическая работа по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
презентация

Слайд 1

Логопедическая работа по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста. Бельтюкова Т. М

Слайд 2

Нарушения речевого развития — группа различных видов отклонений в развитии речи, имеющая различную этиологию, патогенез, степень выраженности. При нарушениях речевого развития нарушается ход речевого развития, проявляются несоответствия нормальному онтогенезу, отставание в темпе. Л.С. Волкова Нарушения звукопроизношения —группа дефектов произношения, включающая такие формы как дислалия , ринолалия , дизартрия и, частично, афазия.

Слайд 4

«…Речевой дефект, каким бы он не был по степени выраженности, никогда не существует сам по себе…» Л.С. Выготский

Слайд 5

Цель работы: изучить особенности нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста и выявить особенности организации работы логопеда по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста, как целостной системы, при условии целенаправленного взаимодействия логопеда с детьми, педагогами, родителями.

Слайд 6

ОБЪЕКТ: нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста ПРЕДМЕТ: особенности коррекционной работы по ослаблению и преодолению нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

Слайд 7

Задачи: Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования. Изучить особенности организации работы логопеда в детском саду с детьми с нарушениями звукопроизношения. Определить возможность построения целостной системы по коррекции звукопроизношения у детей в условиях взаимодействия логопеда с детьми, педагогами, родителями. Разработать методические рекомендации по организации целостной системы взаимодействия логопеда с детьми, педагогами, родителями с целью достижения наиболее высоких результатов работы.

Слайд 8

Основные понятия, изучаемые в выпускной квалификационной работе: Речевые нарушения Нарушения звукопроизношения Дети с нарушениями речи Коррекция нарушений речи Логопедическое воздействие

Слайд 9

Особенности звукопроизношения у детей Отсутствие в речи тех или иных звуков и замены звуков Замены группы звуков диффузной артикуляцией Нестойкое употребление звуков в речи Искаженное произношение одного или нескольких звуков Общая смазанность речи Нечеткая дикция Задержка в формировании словаря Задержка в формировании грамматического строя речи

Слайд 10

Цель исследования организация логопедической диагностики по выявлению нарушений звукопроизношений в условиях детского сада и возможности построения целостной системы взаимодействия логопеда с детьми, педагогами, родителями с целью достижения наиболее высоких результатов работы. На основе анализа и обобщения данных, разработка методических рекомендаций для логопедов, администрации ДОУ по организации логопедической работы в детском саду по преодолению звукопроизношения.

Слайд 11

Параметры логопедического обследования ОНР ФФНР Исследование неречевых психических функций Фонетическая сторона речи Исследование фонематической стороны речи Состояние фонематического анализа и синтеза Исследование лексики и грамматического строя импрессивной речи Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи Психологические особенности ребенка Артикуляционная моторика Анатомическое строение артикуляционного аппарата Состояние звукопроизношения Состояние дыхательной и голосовой функции Состояние фонематических функций Лексика, ГСР, связная речь

Слайд 12

Организация логопедической работы Работа логопеда с детьми Взаимодействие с воспитателем Взаимодействие с родителями

Слайд 13

Работа логопеда с детьми Автоматизация и дифференциация звуков Развитие фонематического слуха Развитие физиологического и речевого дыхания Развитие мелкой моторики Методики В.В. Коноваленко , Т.Б. Филичевой, Т.А. Ткаченко и др.

Слайд 14

Взаимодействие с воспитателем Игры и упражнения; Заучивание текста, стихотворений; Пересказ, составление разных видов рассказов.

Слайд 15

Взаимодействие с родителями Игры и упражнения; Индивидуальные задания для детей; Контроль за произношением.

Слайд 16

Результаты работы Заметно улучшилось состояние звукопроизношения детей, дети стали использовать не только простые предложения при составлении рассказа, образуют существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Заметны также улучшения в состоянии речи у ребенка с логопедическим заключением ОНР III уровня, такие как: выделяет гласные звуки в словах, определяет количество слогов в двусложных словах, меньше стал испытывать трудностей при согласовании существительных с числительными, образовании относительных прилагательных.

Слайд 17

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!