Планирование по теме: "Зима" в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

         Понедельник 9 января   2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Здравствуй, зимушка, зима» –формировать представление о зиме, как времени года: активизировать слова: снег, зима, мороз, холодно.

Д/у «Когда это бывает?»

Цель: закрепить с детьми времена года.

П/И «Снег кружится»

Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

Д\и по экологии  «Что изменилось?». Цель: упражнять детей в правильном названии времени года, замечать и различать изменения в природе, 

Артикуляционная гимнастика «Медвежата мёд едят» 

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Игровая ситуация «Хрюша завтракает».

Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

И\р по развитию речи 

«Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

 (Артур, Ислам., Ева)

 Трудовые поручения: Работа в уголке природы: Полив растений Привлечение детей к показам способа полива  

 Цель: Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать

.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Семья»: сюжет «Уборка квартиры».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

Внесение и рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок с изображением изменений в природе живой и неживой с приходом зимы

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир  «Предметное окружение» Тема «Деревянный брусочек»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева

Оборудование: Кукла, деревянные брусочки (по количеству детей), предметы, сделанные из дерева (ложка, карандаш, матрешка, стул); емкость с водой.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. .Стр 24

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность Зимой в лесу

Задачи: Формировать представление о красоте зимнего времени года. Развивать певческие навыки, умение вслушиваться в музыку, эмоционально на нее реагировать. Продолжать развивать звуковысотный слух.

Оборудование: Иллюстрация «Зимний лес» или экран, три погремушки разного звучания

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

СЕРЕДИНА ЗИМЫ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы зимой (морозы, метели); развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает детям, что сейчас январь: это середина зимы и начало года. В январе бывают сильные морозы, поэтому надо одеваться тепло, нельзя долго находиться на улице.

Читает стихотворение.

Открываем календарь - Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу во дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, быстроту действий; упражнять в беге.

Ход игры. На снегу подкрашенной водой нарисованы кружки-«гнездышки». «Птички» «летают» по участку; по сигналу «Лиса!» прячутся в свои «гнезда».

Индивидуальная работа по развитию движений.

Игровое упражнение «Цапли».

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

(Диана, Ульяна, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки. метелки, лопатки, санки-ледянки, корм для птиц, щеточки, деревянные палочки, шапочки птиц.

 Создать условия для исследовательской деятельности

Рассмотреть снежный покров. Он стал плотнее из-за сильных морозов. Постучать по насту палочками: слышится глухой звук. Сверху толстая корка, а под ней рассыпчатый снег. Предложить походить по снегу.

Трудовые поручения:

 Предложить совместно с воспитателем обмести снежные постройки; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры: Чтение  художественной литературы:  С. Козлов «Зимняя сказка».

Цель: Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

 Беседа: «Зимушка-зима»

Цель: закреплять знания детей о характерных признаках зимы (зимой холодно, идет снег, снег лежит на крышах, дорогах, деревьях); формировать понятие о свойстве снега (состоит из снежинок, холодный, пушистый, мягкий); учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает на теплой руке и в теплой комнате); развивать внимание, наблюдательность, речь, воспитывать положительное отношение к окружающей природе.

Рассматривание альбома: «Зима».

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Цель: Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Коррекционно-оздоровительная игра «Чей шарик дальше?»

Цель: Укреплять у детей круговую мышцу рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

 Дидактическая игра

 «Когда это бывает?» 

Цель: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

 (Азалия, Алиса, Аделина)

Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом.  Цель: Учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Создать условия для  самостоятельных игр  детей в игровых уголках

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

.Художник мороз

Педагогические цели: уточнить, что при сильном морозе из-за разницы температур на оконных стеклах появляются морозные узоры; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Организационная структура прогулки

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за опаданием инея с деревьев. Это явление напоминает снегопад.

Читает стихотворения.

По деревьям серебристая

 Перекинулась фата.

И себя березка грустная

Не смогла узнать сама.

Так украсила искусная

Ветки деревца зима.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Дети-«мыши» бегают, резвятся. На скамейке спит «кот». Он просыпается, говорит «мяу» - «мышки» убегают.

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.

(Миша, Адина, Кира)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей, шапочки мышей и кота.

 Трудовая деятельность.

Совместно с воспитателем грести снег к стволам деревьев; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

Создать условия для экспериментирования

Рассмотреть стекла окон в здании детского сада; выяснить, почему на стеклах есть зимние узоры.

Цель:  учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Вторник  10 января  2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?»

Цель: формировать умение детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления

Рассматривание с детьми картин по теме : «Зима».

 Цель: закрепить с детьми признаки зимы.

П/И«Снежная карусель»

Цель: Учить детей ориентироваться на местности

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

 Цель: Учить детей согласовывать движения пальчиков в соответствии с текстом; развивать мелкую моторику руки.

Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?»

Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены».

 Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).

Дидактическая игра   

«Угадай, кто позвал».

Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи.

(Даша, Егор, Адина)

Трудовые поручения:  помощь взрослым в сервировке стола к обеду.

Цель: Формировать элементарные трудовые навыки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки».

Цель: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Создать условия для игры с крупным строительным материалом – продолжать знакомить детей с деталями конструктора, способами их использования; закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Работа в книжном уголке Рассматривание  книжки-малышки о зиме.  Цель: вызвать интерес к рассматриванию книжек, к иллюстрациям.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  Ладушки

Задачи:  Учить сравнивать два предмета по ширине способами  наложения и приложения, определять  результаты сравнения словами «широкий - узкий», «шире - уже». Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами «по много», «поровну», «столько - сколько».

Оборудование :  Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

   Раздаточный материал. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка), цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшего размера, чем у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребенка).

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина  с. 23-24

Физкультура  Равновесие. Прыжки.

Задачи: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры, прыжки на двух ногах продвигаясь вперёд. Воспитывать смелость в подвижной игре.

Оборудование: Скамейка, обручи, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 43.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам.

Педагогические цели: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, жизнью птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Все кругом белым-бело, Чисто поле замело.

Это Зимушке постель Стелет бабушка ... (Метель).

Читает стихотворение.

Покормите птиц зимой.        Не богаты их корма:

Пусть со всех концов        Горсть зерна нужна.

К вам слетятся, как домой, Г орсть одна -

Стайки на крыльцо.        И не страшна будет им зима.

А. Яшин

Предлагает сравнить количество птиц летом и осенью; отмечает, что одни из них улетели в теплые края, другие остались - их надо кормить, развешивать кормушки.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость.

Ход игры. Дети бросают снежки в круг, нарисованный на стене веранды.

Основные виды движений:

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Цель: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

 (Ульяна.Миша, Диана)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал: метелки, лопатки, санки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем почистить кормушки, насыпать корм.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Создать условия для экспериментирования  Опыт «Где лучики?»

Цель: Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Ход: Дать детям понаблюдать за ветром. Отметить его силу и направление при помощи вертушек. Спросить у детей, как они думают, влияет ли это на снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель предлагает рассмотреть их на темном полотне, через лупу.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры:  Чтение художественной литературы: С. Маршак «В январе, в январе...»

Цель: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления,

отвечая  на  вопросы.  Формировать умение  сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа «Морозные деньки»

Цель: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода

Пальчиковая игра  «Погреем пальчики».

 Цель: развитие моторики рук.

Музыкальная игра «Громко — тихо» - формировать умение детей менять силу голоса (громко – тихо) - развивать силу голоса.

П/и «»Весёлый каблучок»

Цель развивать музыкальный слух детей; формировать умение выполнять ритмические движения.

Дидактическая игра «Разложи картинки».

Цель: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь).

 (Варя, Даша, Кирилл)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров».

Цель: На правах участника игры способствовать развитию сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать в соответствии с выбранной ролью, использовать предметы-заместители

Создать условия для деятельности творческой  мастерской: рисование «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима».

Цель: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по       образцу, комментировать свои действия.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трещит на улице мороз

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями природы зимой (трескучий мороз); учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности в морозную погоду.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель спрашивает у детей, почему при сильном морозе звуки слышны отчетливее, чем в теплую погоду. Предлагает произнести какой-либо звук: если в январе эхо далеко уходит - морозы крепчают.

Читает стихотворение.

Мороз десятиградусный

Трещит в аллеях парка.

Нам весело, нам радостно

И на морозе жарко.

Большое солнце зимнее

Висит воздушным шаром.

.

Подвижная игра «Волк и зайцы».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смелость, находчивость; упражнять в прыжках, беге.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение «Альпинисты». Цель:  Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

  (Кирилл, Таир, Томирис)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

.санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность:

 Совместно с воспитателем предложить расчистить   дорожки вокруг участка.

Цель: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.
Создать условия для экспериментирования.

 Опыт «Почему снег греет?»

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Проблема: Почему снег греет?

Материал: Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

Ход: Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом). Спросить детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло).

Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  11 января   2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Утренняя гимнастика (комплекс №1 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы»

Д/И «Доскажи фразу» научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Пальчиковая гимнастика « Снег кружится»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

ПДД/ОБЖ Безопасность (ребенок и другие люди).русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Игры со снежинкой на нити  

Цель:развитие речевого дыхания.

Чтение х/л Чтение детям рассказа Л. Воронковой «Снег идет».

 Цель: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», предложить детям поделиться  их собственными впечатлениями от снегопада. 

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

 Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра «Найди свой домик».

Цель: Учить детей различать и находить определенные

геометрические фигуры, правильно их называть. Развивать

зрительное восприятие, формировать умение сравнивать,

сопоставлять.

 (Артур, Ислам , Ева)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи Рассматривание  иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди», картины «Зимой на прогулке»

Задачи: Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.  

Оборудование: иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди», картина «Зимой на прогулке»

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова  стр. 50-51

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность : Грустная и веселая песенки

Задачи: Учить высказывать свое мнение о музыке, передавать художественный образ лошадки. Ритмично выполнять «прямой галоп».        Воспитывать желание и потребность вслушиваться в музыку и эмоционально на нее реагировать. Развивать навык чисто интонировать мелодию песен, различать характер музыки, двухчастную форму. Продолжать развивать навык исполнения «топающий шаг».

Оборудование: Иллюстрации: скачущая лошадка, погремушки, колокольчики, бубен, барабан, бубенцы, дудочка, пианино.

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Мы мороза не боимся.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями, учить заботиться о своем здоровье (гулять на свежем воздухе, закаляться, одеваться по погоде); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель вносит в группу игрушку зайчика: он дрожит, потому что замерз. Рассказывает: чтобы не замерзнуть, надо двигаться, хорошо есть - тогда организм насыщается полезными веществами. Предлагает успокоить зайчика и поиграть с ним.

Читает стихотворение

Зимний звон, зимний звон

На заре со всех сторон!

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера-зеркала

Из зеленого стекла.

Зябнут птицы,

Зябнут звери,

Запирают в норах двери,

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках.

Ход игры. Дети перепрыгивают с «кочки на кочку» - в кружки, нарисованные на земле, или обручи, лежащие в произвольном порядке, пытаясь перебраться на противоположную сторону участка.

Подвижная игра

«Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования.

 Опыт . Разноцветные сосульки.

Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

Материал: вода, краски.

Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм деятельности.

Ход: Воспитатель вспоминает с детьми три агрегатных состояния воды (жидкость, пар, лед). Предлагает украсить ель, растущую на участке, разноцветными сосульками. Спрашивает детей, каким образом можно изготовить такие игрушки.

Дети под руководством воспитателя составляют алгоритм действий изготовления ледяных игрушек: взять форму, опустить в нее сложенную вдвое нить (это будет подвеска-дом сосульки), подкрасить воду акварелью, залить приготовленные формочки, вынести в холодное место. После замерзания воды сосульку освобождают от формы и вешают на ветку.

Воспитатель зарисовывает алгоритм получения разноцветных сосулек.

Вывод. Вода изменяет цвет. Вода замерзает.

 Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем убирать снег со стационарного игрового оборудования участка.

Цель: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса,  поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. . Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского Л. Грибовой.

Цель: Учить детей внимательно слушать сказку, следить

за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Рассматривание   фотоальбома   «Зимние   забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель.

Цель: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.

 Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти¬ческая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос».

Цель: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда».  Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?»

Цель: Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием (сначала снег становится рыхлым, водянистым, а потом превращается в воду).

Беседа «Не стой там, где висят сосульки».

Цель:  Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Здесь горошек, там фасоль».

Цель: Учить детей выбирать из смеси и рассортировывать в разные баночки горох и фасоль. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений кистей, учить доводить начатое дело до конца.

(Маша, Данил, Алиса)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Строители»: сюжет «На стройке моста».

Цель: Продолжать знакомить детей со строительными

профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побуждать детей обыгрывать и создавать постройки входе игры.

Свободная деятельность под контролем педагога

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Снежное одеяло для земли

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; закрепить свойства снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Обращает внимание на состояние погоды: какие изменения происходят со снегом, в каких местах участка его больше. Часто ли идет снег? Какие стоят дни: морозные или теплые?

Читает стихотворение. Снег  идёт.

М. Познанская

Подвижная игра «Змейка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Ход игры. Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока; затем «змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Индивидуальная работа по развитию движений

 Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять группировку и прыжок.   Развивать мышцы ног, выносливость.

(Адина, Эрика, Аделина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:санки, метелки, лопатки, канат, колокольчики, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования

Опыт  «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Ход: Поместить емкости с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за емкостями в течение прогулки и сделать вывод.

Вывод: Чем глубже будет находиться емкость с водой, тем теплее будет вода. Самая холодная вода будет в емкости , стоявшей на поверхности сугроба. Корням растений под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем посыпать дорожки  песком.

Цель: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать инициативу.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Четверг  12 января  2023  г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1  январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что бывает зимой»

Цель: способствовать обогащению словаря, систематизировать знания  детей  о зиме

Д/и «Что за чем?»:  Цель: закрепить знание названий зимних месяцев.

Дидактическая игра «Какой предмет лишний?»

 Цель: Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать природные объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, формировать умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать выбор.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»  Закреплять знания детей о зимних явлениях природы учить  их сопоставлять изображенные на картине.

Игра малой подвижности «Затейники».

Учить детей выполнять роль организатора игры формировать элементы досуговых компетенций. Поддерживать интерес к игре, развивать воображение

Беседа об опрятности.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать у детей стремление быть опрятными.

 Дидактическая игра «Угадай-ка»

Цель: Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

(Варя, Матвей)

Трудовые поручения: учимся раскладывать принадлежности для занятия.

Цель: Формировать у детей умения, необходимые при

дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для занятий по заданию воспитателя. Побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к занятию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Кондитерский магазин».

Цель: Формировать у детей коммуникативные навыки,

учить использовать в игре умение описывать предмет, связывать игровые действия в единый сюжет.

Создать условия для деятельности

с настольно-печатными играми.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура  Ходьба и бег по кругу. Метание

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в метании. Воспитывать активность в игровых упражнениях.

Оборудование:  Вертикальная цель, мешочки для метания, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 43.

9.25– 9.40 Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

 Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Оборудование:  3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы с контуром дымковской лошадки, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

 "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. Комарова стр. 53.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 Живет на улице мороз.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой; учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи (почему птицы не поют и неактивны в морозный день, их можно увидеть только у кормушек); закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает послушать голоса птиц. Отмечает, что в январе самые сильные морозы, выходить на улицу без необходимости не следует; в морозные дни не слышно пения птиц. Во второй половине дня становится теплее; на ветках сирени, рябины можно увидеть свиристелей и снегирей. Обращает внимание, как птицы клюют семена растений и ягоды.

Читает стихотворение.

СНЕГИРИ

Что за чудо: в зимний день Оживилась вся сирень.

Красногрудые комочки Зашумели, как листочки.

Будто красных роз букеты На сирень забросил ветер.

Стайки дружных снегирей Крошки кушают на ней.

Н. Заболоцкий

Подвижная игра «Совушка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию.

Ход игры. Ребенок-«совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами:

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Да как полетит!

«Совушка» издает звук «уф-уф» и догоняет детей

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение

 «Из кружка в кружок».

Цель: Совершенствовать двигательные  умения  детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, ведерки. Совочки, шапочка совы,

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем навести  порядок на веранде.

Цель: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт «Слепи снежок»

Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха( пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха)

Ход: В морозный день предложить детям слепить снежки ( обратить внимание, что это невозможно). Принести в этот же день этот снег в группу, через некоторое время слепить снежки  и оказывается, что это легко сделать.

Вывод : Снег стал липкий , так как у него изменилась влажность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  «Перчатки» (английская народная песня в переводе С. Маршака).

Цель:   Учить   детей    внимательно    слушать    песенку-стихотворение, эмоционально откликаться на текст. Помочь понять состояние котят - персонажей стихотворения.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой».

Цель: Познакомить детей с особенностями зимней дороги (много снега, не видно зебры, дорога скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Психогимнастика «Минутка непослушания».

Цель: Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность, развивать жизненную емкость легких.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок».

Цель: Предложить детям рассматривать книжки-малышки со сказкой Теремок», побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев.

Зимнее развлечение  «Игры со снеговиком».

Цели и задачи: Закрепить знания о зимнем времени года, Развивать у детей двигательные качества и движения; учить координировать свои движения Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами. Развивать ориентировку в пространстве. Вызывать положительные эмоции,

Дидактическая игра 

«Зачем нужно?»

Упражнять детей в правильном произнесении звука [ч] в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, формировать звуковую культуру речи

(Егор, Кира, Даша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».

Цель: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения.

Создать условия для игры с игрушками-забавами по выбору детей. 

Цель: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Мы два брата- ветер да мороз.

 Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы зимой (морозом и ветром); рассказать, что одновременное наличие этих явлений природы опасно для всего живого; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет,        Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет,        Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.

(Ветер.)

Из волшебного сундучка достает султанчик; предлагает с его помощью определить, есть ли ветер, какой он силы. Мороз кажется сильнее, если дует ветер. Обращает внимание на движение веток деревьев, помогающее определить силу ветра.

Читает стихотворение.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

А. Пушкин

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку; упражнять в беге.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением солнца - дети двигаются по территории участка: прыгают, бегают, приседают, танцуют. По сигналу «Ветер!» прячутся за веранду, домик, машину, не задевая друг друга.

 Подвижная игра «Найди свой домик».

Цель; Учить детей действовать в соответствии с правила-

ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон-

центрировать внимание, действовать по сигналу. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал (султанчики, вертушки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, санки, термометр, любимые игрушки детей, сундучок,  карточка с изображением солнца.)

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем продолжать сгребать снег вокруг деревьев; поправить снежные валы; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель:

Исследовательская деятельностьВместе с детьми на термометре определить температуру воздуха; при помощи султанчиков, лент, вертушек выяснить силу, направление ветра.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Пятница  13 января    2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №1янаврь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить бурых и белых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

Д/и «Придумай предложение» -развивать быстроту мышления, речевую активность
П/и «Холодно – горячо» -добиваться выполнения правильной

техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Беседа «Чем мне нравиться зима? »

Цель: учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Чтение Л. Воронкова «Снег идет» цель формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному снег.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.

Цель: учить аккуратно есть, правильно держать ложку.

Дидактическая игра по математике  

«Снежинки»

Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств, активизировать в речи слова: «мало – много, ни одной».

(Оля, Аделина,  Артур)

Поручения на занятиях.

Расставлять на столах материал (раздаточный) перед занятиями.

(Кира, Ева)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Водитель маршрутного такси».

Цель: В ходе наблюдения за игрой выявить уровень владения детьми навыками игровой деятельности, проследить за ходом сюжетно-ролевой игры, выявить уровень сформированность  игровых навыков и ролевого поведения

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:

Цель: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить  нарисовать предметы круглой, квадратной формы

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15  Лепка «Воробушки и кот» (По мотивам подвижной игры)

Задачи:   Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

  Оборудование: Игрушка воробей. Пластилин, доска для лепки, салфетка на каждого ребенка. Лист А3 зеленого цвета.  

Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. 51.

9.25-9.40   Физкультура  Ходьба и бег по кругу. Метание

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения, в метании. Воспитывать активность в игровых упражнениях.

Оборудование:  Вертикальная цель, мешочки для метания, атрибуты к подвижной игре.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 43.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

СОЛНЫШКО, ОБОГРЕЙ ТЫ ДЕТЕЙ ПОСКОРЕЙ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с неживой природой (солнцем); уточнить, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Спрашивает у детей, как греет зимнее солнце.

Читает стихотворение.

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!        Блестя на солнце, снег лежит;

Еще ты дремлешь, друг прелестный - Прозрачный лес один чернеет, Пора, красавица, проснись...        И ель сквозь иней зеленеет,

Под голубыми небесами        И речка подо льдом блестит.

Великолепными коврами,

А. Пушкин

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость, ловкость, глазомер.

Ход игры. Дети по очереди бросают снежки в круглую мишень, закрепленную на стене веранды с наружной стороны. У кого больше попаданий, тот и победитель.

Индивидуальная работа по развитию движений  

Игровое упражнение «Где наши ножки?»

Цель: Учить детей поочередно выставлять вперед правую

и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

(Ислам, Ева, Ульяна)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,  печатки.

Трудовая деятельность   Предложить совместно с воспитателем очистить  лавочки от снега.

 Цель: Продолжать знакомить детей с природным явлением- метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и

появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,

поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Создать условия для  исследовательской деятельности. Понаблюдать за солнцем: где находится, тепло ли от его лучей, какого оно цвета. Повернуться лицом к солнцу, закрыть глаза: солнце греет слабее, чем летом и осенью.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  М. Зощенко «Умная птичка».

Цель: Учить детей следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Формировать отношение к книге как постоянному элементу жизни, источнику ярких впечатлений, развивать эмоциональную отзывчивость.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Вечер загадок. «загадки о зиме»

Цель: закрепляют знания детей о времени года зима.

Рассказ истории о предметах «Саночки».

 Цель:  продолжать знакомить детей с разными предметами, вызвать познавательный интерес.

Рассматривание репродукции картины И. А. Панова «Первый снег» цель :учить детей рассказывать о том, что изображено на картине, выражать возникающие у них эмоции. Развивать связную речь.

Чтение стихотворения  С. Есенина,   «Заметает пурга» цель: организовать наблюдение, познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, сопоставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

 Профилактические мероприятия.

Дыхательное упражнение «Трубач».

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.

Дидактическая игра.

Когда это бывает?» Учить детей применять узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Формировать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения.

Работа  в уголке  сенсорного  развития:  упражнение «Волшебные узоры».

Цель: Познакомить детей с техникой рисования на манке. Развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству.

(Маша, Диана, Миша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта».

Цель: Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

ХБТ  протираем стулья.

 Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить соблюдать при работе правила личной гигиены.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Тучки- летучки.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы (облаками и тучами); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, облаками. На небе снежные тучи, из которых падают снежинки.

Читает стихотворение.

ТУЧА

Туча по небу летела - Все толстела и толстела.

А потом на радость нам Громко лопнула по швам.

С. Олексяк

Подвижная игра «Карусель».

Цель: формировать навыки двигательной активности; развивать внимательность.

Ход игры. Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» - бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа по развитию движений Подвижная игра

«Сбей кеглю».

Цель: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал:  (санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, подкрашенная вода, любимые игрушки детей)

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем         расчистить  дорожки  вокруг веранды.

Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . «Как согреть руки?»

Цель: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);

Ход: Воспитатель предлагает детям надеть на прогулке разные варежки – толстые и тонкие и выяснить, что чувствуют руки ( одной тепло, другой прохладно).

Далее предложить детям похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что почувствовали ( рукам стало жарко).  Предложить потереть обратной стороной варежки замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали.

 Вывод: предметы могут согреваться при трении и движении.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Консультация для родителей:  Экскурсия с родителями и детьми в парк

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

         Понедельник 16 января   2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  (комплекс №2 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Рассматривание иллюстраций о зимних видах спорта;

беседа с детьми на тему «Если хочешь быть здоров!».

- знакомить с зимними видами спорта; дать представление о значении физических упражнений для организма зимой.

 Чтение С.Михалков «Про мимозу».

- расширять представление детей о здоровом образе жизни, о том, как надо одеваться зимой, как укреплять своё здоровье зимой;

- помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.

Рассматривание картины «Зимние развлечения» -

уточнять представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки,  санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке);

учить понимать содержание сюжетных картин по теме, выделять наиболее значимые информативные признаки, устанавливать логические связи; закреплять понятия – передний план, задний план в деятельности и речи; учить оценивать эмоциональное состояние героев картины;

учить составлять рассказы от первого лица (с элементами ТРиЗА). Дидактическая игра "Угадай, кто позвал" -  воспитание слухового внимания, чувство  товарищества.

Беседа об опрятности.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать у детей стремление быть опрятными

Дидактическая игра «Парные картинки»(зимние виды спорта)

Цель: Учить детей классифицировать предметы по определенному признаку, обосновывать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. (Артур, Ислам., Ева)

 Трудовые поручения:

Уход за комнатными растениями.

Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице. Дать представление об одном из назначений комнатных растений: они красивые, украшают комнату.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Шоферы»; сюжет «Водитель троллейбуса объявляет остановки».

Цель:  Формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры. Способствовать развитию диалогической формы речи.

 Самостоятельная  игровая  деятельность  в  игровом уголке.

Цель:  Способствовать развитию игровых действий с любимыми игрушками, развивать самостоятельность, инициативу детей.

Внести в уголок книги иллюстрации « Зимние виды спорта»

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Ребёнок и окружающий мир    «Явления окружающей жизни» Тема «Приключение в комнате»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому.

Оборудование: Материал. «Живая картина» – «комната» (или фланелеграф) с плоскостными картинками: мебель, мольберт, котенок, корзина, клубочки, цветы на подоконнике, предметы – помощники в домашнем хозяйстве, фигурка мамы.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. .Стр 25

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность. Матрешки в гости к нам пришли.         

Задачи: Учить отвечать на вопросы по содержанию песни и о ее характере. Продолжать учить петь полным голосом, чисто интонировать мелодию. Воспитывать любовь к музыке. Продолжать развивать певческие навыки, начинать и заканчивать петь всем вместе, чисто интонировать мелодию, ритмично выполнять притопы.

Оборудование: Музыкальные инструменты, знакомые детям. Матрешка. Цветные платочки.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

СЕРЕДИНА ЗИМЫ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы зимой (морозы, метели); развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель рассказывает детям, что сейчас январь: это середина зимы и начало года. В январе бывают сильные морозы, поэтому надо одеваться тепло, нельзя долго находиться на улице.

Читает стихотворение.

Открываем календарь - Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу во дворе.

Снег - на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Подвижная игра «Птички в гнездышках».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, быстроту действий; упражнять в беге.

Ход игры. На снегу подкрашенной водой нарисованы кружки-«гнездышки». «Птички» «летают» по участку; по сигналу «Лиса!» прячутся в свои «гнезда».

Индивидуальная работа по развитию движений.

Игровое упражнение «Цапли».

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

(Диана, Ульяна, Маша)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки. метелки, лопатки, санки-ледянки, корм для птиц, щеточки, деревянные палочки, шапочки птиц.

 Создать условия для исследовательской деятельности

Рассмотреть снежный покров. Он стал плотнее из-за сильных морозов. Постучать по насту палочками: слышится глухой звук. Сверху толстая корка, а под ней рассыпчатый снег. Предложить походить по снегу.

Трудовые поручения:

 Предложить совместно с воспитателем обмести снежные постройки; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: учить приводить в порядок игровой уголок (собирать игрушки в игровом уголке после прогулки).

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры: ». Чтение художественной литературы : В. Суриков «Зима».

 Цель: Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы, учить употреблять в речи прилагательные, характеризующие зимние явления природы. Обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи, формировать интерес к художественной литературе.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна. (комплекс №1январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания» - продолжать знакомить детей с произведениями, в которых рассказывается о зимних развлечениях, расширять знания о зимних  развлечениях,  воспитывать внимание, закреплять умение слушать

Чтение стихотворения Е. Благининой «Снега»,

 Расширять представления детей о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в собственном опыте дошкольников. Пополнять и активизировать словарь детей, учить использовать в речи образные слова и выражения, эпитеты.

Театрализованные этюды «Зимние виды спорта». Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях показывать зимние виды спорта (лыжный, конькобежный спорт, фигурное катание, прыжки с трамплина, биатлон и др.).

Дидактическая игра

«Найди такой же».

 Цель: Учить детей использовать свои знания о цвете, форме, величине предметов для решения игровой задачи. Развивать связную речь.

 (Азалия, Алиса, Аделина)

Создать условия для игры

 с крупным строительным материалом.  Цель: Учить детей  выполнять различные постройки  из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Зоомагазин».

Цель: Познакомить детей с новым сюжетом, вместе с детьми подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

.Художник мороз

Педагогические цели: уточнить, что при сильном морозе из-за разницы температур на оконных стеклах появляются морозные узоры; учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Организационная структура прогулки

2. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за опаданием инея с деревьев. Это явление напоминает снегопад.

Читает стихотворения.

По деревьям серебристая

 Перекинулась фата.

И себя березка грустная

Не смогла узнать сама.

Так украсила искусная

Ветки деревца зима.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание.

Ход игры. Дети-«мыши» бегают, резвятся. На скамейке спит «кот». Он просыпается, говорит «мяу» - «мышки» убегают.

Подвижная игра «Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.

(Миша, Адина, Кира)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей, шапочки мышей и кота.

 Трудовая деятельность.

Совместно с воспитателем грести снег к стволам деревьев; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель: формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

Создать условия для экспериментирования

Рассмотреть стекла окон в здании детского сада; выяснить, почему на стеклах есть зимние узоры.

Цель:  учить устанавливать причинно-следственную связь; развивать наблюдательность, любознательность, навыки поисково-исследовательской деятельности.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Вторник  17  января  2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №2  январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Д/и «Когда это бывает» (времена года).

 Цель: уточнить знания детей о характерных признаках времён года, развивать слуховое внимание.

Д/и «Где стоит снеговик?».

Цель: упражнять в правильном употреблении предлогов: в, на, за, под.

Беседа «Что мы делаем зимой».

 Цель: развивать диалогическую речь.

 Музыкально-дидактическая игра «Снежки и снежинки».

Цель: развивать музыкально-ритмические движения.

.П/и «Змейка».

 Цель: упражнять в умении бегать змейкой между кеглями.

Работа в уголке книги: отгадывание загадок о зиме. 

Учить детей отгадывать загадки-описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывать, что все эти качества, свойства или действия характерны для загаданного объекта. Развивать логическое мышление

 Беседа «Учимся правильно пользоваться вилкой».

Цель:  Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться вилкой. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом.

Дидактическая игра   

«Больше - меньше».

Цель: Упражнять детей в различении величины предметов, учить отражать полученные результаты в речи, использовать сравнительные формы  прилагательных.  Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

(Эрика, Егор)

Трудовые поручения: учимся расставлять салфетки.

Цель: Формировать у детей необходимые при дежурстве умения, учить выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослых (расставлять салфетницы, раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки).

Создать условия для сюжетно-ролевой игры« Семья»: сюжет «Прогулка в парке».

Цель: Учить детей действовать в соответствии со своей ролью,     побуждать    использовать    в    игре    предметы-заместители. Развивать диалогическую форму речи.

 Создать условия для игры со строительным материалом:

постройка башни для зайчика .

Цель: Упражнять детей в составлении постройки из разных деталей конструктора, закреплять в речи названия деталей.

Работа в уголке книги: помощь педагогу в реставрации книг.

Цель: Формировать у детей соответствующие навыки, бережное отношение к книгам, приучать поддерживать порядок в окружающей обстановке.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП  Письмо от зайчика

Задачи:  Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями «по много», «поровну», «столько - сколько». Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами «шире - уже», «одинаковые по ширине».

Оборудование :      Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Игрушка – заяц, письмо, круг (диаметр 10 см), треугольник (длина стороны 10 см), 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона (ширина одной 30 см, другой – 15 см).

   Раздаточный материал. Круги (диаметр 5 см), треугольники (длина стороны 5 см); однополосные карточки с наклеенными на них домиками – квадратами и контурными изображениями крыш – треугольниками (на карточке по 5 домиков); на подносах – треугольники (по 5 шт. для каждого ребенка), соответствующие по размеру контурным изображениям на карточках.

Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина  с. 24-26.

Физкультура  Прыжки. Прокатывание мяча.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прокатывании мяча, развивать ловкость и глазомер. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование: атрибуты для подвижной игры, мячи по количеству детей.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Прилетайте, птицы, к нашим кормушкам.

Педагогические цели: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, жизнью птиц; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Все кругом белым-бело, Чисто поле замело.

Это Зимушке постель Стелет бабушка ... (Метель).

Читает стихотворение.

Покормите птиц зимой.        Не богаты их корма:

Пусть со всех концов        Горсть зерна нужна.

К вам слетятся, как домой, Г орсть одна -

Стайки на крыльцо.        И не страшна будет им зима.

А. Яшин

Предлагает сравнить количество птиц летом и осенью; отмечает, что одни из них улетели в теплые края, другие остались - их надо кормить, развешивать кормушки.

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость.

Ход игры. Дети бросают снежки в круг, нарисованный на стене веранды.

Основные виды движений:

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Цель: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

 (Ульяна.Миша, Диана)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно

Выносной материал: метелки, лопатки, санки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем почистить кормушки, насыпать корм.

Цель: воспитывать любовь к пернатым.

Создать условия для экспериментирования  Опыт «Где лучики?»

Цель: Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Проблема: От чего зависит форма снежинки?

Материал: Темная ткань, лупа, вертушки.

Ход: Дать детям понаблюдать за ветром. Отметить его силу и направление при помощи вертушек. Спросить у детей, как они думают, влияет ли это на снежинки, которые сейчас падают. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель предлагает рассмотреть их на темном полотне, через лупу.

Вывод: Снежинки очень мелкие и лучики просто так не увидеть, при сильном ветре нет лучиков, они поломались из-за ветра.

Работа

перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры:  Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька».

Цель: Формировать у детей интерес к художественному слову, учить понимать смысл произведения, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Формировать представления об опасных способах поведения.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна. (комплекс №2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Игровые ситуации «Береги здоровье смолоду...»

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, сформулировать правила здоровьесбережения, связанные со здоровьем органов слуха, придумать и нарисовать сигнальные рисунки-подсказки по данной теме. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства.

Составление рассказа по картине «Зимние забавы»

- упражнять детей в составлении рассказов по картине;

- формировать умение согласовывать слова в предложении;

- побуждать активно употреблять в речи простейшие виды сложных предложений;

- расширять представление о важности для здоровья движений, закаливания.

Заучивание пальчиковой игры «Снеговик»

Цель: развивать мелкую моторику рук. 

Чтение Н.Носов «На горке».

- продолжать приучать детей слушать рассказы;

- помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям;

- помогать становлению личностного отношения к произведению.

 Д/и «Кому что нужно» - употребление винительного падежа существительных

(лыжнику – лыжи; хоккеисту – клюшка)

Дидактическая игра

 «Кого не стало?»(зимующие птицы)

 Задачи: Учить детей понимать суть задания, действовать в соответствии с правилами. Развивать зрительную память, внимание, связную речь.

 (Варя, Даша, Кирилл)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Идем в гости». Цель: Поддерживать интерес детей к сюжетно-ролевым играм, помогать осваивать действия с игрушками и ролевые действия, обогащать игровой опыт.

Создать условия для деятельности творческой  мастерской: : Рисование в технике «по сырому» «Сугробы».

Цель : Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить наносить полукруглые линии на мокрый лист бумаги. Учить работать с цветом, использовать на рисунке различные оттенки синего цвета. Развивать творческие способности детей.

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Трещит на улице мороз

Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями природы зимой (трескучий мороз); учить устанавливать причинно-следственные связи; способствовать развитию наблюдательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности в морозную погоду.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель спрашивает у детей, почему при сильном морозе звуки слышны отчетливее, чем в теплую погоду. Предлагает произнести какой-либо звук: если в январе эхо далеко уходит - морозы крепчают.

Читает стихотворение.

Мороз десятиградусный

Трещит в аллеях парка.

Нам весело, нам радостно

И на морозе жарко.

Большое солнце зимнее

Висит воздушным шаром.

.

Подвижная игра «Волк и зайцы».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смелость, находчивость; упражнять в прыжках, беге.

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение «Альпинисты». Цель:  Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

  (Кирилл, Таир, Томирис)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал

.санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Трудовая деятельность:

 Совместно с воспитателем предложить расчистить   дорожки вокруг участка.

Цель: Предложить детям рассказать, как они будут действовать, зачем нужно чистить дорожки, что нужно делать, чтобы добиться хорошего результата.
Создать условия для экспериментирования.

 Опыт «Почему снег греет?»

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Проблема: Почему снег греет?

Материал: Лопатки, две бутылки с тёплой водой.

Ход: Предложить детям вспомнить, как их родители в саду, на даче защищают растения от морозов. (Укрывают их снегом). Спросить детей, надо ли уплотнять, прихлопывать снег около деревьев? (Нет). А почему? (В рыхлом снеге, много воздуха и он лучше сохраняет тепло).

Это можно проверить. Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.

Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Среда  18 января   2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №2 январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: Дикие животные зимой (беседа о белке, еже, зайце, лисе, волке, медведе) -    расширять представления детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей зимой, как приспособились к суровым условиям (чем питаются, как спасаются от холода, от своих врагов);

развивать диалогическую речь и умение использовать в речи  описательные монологи;

учить составлять из геометрических фигур зайчика;

 дать знания о том, какую помощь оказывают люди лесным зверям;

 вызвать интерес к диким животным

  Дидактические игры «Чей хвост», «Кто где живет?»

- развивать  сопоставительный анализ

Рассматривание фотовыставки «Как нам весело зимой!»

- уточнять представления детей о зимних играх и забавах, о зимних видах спорта;

- выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие события;

Слушание детских песен о зиме:

- песня «Коньки» - сл. Денис Червяцов, муз. В.Богатырёв

- песня «Зимы я вовсе не боюсь»

- песня «Кабы не было зимы»

- песня «Морозный денёк»  - сл. М.Львовский, муз. Марк Мильман

- песня «Три белых коня» - сл. Л.Дербенёва, муз. Е. Крылатова

- песня «Малыш и лёд» - сл. Мирза Сабир, муз. А.Варламов

 Упражнение «Мой шкафчик».

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания,

осознанное стремление к порядку. Учить правильно, пользоваться шкафчиками для хранения вещей, складывать вещи в определенном порядке.

Дидактическая игра

  «Построим животных на зарядку».

 Цель:  Учить детей понимать суть задания, располагать множество однородных предметов на столе линейно, продолжать знакомить с домашними животными.

 (Артур, Ислам , Ева)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Создать условия для игры с конструктором «Лего».

Цель: Учить детей соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек. Развивать воображение, мелкую моторику рук.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры    «Салон    красоты»:    сюжет «Праздничная прическа».

Цель: Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить выполнять игровые действия, соответствующие выбранной роли, подбирать необходимые атрибуты, правильно их называть и использовать в игре.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Развитие речи Звуковая культура речи: звуки «м» и «мь». Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Задачи: Упражнять детей в чётком произношении звуков «м», «мь» в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Оборудование:  Демонстрационный материал: Кукла Маша, кукла Би-Ба-Бо «Кошка».

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова  стр. 51-52.

9.25.-9.40 Музыкальная деятельность  Мы играем и поем        

Задачи: Учить выполнять движения «прямой галоп», передавать эмоциональный образ «лошадки». Учить вслушиваться в музыкальное произведение, отвечать на вопросы. Воспитывать любовь к музыке, желание действовать под музыку и получать от этого эмоциональную ра¬дость. Продолжать развивать чувство ритма, чисто петь мелодию, передавая характер и настроение песен, умение различать 2-частную музыку и произведения разного характера, менять движение.

Оборудование: Шапочки птичек.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Мы мороза не боимся.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями, учить заботиться о своем здоровье (гулять на свежем воздухе, закаляться, одеваться по погоде); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель вносит в группу игрушку зайчика: он дрожит, потому что замерз. Рассказывает: чтобы не замерзнуть, надо двигаться, хорошо есть - тогда организм насыщается полезными веществами. Предлагает успокоить зайчика и поиграть с ним.

Читает стихотворение

Зимний звон, зимний звон

На заре со всех сторон!

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Все озера-зеркала

Из зеленого стекла.

Зябнут птицы,

Зябнут звери,

Запирают в норах двери,

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках.

Ход игры. Дети перепрыгивают с «кочки на кочку» - в кружки, нарисованные на земле, или обручи, лежащие в произвольном порядке, пытаясь перебраться на противоположную сторону участка.

Подвижная игра

«Попади в цель».

Цель: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал: санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования.

 Опыт . Разноцветные сосульки.

Цель: Помочь детям реализовать представления о свойствах воды (прозрачность, растворимость, замерзание при низкой температуре).

Материал: вода, краски.

Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм деятельности.

Ход: Воспитатель вспоминает с детьми три агрегатных состояния воды (жидкость, пар, лед). Предлагает украсить ель, растущую на участке, разноцветными сосульками. Спрашивает детей, каким образом можно изготовить такие игрушки.

Дети под руководством воспитателя составляют алгоритм действий изготовления ледяных игрушек: взять форму, опустить в нее сложенную вдвое нить (это будет подвеска-дом сосульки), подкрасить воду акварелью, залить приготовленные формочки, вынести в холодное место. После замерзания воды сосульку освобождают от формы и вешают на ветку.

Воспитатель зарисовывает алгоритм получения разноцветных сосулек.

Вывод. Вода изменяет цвет. Вода замерзает.

 Трудовая деятельность.

Предложить совместно с воспитателем убирать снег со стационарного игрового оборудования участка.

Цель: Обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (автобуса,  поезда), предложить договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Токмакова  «Стоит фонарь на улице. Под ним снежки кружатся...»

Цель:  Предложить детям полюбоваться красотой падающего снега на фоне горящих фонарей, учить сопоставлять увиденное с содержанием стихотворения. Закрепить знания о частях суток, учить замечать красивое в природе.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №2 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Д/и «Угадай по описанию». Цель: развивать внимание, мышление.

Беседа по ОБЖ «Как вести себя на горке». Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения при катании с горки.

Д/и «Где звенит колокольчик?». Цель: развивать слуховое внимание, закрепить понятия: сверху, внизу, спереди, сзади.

Игра со звуками «Что шуршит, что гремит?». Цель: развивать слуховое внимание, узнать с закрытыми глазами разные звуки: разрывания бумаги, переливание воды, и т. д.

Конструирование из различных видов конструктора «Весёлая горка» (с обыгрыванием). Цель: упражнять в умении строить горки из конструктора, придумывать и развивать сюжет игры.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре « Строители»

"Построим дом для зайчика" -  развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику.

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Дидактическая игра «Поиграем с матрешками».

Цель: Учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. Активизировать в речи и уточнить понятия «много», «один», «ни одного».

 (Маша, Данил, Алиса)

Создать условия для деятельности

Творческой  мастерской : рисование манкой «Деревья в снегу».

Цель: Учить детей насыпать манку на контурный рисунок, смазанный клеем. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Свободная деятельность под контролем педагога

Создать условия для игры с крупным строительным материалом.

Цель: Продолжать знакомить детей с деталями конструктора, учить выполнять различные постройки. Учить выполнять указания педагога, работать по инструкции, обыгрывать постройки.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Снежное одеяло для земли

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями; закрепить свойства снега, уточнить, что происходит с ним в середине зимы; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

2. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку: «Белое покрывало все поле устлало».

Обращает внимание на состояние погоды: какие изменения происходят со снегом, в каких местах участка его больше. Часто ли идет снег? Какие стоят дни: морозные или теплые?

Читает стихотворение. Снег  идёт.

М. Познанская

Подвижная игра «Змейка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности.

Ход игры. Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь «змейкой», закручивая ее вокруг крайнего игрока; затем «змейка» останавливается, закручивается вокруг ведущего.

Индивидуальная работа по развитию движений

 Игровое упражнение «Веселые пружинки».

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением

Вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять группировку и прыжок.   Развивать мышцы ног, выносливость.

(Адина, Эрика, Аделина)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:санки, метелки, лопатки, канат, колокольчики, корм для птиц, щеточки, любимые игрушки детей.

Создать условия для экспериментирования

Опыт  «Защитные свойства снега»

Цель: познакомить детей со свойствами снега.

Ход: Поместить емкости с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба, зарыть неглубоко в снег, зарыть глубоко в снег. Понаблюдать за емкостями в течение прогулки и сделать вывод.

Вывод: Чем глубже будет находиться емкость с водой, тем теплее будет вода. Самая холодная вода будет в емкости , стоявшей на поверхности сугроба. Корням растений под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем посыпать дорожки  песком.

Цель: Познакомить детей с данной трудовой операцией, ее назначением, предложить принять посильное участие в работе. Поощрять желание трудиться, инициативу, воспитывать инициативу.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

 Четверг  19 января  2023  г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №2  январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа: «Что мы называем Севером?»-познакомить детей с понятием «Север». Закрепить знания о характерных признаках зимы. Тренировать в отгадывании загадок. Способствовать интереса к окружающему миру.

«Климат и природа Арктики»-познакомить с природой и климатом Арктики (ледяные айсберги, северное сияние). Учить давать полные ответы на вопросы, отгадывать загадки, мыслить логически.

Дидактические игры

 «Что сначала, что потом?»

. -Актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времен года, событий в жизни человека, учить формулировать ответы на вопросы развернуто, отвечать полными предложениями. Развить у детей логическое мышление, фантазию.

«Подбери нужное слово».

-Закрепить правильное произнесение детьми звука «р», «рь» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

Подвижная игра «Попробуй, достань». Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выпрыгивать вверх, доставая до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Упражнение «Послушные стулья». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом.

Дидактическая игра

«Что из чего сделано».

Цель: Актуализировать и дополнить знания детей о том, из какого материала сделаны различные предметы, учить правильно использовать в речи соответствующие прилагательные. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

 (Варя, Матвей)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Семья»: сюжет «Поездка к морю».

Цель: Побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно-ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку».

Создать условия для деятельности

с настольно-печатными играми.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15 Физкультура  Прыжки. Прокатывания мяча вокруг предмета.

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча вокруг предмета, развивать координацию движения. Воспитывать смелость в игре «Птица птенчики».

Оборудование: 2 шнура длиной 3 м, мячи диаметром 30 см – 1 на двоих детей, флажки красного, желтого, синего и зеленого цвета, корзинка для шнуров, коробки для мячей и флажков. Атрибуты для подвижной игры.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

9.25– 9.40 Рисование  «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

 Задачи: Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Оборудование:  3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы с контуром дымковской лошадки, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка).

 "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. Комарова стр. 53.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

 Живет на улице мороз.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой; учить наблюдать за живой и неживой природой, устанавливать причинно-следственные связи (почему птицы не поют и неактивны в морозный день, их можно увидеть только у кормушек); закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает послушать голоса птиц. Отмечает, что в январе самые сильные морозы, выходить на улицу без необходимости не следует; в морозные дни не слышно пения птиц. Во второй половине дня становится теплее; на ветках сирени, рябины можно увидеть свиристелей и снегирей. Обращает внимание, как птицы клюют семена растений и ягоды.

Читает стихотворение.

СНЕГИРИ

Что за чудо: в зимний день Оживилась вся сирень.

Красногрудые комочки Зашумели, как листочки.

Будто красных роз букеты На сирень забросил ветер.

Стайки дружных снегирей Крошки кушают на ней.

Н. Заболоцкий

Подвижная игра «Совушка».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, реакцию.

Ход игры. Ребенок-«совушка» сидит на скамейке, дети двигаются по территории со словами:

Совушка-сова, большая голова,

На суку сидит, во все стороны глядит,

Да как полетит!

«Совушка» издает звук «уф-уф» и догоняет детей

Индивидуальная работа по развитию движений Игровое упражнение

 «Из кружка в кружок».

Цель: Совершенствовать двигательные  умения  детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал:

Лопатки, формочки для снега, ведерки. Совочки, шапочка совы,

Трудовая деятельность
Предложить вместе с воспитателем навести  порядок на веранде.

Цель: Учить детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, осуществлять взаимодействие в процессе работы. Формировать осознанное отношение к порядку.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт «Слепи снежок»

Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха( пластичность зависит от влажности, а влажность — от температуры воздуха)

Ход: В морозный день предложить детям слепить снежки ( обратить внимание, что это невозможно). Принести в этот же день этот снег в группу, через некоторое время слепить снежки  и оказывается, что это легко сделать.

Вывод : Снег стал липкий , так как у него изменилась влажность.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Прокофьев «Снегири», А. Барто «Синица», А. Блок «Ворона».

Цель:. Учить детей сопоставлять свои наблюдения с содержанием литературных произведений. Развивать связную речь, наблюдательность, эмпатию.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна. (комплекс №2  январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Беседа: «Плавающие животные Арктики»

:- знакомство с животными Северного полюса, средой их обитания, их приспособленностям к этой среде.

- способствовать развитию любознательности;
- способствовать расширению словарного запаса слов;
- способствовать воспитанию познавательного интереса;
Беседа «Мороз велик, стоять не велит».

- Учить детей понимать обороты речи, используемые в пословицах и поговорках, понимать и объяснять смысл образных выражений, пополнять и активизировать словарь. Обобщать знания детей о зиме.

 Чтение стихотворения К.И. Чуковского «Федорино горе».

Цель:. Формировать у детей умение пересказывать и рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя. 

Подвижная игра «Цветные автомобили».

Продолжать учить детей задействовать в игре всю площадку, учить быстро реагировать на сигнал. Развивать двигательную активность, ловкость, скоростные качества

Рисование пластилином «Вьюга».

Цель : Продолжать знакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в разных направлениях. Развивать мелкую моторику рук, фантазию

(Егор, Кира, Даша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»: сюжет «Делаем маникюр».

Цель: Выступая в качестве участника игры, способствовать развитию сюжетной линии,  побуждать использовать различные атрибуты  и  предметы-заместители.  Развивать диалогическую форму речи, учить строить взаимодействие с другими участниками игры.

Создать условия для игры-забавы ««Метель».

Цель: Предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из ребят получился «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Мы два брата- ветер да мороз.

 Педагогические цели: продолжать знакомить с явлениями живой и неживой природы зимой (морозом и ветром); рассказать, что одновременное наличие этих явлений природы опасно для всего живого; закрепить правила безопасности; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Он на улице живет,        Иногда весной - дождинки,

Листья осенью несет,        Летом, если он подует, -

А зимой несет снежинки, С головы панамку сдует.

(Ветер.)

Из волшебного сундучка достает султанчик; предлагает с его помощью определить, есть ли ветер, какой он силы. Мороз кажется сильнее, если дует ветер. Обращает внимание на движение веток деревьев, помогающее определить силу ветра.

Читает стихотворение.

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет, то заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый, к нам в окошко застучит.

А. Пушкин

Подвижная игра «Солнце и ветер».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, смекалку; упражнять в беге.

Ход игры. Воспитатель показывает карточку с изображением солнца - дети двигаются по территории участка: прыгают, бегают, приседают, танцуют. По сигналу «Ветер!» прячутся за веранду, домик, машину, не задевая друг друга.

 Подвижная игра «Найди свой домик».

Цель; Учить детей действовать в соответствии с правила-

ми, следить за их выполнением. Развивать способность кон-

центрировать внимание, действовать по сигналу. (Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал (султанчики, вертушки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, санки, термометр, любимые игрушки детей, сундучок,  карточка с изображением солнца.)

Трудовая деятельность
Предложить совместно с воспитателем продолжать сгребать снег вокруг деревьев; поправить снежные валы; почистить кормушки, насыпать корм; по окончании прогулки собрать оборудование.

Цель:

Исследовательская деятельностьВместе с детьми на термометре определить температуру воздуха; при помощи султанчиков, лент, вертушек выяснить силу, направление ветра.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; развивать желание заботиться о здоровье.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

   Пятница  20 января    2023 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика (комплекс №2  январь)

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей

Дидактическая игра по экологии

«Угадай птицу по описанию»

Цель: Развивать и закреплять знания о внешнем виде и отличительных особенностях птиц. Развивать память, речь.

Беседа «Что мы знаем о зимующих птицах?»

Цель: Уточнить и закрепить представления детей о знакомых зимующих птицах родного края, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным;

приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей,

помогать им.

С/ролевая игра «Воробьиха»

Цель: Развивать у детей способности принять на себя роль птиц. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы-заместители. Развивать интерес к игре.

Игровая ситуация «Научим куклу мыть руки». Цель: формировать знаний о предметах личной гигиены, последовательности действий,  формированию привычки к опрятности.

Работа в уголке сенсорного развития: игра «Археологи».

Цель: Познакомить детей с работой археолога, учить узнавать предметы на ощупь по форме и называть их. Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт детей.

(Оля, Аделина,  Артур)

Поручения на занятиях.

Расставлять на столах материал (раздаточный) перед занятиями.

(Кира, Ева)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Больница»: сюжет «Процедурный кабинет».

Цель: Учить детей отражать в игровых действиях профессиональные   действия   врачей,   медсестер.   Формировать умение выбирать роль и выполнять действия в соответствии с ней, развивать коммуникативные умения, учить поддерживать ролевые диалоги.

Создать условия для самостоятельной художественной деятельности:

Цель: Организовать свободное рисование и раскрашивание цветными   карандашами,   стимулировать  объяснение     венное детьми выбора карандашей определенного цвета, предложить  нарисовать предметы круглой, квадратной формы

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

9.00-9.15  Аппликация «Красивая салфетка»        

Задачи:   Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая  по углам и в сере дине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета : развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету, закреплять знание формы предметов и их цвета, развивать чувство ритма, формировать навыки аккуратной работы, вызывать у детей радость от полученного изображения

Оборудование:   Листы бумаги квадратной формы,  большие и маленькие круги, клей, салфетки, образец педагога.

Т.С. Комарова "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" С. 53

9.25-9.40   Физкультура

Прыжки через линии. Метание в вертикальную цель.

Задачи:  Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в прыжках через линии, в метании в цель, Воспитывать бережное отношение к физкультурному оборудованию.

Оборудование: кегли, вертикальная цель, мешочки для метания.

Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду.  Младшая группа, стр. 45.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

СОЛНЫШКО, ОБОГРЕЙ ТЫ ДЕТЕЙ ПОСКОРЕЙ

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с неживой природой (солнцем); уточнить, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

2. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель загадывает загадку.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Спрашивает у детей, как греет зимнее солнце.

Читает стихотворение.

ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!        Блестя на солнце, снег лежит;

Еще ты дремлешь, друг прелестный - Прозрачный лес один чернеет, Пора, красавица, проснись...        И ель сквозь иней зеленеет,

Под голубыми небесами        И речка подо льдом блестит.

Великолепными коврами,

А. Пушкин

Подвижная игра «Попади в круг».

Цель: формировать навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учетом безопасности жизнедеятельности; развивать меткость, ловкость, глазомер.

Ход игры. Дети по очереди бросают снежки в круглую мишень, закрепленную на стене веранды с наружной стороны. У кого больше попаданий, тот и победитель.

Индивидуальная работа по развитию движений  

Игровое упражнение «Где наши ножки?»

Цель: Учить детей поочередно выставлять вперед правую

и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

(Ислам, Ева, Ульяна)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,  печатки.

Трудовая деятельность   Предложить совместно с воспитателем очистить  лавочки от снега.

 Цель: Продолжать знакомить детей с природным явлением- метель, выяснить взаимосвязь между этим явлением и

появлением снега на лавках. Организовать очистку лавочек,

поощрять желание помогать взрослым, настойчиво добиваться желаемого результата.

Создать условия для  исследовательской деятельности. Понаблюдать за солнцем: где находится, тепло ли от его лучей, какого оно цвета. Повернуться лицом к солнцу, закрыть глаза: солнце греет слабее, чем летом и осенью.

Цель: способствовать развитию наблюдательности, любознательность, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: РНС  «Лиса и волк»

Цель: Познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк»; познакомить с образами лисы и волка, с характерами героев сказки; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна. (комплекс №1 январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Чтение худ  литер. В. Берестов «О чём поют воробышки?»

Цель: Формировать умение отвечать на вопросы воспитателя.

Конструирование «Ворота для автобуса и машин» 

Цель: Совершенствовать конструктивные умения.Закреплять умение различать, называть, и использовать основные строительные детали (кубики, кирпичики, цилиндры).

 Сооружать ворота, используя полученные ранее умения, использовать в постройке детали разного цвета.

Дидактическая игра по развитию речи «Какая это птица»

Цель: упражнять в образовании качественных прилагательных. Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Беседа ОБЖ «Зимой на горке»

Цель:  учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди;

выработать желание избегать травм опасных ситуаций

 Спортивный праздник «Зимние развлечения»

Цель: Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к занятиям физическими упражнениями; Развивать физические качества: силу, ловкость, ориентацию в пространстве, быстроту, умение реагировать на сигнал. Закрепить различные виды ходьбы, бега, прыжков на двух ногах с продвижением вперёд;

 Дидактическая игра

 «Кто, где стоит».

 Цель: Учить детей определять направление относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия. Развивать грамматический строй речи.

(Маша, Диана, Миша)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры

«Детский сад»: сюжет «Физкультурное занятие».

Цель: Помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.

ХБТ  «У нас большая стирка».

Цель: Познакомить детей с новым трудовыми операциями (стирка маленьких салфеток), формировать соответствующие трудовые навыки. Активизировать в речи соответствующие слова и выражения

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Тучки- летучки.

Педагогические цели: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы (облаками и тучами); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности; закрепить правила безопасности.

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Воспитатель предлагает понаблюдать за цветом неба, облаками. На небе снежные тучи, из которых падают снежинки.

Читает стихотворение.

ТУЧА

Туча по небу летела - Все толстела и толстела.

А потом на радость нам Громко лопнула по швам.

С. Олексяк

Подвижная игра «Карусель».

Цель: формировать навыки двигательной активности; развивать внимательность.

Ход игры. Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» - бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите!

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке.

Индивидуальная работа по развитию движений Подвижная игра

«Сбей кеглю».

Цель: Упражнять детей в метании снежка на точность, учить принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать координацию движений, глазомер.

(Подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность.

Цель: Учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности.

Выносной материал:  (санки, метелки, лопатки, корм для птиц, щеточки, подкрашенная вода, любимые игрушки детей)

Трудовая деятельность

Предложить совместно с воспитателем         расчистить  дорожки  вокруг веранды.

Задачи: Организовать посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок.

Создать условия для экспериментирования.

Опыт . «Как согреть руки?»

Цель: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);

Ход: Воспитатель предлагает детям надеть на прогулке разные варежки – толстые и тонкие и выяснить, что чувствуют руки ( одной тепло, другой прохладно).

Далее предложить детям похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что почувствовали ( рукам стало жарко).  Предложить потереть обратной стороной варежки замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали.

 Вывод: предметы могут согреваться при трении и движении.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

 Папки – передвижки «Развиваем  пальчики - стимулируем  речевое  развитие ребенка   Консультация   «Азбука  общения  с  ребенком»