Конспекты
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

по теме «Открытка для папы»

Авторы конспекта ННОД: Лесникова Татьяна Анатольевна воспитатель МАДОУ ЦРР № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменска

Задачи приоритетных образовательных областей:

• «Художественно – эстетическое развитие»: учить детей оформлять открытку для папы ко Дню Защитников Отечества.

Закрепить у детей навыки работы с бумагой. Формировать умение составлять композицию.

•  «Познавательное развитие»: развитие интересов детей об отечественных традициях и праздниках,  развитие познавательно-исследовательской деятельности с помощью решения проблемных ситуаций.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

•  «Познавательное развитие»: развитие познавательно-исследовательской деятельности с помощью решения проблемных ситуаций.

• «Социально – коммуникативное развитие»: формирование свободного общения,  приобщение к общепринятым нормам и правилам.
• «Художественно – эстетическое»: развитие творческой деятельности.
• «Музыка»: развитие музыкально-художественной деятельности (слушание)
• «Физическое развитие»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Планируемые результаты ННОД:

Интегративные качества: любознательный, активный; имеющий первичные представления об  отечественных традициях и праздниках; овладевший умениями и навыками, необходимыми для аппликации.

Предпосылки УУД: регулятивные - выполнять по заданному образцу и правилу.

Оборудование для педагога: мольберт, поздравительные открытки к 23 февраля, музыкальный проигрыватель, спокойная музыка, образец открытки, ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка, клеёнка, зелёная бумага, иллюстрация «Самолёт».

Оборудование для детей: поздравительные открытки к 23 февраля,  образец открытки, ножницы, клей, кисточка для клея, подставка для кисточки салфетка, клеёнка, зелёная бумага, заготовка для открытки, карандаш для пальчиков, фломастеры.

Вводная часть ( мотивационный, подготовительный этап)

Вводная часть ( мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная часть(рефлексивный этап)

Конспект   непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе

по теме «Осень в гости просим»

Авторы конспекта НОД: Лесникова Татьяна Анатольевна воспитатель МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменска

Цель: Совершенствовать  умение  детей составлять описательный рассказ по теме «Осень в гости просим» с использованием ИКТ.

Задачи приоритетной образовательной области: «Развитие речи»: Совершенствовать умение  детей составлять описательный рассказ по осенним приметам с опорой на графические символы. Формировать умение строить распространённые предложения разной структуры, образовывать сложные слова, притяжательные прилагательные.  Закрепить правильное произношение звука «У» изолированно и в словах.  Упражнять в произнесении слов  с различной громкостью.  Формировать длительный плавный выдох; развивать познавательные процессы: память, внимание. Воспитывать чувства красоты и любви  к природе.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей: 

• « Познавательное развитие»: формирование  представлений о признаках и  особенностях осени.  Видеть красоту осени.
• «Социально – коммуникативная»: продолжать формировать навык свободного общения, речедвигательных  функций, формирование умения строить распространённые предложения разной структуры. Продолжать образовывать сложные слова, притяжательные прилагательные. Воспитывать интерес к перемене природы в разное время года.

Планируемые результаты НОД:

Интегративные качества: эмоционально отзывчивый, соблюдающий элементарные общепринятые правила ; любознательный, активный; имеющий представление об окружающем мире.

Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог, рассказывать; регулятивные - выполнять по заданному образцу; познавательные - находить способ решения проблемы; личностные – самооценка.

Предварительная работа: целевые прогулки в парк, наблюдая  за сезонными изменениями природы, рассматривание предметных и сюжетных картинок, презентаций  по теме «Осень», рисование, лепка, аппликация, раскрашивание картинок  с изображением осени, беседы, дидактические игры по данной теме, заучивание стихов и песен про осень.

Оборудование для педагога: презентация, графические символы, изображение дерева с разноцветными листьями, загадки, мультимедийная установка, корзина.

Оборудование для детей: презентация, графические символы, разноцветные листья, листья с картинками.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 «Дюймовочка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности детей

старшего дошкольного возраста по теме: «Осень в гости просим»

Подготовила: Лесникова Татьяна Анатольевна

воспитатель МАДОУ

Д/С № 16 «Дюймовочка»

г. Краснокаменск, 2016 г.

               НОД в старшей группе компенсирующей направленности

на тему «Весна».

Автор конспекта: Лесникова Татьяна Анатольевна  

Должность: воспитатель компенсирующей направленности МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменск

Возраст детей: старший дошкольный возраст: шестой год жизни

Цель: формировать представления о весне как  периоде пробуждения природы, дать представление о том, какие изменения происходят в это время года, с чем это связанно.

Коррекционно – образовательные задачи:

1. Расширить и активизировать словарный запас детей на тему «Весна»;  

2.Закреплять умение правильно строить предложение. Отвечать на вопросы полным ответом, применяя навыки словообразования и словоизменения, согласовывать существительные с различными частями речи;

3.Учить сравнивать явления природы между собой.

Коррекционно –развивающие задачи:

1.Совершенствовать фонетическое восприятие;

2 .Развивать общую и мелкую моторику;

3.Развивать память, внимание, мышление, воображение.

Коррекционно- воспитательные задачи:

Воспитывать у детей бережное отношение и любовь к окружающему миру природы.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе на участке и за его пределами, чтение литературы и заучивание стихотворений о весне, рассматривание иллюстраций с изображений  различных периодах весны.

Материалы: картинки с изображений времен года, с изображением ранней и поздней весны, на доске солнышко из бумаги.

Ход НОД:

 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:

( На доске весит нарисованное солнышко)

Воспитатель: дети, посмотрите внимательно, ничего нового и интересного вы не видите сегодня у нас в группе?

Дети: Солнышко!

Воспитатель: Правильно, солнышко. Посмотрите, какое оно веселое и приветливое, очень радо вас видеть. Давайте мы с вами поприветствуем солнышко. Здравствуй солнце золотое (протягивают ладони к солнышку), Здравствуй небо голубое (руки поднимают вверх), Здравствуй Матушка земля (наклоняются к низу, руки опущены), Здравствуйте мои друзья (обнимаются друг с другом).

Воспитатель: дети посмотрите как ярко, тепло и приветливо светит солнышко. А как вы думаете, почему? (ответы детей) Правильно, потому, что наступила весна. И сегодня мы поговорим о времени года Весна.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель: Ребята посмотрите, перед вами картинки с изображениями времен года.(Рассматривают рисунки, отвечают на вопросы воспитателя) Давайте с вами вспомним и назовем времена года,  что сначала, что потом. А какое сейчас время года? А какое время года перед весною? Какое придет после? Определите, на какой по счету картинке изображена весна. Докажите, почему вы так думаете? (Ответы детей: например, Это весна, потому, что на реке пошел лед…появились проталины… снег стал темнеть и т.д). 

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо отвечали, а теперь давайте отдохнем и поиграем.

Д.И: «Верно-неверно».

Воспитатель: Сейчас я буду называть слова, а вы хлопайте, если они относятся к весне и топайте, если не относятся. Будьте очень внимательны! Слова: Снежинки, проталины, вьюга, сосульки, листопад, тает, ледоход, журчит,  морозит, прилетают, капель, снегопад, подснежник, почки, солнышко, метель, ярче, припекает.

Ребята, а кто из вас знает, что означают слова проталина, первоцвет, капель, ледоход? (дети отвечают на вопросы)

Воспитатель: Прекрасно!!! Давайте вспомним, название весенних месяцев (март, апрель, май.  На доске весят картинки с изображением разных весенних месяцев). Дети давайте посмотрим и скажем, чем отличаются друг от друга месяца? Все они братья, но как и все разные. (дети называют отличия ранних месяцев весны от поздних) 

- Ребята, посмотрите, солнышко наше  почему – то загрустило? Что с ним? Чтобы прогреть землю , ему не хватает…? (лучиков).

- Мы можем помочь ему найти лучики.

Дых. гимнастика «Подуй на лучики».

Солнце вышло из – за тучки,

протянуло солнце ручки,

ручки солнышка – лучи –

так нежны и горячи. (дуют на лучи)

(Прикрепляют лучи к солнцу).

- Какое красивое солнце! Вот только почему – то оно не улыбается?

- А чтобы оно улыбалось, давайте поиграем и загадки отгадаем. (Показ презентации).

Дидактическая игра: «Подбери и назови».

Воспитатель: Ребята, я буду называть слова и показывать картинку, а вы к ним подбирать как можно больше слов – признаков и слов – действий. Например, весна, она какая? – ранняя, теплая, разноцветная и т.д. Солнце…, почки…, листья…, птицы…, солнце весной что делает? – греет, светит, припекает, ласкает и т.д. листья на деревьях что делают?... снег что делает?... и т.д.

Составление рассказа о весне по мнемотаблице. (слайд)

- Ребята, какое настроение сейчас у солнышка?

Дети: (весёлое, радостное, доброе)

Д/и. «Солнышко»

Цель: упражнять в длительности речевого выдоха и силе голоса.

Детям предлагается вместе с солнышком пропевать гласные звуки различные по длительности и громкости.

Утром солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось,

Стало солнышко вставать,      (певуче)

Людям лучики пускать:

А – О – У – И !  (дети произносят звуки нараспев, руками выполняя поступательные движения вперёд)

Стало солнышко вставать,       (громко)

Людям лучики бросать:

А – О – У – И !    ( дети выполняют «бросательные» движения руками, сопровождая громкими гласными звуками)

Стало солнце уставать,

Стало солнце засыпать,

Людям лучики шептать:

А – О – У – И ! ( дети произносят звуки шепотом, выполняя руками плавные поступательные движения вперед)

Рефлексия:

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы отлично поработали. Давайте   вспомним, о чем мы сегодня говорили? В какие игры играли? (Дети отвечают). Что вам понравилось больше всего? Что было самым трудным? Почему?  

Конспект непосредственно образовательной  деятельности детей в старшей группе

по теме «Поможем Лесовичку».

Автор конспекта: Лесникова Татьяна Анатольевна  

Должность: воспитатель компенсирующей направленности МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменск

Возраст детей: старший дошкольный возраст: шестой год жизни

Цель: продолжать знакомить детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционной техникой лепки из солёного теста (тестопластики).

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Художественно-эстетическое развитие»: продолжать закреплять умение работать с солёным тестом, использование бросового материала, передавать форму, строение, характерные части дерева; закрепить приемы раскатывания, оттягивания. Развивать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к природе.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей: 

• Познавательное развитие» способствовать углублению и обогащению имеющихся представлений детей о природе, строении дерева; понимать значение символов; формирование у детей знаний о необходимости бережного отношения к окружающему миру. Развивать любовь к природе. Воспитывать у детей понимание необходимости сохранения леса, умение вести себя в лесу.
• «Развитие речи»: развивать связную речь; расширять словарный запас детей, развитие свободного общения.
• «Физическое развитие»: развивать моторику рук, координации речи и движений.

Планируемые результаты НОД:

Целевые ориентиры: эмоционально отзывчивый, соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий представление о: природе, деревьях; овладевший умениями и навыками необходимыми для творчества.

Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог; регулятивные - выполнять по заданному образцу; познавательные - находить способ решения проблемы; личностные – самооценка.

Цель для детей: овладение способами и приемами работы с солёным тестом по алгоритму; закрепление имеющих представлений о строении дерева, формирование развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе, наблюдение за деревьями на прогулках, рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Деревья», раскраски с изображением деревьев и кустарников, беседы, дидактические игры по данной теме, чтение книг.

Используемые технологии: игра «ТРИЗ», дидактические игры с картинками, подвижная игра со словом, пальчиковая гимнастика, психогимнастика, ИКТ - презентация.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация – алгоритм, карточки – символы «Живое – неживое» (ТРИЗ), знаки «Береги лес», почтовый ящик, конверт, письмо, р/и «Найди пару» (цветные листики), игра «Собери и назови дерево», фоновый картон по кол. детей, солёное тесто, перловая крупа зелёного цвета, стеки, досточки для лепки, влажные салфетки, мольберт, магнитная доска, аудиозапись «Звуки леса», аудиоколонка.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная часть (рефлексивный этап)

«В поисках флага»

Познавательно развлекательное мероприятие ко Дню Российского флага

 (Познавательная игра для детей старшего дошкольного возраста)

Дети заходят в зал под торжественную музыку.

Вед: Сегодня, ребята, мы отмечаем праздник, который называется «День

        государственного флага Российской Федерации». Флаг является символом государства. Наш флаг состоит из трёх цветов: белого, синего и красного. Он олицетворяет силу и мощь нашего российского государства. Под этим флагом наши солдаты идут в бой, в Армии принимают присягу, наши спортсмены отправляются на спортивные состязания и олимпиады. Наша страна очень сильная, могущественная держава. И мы с вами по праву должны гордиться нашей Родиной и флагом.

Ведущий оглядывается на сцену, где находиться флаг Российской Федерации.

Вед: Ребята, но флага почему-то нет. Я нигде его не вижу. Может быть вы, видите?

Дети: Нет!

Вед: Давайте не будем волноваться. Мне известно, что у нас в саду установлены камеры

видеонаблюдения.  Они нам помогут узнать, кто же мог похитить флаг из музыкального зала. Сейчас мы всё увидим!

Включается мультимедийный проектор.

На экране демонстрируется видеозапись.

Вед: Ребята, вот мы и увидели, кто похитил российский флаг. Опять Баба Яга

         напроказничала! Но когда дна убегала, то что-то обронила. Интересно, что это?

Ведущий замечает лист бумаги,  лежащий на полу, и поднимает его.

Вед: Да, это же карта, по которой мы с вами сможем найти избушку Бабы Яги, и

конечно, вернуть флаг России на прежнее место, в музыкальный зал. А путь нам предстоит нелёгкий. С помощью найденной карты, мы будем проходить различные станции, где нужно будет выполнять весёлые задания. И если мы с вами всё сделаем правильно, то обязательно доберёмся до Бабы Яги и попросим её вернуть нам флаг.

Наше путешествие по станциям начинается от центрального входа в детский сад (показывает детям карту). Сейчас мы спускаемся в свою приёмную, там переобуваемся  для путешествия и направляемся к центральному входу.

Когда все дети готовы, ведущий предлагает внимательно посмотреть на карту, чтобы определить местоположение первой станции. Дети и ведущий идут, ориентируясь по флажкам.

Вед: Ребята, вот мы пришли на первую станцию, указанную на карте. Называется она «Весёлый карандаш».

СТАНЦИЯ №1 «Весёлый карандаш»

Звучит весёлая музыка. Детей встречает «Матрёшка»

Матрёшка: Здравствуйте, ребята. Чтобы вы, догадались, кто я, предлагаю отгадать

                    загадку:

Алый, шелковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается рука в деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко, это русская….

Дети: ……..(матрёшка)    

Матрёшка: Правильно, я русская – матрёшка, и сейчас я расскажу вам интересную

                   историю.

Русская деревянная матрёшка родилась давно, в Сергиевском посаде. Над созданием игрушки работали: художник Сергей Малютин и токарь Василий Звёздочкин. Первая матрёшка изображала девочку в сарафане с петухом в руках. Матрёшка сразу же понравилась взрослым и детям. По преданию, кто-то, увидев куклу, смеясь, воскликнул: «До чего же, она похожа на нашу Матрёну!». С тех пор и зовут эту игрушку матрёшкой.

Матрёшка – настоящая русская красавица. Румяная, в нарядном сарафане, на голове яркий платочек. Фигурка матрёшки вырезана из деревянного бруска. Но главное, эта куколка с секретом! С каким? Внутри неё прячутся сестрички, одна меньше другой. В самой глубине маленькая, неразъёмная фигурка. Матрёшка символизирует дружбу и любовь, пожелания счастья и благополучия. Матрёшка считается русским сувениром, который стараются привезти из России иностранцы.

Вед: Спасибо тебе, Матрёшка, за такую интересную историю. Теперь все ребята будут

        знать, как появилась русская матрёшка!

Матрёшка: А ещё я знаю очень интересную русскую народную, хороводную игру «Бабушка Маланья». Давайте встанем в большой круг и начнём играть.

Игра «Бабушка Маланья» Игра повторяется 3-4 раза.

Вед: Спасибо, Матрёшка, за интересную игру! Нам с ребятами очень понравилось!

Матрёшка: А давайте ещё поиграем! Игра называется «Дорисуй матрёшку». Для этой   игры нужно две команды по пять человек. Остальные дети будут зрителями  (для зрителей определяется место на участке).

Участники игры строятся в две колонные по пять человек, напротив мольбертов, на которых изображены силуэты матрёшек. Первый участник добегает до мольберта и маркером рисует лицо матрёшки, возвращается с маркером назад, передаёт его следующему участнику. Второй участник рисует глаза, нос и рот на лице матрёшки. Третий участник рисует платок на голове матрёшки. Четвёртый рисует волосы. Пятый участник рисует фартук. Побеждает та команда, которая старательно и быстро выполнила задание! Участники готовы? Тогда все вместе скажем: раз, два, три!

Проводится игра-эстафета «Дорисуй матрёшку»

Вед: Наши ребята молодцы! Теперь у Матрёшки есть весёлые сестрички.

Матрёшка: Ой, ребята, заигралась я с вами и забыла спросить, зачем же вы пришли?

Ответы детей.

Матрёшка выслушивает ответы детей и отправляет их на следующую станцию.

Ведущий и дети по схеме на карте продвигаются на следующую станцию.

Вед: Ребята, вот мы добрались до второй станции, указанной на карте. Называется она «Олимпийская».

СТАНЦИЯ №2  «Олимпийская»

Звучит музыка. Детей встречает Олимпийский Мишка.

Мишка:  Здравствуйте, ребята! Мне известно про вашу беду. Я знаю, что вы очень спешите, но сначала хочу услышать ответы на мои вопросы:

1. Какой большой спортивный праздник состоялся в этом году в России? (Олимпиада)
2. Что такое олимпиада?  (Международные спортивные соревнования).
3. В какое время года она состоялась? (Зимой этого года в городе Сочи).
4. А какие зимние виды спорта вы знаете? (Фигурное катание, биатлон, конькобежный спорт, бобслей и т.д.)
5. Но сейчас лето, поэтому я предлагаю вам поиграть в летние игры, которые всегда были популярны у нас в России.

Игры.

Мишка: Молодцы, ребята, а теперь я предлагаю вам отправиться на следующую станцию.

Ведущий с детьми продолжают путешествие.

СТАНЦИЯ №2  «Разгуляй!»

Звучит музыка. Детей встречает весёлый Скоморох.

Скоморох: Начинаем, начинаем!

Всех на праздник приглашаем!

И девчонок и мальчишек,

И тохонь и шалунишек!

                        Наш праздник начинается,

                        Скучать сегодня запрещается!

                        Будем шутить, смеяться, танцевать,

В русские народные игры играть!

Но, сначала, давайте с вами познакомимся! Я – весёлый скоморошка, а зовут меня Тимошка! А вас как зовут? Давайте одновременно скажем каждый своё имя. Вас зовут….

Вот мы с вами и познакомились! А, сейчас детвора, начинается игра.

Дружно за руки беритесь, в хоровод все становитесь!

Исполняется танец-игра «Тётя - весельчак»

Вед: Ребята, мы с вами прибыли на станцию разгуляй. Издавна, когда проходили

         народные гулянья, народ веселили весёлые скоморохи.

Скоморох: А сейчас предлагаю поиграть в русскую народную игру, которая называется

                   «Ручеёк». Нужно встать парами и каждой паре сделать «воротики». Кто остался один, тот и начинает игру!

Игра «Ручеёк»

Вед: Знаешь, Тимошка, очень нам понравилось танцевать и играть с тобой, но мы с

         ребятами торопимся. Нам нужно разыскать проказницу Бабу Ягу. Она похитила

         Российский флаг, который нам с ребятами нужно вернуть в музыкальный зал.

Скоморох: Я знаю, где её искать! Пока вас не бело, я видел, как баба Яга прокрадывалась

                   вон туда (показывает), и несла что-то большое в руке.

Вед: Спасибо тебе, Тимошка! Мы с ребятами отправляемся дальше!

Ведущий с ребятами отправляются в указанное место, где находят прячущуюся Ягу.

Яга: О! Явились! Всё-таки нашли меня! Никогда! Слышите! Никогда я не отдам вам

        флаг, мне он и самой нравится. Может, я из него себе наряд сошью!

Вед: Баба Яга, но это же не просто материя, это символ нашей страны, который должен

        бережно храниться.

Яга: Если вы такие умненькие, смогли найти меня, то ответьте на вопрос: А почему флаг

        разноцветный?

Ответы детей.

Яга: Хорошо, я согласна отдать вам ваш флаг. Держите! (Отдаёт флаг ведущему).

Вед: Спасибо, Баба Яга, что вернула нам флаг! Мы с ребятами приглашаем тебя в музыкальный зал, где сможем продолжить праздник Российского флага.

Вед.  предлагает пройти в свои приёмные, переобуться и пройти в музыкальный зал.

В музыкальном зале дети вместе с ведущим и Бабой Ягой под торжественную музыку проходят по залу, останавливаются.

Вед: Мы продолжаем праздник Государственного флага Российской Федерации.

Дети выстраиваются друг за другом, проходят один круг по музыкальному залу и останавливаются в полукруге.

Вед: Салют, Россия! В будни или в праздник,

        Над нами гордо реет полотно;

        Всего три цвета: белый, синий, красный,

        Но сколько в тех цветах заключено!

На крыльях бело-сине-красной птицы

Летит свобода, вера, чистота.

И к ней мы обращаем наши лица,

И с нею воплощается мечта!

Дети:

1. Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

2. Что мы Родиной зовём?

 Поле с тонким колоском,

         Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

3. Что мы Родиной зовём?

           Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Песня «Моя Россия» Г.Струве

Дети:

1. В синем небе над Москвою,
   Реет флаг наш дорогой.
   В каждой русской деревеньке
   Ты увидишь флаг родной.
2. Флаг российский наш окрашен,
   В белый, синий, красный цвет.
   Он трепещет в небе ясном,
   И его прекрасней нет.
3. Белый – символ мира, правды,
   И душевной чистоты.
   Синий – верности и веры,
   Бескорыстной доброты.
4. Боль народа, кровь погибших,
   Отражает красный цвет.
   Будем Родину любить мы,
   И хранить её от бед. (С. Зайцева)

Дети исполняют песню «Трёхцветный мой флажок» Н.Орловой

(ж. «Муз. руководитель» №4 2009г., стр. 58

Яга: Стыдно мне, ребята перед вами! Вы так много знаете и умеете, так бережно

        относитесь к российскому флагу! Чтобы искупить свою вину, хочу вас угостить

        Волшебными сладостями.

Угощение.

Атрибуты

1. Названия станций
2. Два мольберта
3. Два листа с силуэтами матрёшек.
4. Два маркера.
5. Атрибуты для спортивных эстафет.
6. Колонка для скомороха.
7. Угощение.

Костюмы

1. Матрёшка (Сарафан, блуза¸ косынка, обувь)
2. Скоморох, головной убор, обувь.
3. Баба Яга,
4. Белый медведь.

Фонограммы

1. Вход детей в муз зал.
2. Матрёшка.
3. Эстафеты.
4. Тётя весельчак
5. Ручеёк
6. Для избушки
7. Гиман РФ
8. Скоморох
9. Олимпийский Мишка
10. Торжественный марш

Познавательно развлекательное мероприятие ко Дню Российского флага

«В поисках флага»

(Познавательная игра для детей старшего дошкольного возраста)

Цель: Воспитание уважения бережного отношения к

Государственному символу России – флагу.

Предварительная работа.

С детьми:

1. Беседы о предстоящем празднике, рассказы о главных символах страны.
2. Словесные игры «Один – много» (солдат, флаг, дом, страна), «Подбери признак» (Родина какая? Улица –какая? Защитник Отечества – какой?).
3. Дидактические игры «Найди свой флаг», «Узнай, где я нахожусь?», «Узнай наш герб», «Иностранный гость на улицах нашего города» и т.д.)
4. Регулярное посещение музыкального зала, где находиться российский флаг, беседы о его истории, значении цветов.
5. Разучивание стихотворений и песен про российский флаг.

С педагогами:

1. Видеосъёмка ролика, который запечатлел сцену похищения флага из музыкального зала Бабой Ягой.
2. Рисование карты путешествия.
3. Подбор творческих заданий для детей, атрибутов, костюмов.

В Степанов Флаг России

Что мы Родиной зовём

В Орлов Я узнал что у меня

В синем небе над Москвою
Реет флаг наш дорогой.
В каждой русской деревеньке
Ты увидишь флаг родной.

Флаг российский наш окрашен
В белый, синий, красный цвет.
Он трепещет в небе ясном,
И его прекрасней нет.

Белый – символ мира, правды
И душевной чистоты.
Синий – верности и веры,
Бескорыстной доброты.

Боль народа, кровь погибших
Отражает красный цвет.
Будем Родину любить мы
И хранить её от бед.
(С. Зайцева)

Сценарий праздника к 9 мая.

Вход детей под песню «Я вернусь победителем»

Дети садятся на стульчики.

Ведущая: Добрый день, дорогие ребята, гости! Мы рады приветствовать вас в нашем зале!

Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали, воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и скудный военный паёк.

Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война — история.

Видео военной хроники

В весенний день 9 мая 1945 закончилась Великая Отечественная война с фашистской Германией. Славной Победе нашего народа в Великой Отечественной войне мы посвящаем сегодняшнее мероприятие.

Выходят в центр дети на стихи.

1 ребёнок:

Я знаю от папы, я знаю от деда –

Девятого мая пришла к нам Победа!

Тот день весь народ ожидал,

Тот день самым радостным стал.

2 ребёнок:

Как быстро бы годы ни пролетели,

От нас не отдаляется она,

И ей к лицу солдатские медали,

К лицу ей боевые ордена.

3 ребёнок:

С тех пор салютов много отзвучало,

Но каждый день, прошедший без войны,

И каждая весна своё начало,

Своё тепло берут от той весны.

4 ребёнок:

Летней ночью, на рассвете,

Когда мирно спали дети,

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против всех людей советских –

Это значит - против нас.

5 ребёнок:

Он хотел людей свободных

Превратить в рабов голодных,

Навсегда лишить всего.

6 ребёнок:

А упорных и восставших,

На колени не упавших,

Истребить до одного.

Дети уходят и садятся на свои места.

Речь Левитана

Песня «Священная война» (видео)

Ведущая:

И встал народ, услышав зов страны,

И на фронтах великой той войны

Отважно шли солдаты в бой

За нашу Родину, за нас с тобой!

И за честь своей Отчизны

Встали все – и стар, и млад.

До конца, до Дня Победы –

Только вперёд! Ни шагу назад!

Ведущая: Мужчины уходили на фронт воевать, а женщины продолжали работать и день и ночь на фабриках и заводах: шили шинели, вязали тёплые рукавицы, носки, пекли хлеб… А ещё они писали письма солдатам, в которых рассказывали о родном доме, о том, как они ждут победы и возвращения домой своих сыновей, братьев, женихов, мужей…

Ведущая: Самым трудным в годы войны для всех женщин, сестёр, матерей, любимых было умение ждать. Страшное слово «разлука» жило в каждом доме. Женщины ждали, а мужчины сражались в небе, на земле и на воде, приближая час победы. Война застала детей в больших городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки, на переднем крае войны и в глубоком тылу.

Самуил Яковлевич Маршак написал стихотворение «Мальчик из села Поповки» об одном из таких мальчишек, внезапно оставшемся без защиты взрослых.

1 ребёнок:

Среди сугробов и воронок

В селе, разрушенном дотла,

Стоит, зажмурившись, ребёнок –

Последний гражданин села.

2 ребёнок:

Испуганный котёнок белый,

Обломок печки и трубы –

И это всё, что уцелело

От прежней жизни и избы.

         3 ребёнок:

Стоит белоголовый Петя

И плачет, как старик, без слёз,

Три года прожил он на свете,

А что узнал и перенёс!

4 ребёнок:

При нём избу его спалили,

Угнали маму со двора,

И в наспех вырытой могиле

Лежит убитая сестра.

5 ребёнок:

Не выпускай, боец, винтовки,

Пока не отомстишь врагу

За кровь, пролитую в Поповке,

И за ребёнка на снегу.

Ведущая: Мужчины уходили на фронт воевать, а женщины продолжали работать день и ночь на фабриках и заводах: шили шинели, вязали теплые рукавицы, носки, пекли хлеб.  Наши солдаты отличались большой смелостью и храбростью, они готовы были за свою родную Отчизну жизнь отдать. А каким должен быть солдат.  Ребята? (ответы детей.) Трудным и опасным делом на войне была разведка. Осторожно и незаметно должен пробраться разведчик через лес, болото, минное поле. Ему нужно, во что бы то ни стало добыть конверт с важными сведениями и срочно его доставить в штаб. Я предлагаю поиграть в игру и преодолеть препятствия, которые перед вами будут.

Игра «Опасная разведка»

(проползти под дугой, пройти по болоту, обойти мины, взять конверт и тем же путем вернуться назад)

Ведущий: Молодцы, ребята! А сейчас узнаем, годитесь ли вы в защитники Родины?  Слушайте мои загадки!

Подрасту и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою … (страну).

Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником –
Станешь … (пограничником).

Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном … (корабле).

Самолет парит, как птица,
Там – воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат – военный … (летчик).

Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется … (танкистом).

Любой профессии военной
Учиться нужно непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было … (войны).

              1 ребёнок:

Труден был путь к Победе,

Жесток был смертельный бой,

Но просчитались фашисты,

Не сломлен народ войной!

         2 ребёнок:

Как с рёвом рвались танки в бой,

Свистели снаряды, ракеты,

Пугали расправой мирных людей –

Нельзя нам вовек позабыть это.

3 ребёнок:

Вы помните и годы боевые,

И тех друзей, которых с вами нет.

Вы помните и будни фронтовые.

Солдатских лет, военных лет.

Ведущая: Минутой молчания почтим память всех героев, павших за мир и счастье на Земле.

Минута молчания

Ведущая: Война длилась 4 года. И защищали Родину не только солдаты, но и дети, женщины, старики. Люди трудились на заводах и фабриках, поэты писали стихи о войне, композиторы сочиняли музыку – каждый, как мог, приближал День Победы.

Ребёнок:

Шли бои на море и на суше,

Грохотали выстрелы кругом.

Распевали песенку «Катюша»

Под Касторной, Курской и Орлом.

Песня «Катюша» (исполняет Васильченко Катя)

Викторина

Ведущий:  В последние годы, незадолго до праздника Победы, мы с вами видим на улицах, на одежде людей, на машинах оранжево-черные ленточки. Как вы думаете, ребята, что они означают?

(Ведущий объясняет, что такая  двухцветная лента называется  георгиевской. Она относится к ордену Святого Георгия, который традиционно являлся высшей военной наградой в России. Цвета ленты – черный и оранжевый –  означают «дым и пламя» и являются знаком личной доблести  солдата на поле боя).

Ведущий: сегодня мы с вами, как солдаты, тоже прикололи к одежде георгиевские ленты. Но солдатом, чтобы стать, нужно многое узнать! И сейчас, ребята, мы выясним, готовы ли вы быть солдатами? Хорошо ли вы знаете, что такое Великая Отечественная Война? А для этого проведем небольшую викторину «Тяжело в учении – легко в бою!» Готовы? Тогда начинаем!

1. Как называется война, победу в которой мы празднуем 9 Мая? (Великая Отечественная война.)

2.Сколько лет она продолжалась? (Война продолжалась 4 года.)

3. Как называлась наша страна в то время? (Союз Советских Социалистических Республик СССР)

4.Какое государство напало на нашу страну? (Фашистская Германия.)

5. За какие заслуги некоторые города после войны получили звание город-герой? (Так называли город, жители которого проявили храбрость, мужество и отвагу во время войны.)

6. Какой город во время этой войны находился в блокаде 900 дней (почти два с половиной года)? (Ленинград – теперь он называется Санкт-Петербург.)

7. Как мы сейчас называем людей, прошедших войну и доживших до наших дней? (Ветераны.)

8. Как можно узнать ветерана? (Это пожилой человек, в форме, с наградами).

Ведущая: Победа пришла к нам весной 9 мая, когда цветут цветы, зеленеет листва, поют птицы. Даже совсем незнакомые люди выходили на улицы, обнимали и целовали друг друга. И всех их объединяла одна радость – Победа!

Ребёнок:

День Победы! Праздник долгожданный!

Мирная небес голубизна.

Помнят на Земле народы, страны-

В этот день закончилась война.

Ребёнок:

Вспоминают наши деды

Про былые времена,

Надевают в честь Победы

Боевые ордена.

Ребёнок:

Встань сегодня утром рано,

Выйди в город - погляди:

Как шагают ветераны

С орденами на груди.

Ребёнок:

За страну родную люди

Отдавали жизнь свою.

Никогда мы не забудем

Павших в доблестном бою.

Песня «Журавли» (исполняют педагоги)

1 ребёнок:

До чего же красив наш город

В это светлое майское утро!

За окном поют песни птицы,

Отливает листва перламутром.

2 ребёнок:

Ветеранам мы дарим гвоздики,

Вспоминая отважных бойцов.

Не забудем их подвиг великий,

Подвиг дедов и наших отцов.

3 ребёнок:

За всё, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то!

Ведущая: Мы никогда не забудем героев, отстоявших счастье и мир на земле. И навсегда сохраним в своих сердцах память о тех, кто ценой своей жизни подарил нам счастливое детство и мирное небо над головой!

Песня «День Победы» (исполняют дети и взрослые)

Ведущая: Пусть будет мир,

                  Пусть будет небо голубое.

                  Пусть в небе не клубится дым,

                  Пусть пушки грозные молчат

                  И пулеметы не строчат.

                  Чтоб жили люди, города….

                  Мир нужен на земле всегда!

Под музыку дети выходят из музыкального зала.

Конспект непосредственно образовательной  деятельности детей в старшей группе

по теме «Поможем Лесовику».

Вид: Лепка (предметная)

Автор конспекта: Лесникова Татьяна Анатольевна  

Должность: воспитатель компенсирующей направленности МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменск

Возраст детей: старший дошкольный возраст: шестой год жизни

Цель: продолжать знакомить детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционной техникой лепки из солёного теста (тестопластики).

Задачи приоритетной образовательной области:

• «Художественно-эстетическое развитие»: продолжать закреплять умение работать с солёным тестом, используя  бросовый  материал;  передавать форму, строение, характерные части дерева; закрепить приемы раскатывания, оттягивания. Развивать эстетический вкус. Воспитывать бережное отношение к природе.
• Образовательные задачи в интеграции образовательных областей: 

• Познавательное развитие» способствовать углублению и обогащению имеющихся представлений детей о природе, строении дерева; понимать значение символов; формирование у детей знаний о необходимости бережного отношения к окружающему миру. Развивать любовь к природе. Воспитывать у детей понимание необходимости сохранения леса, умение вести себя в лесу.
• «Развитие речи»: развивать связную речь; расширять словарный запас детей, развитие свободного общения.
• «Физическое развитие»: развивать моторику рук, координации речи и движений.

Планируемые результаты НОД:

Целевые ориентиры: эмоционально отзывчивый, соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий представление о: природе, деревьях; овладевший умениями и навыками необходимыми для творчества.

Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог; регулятивные - выполнять по заданному образцу; познавательные - находить способ решения проблемы; личностные – самооценка.

Цель для детей: овладение способами и приемами работы с солёным тестом по алгоритму; закрепление имеющих представлений о строении дерева, формирование развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе, наблюдение за деревьями на прогулках, рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Деревья», раскраски с изображением деревьев и кустарников, беседы, дидактические игры по данной теме, чтение книг.

Используемые технологии: игра «ТРИЗ», дидактические игры с картинками, подвижная игра со словом, пальчиковая гимнастика, психогимнастика.

Оборудование: алгоритм, знаки «Береги лес», почтовый ящик, конверт, письмо, фоновый картон по кол. детей, солёное тесто, перловая крупа зелёного цвета, стеки, досточки для лепки, влажные салфетки, мольберт, магнитная доска, аудиозапись «Звуки леса», аудиоколонка.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Конспект непосредственно образовательной  деятельности детей в старшей группе

по теме «Весна».

Вид: описательный рассказ.

Автор конспекта: Лесникова Татьяна Анатольевна  

Должность: воспитатель компенсирующей направленности МАДОУ д/с № 16 «Дюймовочка» г. Краснокаменск

Возраст детей: старший дошкольный возраст: шестой год жизни

Цель: продолжать развивать умения детей составлять описательный рассказ по теме «Весна» с использованием мнемокарточек.

Задачи образовательной области:

• «Развитие речи»:

Образовательные: Расширить и активизировать словарный запас детей на тему «Весна»; Закреплять умение правильно строить предложение. Отвечать на вопросы полным ответом, применяя навыки словообразования и словоизменения; формировать умение детей сравнивать явления природы между собой.

Развивающие: Развивать фонетическое восприятие, память, внимание, мышление, воображение.

Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношение и любовь к окружающему миру природы.

Планируемые результаты НОД:

Целевые ориентиры: эмоционально отзывчивый, соблюдающий элементарные общепринятые правила; любознательный, активный; имеющий представление о времени года «Весна»; овладевший умениями и навыками необходимыми для рассказа по мнемокарточкам.

Предпосылки УУД: коммуникативные - умение слушать и вступать в диалог, рассказывать; регулятивные – применять полученные знания; познавательные - находить способ решения проблемы; личностные – самооценка.

Цель для детей: умение составлять описательный рассказ по мнемокарточкам. закрепление имеющих представлений о весне, формирование развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе на участке и за его пределами, чтение литературы и заучивание стихотворений о весне, рассматривание иллюстраций с изображений  различных периодах весны, беседы.

Используемые технологии: ИКТ – мнемотехника, Югорский трамплин (работающий стенд «Светофор успеха»).

Оборудование: мультимедийная установка, изображение солнца с лучами (на магнитах), картинки с изображений времен года, картинки к словарной работе,  презентация с изображением ранней и поздней весны, проблемная ситуация, ИКТ - мнемотаблица, р/с «Светофор успеха», мольберт, магнитная доска. Раздаточный материал: мнемокарточки.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Заключительная часть (рефлексивный этап)

ООД «Снегурочка (лепка)

Группа: старшая группа

Вид ОД: изобразительные виды деятельности (лепка)

Тема: «Снегурочка»

Воспитатель: Лесникова Т.А.

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная

Цель: формирование умение детей лепить Снегурочку конструктивным способом.

Обучающая:

изобразительная: учить приёмам лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры).

техническая: учить детей пользоваться стекой, продолжать учить детей скатывать шар, раскатывать туловище и формировать  шапочку методом сплющивания, скреплять детали между собой.

цветовая: побуждать детей к выбору цвета в зимней колористки (синяя, голубая, белая шубка)

композиционная: Совершенствовать умение соблюдать пропорции при изготовлении деталей.

Задачи образовательной программы: 

Воспитательная:

• Формировать умения выполнять действия по словесной инструкции
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Развивающая:

• Развивать чувство цвета, формы и величины. Развивать творчество и воображение.

Коррекционные:

• Побуждать детей к подбору описательных прилагательных. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материал для занятия:

Демонстрационный: Колокольчик, зимний новогодний фон, игрушка Деда Мороза, игрушка Снегурочки или фотоиллюстрация с ее изображением.

Раздаточный:  Цветное тесто для лепки, спички, стеки, картонки-подставки, дощечки-подкладки (на каждого ребенка), салфетки, вода.

Планируемые результаты:

• Дети проявляют познавательный интерес;
• Дети проявляют творческое воображение, дети внимательные;
• Дети умеют доводить дело до конца;
• Дети умеют работать, не мешая друг другу;
• Дети умеют сравнивать свою работу с образцом;
• Демонстрируют умение контроля и коррекции;
• Дети умеют выполнять действия по словесной инструкции.