Тема «Сравнение множеств».
план-конспект занятия
Конспект занятия в старшей группе.
Тема «Сравнение множеств».
Коррекционно-образовательные задачи: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добавления и убавления предметов.
Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия; развитие памяти, воображения, учить воспринимать с помощью различных анализаторов.
Коррекционно-воспитательные задачи: формирование умения слушать педагогов и сверстников; формирование умения работать группой; развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Демонстрационный материал. Игрушки или картинки (1 пушка, 1 пулемет, 3 самолета, 2 корабля).
Раздаточный материал: различные предметы или картинки.
Ход занятия.
Этапы работы | Действия педагога | Действия детей |
Организационный 1. Игра «Сосчитай и назови военную технику». Цель: активизация внимания детей на занятии. | На доске игрушки (или картинки): одна пушка, один пулемет, три самолета, два корабля. - Вы должны назвать количество предметов военной техники, согласовывая числительное с существительным.
| Дети отвечают.
|
Основной: 2. Беседа. Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале.
3. Работа с демонстрационным материалом. Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добавления и убавления предметов.
4. Физ.минутка. Цель: Развитие общей моторики, слухового внимания.
5. Практическая работа. Цель: Учить детей сравнивать множества.
6. Работа в тетради. Цель: развитие графо-моторных навыков. | - Какая это техника? - Расположите эти картинки по количественному признаку: от меньшего к большему (и наоборот). (Выставляются игрушки: пушка и два корабля.) - На каждом военном корабле должна быть пушка. Сколько пушек? - Сколько кораблей? Чего больше (меньше)? - На каждом ли нашем корабле будет стоять пушка? Как это проверить? (Выполняется действие: к кораблю приставляется пушка, второй пушки нет.) - Мы сравнили количество кораблей и пушек путем приложения. (Демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) Увидели, что второй корабль — без пушки. - Что нужно сделать, чтобы на втором корабле тоже была пушка? - По сколько теперь стало пушек и кораблей? Как сказать по-другому? Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично.
Выставляются игрушки: пулемет и три самолета. - На каждом военном самолете должен быть пулемет. Сколько пулеметов? Сколько самолетов? Чего больше (меньше)?На каждом ли самолете будет стоять пулемет? - Как это проверить? Мы сравнили количество самолетов и пулеметов путем приложения. (Повторная демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) - Увидели, что два самолета — без пулеметов. Что нужно сделать, чтобы на этих самолетах тоже были пулеметы? - По сколько теперь стало самолетов и пулеметов? Как сказать по-другому? Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично.
Дефектолог читает стихотворение: Мы летаем высоко, Мы летаем низко, Мы летаем далеко, Мы летаем близко.
На столах у детей разложены предметы. - Сравните множества предметов путем прикладывания.
Педагог раздает детям тетради: - Сравните количество кружков в ваших тетрадях и уравняйте их. |
Дети выполняют задание и дают ответы.
Дети выполняют задание и дают ответы.
Дети дают ответы.
Дети выполняют действие.
Дети дают ответы.
Дети выполняют действие: к самолету приставляют пулемет, на остальные самолеты пулеметов не хватает.
Дети выполняют действие.
Дети имитируют соответствующие движения.
Дети выполняют задание.
Дети работают в тетради.
|
Заключительный: 7. Подведение итогов занятия. | Педагог задает обобщающие вопросы по теме занятия
| Дети дают ответы. |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия в старшей группе.
Тема «Сравнение множеств».
Коррекционно-образовательные задачи: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добавления и убавления предметов.
Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия; развитие памяти, воображения, учить воспринимать с помощью различных анализаторов.
Коррекционно-воспитательные задачи: формирование умения слушать педагогов и сверстников; формирование умения работать группой; развивать доброжелательное отношение друг к другу.
Демонстрационный материал. Игрушки или картинки (1 пушка, 1 пулемет, 3 самолета, 2 корабля).
Раздаточный материал: различные предметы или картинки.
Ход занятия.
Этапы работы | Действия педагога | Действия детей |
Организационный 1. Игра «Сосчитай и назови военную технику». Цель: активизация внимания детей на занятии. | На доске игрушки (или картинки): одна пушка, один пулемет, три самолета, два корабля. - Вы должны назвать количество предметов военной техники, согласовывая числительное с существительным. | Дети отвечают. |
Основной: 2. Беседа. Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале. 3. Работа с демонстрационным материалом. Цель: Учить детей сравнивать множества путем приложения на предметном материале; уравнивать множеств путем добавления и убавления предметов. 4. Физ.минутка. Цель: Развитие общей моторики, слухового внимания. 5. Практическая работа. Цель: Учить детей сравнивать множества. 6. Работа в тетради. Цель: развитие графо-моторных навыков. | - Какая это техника? - Расположите эти картинки по количественному признаку: от меньшего к большему (и наоборот). (Выставляются игрушки: пушка и два корабля.) - На каждом военном корабле должна быть пушка. Сколько пушек? - Сколько кораблей? Чего больше (меньше)? - На каждом ли нашем корабле будет стоять пушка? Как это проверить? (Выполняется действие: к кораблю приставляется пушка, второй пушки нет.) - Мы сравнили количество кораблей и пушек путем приложения. (Демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) Увидели, что второй корабль — без пушки. - Что нужно сделать, чтобы на втором корабле тоже была пушка? - По сколько теперь стало пушек и кораблей? Как сказать по-другому? Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично. Выставляются игрушки: пулемет и три самолета. - На каждом военном самолете должен быть пулемет. Сколько пулеметов? Сколько самолетов? Чего больше (меньше)?На каждом ли самолете будет стоять пулемет? - Как это проверить? Мы сравнили количество самолетов и пулеметов путем приложения. (Повторная демонстрация способа приложения: один предмет прикладывается к другому.) - Увидели, что два самолета — без пулеметов. Что нужно сделать, чтобы на этих самолетах тоже были пулеметы? - По сколько теперь стало самолетов и пулеметов? Как сказать по-другому? Второй способ уравнивания количества предметов путем убавления демонстрируется аналогично. Дефектолог читает стихотворение: Мы летаем высоко, Мы летаем низко, Мы летаем далеко, Мы летаем близко. На столах у детей разложены предметы. - Сравните множества предметов путем прикладывания. Педагог раздает детям тетради: - Сравните количество кружков в ваших тетрадях и уравняйте их. | Дети выполняют задание и дают ответы. Дети выполняют задание и дают ответы. Дети дают ответы. Дети выполняют действие. Дети дают ответы. Дети выполняют действие: к самолету приставляют пулемет, на остальные самолеты пулеметов не хватает. Дети выполняют действие. Дети имитируют соответствующие движения. Дети выполняют задание. Дети работают в тетради. |
Заключительный: 7. Подведение итогов занятия. | Педагог задает обобщающие вопросы по теме занятия | Дети дают ответы. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия в коррекционной группе компенсирующей направленности ГБОУ школа №297 д/о Пушкинского р-на г. Санкт-Петербурга на тему: «Сравнение множеств. Формирование понятий «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине»
Комплексное занятие предназначено для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития, возраст детей 5-6 лет. В процессе данного занятия реализуются коррекционно-образовате...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/23/picture-836106-1477238842.jpg)
НОД по ФЭМП по теме «Сравнение множеств путём приложения»
Закрепление умения детей сравнивать множества способом приложения....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/26/picture-729956-1488092484.jpg)
"Множества, сравнение множеств"
Презентация "Множества, сравнение множеств" подготовлена для детей старшего дошкольного возраста по информатике с целью формирования у детей умения сравнивать множества....
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/10/picture-1035579-1525934032.jpg)
Методика обучения образованию множеств из отдельных элементов на основе выделения свойств, выделению элементов из множества и сравнение множеств приемами наложения и приложения путем установления взаимооднозначных соответствий
Работу по ФЭМП начинают проводить в младшей группе с образования множеств,т.к. выполнение детьми дошкольного возраста различных операций с предметными множествами позволяет в дальнейшем развить ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/05/picture-1476603-1693908037.jpg)
Конспект занятия по математике во второй младшей группе на тему "Сравнение множеств путем установления соответствия. Прием наложения". https:// infourok.ru/ konspekt-zanyatiya- po-matematike-vo-vtoroj-mladshej-gruppe-na-temu-sravnenie....
Обучение приему наложения для сопоставления элементов одного множества с элементами другого в младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/07/picture-50794-1557203785.jpg)
Конспект занятия по ФЭМП № 1 в средней группе Тема: «Один и много, сравнение множеств и установление соответ¬ствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур)»
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе«Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигур)»...