Методическая разработка семинара для родителей Семейные традиции как одно из средств формирования семейных ценностей
методическая разработка (подготовительная группа)
Включить родителей в совместную деятельность по определению значимости семейных традиций в воспитании детей
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10 «Малышок» г.Енисейска Красноярского края
Методическая разработка семинара для родителей
Семейные традиции как одно из средств формирования семейных ценностей
Выполнила: Зырянова Наталья Геннадьевна,
воспитатель
г.Енисейск
Тема: Семейные традиции как одна из средств формирования семейных ценностей.
Цель: обогащение представлений родителей (законных представителей) о роли семейных традиций в воспитании ребенка.
Задачи:
- актуализировать имеющиеся представления родителей о семейных традициях;
- включить родителей в совместную деятельность по определению значимости семейных традиций в воспитании детей;
- помочь родителям зафиксировать возможные семейные традиции и способы их формирования.
Категория участников: родители (законные представители) детей дошкольных групп.
Оборудование и материалы: столы; стулья; карточки с понятиями; карточки с описанными ситуациями; песочные часы.
Предполагаемые результаты:
Родители задумались о влиянии совместных дел (в том числе традиций) в семье на формирование семейных ценностей ребенка; возможно, определили варианты семейных традиций, актуальных для своей семьи.
Актуальность темы:
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи невозможно без обеспечения преемственности между воспитательными подходами педагогов и семьи.
Важно, чтобы родители понимали важность вовлечения детей в совместную деятельность, создания условий для участия ребенка в значимом для него и важном для семьи деле, совместного переживания радости успехов друг друга, как основы ценностных отношений в семье.
В то же время в рамках запуска детско - взрослого поисково - творческого проекта «Моя семья - история!», возникшего на основе интереса детей, на основании детских высказываний мы предположили, что в большей части семей совместные дела происходят от случая к случаю и не носят системный характер.
Для объективного анализа имеющейся ситуации был проведен анонимный письменный опрос семей воспитанников с применением разработанной педагогами анкеты (Приложение 1). Анализ результатов опроса показал, что действительно у родителей нет осознанного отношения к интересам своих детей, организации свободного времени всей семьи в соответствии с этими интересами; понимания значимости совместно проживаемых событий в воспитании детей. Стало очевидно, что тема актуальна и важна «здесь и сейчас».
Форма семинара: родительская студия.
- Пролог.
Анонсом темы послужили:
- модель трех вопросов по теме проекта «Моя семья – история»;
- стенд с высказываниями детей об их совместных делах с родителями;
- приглашение на мероприятие: для активных семей, всегда стремящихся поделиться своим опытом – приглашение – вопрос «Семейные ценности = семейные традиции? А как у вас?»; для семей, интересующихся воспитанием своих детей, но ожидающих готовых «рецептов» воспитания приглашение «Рецепты формирования семейных ценностей»; для семей, которые чаще игнорируют родительские собрания, приглашение – провокация «Что нужно делать, чтобы Ваш ребенок Вас уважал?»
Работа студии организуется в групповой комнате.
В начале семинара педагог предлагает участникам, стоя в кругу, поприветствовать друг друга, но сделать это таким образом, чтобы не повторяться. Родители и педагог приветствуют друг друга разными способами (н-р: слово - приветствие, мимика - приветствие, жест – приветствие и тп.).
Для дальнейшего взаимодействия и включенности всех участников студии в деятельность педагог напоминает тему родительской студии и предлагает взять по одной карточке всем участникам студии. На обсуждение выносится вопрос - задание: определить, что из предложенных вариантов, прописанных на карточке, может оказать влияние на воспитание ребенка, каким образом. По условию задания необходимо объединиться в группу (группы) не менее 2-х человек. Возможно образование разного количества групп по разным основаниям: написанное является традицией; не является традицией; не оказывает никакого воспитательного воздействия; воспитывает те или иные качества;…. В ходе деятельности родители могут произвольно перемещаться, после объединения в группы определить себе место (по желанию используя имеющиеся в группе столы и стулья), чтобы удобно было осуществлять дальнейшее общение всех участников студии, В ходе данной деятельности педагогу должно быть важно, не столько то, чтобы события разворачивались по задуманному сценарию, а то, что происходит обмен мнениями о понятиях, позволяющих задуматься о значимости совместных семейных дел (в том числе традиций) в формировании семейных ценностей. На выполнение задания предоставляется 5-7 минут.
На карточках понятия: поход в лес за грибами; пикник; катание на санках с горы; постройка во дворе снежных фигур; создание осеннего гербария; празднование Дня рождения, Нового года, Пасхи, Дня победы; игры в шахматы, лото, шашки; уборка урожая; трудовые поручения; участие в социальных общественных акциях; прогулки по городу; поход в кинотеатр, театр, концерт.
По истечению времени педагог предоставляет возможность представителю группы (групп) высказать их мнение, обосновать его. Участники других групп могут выражать свое отношение к высказанной точке зрения. Педагог при этом участвует в обсуждении, задавая возникшие по ходу обсуждения провокационные, выясняющие вопросы (н-р: какие вы еще можете добавить аналогичные примеры традиций? На формирование каких семейных ценностей у ребенка может повлиять такая традиция? В каком случае, на ваш взгляд, это можно назвать традицией, а в каких нет? и т.п.), высказывая свою точку зрения, следит за соблюдением правил коммуникации.
- Экспликация.
Продолжая работать в направлении заданной темы студии, педагог сообщает участникам о значимости семейных традиций для формирования семейных ценностей у детей.
С.А.Блохина: «С тех пор как существует семья, она играет важную роль в воспитании ребенка. Родителей издавна считают первыми воспитателями своих детей. В семье человек пребывает постоянно, изо дня в день, она влияет на все стороны его жизни. Роль семьи в жизни ребенка неизмеримо велика по своей важности. В семье должна проходить вся его жизнь. Ребенок, живя в семье, переживает всю гамму чувств и взаимоотношений в ней. Это ложится неизгладимой печатью на его душу. Даже в самой «плохой» семье вырабатывается нечто, незаменимое для ребенка. Ребенок изучает мир через семью, в свете семейных отношений. Семья является могучим воспитательным средством».
Бильгильдеева Р.Г.: «Глубокий постоянный психологический контакт с ребенком - это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребенка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу.
Основа для сохранения контакта - искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребенка, искреннее любопытство к его детским, пусть самым пустяковым и наивным, проблемам, желание понимать, желание наблюдать за всеми изменениями, которые происходят в душе и сознании растущего человека. Вполне естественно, что конкретные формы и проявления этого контакта широко варьируют, в зависимости от возраста и индивидуальности ребенка».
Одним из средств формирования семейных ценностей является семейная традиция. Этой точки зрения, изложенной в методическом пособии «Аспекты и тенденции педагогической науки», придерживаются Шакурова Н.Ю. и Самусенко В.Т. Авторы рассматривают понятие традиция, как «исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, и соответствующие им обычаи, правила, ценности». Как «хорошую» авторы рассматривают традицию: «обсуждение вопросов семейной жизни. Например, за ужином все члены семьи делятся впечатлениями о прошедшем дне, обмениваются при этом мнениями, строят планы на будущее».
Семейные традиции, по их мнению, – «это духовная атмосфера дома, которую составляют: распорядок дня, уклад жизни, обычаи, а так же привычки домочадцев». Авторы рекомендуют «придерживаться правил, если вы решили создать новую традицию в своей семье. Это значит, что традиция должна повторяться всегда; событие должно быть ярким, интересным для родных, позитивным; традиция может задействовать зрительные образы, запахи, звуки, что влияет на чувства и восприятие».
Педагог предлагает в группах обсудить полученную на первом и втором этапе работы студии информацию в течение не более 5-7-и минут, и высказать свою точку зрения в форме «открытого микрофона». Каждая из групп должна подготовить некое суждение, лаконичное по форме и глубокое, конструктивное по своей сути. Воспитатель наблюдает за деятельностью в группах, по ситуации включаясь в ход обсуждения, помогает выстроить логику выступления (тезис — аргументы для его обоснования — иллюстрация фактами, примерами — выводы, предложения). В ходе работы «Открытого микрофона» следит за соблюдением правил коммуникации.
- Пробы.
На данном этапе педагог предлагает отразить полученный и имеющийся опыт на практике, продолжая работать в группах (уже сформировавшихся или объединившись вновь по желанию). В студии начинает работать «Рубрика советов». Участникам студии предлагается решить семейные ситуации, которые описаны в карточках – задачах (Приложение 2), подготовленных педагогом заранее (карточки с задачами по одной для каждой группы) и «дать совет», как поступить родителям в той или иной ситуации, могла бы в данной семье сложиться какая-либо традиция. Например, «Вова приглашает родителей посмотреть с ним мультфильм, родители предлагают Вове сделать это самостоятельно, ведь они же уже «немаленькие»». Какие советы по формированию семейных ценностей Вы можете дать семье Васи? После решения задач в командах, они обмениваются мнениями (обсуждение проходит в форме, описанной в прологе студии).
- Дисскусия.
Для того чтобы определить общее впечатление о работе студии педагог предлагает участникам ответить на вопросы:
- на какие «свои» вопросы вы нашли ответ сегодня в студии;
- что помогло в поиске ответа и принятии решения по поводу той или иной ситуации.
Затем предлагает, посоветовавшись в группах, сформулировать вопрос, на который они, возможно, ожидали получить ответ в ходе работы студии, но не получили. У участников студии, которые в силу личностных особенностей не озвучили вслух вопрос, интересующий именно их, но не прозвучавший, имеется возможность написать его и опустить в импровизированный почтовый ящик.
Благодарит за активную содержательную деятельность.
Литература.
- Бильгильдеева Р.Г. Особенности семейного воспитания/ дистанционный модуль кафедры социально-педагогических проблем ИРО РТ.
- Блохина, С. А. Роль семьи в развитии личности / С. А. Блохина. — Текст : непосредственный, электронный // Педагогика: традиции и инновации : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).
- Шакурова Н.Ю., Самусенко В.Т/ Аспекты и тенденции педагогической науки : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт- Петербург, апрель 2019г.)
Приложение 1
Анкета для родителей
Тема «Семейные традиции».
Уважаемые родители!
В рамках реализуемого проекта «Моя семья-история» просим ответить на следующие вопросы:
1. В чём Вы видите свою роль в формировании семейных ценностей?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие традиционные увлечения есть у членов Вашей семьи?
Спорт, рыбалка, домашние животные;
Шитье, шахматы, чтение;
Рукоделие, пение, музицирование;
Коллекционирование, сочинение стихов (рассказов, сказок)
Другое ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Какие увлечения есть у Вашего ребенка (во что любит играть)?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. К каким из Ваших увлечений подключаете своего ребенка?
____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.К каким из увлечений Вашего ребенка подключаетесь Вы?
____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Как происходит приобщение ребенка к тем ценностям, которых придерживается ваша семья?
- Через нормы и правила, установленные в семье и которых все должны придерживаться
- Воспитательные беседы с ребенком о том, почему это важно и т.д.
- Личный пример и проецирование этих ценностей на свою жизнь
Другое: _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Хотели бы Вы, чтобы ваши дети переняли ваши семейные традиции в свои будущие семьи?
- Да;
- Нет;
- Другое: ______________________________________________________________________
Ваши предложения педагогическому коллективу дошкольного образовательного учреждения _________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 2
Варианты карточек - задач для работы в группах
- Шестилетняя Ксюша часто просит у мамы самостоятельно выполнить поручения по дому, но мама Ксюши «все быстренько» делает сама, чтобы не тратить много времени на уборку и готовку. Какой совет можно дать маме Ксюши с учетом обсуждаемой темы?
- Мама и папа в семье Ивановых зачастую «приносят домой» незаконченную в офисе работу, а чтобы их дочка Марина не скучала, дают ей свои смартфоны. Так у Марины появились свои виртуальные «дела». Какой совет вы предложите родителям Марины с учетом обсуждаемой темы?
- Каждое лето родители близнецов Коли и Сережи едут в отпуск, отправляя мальчиков в деревню к бабушке. Родители объясняют сыновьям: «Вот вырастите большими, тоже будете ездить куда захотите!». На формирование каких семейных ценностей мог бы повлиять совместный отдых?
- Мама Даши тревожится о том, что ее дочь не хочет прибирать игрушки, последнее время Даша даже перестала пользоваться ими во время игр, чтобы не тратить время на уборку. Что можно посоветовать маме Даши с учетом обсуждаемой темы?
- Вова приглашает родителей посмотреть всем вместе мультфильм, родители предлагают Вове сделать это самостоятельно, ведь они же уже «немаленькие». Какой совет можно предложить семье с учетом обсуждаемой темы?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/15/picture-341523-1494875429.jpg)
Методическая разработка: консультация для родителей. Тема: Русские народные подвижные игры - средство повышения эффективности физического воспитания детей дошкольного возраста
В. Н. Сорока- Росинский: « Без игры ребенок не может нормально расти и развиваться так же, как и нормальный взрослый человек не может существовать без труда. Игра для ребенка не забава, а естественное...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/13/picture-215621-1426232079.jpg)
Использование традиций татарского народа как основу формирования семейных ценностей у воспитанников ДОО в условиях ФГОС ДО.
Использование традиций татарского народа как основу формирования семейных ценностей у воспитанников ДОО в условиях ФГОС ДО. Из опыта работы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/16/picture-621674-1516126716.jpg)
Диспут для родителей «Музыкальная игра – как одно из средств формирования речи детей раннего дошкольного возраста»
Материал может использоваться в качестве выступления на родительском собрании, на заседании педагогической мастерской, как материал из опыта работы музыкального руководителя....
Методическая разработка. Семинар-практикум для воспитателей Чтение в семейном кругу как источник формирования интереса к художественной литературе.
Важная роль в воспитании молодого поколения, формировании у него системы нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Исходя из традиционных русских методов семейного воспитани...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/23/picture-1256987-1592917124.jpg)
Методическая разработка мастер-класса для педагогических работников «Карты Проппа как средство формирования навыка пересказа сказок у детей дошкольного возраста»
Представленная методическая разработка мастер-класса для педагогических работников направлена на расширение представлений педагогов об использовании карт Проппа как средства формирования навыка переск...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/07/picture-1433624-1667827273.jpg)
Методическая разработка семинара для родителей «Нужна ли для детской игры всякая всячина»
Обогащение представлений родителей об использовании бросового материала в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2023/10/10/picture-1488865-1696910966.jpg)
Методическая разработка семинара для родителей "Семейные традиции как одно из средств формирования семейных ценностей"
В материале представлен опыт по обогащению представлений родителей (законных представителей) о роли семейных традиций в воспитании ребенка. ...