Конспект итогового занятия в подготовительной группе. Тема: "Нефть-наше богатство".
опыты и эксперименты (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка " Мы насосы, мы насосы"

Игровая

Приветствие "Здравствуй, солнце золотое!

Познавательно- исследовательская

Опыты  нефтью беседа о правилах поведения в лаборатории, беседа о том где применяется нефть в быту

Коммуникативная

Беседа, объяснение, обсуждение, вопросы к детям, анализ работы

Музыкально -художественная

Просмотр мультфильма "Обращение  Земли"

Чтение художест. литературы

Стихотворение "Нефть"

Трудовая

Поручения и задания.

Этап занятия

Задачи                            

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Установить зрительный и слуховой контакты с детьми.

Приход детей в музыкальный зал.

Организованно друг за другом заходят в музыкальный зал.

Воспитатель заводит детей в зал и предлагает поздороваться.

Заходят в зал, с интересом разглядывая всё вокруг.

Создать атмосферу психологической безопасности.

Приветствие «Здравствуй, солнце золотое!»

Включаются в совместную деятельность.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй воздух и вода!

Здравствуй ты и здравствуй, Я!

Повторяют движения за воспитателем и проговаривают слова.

Деятельностный этап.

Активизировать мыслительные процессы: память, внимание, мышление, логику.

Проблемная ситуация

Вступают в диалог без особых трудностей. Отвечают на простые вопросы.

Ребята, посмотрите на экран. Включаю видео обращение Земли к детям. «Здравствуйте, дети! Я, планета Земля! Я богата лесами, полями, горами, реками, морями, океанами. В любом моем уголке обитают животные, птицы, насекомые, рыба. Мои недра богаты полезными ископаемыми. Все это необходимо для жизни. Но я оказалась в опасности и прошу людей, живущих на Земле, задуматься  об этом. »Задаю вопросы какая же опасность грозит планете Земля? Показываю картинки на экране (горы мусора, горит лес, пятна нефти плавают по воде).

Беседа о полезных ископаемых. Задаю вопрос "что такое полезные икопаемые" и предлагаю детям познакомиться с ними. Загадываю загадки: 1.«Очень нужен детворе, он на дорожках во дворе, он на стройке и на пляже и в стекле расплавлен даже» (песок). 2.«Черен, да не ночь, тверд, да не камень»(уголь).3.«Этот мастер белый-белый в школе не лежит без дела» (мел).

3.        «Одну меня не съешь никогда, а без меня не вкусна еда» (соль).показываю пробирки   (песок, уголь, мел, соль).

Смотрят видео обращение Земли, рассматривают картинки.Отвечают на поставленные вопросы.Отгадывают загадки, рассматривают пробирки с полезными ископаемыми.

Развивать координацию движений, общую моторику, слуховое внимание. Развивать двигательные навыки детей.

Физкультминутка «Мы насосы, мы насосы»

 Повторяют и показывают движения в соответствии с текстом.

Мы насосы, мы насосы, наклоны вперед.
Нефть качаем, мы качаем , приседание, руки вытянуты,
И по трубам ,и по трубам наклоны в стороны,
На заводы отправляем . наклоны в стороны, руки в стороны

Выполняют движения, повторяют слова.

.

Проблемная ситуация

Верно называют  вещество. С интересом слушают стихотворение.

Обращаю внимание детей на оставшуюся на столе баночку.

Ребята, а как вы думаете что это?.

- Кто догадался?

Эта жидкость называется нефть. 

Ребенок читает стихотворение:

Нефть дает тепло и свет –
Ей замены просто нет. 
Делают из нефти много: 
И асфальтные дороги, 
И костюмы, и рубашки, 
Удивительные чашки! 
Вспомните, как тепловоз 
Вас когда-то к морю вез... 
В его топках нефть горела, 
А без нефти что за дело?
И не даром в нашем крае, 
Всяк нефтяник это знает, 
С нетерпением ее ждут, 
Черным золотом зовут.

Глядя на баночку с нефтью, предлагают свои варианты ответов. Слушают стихотворение.

Активизировать мыслительные процессы: память, внимание, мышление, логику и словарный запас по теме мероприятия.

Правила поведения в лаборатории.

Предлагают различные варианты правил поведения, выбирают верный вариант. Вступают в диалог без особых трудностей. Отвечают на вопросы развернутым ответом.

Ребята, а чтобы узнать всё о нефти нам нужно отправится в лабораторию. Давайте станем учеными и проведем эксперименты  этим полезным ископаемым.

Мы  надеваем халаты и превратимся в юных ученых. Отправляемся в лабораторию. Но прежде, чем отправится в лабораторию, давайте

вспомним, как мы должны вести себя в лаборатории.

Во время опытов не трогать руками лицо и глаза, не брать ничего в рот, опыты проводить только после того, как разрешит воспитатель.

Надевают халаты, говорят о правилах поведения в лаборатории.

Активизировать интерес к опытной деятельности. Закрепить умение делать выводы.Развивать умение вступать в диалог, активизировать словарный запаса.

Опыт №1: Цвет нефти.

Аккуратно проводят опыт, дают развертутый ответ о цвете нефти.

Перед каждым ребенком на столе лежит белая салфетка и пипетка. Предлагаю каждому ребенку капнуть нефть на салфетку, рассмотреть растекающуюся каплю нефти и сделать вывод.

Проводят практический опыт. Делают вывод что нефть чёрного цвета.

Активизировать интерес к опытной деятельности. Закрепить умение делать выводы.

Опыт №2: «Прозрачность».

Проводят опыт, отвечают на вопросы, делают выводы по проведённому опыту.

Перед детьми 2  колбочки: 1-я с водой, 2-я с нефтью. Предлагаю в обе колбочки положить палочки. В какой из колбочек видна палочка, а в какой - нет? Почему?

Активно участвуют в проведение опыта, делают выводы.

Вывод: Вода - прозрачная, а нефть - нет.

Развивать умение вступать в диалог, слушать вопросы и строить полные ответы, активизировать словарный запаса.

Авария на нефтепроводе. Беседа.

Звучит сигнал SOS.  Авария на нефтепроводе, произошла утечка нефти (экологическая катастрофа). Ребята что произойдет, если нефть попадет в землю?

Дети обращают внимание на сигнал SOS, отвечают на вопрос полным ответом.

Вступают в диалог без особых трудностей. Отвечают на вопросы.

Опыт №3 "Опыт с пером."

Правильно отвечают на вопросы, с интересом проводят эксперимент, делают выводы.

Предлагаю детям обсудить какой вред может быть нанесен животному миру на примере пера птицы. У каждого ребенка на столе лежит по перу птицы. Какое оно сейчас? Какое оно станет ели на него попадет нефть?

Дают развернутые ответы на вопросы, проводят эксперимент, делают выводы.

Опыт №4 "Смешиваемость и растворяемость нефти и воды."

С интересом проводят опыты, отвечают развернутыми ответами. Делают выводы.

Предлагаю детям 2 колбочки:1-я с водой, 2-я с нефтью. Спросить детей о том, что будет с нефтью, если её налить в воду. Давайте попробуем очистить воду от нефти. Предложить сделать  фильтр.

Для этого взять ватный диск (или марлю) и воронку. Пропустить нефть через фильтр в пустую емкость.

Проверяют и делают вывод, о том что нефть легче воды, по воде расплываются пятна, потому, что она не смешивается и не растворяется. Отвечают на вопросы. Делают вывод о том, что полностью очистить воду от нефти невозможно.

Заключительный этап.

Создать атмосферу психологической безопасности.

Подведение итогов занятия.

Вы такие молодцы. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали в нашей лаборатории и найдем подходящие картинки. Что больше всего вам сегодня понравилось

Активно участвуют в беседе, выбирают подходящие картинки.

Вступают в диалог без особых трудностей. Отвечают на простые вопросы.