Аналитическая справка младшая группа
материал (младшая группа)

Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики  на конец учебного 2019-2020 года в ДО МБОУ СОШ №198 .

        Статус мониторинга: на начало учебного года и на конец учебного года.

        В сентябре 2019г. и апреле 2020г. во всех группах ДО МБОУ СОШ №198  была проведена педагогическая диагностика детей дошкольного возраста.

Педагогическая диагностика детей младшего дошкольного возраста, в связи с приемом детей, проходила в начале октября 2019 года.

        Цель педагогической диагностики: оценка индивидуальной развития воспитанников, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и разработкой дальнейшего планирования воспитательно-образовательной работы.

        Результаты педагогической диагностики используются для решения следующих задач:

-индивидуализация образования, построение индивидуальной образовательной траектории развития ребенка;

-улучшения профессиональной работы воспитателя;

-оптимизации работы со всей группой детей.

        Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.
        Работа с детьми ведётся в соответствии с «Рабочими программами воспитателей», созданными на основе «Основной образовательной программы МБОУ СОШ №198 ДО». В ДО реализуется ООП с учетом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» - пилотный проект, (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).

        Итог:

По итогам педагогической диагностики можно сделать вывод, что развитие воспитанников МБОУ СОШ №198 ДО соответствует их возрастным особенностям.

Усвоение образовательных областей воспитанниками ДО МБОУ СОШ №198:

        Вновь прибывшие дети успешно и своевременно прошли период адаптации. Они отзывчивые, любознательные. Воспитатели провели педагогическую диагностику с вновь прибывшими детьми и оценили их возможности. Развитие большинства детей соответствует их возрастным особенностям.

        У двух детей выявлены затруднения в определении количественного соотношения двух групп предметов, в умении различать виды растений и животных, их детенышей, называть признаки предметов (познавательное развитие). Данные сложности связаны со общим скудным словарным запасом, с затруднениями в произношении некоторых звуков; с тем, что ребёнок плохо знает как называются различные предметы и явления на русском языке, так как данный язык является не родным для воспитанника. Трое детей активно осваивают русскую речь, но испытывают ещё много трудностей с произношением и пониманием (речевое развитие).

ВЫВОД:

- активизировать работу с семьями воспитанников;

- продолжать использовать современные образовательные технологии для всестороннего развития детей;

- продолжать уделять внимание закреплению основных навыков здорового образа жизни посредством игровой деятельности, а также с помощью бесед, повысить навыки личной гигиены и опрятности;

        - обогащать развивающую среду дидактическими играми, наглядным материалом, различными предметами для всех видов деятельности дошкольников: игровой, творческой, исследовательской и т. д.;

        - уделять внимание обогащению сюжетно – ролевых игр, расширять знания и умения по ПДД, ОБЖ;

        - способствовать развитию художественно-творческих способностей дошкольников;

- создавать условия для оптимальной двигательной активности детей в ДО;

-развивать педагогические компетенции воспитателей в соответствии с ФГОС.

Аналитическую справку составили воспитатели                        И. Б. Каратаева,

В. Е.Фурсова.

Зам. директора по УВР                                                        Е. В. Жаркова