Проект "Волшебница вода" (младшая группа)
проект (младшая группа)

Актуальность проекта

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей о важности воды, был разработан проект «Волшебница вода» для детей младшего дошкольного возраста.

Проблема. Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода. Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран. У детей отсутствуют представления о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Цель: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, знакомство со свойствами воды.

Задачи:

1. Систематизировать и расширить представления детей о свойствах

воды.

2. Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного).

3. Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, без запаха, льется, в ней растворяются некоторые вещества, другие вещества ее окрашивают, вода может быть холодной и теплой.

4.Познакомить с процессом превращения воды в лед, льда и снега – в воду.

5.Дать представление о том, что некоторые вещества растворяются в воде; чем больше этого вещества, тем больше изменяются свойства воды (интенсивность окраски, вкус, запах).

6.Подвести к пониманию того, что температура воды влияет на ее свойства (чем выше температура, тем быстрее в воде растворяются вещества, тем медленнее она замерзает).

7.Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (среда обитания; без воды растения засыхают и гибнут. Вода нужна человеку

для сохранения чистоты тела и жилья, для приготовления пищи и т. д.).

8.Дать представление о разнообразии агрегатных состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождь, туман и т.д.).

Познавательно-исследовательский проект в младшей группе

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Тема: «Волшебница вода»

Продолжительность: среднесрочный

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Изобразительная

Творческая

Совместная и самостоятельная

Ознакомление с художественной литературой

Ознакомление с окружающим

Предполагаемый результат:

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее значении для человека, животных и растений. Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, льется, без запаха, без вкуса) в процессе практических опытов с водой. У детей будут формироваться познавательные способности в процессе исследовательской деятельности, практических опытов с водой.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

1.Просмотр с ребенком мультфильмов о воде для накопления информации о воде.

2. Консультация по теме: «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

3. Участие родителей в сборе необходимого оборудования для опытов с водой (баночки, стаканчики, трубочки, лук).

Принципы реализации проекта:

1. Учет возрастных и индивидуальных особенностей

2. Интеграция

3. Совместная работа с родителями

Подготовительный этап проекта:

1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

2.Беседы с детьми о воде и значении воды в жизни человека, растений, животных.

3. Опрос детей по теме «Вода» с целью выявления представлений детей о воде, её значение для человека, растений, животных.

4. Разучивание стихов, потешек, загадки.

5. Рассматривание иллюстраций по теме проекта.

6. Наблюдение за трудом няни, за луком растущий в баночке с водой, природой.

7. Опыты с водой.

8. Сюжетно – ролевые игры.

9. Подвижные игры, пальчиковые игры.

10. Подготовить информацию для родителей.

Реализация проекта :

Заключительный этап проекта:

1.Беседы о воде с целью закрепления знаний.

2.Развлечение «Что за чудесница – водица – волшебница» для детей

младшей группы.

3.Рассматривание иллюстраций по теме вода.

4.Итоговое занятие «Волшебная капелька» для детей второй младшей

группы.

Используемая литература:

1.Н.Е. Вераксе, О. Р. Галимов  Позновательно- исследовательская деятельность дошкольников.

2.О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду с детьми 2-7 лет: Москва, Мозаика-Синтез,2005

3.О.В. Дыбина  Ребёнок и окружающий мир. Для занятия с детьми 2-7 лет: Москва, Мозаика-Синтез, 2008

4.Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду Мозаика- Синтез

5.Интернет ресурсы: http: www/ maam/ru  detskijsad –Iedjanoi  korabIik