Перспективный план игр-экспериментов с песком и водой (младшая группа)
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Неделя

Название игры

Цель

Задачи

Оборудование:

2

«Сыпем, лепим»

 Формировать  знания о свойствах сухого и влажного песка.

1. Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони)
2. Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной  деятельности.

1. Центр « Вода-песок».
2. Формочки для песка.

4

«Про маленькую капельку»

 Познакомить  детей со свойствами воды.

1. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
2. Развивать активный словарь.
3.   Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.

1. Игрушка-капитошка (синий воздушный шарик, надутый в виде капли)
2. 2 тазика с водой (холодная, тёплая)
3. Банка с грязной водой.
4. Домашний фонтанчик
5. Чистая кипячёная вода, чашки.
6.  Прозрачные одноразовые стаканчики.
7. Цветные губки
8. Плавающие игрушки.

2

«Отпечатки наших рук»

 Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.

1. Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
2. Развивать фантазию, творческие способности.
3. Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.

1.   Песок.
2.   Разноцветные камушки.

4

«Тонет ,не тонет ,плавает»

 Познакомить  детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.

1. Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
2. Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
3. Воспитывать  положительное отношение к персонажу.

1. Центр- вода – песок.
2. Маленькие резиновые мячики по количеству детей.
3. Разноцветные камушки
4. Резиновая утка.

2

«В гости к мышке»

.

 Закрепить  знания детей о свойствах воды и песка

1. Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.

1. Центр «Вода-песок».
2. Дорожка.
3. Подвижная мышка.
4. Маленькие мышки по количеству детей.
5. Цветные коробочки.
6. Бочата- вкладыши.
7. Косточки абрикоса, зёрна белой и красной фасоли, горох, семечки.
8. Маленькие тарелочки.
9. Красный и синий таз.

4

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки».

 Формировать  у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.

1. Учить детей действовать с природным материалом.
2. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук,        координацию движений.
3. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

1. Камешки разного размера
2. Пёрышки
3. Таз с водой
4. Ведёрки

2

«Речка и ручеёк»

 Закрепить   знания детей о свойстве песка - удерживать воду.

1. Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький».
2. Развивать фантазию, творческие способности.
3. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.

1. Песок.
2. Узкий и широкий совок.
3. Мерные стаканчики.
4. Ведро с водой.
5. Большой и маленький бумажные кораблики.

4

«Разноцветная водичка»

Формировать  представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.

1. Приучать  называть основные цвета.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.

1. Игрушка- капитошка.
2. Одноразовые стаканчики с водой.
3. Гуашевые краски.
4. Морковный сок.

2

«Норки для ежат»

Закрепить  знания детей о свойствах сухого и влажного песка.

1. Формировать представление о количестве (один- много), размере (большой- маленький).
2. Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.
3. Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
4. Воспитывать заботливое отношение к животным.

1. Игрушка-ёж
2. Пластилиновые ежата по количеству детей.
3. Сосновые иголки в тарелочках.
4. Центр «Вода- песок»

4

« Снеговик в гостях у детей»

Дать   представление о свойстве снега превращаться в воду.

1. Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными  материалами.
2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.

1. Снеговик -игрушка
2. Формочки для песка
3. Совочки
4. Подносы
5. Цветные льдинки
6. Чистый снег в тазу

2

«Горки для козлят»

 Учить  детей выкладывать форму из влажного песка.

1. Формировать знания о высоте предмета- высокий, низкий.
2. Развивать общую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать доброжелательность, желание помочь.

1. Песок.
2. Набор деревянного театра

« Волк и семеро козлят».

3. Ведёрки большие и маленькие.

4

«Какая разная вода»

 Дать  представление о свойстве воды превращаться в лёд.

1. Формировать умение называть основные цвета.
2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать положительное отношение персонажу.

1. Формочки из донышек пластиковых бутылок10-15штук.
2. Вкладыш из-под шоколадных конфет в коробке.
3. Стакан с прозрачной водой
4. Цветная вода в стаканчиках
5. Игрушка- зайчик

2

«Лисичка в гостях у ребят»

 Закрепить    умение определять свойства сухого

( сыпется) и мокрого (держит форму) песка.

1. Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить  умение пользоваться ситом.
2. Развивать  общую и мелкую моторику.
3. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.

4. Игрушка-Лисичка.
5. Шнур.
6. Крупные бусины 15шт.
7. Песок в прозрачных стаканах.(по количеству детей)
8. Сита (по количеству детей).
9. Формочки, подносы .
10. Лейка с водой.

4

«Бусы для мишки»

 Дать  понятие о свойствах и качествах льда.

1. Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

1. Игрушки (заяц, медведь, белочка).
2. Угощение для животных ( капуста, морковь, шишки, конфеты).
3. Цветные бусы из льдинок.
4. Крупные деревянные бусинки.
5. Шнур для нанизывания бус.

2

«День рожденья куклы Маши»

 Продолжать  учить детей выкладывать формы из влажного песка.

1. Приучать детей договаривать слова знакомой сказки
2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.

1. Песок.
2. Кукла –большая.
3. Настольный  театр «Колобок»
4. Формочки.
5. Подносы.
6. Совки.
7. Большой строительный материал.

4

«Постираем кукле платье»

 Формировать  у детей умение называть температуру воды.

1. Упражнять  в назывании предметов одежды, белья.
2. Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
3. Воспитывать  интерес к трудовым действиям взрослых.

1. Кукла
2. Тазик
3. По ведру с горячей, холодной водой.
4. Мыло
5. Мыльница

2

«Мы ходили в огород»

 Закрепить  умение детей выкладывать формы из влажного песка.

1. Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке овощи.
2. Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность. Умение инсценировать знакомую сказку.
3. Воспитывать положительное отношение к персонажу.

1. Песок.
2. Кукла- дед
3. Овощи- муляжи (лук, чеснок, свекла, морковь, репа).
4. Шапочки персонажей сказки «Репка».
5. Корзинка.
6. Формочки, разносы, совки (по кол-ву детей)
7. Лейка с водой.

4

«Купание куклы Кати»

Закрепить   умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».

1. Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.
2. Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.
3. Воспитывать культурно- гигиенические навыки,  поведения.

1. Кукла
2. 2 ведёрка с водой (холодная, горячая)
3. Ванночка
4. Мыло
5. Мыльница
6. Полотенце