Конспект занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

Организационная информация

Примечание

1.

Ф.И.О. педагога

Томина Екатерина Александровна

2.

Доминирующая образовательная область

Интегрированное

3.

Вид деятельности детей

Коммуникативная, познавательная, двигательная, игровая.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«По дороге в Простоквашино»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей: посылка от дяди Федора в Простоквашино; мотивация – желание детей доставить посылку до адресата вовремя;

- Активизация деятельности в процессе занятия: беседа о, инсценировка, игровая деятельность, дидактические игры, презентации, прослушивание аудиозаписей песен; создание проблемной ситуации, рассматривание иллюстраций, анализ, выводы; сюрпризный момент;

- Организация практической деятельности детей: двигательная активность, физминутка «», продуктивная деятельность через дидактические приемы, конструирование «»;

-   Поддержание интереса у детей: вопросы, индивидуальная работа, похвала, персонализированные вопросы, вручение грамот.

3.

Интеграция образовательных областей

1. Социально-коммуникативное развитие: беседа,  развитие свободного общения со взрослыми и детьми, соблюдение элементарных правил поведения, повторение правил безопасности

2.Познавательное развитие: активизация познавательной активности;

3. Речевое развитие: знакомство с новым понятием «программирование», отгадывание загадки;

4. Художественно-эстетическое развитие: музыкальное сопровождение, театрализация (инсценировка), просмотр мультфильма;

5. Физическое развитие: проведение физминутки, двигательная активности

4.

Возрастная группа

Группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет №2

5.

Цель

Создание условий для формирования социально-коммуникативных навыков  у детей старшего дошкольного возраста на примере качеств и поступков персонажей мультфильмов.

6.

6.1

Задачи

- Продолжать работу над формированием представлений о доброте, отзывчивости, заботливости, желании прийти на помощь, честности, как о главных качествах человека;

- Способствовать формированию желания детей создавать что-то новое;

- Учить анализировать хорошие и плохие качества человека, поступки;

- Учить соотносить эмоции с качествами;

- Продолжать анализировать положительные поступки и качества мультипликационных персонажей;

- Закреплять представления о дружбе, о качествах, которыми должны обладать друзья;

- Дать новое понятие «программирование»;

6.2

- Продолжать развивать социально-коммуникативные навыки у детей в процессе совместной деятельности;

- Развивать умение работать в коллективе согласованно;

- Развивать конструктивные навыки;

- Использовать разноуровневые задания;

- Продолжить работу по развитию умения рассуждать, комментировать, обобщать, делать выводы;

- Развивать умение выражать свои эмоции;

- развивать навыки связной речи, умение давать полные ответы;

6.3

-Воспитывать нравственные качества: доброта, отзывчивость, заботливость, желание прийти на помощь, честность;

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- Воспитывать активную жизненную позицию.

7.

Планируемые результаты

- Обучающиеся  дифференцируют плохие и хорошие качества и поступки человека, имеют представления о доброте, честности, отзывчивости, заботливости, как о качествах, которыми должны обладать друзья;

- Совместно с педагогом активно участвуют во всех видах деятельности;

-Демонстрируют культуру общения, речевую активность, мышление;

- Учатся сопоставлять и делать выводы

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- Оформление места проведения занятия: оформление пространства групповой комнаты для театрализации, совместной деятельности с педагогом;

- Игровые атрибуты: атрибуты для театрализации, конструктивно-модельной деятельности;

- Дидактические материалы: настольно печатные игры «Подбери пару эмоциям», «Пазлы. Поступки детей»;

- Наглядно-демонстрационный материал: предметные и слайдовые картинки;

- ТСО: портативная аудиоколонка, телевизор, ноутбук, мобильный телефон, принтер.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение стихотворений о друзьях и дружбе. Просмотр мультфильмов о поступках друзей. Проведение бесед на тему «Что такое дружба», «Если друг оказался вдруг».

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Создание проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, поднимите правую руку, у кого хорошее настроение. Поднимите обе руки у кого отличное настроение. Давайте поприветствуем друг друга и через трубочку наполним эту коробку хорошим настроением, позитивом и подарим доброе утро!

 (приветствие воспитателя и детей поочередно, после слова «здравствуйте» каждый участник через трубочку вдувает в коробку «хорошее настроение», на всякий случай приготовить сосуд «плохое настроение»)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мне кажется, что коробка стала даже больше! Давайте выпустим все ваше хорошее настроение в группу! (Воспитатель открывает коробку и лопает незаметно шарик)

Сегодня у нас необычное утро –

к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся! Вам досталось наше хорошее настроение? Отлично! Это ребята нашей группы молодцы! Они очень позитивные, добрые и самые отзывчивые дети во всем детском саду! Правда, ребята?

(Раздается стук в дверь, диалог за дверью – «Здравствуйте,  вам почта».

Воспитатель: Ребята, кто и зачем это сейчас приходил к нам? (ответы детей)

Я посмотрю? И правда, письмо! От кого оно может быть? Давайте прочитаем!

ПИСЬМО

«Здравствуйте, ребята! Как Ваши дела? У меня всё хорошо! Уже совсем скоро каникулы и я поеду в Простоквашино. Но пока не наступило лето,  у меня уроки  и я не могу поехать в деревню, а у кота Матроскина завтра День рождения! Очень уж хочется поздравить его и подарить подарок вовремя. Мне сказали, что в Вашей группе очень отзывчивые ребята. Может быть, Вы сможете мне помочь?

Ваш дядя Федор»

Воспитатель: От кого нам пришло письмо? Что в нем написано? А где же подарок? (дети указывают на посылку) Зачем дядя Федор написал нам письмо? (ответы детей) Ребята, а что значит «отзывчивый»? (ответы детей) А кто у нас в группе самый отзывчивый и может помочь дяде Федору?

1,5 мин.

Объявление

1.2.

Целевая установка

Воспитатель: Как вы думаете, чем мы можем помочь дяде Федору? (ответы детей) Правильно, конечно же, мы запросто можем доставить посылку в Простоквашино! А на чем же мы поедем? Как много видов транспорта вы знаете! Давайте подумаем, какой транспорт нам подойдет?

Дидактическая игра «Виды транспорта».

Воспитатель: Ребята, в Простоквашино нет аэропорта, какой транспорт нам не подойдет? В Простоквашино очень маленькая речка, на каком транспорте мы не сможет доехать? Туда не проложили рельсы, какой транспорт не ходит в Простоквашино? На каком виде транспорта мы поедем (наземный). А на чем именно? (ответы детей)

0,5 мин

1.3.

Мотивирование к деятельности

Ребята, а что нам понадобится для того, чтобы занять место в автобусе? (ответы детей)  Правильно, поэтому предлагаю вам пройти в кассу, для того, чтобы приобрести билет на автобус.

Игровое упражнение «Билетная касса» (кассир сообщает детям, что это необычная касса и чтобы купить билет, не нужно платить деньги, билет получают за правильный ответ  на вопрос). 

0,5 мин.

1.4.

Проектирование решения проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, у всех есть билеты? Тогда предлагаю вам занять место в автобусе. Куда мы с вами отправляемся? Для чего? (ответы детей). Правильно ребята, значит, что нам нужно взять? Женя, бери посылку дяди Федора. Вы готовы?

1 мин

II

Основная часть

2.1.

Выполнение действий

(Звучит музыкальная физминутка О.Железновой «Автобус»)

Воспитатель: Ребята, нам ехать неблизкий путь, чем же можно заняться в пути, чтобы не было скучно? (ответы детей) Я предлагаю вам поиграть в любимую игру кота Матроскина. Она называется «Придумай слово на заданный звук». В эту игру они часто играют с Шариком. Хотите научу?

Дидактическая игра с мячом на развитие фонематического слуха «Придумай слово на заданный звук»

Воспитатель: Хорошая игра получилась? Вам понравилась? Молодцы, ребята! А почему мы остановились? Мне кажется, что впереди какая-то преграда! Посмотрите, ребята, мост, по которому лежит дорога в Простоквашино, закрыт! Почему-же? (Надпись «мост сломан») Ребята, неужели нам не удастся выполнить просьбу дяди Федора? (ответы детей, системой наводящих вопросов педагога дети принимают решение починить мост)

Дидактическая игра «Найди место геометрической фигуре»

Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь в автобус, можно ехать! А пока мы будем ехать, я могу рассказать вам о любимой игре Шарика! Хотите?

Дидактическая игра «»Скажи наоборот»

Воспитатель: Веселая игра получилась? Молодцы, ребята!

Посмотрите в окошко!  Какая красивая лесная поляна! Может быть, сделаем остановку, погуляем? Но прежде расскажите мне о правилах поведения в лесу, чтобы ни с вами, ни с лесными жителями во время прогулки ничего не случилось. Выходите и садитесь на лужайке.

Беседа «Правила поведения в лесу»

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все правильно рассказали, давайте подойдем поближе к лесной поляне. Мне кажется, что здесь кто-то есть…. Вы слышите?

Дидактическая игра по познавательному развитию «Угадай по голосу»

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы угадали все голоса! И не нарушили  правила поведения в лесу! Ребята, как же мы совсем не подумали о том, что едем к Матроскину с пустыми руками?

А посмотрите, какое здесь чудесное озеро!!! (предложение детей поймать рыбок)

Дидактическая игра «Рыбки» (дыхательный тренажер)

Воспитатель: Ну какие же вы молодцы ребята! Теперь мы тоже с подарком. Можно двигаться дальше. (Дети занимают места в автобусе)

Воспитатель: Ребята, что вы видите впереди? (ответы детей) Вы узнали куда мы приехали? (ответы детей)

Воспитатель: Да, все верно мы с вами в деревне Простоквашино. (Детей встречает Матроскин и Шарик)

Воспитатель: Здравствуйте Матроскин и Шарик! Мы с ребятами привезли для Вас посылку. (дети отдают посылку )А еще ребята узнали что у тебя Матроскин день рожденье.

Дидактическая игра на связную речь: «Поздравь Матроскина» ( дети поздравляют кота Матроскина с днем рожденья и отдают подарок)

Воспитатель: Молодцы ребята! А что же это у тебя в корзинке Матроскин?

Матроскин: А это моя корова передала вам молока. (Матроскин благодарит детей молоком)

Воспитатель: Ну что ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем места в нашем автобусе. (дети садятся в автобус)

Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше путешествие? (ответы детей) А что больше всего понравилось? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите куда же мы приехали? (ответы детей). Правильно, в наш детский сад.

2 мин.

Объявление

Модули стального цвета, рамка для телевизора

2 мин.

3 мин.

Музыкальное сопросождение – песня  М.Пляцковского «Если добрый ты», дидактическая игра «Пазлы. Поступки детей», изображение кота Лепольда, картинки-слайды с изображением поступков детей.

1 мин.

Дидактическая игра «Подбери пару эмоциям», музыкальное сопровождение -   фонограмма песни В.Шаинского «Улыбка»

2 мин.

0,5 мин.

Изображение доктора Айболита

1 мин.

2 мин.

Видеозапись физминутки «Помогатор», ТСО, изображение Фиксика

3 мин.

Специально организованное пространство в игровой зоне, маски персонажей Маши и Панды

Изображение кота Матроскина

2 мин.

Картинки-слайды с изображением заботы кота Матроскина

2.2.

Анализ  результатов деятельности  детей

Разработка дидактической игры «Дружат дети всей планеты»

III.

Заключительная часть

Создание медиатеки (песни о дружбе, о друзьях)

3.1.

Подведение итогов

Детский проект на тему «Вместе весело шагать»

1.

Дидактическая игра

2.

Медиатека

3.

Проект